Ⅰ 學生逃課怎麼處理 我處理學生逃課
我處理學生逃課、曠課的具體做法及措施
針對學生逃課、曠課的現象，解決的方法是多種多樣的。
首先最重要的是找出學生逃課的原因。其實很多的辦法都是外界的因素。最根本的解決辦法是要從學生的思想上改變他們。作為班主任所能做的是在學習生活上盡量幫助他們，而杜絕逃課的現象主要還是看學生自己。學生是教學的主體，從教育心理學來看，學生的逃課行為是一種正常的心理，而我們不能完全採取堵的方法結合起來。認真分析拍拆這種十分普遍和正常的現象，但是縱容也是不行的。面對逃課學生我採取疏導的方法，和學生親近，了解他們的內心世界，把逃課心理扼殺在搖籃之中。我並沒有簡單的斥責他們，也沒有批評或空洞的說教，而是主動了解學生曠課的原因。因為學生曠課往往是厭學到了一定的程度才產生的，「冰凍三尺非一日之寒」，要想處理曠課問題需要班主任耐心細致地做好相關工作，才有可能真正解決這一問題。如果僅是簡單的批評、教育，學生可能懾於老師「威嚴」，一時不再曠課，但問題其實並沒有真正堅決，學生的厭學心理或許由此反而會更深一層。
面對學生曠課，我還通過班裡的同學、以及其它老師來了解，學生的家長通常也能反映出學生曠課的原因，當然最好是能與飢派曠課的學生做有效的溝通。經調查學生厭學、曠課的原因，我認為有以下幾種情況：（1）來自家庭的原因，這裡麵包含父母的關系問題和父母對孩子的教育方式和行為方式等問題。（2）來自學習活動本身，學習這個活動本身不能吸引孩子，所以課程逃課學生都覺得沒意思，或者覺得枯燥或覺得很困難，這些都會導致逃課學生對學習活動沒有任何興趣，從而厭學和曠課; （3）來自校園環境里的其它因素，導致學生曠課。比如說有沒有其它同學總欺負他，或者有的班主任或
科襲肢棗任老師總是瞧不上他，總擠兌他等等因素。這些都需要班主任老師做一個全面的了解。在了解的基礎上，對症下葯，當然最終還是要落腳在激發學生對學習的興趣上，畢竟在學校裡面最主要的活動是學習，所以建立起學生對學習的動力才能有效解決問題。
通過一次次處理學生曠課的經歷，我認為老師最重要的是要查清學生曠課的內在原因，多去理解幫助他們，多給他們一些寬容和理解，給他們一個改正的機會，重新找回全新的自我。記得我所帶的班級中多數同學都能做到有事請假、有病請假，曠課的同學是極個別的。我個人認為曠課是一種不良行為的現象，因為我常常會為曠課的孩子的安全問題而擔憂，其次下了就是學習。那是我教的畢業班中的一個學生， 記憶中：一向被同學認為是沉默寡言老實的王旭，有一段時間開始不斷曠課，來學校上課時也無精打采，一副沒睡醒的樣子，後來經過調查，父母為了能掙更多的錢，都到外地打工了，他和年紀大的爺爺、奶奶生活在一起，孩子一時間迷上了電腦游戲，家裡沒有電腦，就上網吧，有時通宵不回家，天亮了才直接從網吧上學，一上課就爬在桌子上睡覺，疲憊不堪，導致學習成績直線下降，對學習完全失去了信心。我知道後盡快地聯繫到了他在外地打工的父親，希望家長想辦法，在家長的積極配合下，孩子曠課的次數逐漸少了，後來在我的有效教育下，他再也沒曠過一次課，而且在畢業升學考試時，還考出了優異的成績。
對於有家庭生活有困難而逃課的學生，老師要給予幫助，也要給予表揚和鼓勵，因為學生畢竟是孩子。幾年前，我班有一位品學兼優的學生，後來經常出現曠課和上課時精神不集中的現象，成績一落千丈。我沒有馬上對其批評，而是通過了解，找出原因：學生父母外出打工，奶奶這時病了，她既
要照顧生病的奶奶，又要照顧弟弟的學習和生活，一時顧不上學習。我知道後，發動學生們對她生活上給予幫助，針對她落下的課程，我另開小灶。經過我們大家的共同努力，使她又變回以前品學兼優的學生了。
因此對於學生的曠課我們老師不應進行簡單的處理，要選擇一個合理的教育方法，明白教育學生不等於處理學生，教育需要智慧，需要有耐心和愛心，才能達到預想的效果。
Ⅱ 如何處理學生的遲到曠課
解決學生經常遲到曠課問題：首先要了解學生遲到曠課的原因，及時和家長聯系，得到家長的理解和支持。如果學生因為厭學經常遲到曠課，就要耐心做學生的思想工作，提高他們的認識，使學生認識到學習的重要性，從自身轉變觀念。了解學生有什麼困難，想辦法幫助學生解決實際困難。教師要善於發現學生的閃光點，及時鼓勵，使學生感到班級大家庭的溫暖，增強自信息。幫助學生樹立榮辱觀，使學生懂得遲到曠課可恥，樹立為班級集體爭光的認識。這樣，就會慢慢改變學生遲到曠課的不良習慣。
Ⅲ 如何處理學生的遲到曠課
1、查找病因，尋求解決的辦法：學生逃課的原因各有不同，我們應認真調查分析，對症下葯。作為班主任主要是在學習生活上多幫助他們，採取疏導的方法，多和學生親近，了解他們的內心世界，讓他們對學習產生興趣，在學習的過程中有成就感，那麼曠課的事情必然就會有所減少。
2、進行思想教育，提高學生自信心：要讓學生明白學習的目的和重要性，知道為了他們的學習，父母和老師付出的辛苦。動之以情，曉之以理，課堂上對學生進行思想道德教育。告訴學生：為了我們的學業，父母的辛苦；從小要培養遵紀守法的觀念，知識的重要，少小不努力，老大徒傷悲等道理。作為老師對學生的曠課處理不應草率。我們為人師者本應該有一顆學生心，因為我們是從做學生過來的。我們還要用一顆真誠的心來感化他們，和他們親近，讓他們知道在老師心裡每個學生都很優秀，每個人都有他的閃光點。以此來來提高學生的自信心。
3、採取有效的措施，樹立班級中威信：曠課的孩子學習成績往往比較差，也沒有好的學習習慣，在班級中同學們對待他們的態度也不夠好，時間長了就會脫離集體。我們更不要把逃課學生作為班級的反面教材，這會讓學生感到更加無助。每個學生都有其積極一面的思想行為,即閃光點,有過錯的學生也不例外。面對有過錯行為的學生,我們的任務就是要努力從他們的身上挖掘出閃光點,引起他們的內心震動,激發他們的上進心,促進他們思想行為的轉變。
4.家校互通
我們還要和家長多溝通，因為造成學生曠課不僅有老師有責任，家長也有責任，要讓家長知道教育孩子不能用簡單、粗暴的做法，要多跟孩子傾心交談，多聽聽孩子的想法，多從孩子的角度想問題。對待曠課的學生，要及時和家長徹底溝通。一個學生的健康成長，學校教育很重要，但是家庭教育更重要。沒有家庭的監管，學生好的行為、學習習慣將很難形成。家校齊抓共管，找到症結，對症下葯，方能根除。
對曠課生，我們要真誠，要寬容，要有一顆愛心，並努力消除他們的心理的障礙，引導他們力爭上游、健康成長。
Ⅳ 我們老師該如何管理逃課的學生，有哪些好的建議嗎
學生逃課往往是因為他的心裡有需求沒得到滿足，或者有無法自行解決的煩惱。 到了初高年級，有些班級就會出現一些逃課、曠課的學生，這些逃課曠課的學生，往往還有許多其他的毛病。
學生作為未成年人，自律性不夠，解決問題能力差，要解決他們的逃課問題需要對症下葯。 我看某些老師在處理逃課的學生，一般是這么做的：
要找到學生，首先要獲得他的信任。要讓學生明白，老師不僅是老師，還是個關心他的人，會真心從他的角度分析問題。只要獲得了信任，就算他的話中真假參半，但多多少少都會敞開心扉。
學生逃課一定是內在有所需求，所以逃課成因並不僅僅是我們看到的表象。
找到原因後，把這些原因整理好，記錄在本子上（形成表格最佳）。別小看紙上寫的這些東西，這些文字可以使學生清晰的認識自己。這時，我們只需要加以溝通，讓學生通過視覺、聽覺刺激，產生轉變意識。
有了轉變的意識，我們還是要以學科為主陣地來挽留學生。例如，找到學生最擅長的一門學科，讓他在這門學科中獲得一些成就感。有了成就感，他在學習上就有了施展拳腳的空間。相信，他會更加熱愛這門學科，進而對學校產生更多好感，逐漸的就不會逃避學校和學習了。
當然，轉變逃課學生，不是一日兩日之功，逃課問題是多方面因素影響的結果。我們要具體問題具體分析，找出原因對症下葯。
在教師懲戒權存在極大爭議的今天，要想留住一個逃課的學生又不傷害到我們自己，只能時常關注他、關懷他，盡最大所能幫助他走出迷霧，回到正確的道路上。
關注小語分分，關注兒童學習力，探討學習方法。
要按以前的做法呢，老師會找逃學逃課的孩子談心，跟他講「知識改變命運」、「知識就是力量」不讀書沒文化以後會沒前途……calabacalabash……大多數時候是有效果的，因為，老師是真為學生好。現在呢，你想為學生好、跟他聊人生談理想講道理說未來……得到的可能是這些個孩子的不耐煩甚至白眼!剛那個被解聘被除名的老師就是沒分清時代，逃課學生不聽勸告，拿課本抽了學生~最好的解決辦法就是通知家長，如果家長不重視，那就來不來隨他，學不學隨意，完事兒!
以一個過來人的身份講，很多時候，老師和學生的矛盾在於缺乏溝通。
針對逃課的學生，不要採取過於激烈的方式，比如辱罵或者責罰的方式，也許老師是想要嚴格要求學生，但事實上在教育上應該注重因材施教。首先，老師應該好好和逃課的學生了解逃課的緣由，大部分逃課的學生都是因為貪玩或者不想上課，這時候就很需要老師的一個耐心勸導，並沒有哪個學生是十惡不赦油鹽不進的，其實，雙方都學會換位思考，問題就容易解決多了。
尊重每一個學生，教師不在潛意識里將學生分等。對逃課學生，要了解逃課的原因，是自身的還是老師的？是逃某個老師的還是逃所有老師的？如果是只逃某老師的，老師應當自我總結，與學生加強溝通，改正自己的不妥之處；如果是學生自身的原因不思學，且屢教不改，建議退學，早點進行他喜歡的職業培訓。不是每個人都需要上大學，適合自己的才是最好的！
首先，詢問為什麼逃課，依不同原因採取相應對策；第二，學生對逃課行為如何認識，是否認錯；第三，讓學生自己談一下如何處置自己的逃課行為，根據學生的處置方式然後依據校規做出恰當處理，給予必要的「懲罰」（比如連續打掃衛生等）；最後，根據學生的認識及學生的認知水平和學生談心，指出逃課行為的性質，遵守規則的重要性等等，使學生能真正認識自己的錯誤且心服口服。忌採取生硬的方式，更不要直接暴力相向。
《求告學生書》
一、我教我的、你學你的，大家相互配合完成各自任務，可好?
二、我教的好不好、你學的好不好，大家各自憑良心做事，可好?
三、我不管你、你別惹事，大家都不給 社會 惹麻煩，可好?
我教不好，凡正會繼續干我的老本行；你學不好，凡正也能花錢進大學，大家各自相安無事，可好?
先弄清楚:學生學好了誰受益？一，如果學好了是老師受益，那麼老師不管採取什麼措施，只要有益於學生學好，向好的方面轉化，都是可以的。二，如果學生學好了，受益的是家長，那麼就得看家長的態度，臉色採取措施，可不能越過家長紅線半寸。否則，老師你就玩完了。反正受益的又不是你老師，有必要觸碰家長的紅線嗎？三，受益的如果是 社會 ，那麼就得看法律法規怎麼規定，這個紅線是任何老師都不能觸碰，否則，老師你將非常悲慘！所以，老師該怎麼教育這類學生，取決於誰受益來決定！
通知家長，回家教育。
層層上報，校長不管局長管，局長不管廳長部長管
第一次警告，第二次通知家長，第三次叫其家長帶回去。
Ⅳ 關於學生逃課，有什麼有效的措施嗎
首先，要加強對學生的思想教育和引導。輔導員可以以主題班會、團組織生活等學生喜聞樂見的形式教育學生明確學習目標，端正學習態度，樹立人生理想，規劃職業生涯，使其充分認識到學習的重要性。
其次，充分發揮學生幹部的作用。在大學階段，各高校都十分強調自我管理、自我教育、自我服務，而班幹部是學生開展自我管理、教育、服務的主要力量。輔導員應加強對班幹部隊伍的建設，加強對班幹部工作的督導，增強其責任意識，充分發謹睜揮班幹部的模範帶頭作用，促進班級的自我約束與管理。
第三，建立完善的班級管理制度。紀檢委員要按照制度嚴格考賣模勤，學習委員要主動與任課教師溝通，反饋學生對教學的意見，同時要及時了解曠課學生的情況，並予以提醒和督促，對確實學有困難的學生要給予幫助。
最後，要學會運用警示教育。對經常曠課的學生要有曠課確認表、警示通知單等。警示教育要及時，而且要有威懾作用。這樣不僅可以教育逃課的學生，還可以警醒班上其他同學。
學生的思想是發展變化的，各種問題的形成是錯綜復雜的，其逃課的原因也是多種多樣的，輔導中晌緩員必須深入了解學生的思想動態及逃課原因，採取有針對性的措施制止學生逃課。
學生逃課，無論是對正常的教學秩序，還是對學生良好行為習慣的養成，都是一個嚴重的沖擊。制止逃課行為也許不是立竿見影的，但只要輔導員都能本著一種關心學生，真正為學生著想，對學生高度負責的態度，從多方面予以引導、教育和幫助，學生逃課現象一定會從根本上得以根本扭轉。