⑴ 這個學期我當了班長，該如何管理同學們
作為班長的我們該如何去管理學生證，成為了很多的小班長，非常疑惑的一個問題。如果想要管好班子當中的同學的話，那麼小編也是建議大家可以選擇跟同學進行友好的相處，要讓同學知道，我們並不會濫用職權。
三、總結。
當同學沒有做錯事情的時候，即使是班長，也沒有這個資格去對同學進行指點。否則的話，也是會導致同學非常的討厭一個班長，在平時我們一定要為了自己班級當中的同學而去進行改變，要讓同學感受到我們的溫暖。小編也是希望大家能夠擔得起班長的這個職責，一定要用心的讓一個班級變得更好。
⑵ 班長該怎麼管理同學
班長是一個班的靈魂，班長管理班級需要一定的技巧和方法。特別要注意的是同學犯了錯誤的時候千萬不要隨便告發給班主任，要自己盡量處理，自己一時處理不了，可以與其他班幹部一起協商處理。平時多鼓勵同學發展，不要隨便批評同學。要同等地對待所有同學。積極幫助需要幫助的同學，這樣你就會在同學中樹立自己的威性，得到同學的擁護。
⑶ 作為班長，怎樣能更好地調動同學的積極性
學是教和學的雙邊活動,因此要上好一堂課就必需使教與學緊密結合起來。在這個過程中,只有教師充分發揮主導作用才能使學生的學帶有積極性,也只有這樣學生對知識掌握才能更靈活、更牢固,當然也只有這樣的才稱得上合格的教師。
那麼,在課堂教學中如何調動學生的積極性呢?我在這里談幾點自己的看法。
一、灶者開端引趣,巧設懸念
小學高年級階段很多課文思想性較濃,而其情節性較之低年級的課文,則缺乏了趣味性。因此,一些學生開始有厭學的情緒。圍繞這一點,在備課時我充分利用故事情節導入新課,以激發學生的興趣。
在講《荔枝蜜》這篇課文時,我讓同學讀課文,結果很多學生無精打采。我便問道:「同學們,你們被蜜蜂蜇到過嗎?」有兩個同學舉手,我便問他們:「你們倆喜歡蜜蜂嗎?」搖頭……我緊接著問:「那麼本文的作者被蜜蜂蜇到過,為什麼後來他由恨轉變為愛呢?他又為什麼會夢見自己竟然變成一隻小蜜蜂了呢?他到底被蜜蜂的什麼精神所感動了?如果讀完課文,那麼你就能知道原因了。說不定你們也會喜歡上這種小東西呢!」聽完這段話後,好多學段辯搜生帶著疑問,津津有味地讀了起來。
二、用課堂表演法調動學生的積極性
小學高年級階段課文較長很多學生學到一半就開始厭倦了,這樣在分析課文時,就要時時注意調動學生的主動性,充分發他們的主體作用。
講《故鄉》這篇課文時,分析到楊二嫂的形象有些學生就開始走神了。於是我突然高聲問到:「同學們,你們想當演員嗎?」有些學生似乎看出了我了用意只是笑,但大部分學生還蒙在鼓裡,你瞧我,我瞅你,覺得莫名其妙。見機我笑了笑說:「今天,咱們就找人當回楊二嫂……」讓學生再精讀有關楊二嫂的段落,體會楊二嫂的性格特徵,以備表演時,演得精彩一些。然後找學生上台表演,再讓同學指出他表演得優缺點,最後選出最佳演員,贈送一朵小紅花。在學生幼稚的表演中,也能看出學生把握人物性格的能力,更重要的是通過這一活動將學生學習的積極性調動了起來,使得他們全身心地投入到了教學活動之中,真正體現出了寓教於樂的優越性。
三、均等的教育機會可以調動部分學生的積極性
小學高年級階段班容量一般都很大,再加上各學科的課時相對減少,有些學生可能一兩周都輪不上被提問一次,為此他們可能喪失了信心,也可能心存僥幸投機取巧逃避學習。所以在教學中提問時萬萬不可過分集中,而應最大努力使每個學生都有表現自己的機會,讓他們尋求到自信,從而調動他們學習的積極性。語文教學中,齊讀、齊背、分角色朗讀是鍛煉學生的很好的機會。這樣學生可以一起參與,相互帶動,齊頭並進;還可以讓學生充當小主持,展開擂台賽,在活動中既可以獲取知識,又可以培養辦事能力和合作精神,何樂而不為呢?
四、良好的師生關系能調動學生學習的積極性
隨著教育制度的改革,教師的觀念也應當轉變,陳舊的教育方式已不能被廣大學生所接受,「師道尊嚴」那一套更是一點也行不通了。
我剛剛步入教學工作崗位時,對於一些差生心存偏見,甚至討厭,從不和他們談心,他們完不成作業我就大聲喝斥。盡管我整天板著面孔,可是課堂秩序仍不樂觀。後來一些老教師給我講了「親其師,信其道」的道理,我開始親近他們,主動找他們談心,了解他們的思想動態,努力成為他們的良師益友,這樣一來果見成效,不僅課堂秩序好了,學習成績也有了跨超式的提高。
以上幾點看法是我在教學中的一點點體驗,當然我深深地懂得,教無定法、學無止境的道理。只要作為一名教師熱衷於教育事業,熱愛學生,一門心思撲在教學研究上,一定能探索出適合自己的、科學有效的教學方法的。搞好教學靠的是實踐而不是空談理論,我們一起全身心地投入到教學工作中去吧!一份耕耘、一份收獲,成功的大門握歷永遠向勤奮者敞開著。
⑷ 作為大學班長，如何鼓勵同學融入班級
作為大學的班長，要鼓勵同學融入班級，我認為最好的做法就是特別簡單，就是組織大家一起去進行野外活動，或者說組織大家一起去玩游戲，然後開展班會等等，這樣的話就能夠相信大家彼此之間的友誼，就能夠讓同學們更好融入班級。
⑸ 當班長要如何使同學們聽話呢啊
恩恩，我自己的感覺是！ 好苦！ 不被別人認同。 首先， 要看是在什麼時候管他們？ 下課？那就是你多事了。 上課。就該管。 老師不在就坐在講台上，誰說話就記誰名、待表現好了就擦了。讓他們知道錯了就要改、會被原諒。 老師在就給她個眼色，別讓他說話。 在平常下課時，和同學們搞好關系、不要吧自己當班長就高人一等、要和他們多開玩笑、不管事好學生還是差學生、都要好好相處、不要動不動就拍桌子、罵人、別人一不服你就要去告老師。都是不可取的。 應該在平時該笑就笑、在學習上就要認認真真、杜絕抄作業、不寫作業現象。。。。認真給他人講題。 你是班長就應該起帶頭作用。什麼事都要積極參加、不能因為自私就不參加或「派」別人參加。 要以德服人、我們班同學都很乖得、 其實你只要不發脾氣、對熱鬧的人說，讓他們不要說話、好好學習。（客客氣氣） 或者也可以氣氛和諧的說：「人家奧巴馬剛上任，你們就不服氣啊！一直議論個什麼啊！」輕松一下氣氛。 除了個別特別壞的學生，你更要和他搞好關系、讓他吧你當朋友，他會知道你是為了他好而不是命令他！ 我們只是給你提建議、其實要怎麼管好他們是你要自己琢磨、沒個人的想法與管發抖不一樣。 其實有些時候也要 睜一隻眼閉一隻眼。 不是特別嚴重的就可以稍微包庇一下。
⑹ 作為一個班長，應該如何管理班上不聽話的同學
作為班長，談不上什麼管理，你不要把自己放在管理的位置，本身自己也沒什麼權力，最好把自己擺在一個「人民公僕」的位置，事事想到為班上的同學「服務」，長此以往即可達到目的。
⑺ 作為班長，如何更好的與人溝通，管理班級
作為班長如何更好與人溝通管理班級
1、以身作則，身先士卒，起表率作用和模範帶頭作用，有一定的影響力。
2、要有工作熱情，服務熱情和工作能力，會當幹部，會開展工作。
3、學習成績優秀，至少在中等偏上。
4、團結同學，與同學和睦相處，有良好的人際關系。
5、不能包庇好朋友，公正嚴明。
6、要有管理能力，採用適當的方式管理同學與班級。
7、要搞好師生關系，使同學們與老師關系密切，有助於老師與班幹部的管理。
8、要嚴以律己，寬以待人，要使用正當方式管理同學。
5、要有恆心，做事要堅持下去，不能半途而廢。
6、提醒班幹部做自己要做的事，要有責任心，對同學負責，對自己負責。
7、不要拿出班長的架子，要虛心接受同學與老師的意見。
8、在各個方面關心同學，關心集體。維護同學與班級體的利益與老師的威信。
9、要及早發現問題,自己可以解決的自己解決，自己不能解決的，早日讓班主任解決。
10、注意發現班內同學的長處、閃光點，發揮班集體的優勢和特點，也要注意發現班內的問題和隱患，未雨綢繆，防患於未然。
11、要經常觀察分析班內的情況，處理好師生之間、學生之間的關系，調整好同學們學與玩的情緒，安排好班裡輕重緩急的事務。
12、掌握班級動態，在班級中起領頭羊的作用；爭取做到每2—3周召開班委例會，協調指導班委工作。
13、做學期計劃、總結等，及時發現班風中的問題並向老師匯報，思考並向老師提出有關班級發展的建議。
14、帶領完成學校布置的各項工作，在老師不在的情況下處理突發事件。
15、為了確保班內各項工作的落實，班長要心中有計劃，多在關鍵時刻提醒大家，誰負責的工作，誰落實，沒完成的工作抓緊做。
16、協助體委做好「兩操」，負責查看要求的落實。
17、適當的時候組織同學進行一些課內或課外活動（必須有一定的安全和其他方面的保證）。
⑻ 身為班長應該如何管理好同學
作為班長，首先要以身作則，自己做不到的，不能要求別人，己所不欲勿施於人，其次，班長要有隨時為班級奉獻的決心，這樣才能處好同學關系。