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問別的同學的家長作業應該怎麼說

發布時間: 2023-08-09 20:54:17

⑴ 第一次去同學家玩,你跟同學的父母親寒暄該怎麼說

第一次去同樣家玩,比你父母年輕的話就稱呼叔叔,阿姨。年紀大的話就稱呼伯伯,阿姨。簡單介紹一下你是他們孩子的同學,關系比較好,這次過來玩打擾他們了。其他的內容就看對方有什麼問題問你,第一次肯定都比較簡單的聊天內容,也盡量幫你同學美化一下在學校的情況。

⑵ 同學群里找家長幫忙怎麼問問一下

稱呼要到位,語氣要客氣,可以這樣說:xxx媽媽/爸爸,在嗎,我家小孩最新打算買xxx書,看到你xxx

⑶ 第一次去同學家玩,你跟同學的父母親寒暄該怎麼說什麼`

可以說,叔叔阿姨好,我叫某某某,是誰誰誰(你同學的名字)的同學,今天我們約好來家裡玩,說這些應該就可以了,如果同學的爸爸媽媽問你的其他情況或者你家庭父母的情況,自己如實相告就好。

⑷ 到同學家裡做客,向同學的父母介紹自己怎麼寫

向同學的父母介紹自己的時候,你可以先寫一些自己叫什麼,然後來自哪裡,自己學的什麼專業的那個就可以了。

⑸ 如何與學生家長溝通交流

老師要加強與學生家長溝通交流,全面了解孩子,與學生家長溝通交流有助於孩子的發展。下面我整理了與學生家長溝通交流的 方法 ,供你閱讀參考。

與學生家長溝通交流的方法:細節更能打動人心。
大多數家長都很想知道孩子在校表現,當他們問我們:“我家孩子在學校表現如何?”老師怎樣回答會更讓家長放心?

概括式回答:挺好的,請您放心吧。

摘要式回答:挺好的,寫字比以前認真了,作業能按時完成,上課也能積極回答問題。

細節式回答:孩子這段時間還真是不錯。寫字能注意橫平豎直了,他昨天作業本里有幾個字寫得特別漂亮,我用紅筆在下面點了點以示鼓勵。他的作業也不需要我催,第一時間就交上來了,像是和小夥伴比賽似的。課堂上,他回答問題可積極啦,小手舉得高高的,生怕老師看不見。

如果您是家長,您會更喜歡哪一種回答?舉一個我們班級的例子:家長微信留言:“林老師,海宏今天有 游泳 嗎?”

我可以簡單的回答:遊了。也可以加上修飾語:遊了,還挺認真。

但是,我是這樣回復的:今天剛下泳池的時候,看見一個戴泳鏡的黑小伙。我驚奇地問同學們,他是誰呀!黑小伙摘掉泳鏡,喜滋滋地對我說:“老師,我是海宏啊!”就好像跟我玩了一場捉迷藏游戲,沒被我發現。他的笑容瞬間暖化了我。

我想,這樣的回答更會讓家長暖心吧。因為這個回答可以讓家長感受到老師和孩子之間融洽的關系,進而對老師、對學校多一份放心。

溝通時注意細節,這樣做的不僅僅是我,在微信群里,有家長留言:“偉豪是個懶散的孩子,讓老師們費心了。”

政治老師余小鳳回復:偉豪雖然有點懶散,但是在老師的督促下還是能努力完成學習任務的。今天背誦,他雖然是最後一個背下來的,但是背得最有條理。

上周一個中午,郭曉濱老師接到一個新生家長的電話,就是詢問孩子情況。我聽見郭老師說:孩子各方面表現都挺好的,上課挺認真,和同學們交往也不錯。剛開學的時候,聽他說在宿舍睡不好覺,我現在問他,他說睡得好了。看來孩子已經適應這里的學習和生活了。你們就不用擔心了。我會繼續關注他的。
與學生家長溝通交流的方法:鼓勵宜拉近距離
還是那個問題:我家孩子在校表現如何?

敘述式回答:孩子這幾天學習有點注意力不集中,幾次聽寫都有錯誤,家長要重視起來。

批鬥式回答:你家孩子怎麼搞的?聽課不認真,要麼趴在桌子上睡覺,要麼搞東搞西。一到聽寫,錯誤一大片。孩子回到家都在干什麼?你們做家長的每天晚上要幫他聽寫,要在作業本上簽名。你們再忙都要抽出時間好好 教育 一下孩子。現在不重視,將來就晚了!

鼓勵式回答:其實我也正想跟您聊一聊孩子近來的表現。這幾天孩子上課注意力不太集中,是不是有啥心事啦?孩子是媽媽身上掉下的肉(爸爸是孩子心中最堅強的後盾),他和您最親(他和您心貼心),您看看能不能找時間和他聊聊?然後我們一起想辦法解一解孩子的心疑。最近的幾次聽寫,孩子錯誤比較多,但是我指出來以後,他都認真訂正了,這不是啥大問題。下次聽寫前,我會讓他先到我身邊多讀一讀,多寫一寫,跟他一起分析哪裡容易錯,這樣錯誤會少一些。如果您回到家後有時間,也可以把要聽寫的內容先給孩子測一測,與孩子一起學習,當孩子的良師益友,感受他的點滴進步,這也是孩子成長路上珍貴的回憶。

同樣,很多老師也在這樣做,在班級微信群里,老師們留言:

英語老師郭碧瑩:開學到現在英語課堂總體來說還不錯。

物理老師鄒秀花:物理也不錯,有很大進步!主動學習,思路也跟得快!

政治老師余小鳳:今天早讀同學們讀書很認真!

政治老師余小鳳又說:你們家長更是功不可沒!我們一起努力,鼓勵孩子,為他們加油打氣,為他們營造更好的環境,讓孩子們能考出更好的成績,成更好的事,做更好的人!

這種溝通的方法也適用在《家校聯系單》上。比如關於游泳問題,我在第二周《家校聯系單》上這樣寫:本周開始了游泳課,孩子們經歷著一個克服各種困難,挑戰自我的過程,進入泳池的人數如下:第一次:7人;第二次:11人;第三次:12人。雖然還有一半同學沒有戰勝自我,但是,我對下周同學們的表現滿懷信心!

第三周這樣寫:本周遊泳課,孩子們進入泳池的人數如下:第一次:15人;第二次:16人。越來越多的孩子克服了外在內在困難,挑戰成功。有10個孩子還在心癢癢中。期待家長朋友們周末也帶孩子一起去游泳。讓這種健康的運動走進每個孩子和每個家庭。

有這樣一個實驗,把相同的兩盆花分別放置在客廳和角落,它們享受著同樣的陽光水分,但是,一段時間後,實驗者發現放在客廳的花兒要比放在角落的花兒開得更燦爛。原因是客廳的花兒經常得到人們的贊美。賞識,對於無心的花兒都有如此作用,那麼對於有心的孩子呢?所以,與孩子溝通時,不要吝惜我們鼓勵的話語,鼓勵的眼神。
與學生家長溝通交流的方法:生動宜加深好感。
家長又來問了:我家孩子在校表現如何?

中規中矩式回答:孩子表現還可以,聽課認真,回答積極。

生動式回答:哎呀,這個大寶貝還真是讓我驕傲呢!他上課聽講可認真啦,兩只大眼睛就像探射燈似的,僅僅追隨著老師,兩只耳朵像雷達,不放過老師講的每句話。一到回答問題的時候,就像一個小勇士,總想一馬當先往前沖,難能可貴的是,正確率還挺高呢。

可能大家會覺得有點誇張,這個就像人吃菜一樣,有的人口輕,喜歡清淡的;有的人口重,多添一勺鹽還有再撒上一把辣椒。您就根據自己的性格和溝通對象的特點來酌情處理好了。

還是我們班的例子:

家長微信留言:“林老師,李洋今天游泳認真嗎?”

我是這樣回答的:今天李洋和我打賭,他說自己能一口氣游五個來回,達到中考標准,結果,他贏了。

還有《家校聯系單》的例子:

全班同學在本周內團結一心,鬥志昂揚,目標直指“流動紅旗”。為了實現零的突破,大家在衛生、紀律、學習等方面嚴格要求自己。小夢想能否實現?請聽下回分解。(摘自第二周《家校聯系單》)

通過全班26個同學的共同努力,我班拿到了本學期初中部第一面流動紅旗!事實證明,九年級同學都是好樣的!!帥!!! (摘自第三周《家校聯系單》)

如果愛,就要大聲說出來。雖然師道尊嚴,但是我們也要勇於、樂於讓學生知道,讓家長知道我們其實很愛自己的學生,很願意與家長做朋友。我在班級微信群里把我寫的一段日誌發了上去:

2015-8-26 天氣:真熱! 心情:真樂!

初三開學已經三天了,也就是說我做小屁孩兒們的班主任三天了。

三天來的感受:我的心快被他們的真情融化了。就像這幾天明晃晃的陽光,孩子們也給予著我赤裸裸的愛,純真,熱烈。三天里,每天面對的都是一張張天真的笑臉,一雙雙真誠的眼睛。26個孩子,每個孩子似乎都在努力做最好的自己。看來,當初搶著做他們的班主任,這個選擇還是很明智的呀!雖然這個班級還存在一些問題,但是我相信:無限風光在險峰。

接下來還有174個朝夕相處的日子,我知道,親愛的男孩兒女孩兒們,你們會故意或不故意犯一些錯誤,甚至反反復復,但是,哪個人不是在錯誤中學會明辨是非,學會處理問題,進而得到成長的呢?

雖然四十歲了,但是我願與你們一起繼續成長。一起用心品味生命的感動。

(摘自《嘿,孩子們——2016屆 畢業 班班主任工作日誌》)

我相信,真誠可以換來真心,感動也可以感染。一段記錄了我和學生 故事 的日誌可以證明:

2015-8-26

今天一個男孩兒向我“表白”了。

語文課上,正在學習《出師表》。講到“忠志之士”,忠誠,有志向,捨身報國、報君。這時,一個男孩兒(偉豪)突然說:“老師,我對你也是這樣的。”我的心一震,這是我心裡期待的,但是來的這么突然,今天,是我當這個班的班主任第三天。

孩子們都望著我,沒有人笑,目光里都是真誠。

我對這個男孩兒開玩笑說:“千萬別這樣說,因為——我知道。”孩子們都笑了。

(摘自《嘿,孩子們——2016屆畢業班班主任工作日誌》)

這個男孩為什麼會這樣說?我想與我跟家長的微信溝通有關系:

8月24日

偉豪今天主動要當我的語文課代表,我很高興,所以迫不及待要跟你們分享一下我的喜悅。

8月25日

小屁孩兒這兩天表現都挺好。

8月26日

偉豪媽媽,偉豪這幾天太不像話啦!上課守時,聽課認真,課代表工作非常積極!我太喜歡他啦!

還有一個孩子,每天見到我,臉上都露出甜甜的笑,班級有活動,他都是一馬當先。我與孩子的媽媽這樣微信溝通:

8月27日

群雄媽媽,孩子這幾天表現太不像話!每天都讓我驚喜!小心臟有點受不了了。我有這樣的兒子就好啦!

9月1日

群雄這孩子咋就這么好呢?

9月10日

群雄好暖心啊!

“林氏法則”的“三宜”是否有效?學生和家長的反饋最有說服力:

雪晴媽媽:感受林老師的熱情,陽光和正能量。希望孩子們在您的帶領下更加有激情,更陽光,更有活力。

曉琳媽媽:老師們的鼓勵促使孩子不斷努力,潛能慢慢出來了,點滴進步都讓老師們無限放大,我也要嘗試用朋友的方式與孩子交流,盡量找尋她的閃光點來提高她的積極性。

偉豪媽媽:林老師和各科老師:你們給了我們家長希望,我對孩子現在有期待了!

海宏媽媽:陽光老師帶出陽光學生。

偉豪爸爸:材料一樣,不同廚師味道相差甚遠,老師們廚藝精湛,我們坐等美味佳餚!

班裡有個孩子,成績不錯,號召力強,但是較為情緒化,經常不開心,有時還需要回家調整情緒。這學期開學後,初中部老師都在積極尋找適合的方法,與其溝通,進行教育。兩周後,孩子爸爸媽媽來到學校,對鄒主任說:孩子表示現在壓力很大,因為老師們對她太好了,她都不好意思犯錯誤了。是啊,誰能想到呢?這個當初的“小炸葯包”,現在竟然成了老師最得力的助手,扛起正能量大旗帶領全班同學大踏步向前進的人。

得到這樣的反饋,就是對我們用心去與學生、家長溝通的最好獎賞。

現在我們推敲一下“三宜”的核心:

細節宜打動人心,就是要做到“言之有物”——這需要我們日常工作時要細心

鼓勵宜拉近距離,就是要做到“言之有情”——這需要我們對待學生家長要關愛

生動宜加深好感,就是要做到“言之有趣”——這需要我們對待工作要有激情

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⑹ 見到同學的家長怎麼聊

如果是碰到同學的家長,我覺得聊天最多的話題還是孩子學習成績嗯,比如說報了什麼補習班了,將來報考什麼學校之類的嗯,這樣的共同話題還是比較多的,如果關系比較好的,比較熟的話,那就是聊聊逛街了,買菜了,天氣情況了,甚至一些八卦的新聞都可以聊的