① 巧妙評價別人的缺點
巧妙評價別人的缺點
巧妙評價別人的缺點。在職場中，有不少公司會收集員工對他人的一些缺點的襪猛評價，我們不想得罪他人，所以需要巧妙的評價他人。接下來就由我帶大家了解下巧妙評價別人的缺點的相關內容。
巧妙評價別人的缺點1
1、思想不夠成熟，理論聯系實際能力較弱。
2、平時做事太注重於細節，有可能忽視了對整體的把握。
3、在為人處事方面經驗不夠。
4、工作經驗較少還需要進一步鍛煉。
5、有時對有的事情想得過多。
6、對專業的基礎知識理解不深，需要進一步的`學習。
7、工作作風過於拘謹不夠大膽。
批評不是聯歡會，最好能控制在最小范圍內。被批評可不是一件光彩的事，沒有人希望在自己受到批評時召開一個「新聞發布會」的。所以，為了被批評者的「面子」，在批評的時候，要盡可能避免第三者在場。
不要把門大開著，不要高聲地叫嚷，似乎要全世界的人都知道。在這種時候，你的語氣越「溫柔」，越容易讓人接受。
(1)如何看待同學缺點擴展閱讀
在批評別人前，要先從對方角度想一想，為什麼他要那樣做。有時候，對方可能是有難言的苦衷，沒有辦法，孫老又不願意向別人透露隱情。批評時的語調也非常重要，人們常說，「一樣話，兩樣說」，即使是同樣一句話，用不同語調說出來，聽起來的感覺往往是大不一樣的。
巧妙評價別人的缺點2
評價別人的優缺點
1、優點：有進取的工作態度，勇於挑重擔，願意和能夠在沒有監督的情景下勤奮地工作;公正嚴明，上進心強，有良好的交際技能。缺點：有時對有的事情想得過多。
2、優點：關心他人，進取主動獨立工作本事強，並有良好的交際技能，願意在壓力下工作，並具領導素質。缺點：在為人處事方面經驗不夠。
3、優點：做事有恆心有毅力，處事有自我的見解，而不人雲己雲。缺點：理論學習需要進一步深化。
4、優點：心地善良，為人誠實，一心一意，精明能幹，個性穩重，進取主動。缺點：平時做事太注重於細節，有可能忽視了對整體的把握。
5、優點：學習上有自我的方法，學習新的的東西效率高，學習新的技能上手快。缺點：工作經驗較少還需要進一步鍛煉。
6、優點：尊敬師長，團結同學，樂於助人，是教師的好幫手，同學的好朋友，學習勤奮，進取向上，喜歡和同學討論並解決問題，進取參加班級學校組織的各種課內外活動。缺點：思想不夠成熟，理論聯系實際本事較弱。
7、優點：樂於助人，善於團結，吃苦耐勞，平易近人。缺點告凱橋：工作作風過於拘謹不夠大膽。
② 面對同學的不足(如缺點,大嘴巴,課堂講話等)我有好辦法
大家在進入學校之後就會發現周圍的同學和自己來的都不是同一個地方，和他們交流的時候，可能會因為地方方言不一樣，導致大家交流也比較困難，甚至在和別人進行交流的時候，很容易將自己的口音帶偏，這些也都是比較正常的現象。有些學生進入大學發現身邊同學素質很低，那麼這個時候該怎麼辦？
一、和同學混熟了之後，多和別人進行交流溝通
在剛開始進入大學發現身邊同學素質很低的話先不要開口，否則會讓別人對你的印象不是非常好，等到和同學們相處的關系比較好了，然後再和他們進行溝通交流，給予他們一些自己的看法，如果他們顧及別人的感受，可能會慢慢的改變自己的行為，但是如果這些學生過於蠻橫無理，就很容易和你鬧掰了，甚至有可能大家一起孤立你，這也是一些比較正常的現象，如果是這種的話，大家也不要過於擔心，同學那麼多，這幾個不行可以去和其他的同學一起玩。與其和這些沒素質的人待在一起成為朋友還不如遠離他們，以免自己受到他們的影響。
二、獨善其身，出淤泥而不染
如果同學素質很低，但是自己建議他們之後，他們並沒有採取，那麼你就可以遠離他們這樣的人，也不值得大家去深交，如果周圍的人一直排擠自己的話，也可以獨善其身，不要在乎他們的看法，自己一個人學習，一個人吃飯，一個人生活也是挺好的。在這樣的環境當中，大家就可以專心致志的去學習，不用考慮一些人際關系，或者大家可以去其他的院系，尋找一些志同道合的朋友，在操場上做運動，有可能會遇到有相同愛好的小夥伴。總之大家不要因為環境的問題，而讓自己不舒服的活著。
③ 如何正確對待朋友的缺點
既然是朋友 那說明你很看重對方 之所以你能看到朋友的缺點 第一證明你很客觀 第二證明對方需要你的幫忙！
作為朋友 並不是用忍來相處 覺得對方有缺點 第一可能是大家都覺得很不好的地方 第二則是你和ta不相同的地方 無論如何 你要做的 是和ta溝通朋友和任何一種關系都一樣！
不能因為對方是任何人就通融原則上的事對待你的朋友 你的初衷自然是想和對方做一輩子的朋友 既然是這樣 關心和溝通自然不能少如果和朋友發生矛盾 這其實也是很正常的事！
首先要有個正確的心態去看待 有矛盾 吵架時沒有辦法解決的 一定要冷靜的了解清楚後再做決定 不然後悔的時候 可是很難彌補在相處之中 朋友的優缺點正是吸引你和ta關系好的原因 在一個完美的人身邊 任何一個人都會不自在 正是因為ta有缺點！
所以才能互相彌補互相關愛朋友不是說說就是的 也不是說說就斷了的 真正的朋友會疼惜對方 真正的容納包容 而不是一味的縱容 真正的朋友會珍惜對方 真正的看清對方 而不是為了缺點就離開他！
④ 評價同學的優缺點怎麼寫
評價同學的優缺點怎麼寫
評價同學的優缺點怎麼寫，很多的同學在上學的時候都經歷過要評價別人的優缺點的時候，那時候可是非常的費勁才寫完一份合要求的評語，下面我帶大家簡單了解一下評價同學的優缺點怎麼寫。
評價同學的優缺點怎麼寫1
1、優點：有進取的工作態度，勇於挑重擔，願意和能夠在沒有監督的情景下勤奮地工作;公正嚴明，上進心強，有良好的交際技能。缺點：有時對有的事情想得過多。
2、優點：關心他人，進取主動獨立工作本事強，並有良好的交際技能，願意在壓力下工作，並具領導素質。缺點：在為人處事方面經驗不夠。
3、優點：做事有恆心有毅力，處事有自我的見解，而不人雲己雲。缺點：理論學習需要進一步深化。
4、優點：心地善良，為人誠實，一心一意，精明能幹，個性穩重，進取主動。缺點：平時做事太注重於細節，有可能忽視了對整體的把握。
5、優點：學習上有自我的方法，學習新的的東西效率高，學習新的技能上手快。缺點：工作經驗較少還需要進一步鍛煉。
6、優點：尊敬師長，團結同學，樂於助人，是教師的好幫手，同學的.好朋友，學習勤奮，進取向上，喜歡和同學討論並解決問題，進取參加班級學校組織的各種課內外活動。缺點：思想不夠成熟，理論聯系實際本事較弱。
7、優點：樂於助人，善於團結，吃苦耐勞，平易近人。缺點：工作作風過於拘謹不夠大膽
評價同學的優缺點怎麼寫2
1、該同事良好的個人形象和素養，專業技能或業務水平優秀，為公司利益不計個人得失，對本職工作兢兢業業，銳意進取，為公司員工樹立良好形象並起到帶頭作用;為公司創造出較好的企業效益或社會效益。
2、工作熱情高;人品端正德行優良自身修養較高對待客戶誠信;對待工作嚴謹處處為公司研究，能夠虛心理解同事給予的提議並改正;學習提高較快受到大多數客戶的好評。
3、工作業績好。該同志聯系方面工作部門的幹部群眾反映都很好，分管的調研工作被市上評為調研組織工作先進單位調研信息工作先進單位稱號，全年刊發篇調研文章，被省市採用篇，為縣委決策發揮了必須的參謀作用。具體承擔的大型會議材料，如慶七·一講話十屆八次全委會報告等材料還受到縣委領導的好評。
4、該同志在思想上堅持四項基本原則，擁護.....的領導，進取參加單位組織的各項政治學習，努力提高自我的思想政治覺悟，嚴格遵守單位的各項規章制度。在工作中，該同志具有強烈的事業心和高度的職責感，工作勤勤懇懇任勞任怨。勇於開拓銳意創新，能夠虛心向老教師學習，認真鑽研教材，進取參與教研，努力提高自身的業務素質，取得了顯著的工作效果。在生活中，該同志想他人之所想，急他人之所急，團結同志，樂於助人，注重提高個人修養，在搞好本職工作的同時，進取參加各種團體活動，認真完成組織交給的各項工作任務，受到了學校領導和家長的一致好評。
5、該同志謙虛謹慎，勤奮好學。能夠進取主動地學習政治業務知識，勤於鑽研，注重理論和實踐相結合，將理論有效地運用於實際工作中。
6、該同志綜合素質好，業務本事強，學習本事強。能比較全面地掌握...x知識和我單位主要職能和重點工作，有較強的溝通本事，能夠勝任自身的本職工作。
7、該同事工作認真刻苦，服務態度十分好，使經理在.....的時候沒有後顧之憂;工作進取，熱情周到，有必須的領導本事，專業技能業務水平優秀，業務水平也在不斷提高，關心每一位合鑫人，是我們大家學習的榜樣;能勝任本職工作，愛崗敬業樂於助人，與同事相處融洽，服從整體安排，對本職工作兢兢業業，銳意進取，起榜樣作用，為我們樹立良好形象。
8、工作認真負責，進取主動，服從整體安排，愛崗敬業，業務知識扎實，業務水平優秀，與北區各位經理相處融洽，樹立榜樣，勝任北區大區經理工作;人品端正做事塌實行為規范對待所負責區域進行有效指導，並提出建設性意見;高度敬業，表現出色。
9、該員工平時進取向上，不僅僅配合度較好，且平時工作表現也很努力，在工作時能以認真仔細負責的心度去做好自我的工作。
10、良好的個人形象和素養，專業技能或業務水平優秀，為公司業務創造更多機會和效益，受公司客戶及合作企業好評，為公司創造出較好的企業效益或社會效益;工作認真負責，進取主動，服從整體安排，愛崗敬業，樂於助人，與同事相處融洽，業務知識扎實，業務水平優秀，能帶動東區的給為同事進取工作，勝任東區大區經理工作;工作出色，業務熟悉，為我們成立起榜樣。
11、該同志愛崗敬業，認真負責。在單位組織的各項業務學習考核中均取得了不錯的成績。能保質保量完成工作任務，在力所能及的范圍內還能夠協助其他同志開展各項工作。
12、該同事工作認真負責，進取主動，服從整體安排，愛崗敬業，業務知識扎實，業務水平優秀，與北區各位經理相處融洽，樹立榜樣，勝任北區大區經理工作;人品端正做事塌實行為規范對待所負責區域進行有效指導，並提出建設性意見;高度敬業，表現出色。
13、工作成績提高大，悟性較強，能很快適應新的崗位，能隨時根據工作需要調整工作方法和端正心態，不斷反思自我，注重個人成長，能有效改善自我的工作方式，從而在工作中收到良好效果。
14、該同事今年工作成績提高大，工作認真，業務知識扎實，業績發展迅速，工作態度端正，遵守公司規章制度，能進取完成公司的任務
15、良好的個人形象和素養，專業技能或業務水平優秀，為公司業務創造更多機會和效益，受公司客戶及合作企業好評，為公司創造出較好的企業效益或社會效益;工作認真負責，進取主動，服從整體安排，愛崗敬業，樂於助人，與同事相處融洽，業務知識扎實，業務水平優秀，能帶動東區的給為同事進取工作，勝任東區大區經理工作;工作出色，業務熟悉，為我們成立起榜樣。
評價同學的優缺點怎麼寫3
1、視野開闊，精心謀事。能夠加強學習，掌握領導科學發展的過硬本領，提高駕馭市場經濟的本事水平，努力做到決策有新思維工作有新思路破解難題有新舉措。
2、不松勁，不懈怠，能夠以強烈的職責感使命感，轉變作風，真抓實干，緊緊抓住科學發展這一要務，鉚足勁埋頭干不分神，只爭朝夕，奮發有為，千方百計加快發展，努力開拓求真務實新境界。
3、工作認真刻苦，服務態度十分好，使經理在.....的時候沒有後顧之憂;工作進取，熱情周到，有必須的領導本事，專業技能業務水平優秀，業務水平也在不斷提高，關心每一位合鑫人，是我們大家學習的榜樣;能勝任本職工作，愛崗敬業樂於助人，與同事相處融洽，服從整體安排，對本職工作兢兢業業，銳意進取，起榜樣作用，為我們樹立良好形象。
4、對本職工作兢兢業業，銳意進取，起到帶頭作用。
5、工作認真負責，愛崗敬業，服從整體安排，形象良好;對本職工作兢兢業業，銳意進取，樂於助人，關心同事，與同事相處融洽，善於合作，起帶頭作用。
6、優秀的業務水平，為公司創造出較好的企業效益，與同事相處和諧。
7、能夠堅持「為民務實清廉」，講黨性重品行作表率，以學習實踐科學發展觀的實際行動，打造高素質的領導班子和幹部隊伍，以創造性工作推進經濟社會協調發展。
⑤ 怎樣看待同學的缺點
主題：揚長避短
鏡子：同學的缺點是一面鏡子，看看自己是否也有同樣的缺點，或
怎樣改正，或突出共同進步的主題
要自己寫哦！寫好了很有成就感的。不信的話試試吧……
⑥ 正確看待學生的缺點
正確對待學生的優缺點
第三小學 王育娟
「大聲誇進步，小聲說不足。」這是西河中心校王江社老師的話，讓我深有感觸。
我記得曾經看到這樣的報道：心理學研究表明，隨著社會的不斷發展，學生的自我意識也在不斷加強，他們渴望得到他人的肯定和贊揚，最怕別人當眾揭短。作為老師的我們應根據學生的這些心理特點，多表揚，少批評，盡可能多地發現他們的優點和長處，即使是微不足道的閃光點，也應善於捕捉並及時給予肯定；對後進生，要用尊重、呵護的教育為「催化劑」來消除阻礙他們進步的心理因素，因人而異，對症下葯。堅持正面教育，以鼓勵為主，發掘其閃光點，進行賞識教育。我非常贊同王老師的觀點：採用公開表揚與單獨批評相結合的方法。公開表揚，有利於幫助學生樹立信心，接納自我，自覺地利用自身的積極因素，克服消極因素，從而踏著「亮點」前進；而教師私下裡對學生進行單獨的批評教育，對學生動之以情、曉之以理，這樣一來，既照顧了學生的人格尊嚴，又使學生認識到老師是誠心愛護他們、真心幫助他們的，由此產生對老師的感激之情，並自覺地將這種內在情感轉化為外在的行動，努力挖掘自身潛能，用實實在在的行動去回報關心愛護自己的人，從而不斷地進步和健康成長。
我們在教育教學中也要求去發現學生身上的優點和長處，這樣有利於學生建立自信，運用優勢去克服自己身上的不足。可是在實際教學中，我常常抱怨，很難看到學習困難學生的優點，只看到他們學習成績差、注意力分散、上課紀律不好、腦子反應遲鈍等缺點。
通過我的反思，我認為：老師眼裡的學習困難生之所以有這么多的缺點和不足，是由於我們習慣用一個標准去衡量，如衡量學生的發展，只有分數做標准；衡量學生的學習方式是否正確，只用上課是否乖乖地聽課、是否遵守課堂紀律作為惟一標准；衡量學生是否聰明，只用反應速度的快慢作為衡量標准。而事實上，衡量不能單單只有學習成績一個標准，還有學習態度、學習情感、學習習慣以及學生的價值觀等等。衡量學生學習方式的好壞也不能用是否遵守課堂紀律作為惟一的標准，對一些孩子來說，坐下來靜靜地聽教師講課是比較適宜的方式，而對另外一些孩子來說，也許通過爭論或者討論來學習更有效。對一些孩子來說，他們希望動手操作、動手實驗來獲取知識，還有一些孩子希望通過身體的運動來學習。至於衡量學生是否聰明，單憑腦子反應速度的快慢更是不科學的。由於人天生就有氣質的不同，有的人反應速度快，忘卻的速度也快，而有的反應速度慢，但是掌握以後忘卻的速度也慢，我們很難說哪種氣質的人更聰明。那麼該如何看待學習困難學生的一些特點呢？
第一，換一種思維方式。比如，有的學生上課注意力分散，那麼他可能是一個發散性思維比較好的學生；有的學生寫作業很拖沓，那麼他可能是一個仔細周全的人；有的學生非常懶惰，那麼他可能是個非常放鬆的學生等等。如果把學生不可忍受的缺點換一種角度去看，就會變成了一種積極的品質，我們就會對學生產生很多好的期望，而教師的期望是可以促進學生發展的。
第二，我們應該成為學生強項的發現者。在國外，如果你要問老師「你們班誰是最好的學生」？他們都沒辦法回答，因為在他們眼裡，所有的學生都一樣，只不過他們表現在不同的方面而已。如有的學生是語言高手，有的是寫作高手，有的是畫畫天才，也有的是運動健將等等。他們把學生的特點分得很細，每一方面都有不同的學生擅長。
第三，要多反思自己的問題。我記得曾經有一個對200名中小學教師的問卷調查，發現教師對於學習困難的學生形成的原因，只有2.7%的教師認為是因為自己教得不好。大多數教師都歸因於學科內容難、學生素質差、家庭教育環境不良等教師以外的因素。這表明，教師對自己在學生形成學習困難的過程中的一些不良影響並沒有足夠重視。而學生卻認為，學生有學習困難，有35%的原因在於教師的教學和管理。有的專家更是提出一些這樣的觀點，認為沒有教不會的學生，只有不會教的老師。這些表明，教師在學生形成學習困難的過程中是有一定責任的。
作為教師，我應該深入反思自己的教育教學行為，從而減少學生學習困難的產生。發現他們的閃光點，讓這張白紙上有更多的內容去寫，也讓孩子在輕松的學習中找到快樂。