① 孩子在學校紀律性差怎麼辦
一、該怎麼教育呢？
如果父母看到孩子紀律太差，就要從別的方面去引導孩子，告訴孩子一定要在學校遵守紀律，這樣孩子就能明白。有些孩子在小的時候經常會有一些不好的現象，父母如果看到了就要用發展的眼光去對待孩子，讓孩子明白自己犯了什麼樣的錯誤，孩子就能知道一定會遵守紀律的。家長可以跟孩子的老師好好的溝通一下，看一看孩子的老師怎麼說，這樣就能知道孩子需要什麼樣的教育，家長一定要積極的去滿足孩子的一些條件，讓孩子可以感受到，家長可以幫助孩子做好研究。如果孩子小的時候經常不守紀律的話，老師也可以給孩子找出一個榜樣，告訴孩子，這個學生在課堂上有多麼的遵守紀律，讓孩子可以受到影響，這樣的話孩子也能好好的進行成長。
二、總結
孩子在小的時候都會有一些不遵守紀律的現象，父母看到了也可以適當的去理解一下孩子的行為，可以讓孩子得到更好的發展，父母一定要去幫助孩子。如果一個孩子小的時候不知道紀律是什麼，父母可以跟孩子好好的說一說，讓孩子去到學校一定要遵守老師的一些意見，讓孩子不感覺到傷心，這樣的話孩子也會十分的快樂，如果孩子在學校裡面表現紀律很好的話，父母回到家也可以獎勵孩子。有些父母回到家總是喜歡把孩子關起來去教育孩子，那麼你要看一看這種方法適不適合孩子不適合孩子的話，你就不要用這種態度對待孩子，會讓孩子受到很大的影響，父母一定要找到孩子適合的方式。如果孩子總是哭，父母就要給孩子好好安慰。
② 中學生在管理時如何應對不服管又不守紀律的學生
如何去管理不服管的學生
2、一定要有威信，這個是很重要的，沒有威信的班長是不稱職的，有威信可不是發怒，也不是對同學大喊大叫。要做到不怒自威。
3、多去接觸同學，摸清他們每一個人的性格特點，愛好、習慣，可以記在本子上，多注意觀察，也不一定只有和他們說話才可則跡以了解他們，任何一件小事都可以看出來，只要你留心。
4、和同學打成一片，這要看你的人緣了，和同學互成姐妹（我是說的下課、放學的時候）這個把握好對你非常有幫助。
5、你不僅僅是班長，你也是一名學生，和大家的地位是宏悶一樣的，不同的是你有他們沒有的權利。所以做任何事情都不要擺出一副班長的架勢，更不要盛氣凌人。要平易近人。
6、不要自以為是，心裡要明白，我是一個學生，如果某個人犯錯誤了，你以同學或者好朋友的身份去和他交流，和以一個領導的身份去和他講話，同學的心裡會是怎麼樣的感受。做好班長先做好學生。
7、要知道現在是大學，不在是初中、高中了，人也都張大了，有了自己的想法，不希望別人來管教自己了，並且每個人都有這樣的想法大學就應該有蔽盯彎自己的天地，我可以做自己的事情了，上自習課的時候有人說話不要去說他們，這樣他們會感覺自己很沒面子，會對你有抵觸心理。
8、你可以下課的時候私下的提醒他們。還有作到這種情況，要是有一個人說話，其他人包括學生、班幹部都抬頭開他說話，那樣不用說他也剋制自己，以後不會在說了，而班長要做的就是叫學生知道，這個是自習課是學生們學習的地方。
9、要讓自己很優秀，學習、工作，積極的組織學生搞一些有意義的活動，最好全班都能參加，總之班長就是班級的領頭羊，要做好每一件事情，這樣羊群才願意跟著你走。
③ 如何對待不守紀律的學生
一次在上完一個班級的課後，為該班一些不遵守紀律的學生所氣惱，盡管對他們提出批評，也沒有多大作用，上課時，這些調皮的學生影響了課堂組織紀律，破壞了整堂課的連續性，使教學計劃不能順利進行。下課後，我十分疲勞，坐在辦公室的椅子上，休息一下，看著窗外不遵守紀律的學生們做著各式各樣的事情，突然發現課堂上「可惡」的他們還是很有個性的、很可愛的，這些調皮學生在課內、課外的表現給了教師不同的感受。因此，面對課堂上司空見慣的不遵守紀律學生現象，從怎樣的角度去看待，正確分析這種現象，妥善處理不遵守紀律學生，對於我們教師的教學行為必將產生深刻的影響。其實個別不遵守紀律的學生在課堂上都是較輕微的過失。這些與課堂教學中教師要實現的教學目標、教學任務相比，會變得微不足道，可以容忍。 教師應從以下方面來妥善處理不遵守紀律的學生： 1、保持良好心態，以一顆平常心來對待學生不遵守紀律的現象。活潑好動是學生的天性，不要看到有調皮現象，就怒發沖冠，不要把學生看成是軍營中絕對服從的士兵。2、為人師表，不斷學習，提高自身素質。青年老師更因控制自己的情緒，避免做出失去理智的行為。3、教師通過多種靈活的教學方法把學生吸引到練習中來，只要每個學生都喜歡你的課，都被你的課所吸引，他也就無暇做其它小動作，自然而然的專心聽你授課。4、循循善誘，因材施教，對頑劣成性的學生採取寬容的態度，幫助他們客觀地分析自己，耐心細致地做思想工作，了解他們的心理狀態。放棄對不遵守紀律的學生的高壓手段，避免不遵守紀律的學生產生「口服心不服」的強烈反彈與變本加厲。 總之，課堂上出現不遵守紀律的學生，是正常的現象，我們要樹立正確的教育觀念，正確分析這種現象，妥善處理，保持整堂課的連續性，使教學計劃順利進行，提高課堂教學質量。