A. 在學校，同學們都不願意跟我去玩這是什麼原因造成的
可能是平時你都很少跟大家去玩。
拿我自己舉例子好了，小學低年級的時候，我媽媽覺得我太小了，出去玩很危險，就從來不讓我跟同學們一起出去玩。到後來，他們已經養成了一個「出去玩不叫我」的習慣了。
也可能是你跟他們不在一個圈子裡，這個很普遍。
到初中，我就是，因為我是那種學習成績很好的，很難融入有些女生的圈子，那她們去玩理所應當不和我一起，這個也沒什麼可在意的。
還可能是你的性格有點強硬，不易於相處吧。
應該好好想想，自己是否說過對他人有傷害的話。如果自己的性格完全是直來直往，不加顧忌，那麼也要在意一下了，因為這樣很容易傷害到自己的朋友們，給別人留下你難以相處的壞印象，所以大家干什麼都不太喜歡和你一起吧。
如果你希望我給你一些方法呢，唯一的方法就是直接沖上去想和他們一起玩，提出邀請。這應該是沒有人會拒絕的，一起玩久了大家就會自動帶著你了。
B. 孩子不願意與同學玩通常是什麼原因如何解決
1、 為什麼有些孩子不願意主動交朋友？
1、 性格比較孤僻
有些孩子因為家長錯誤的教育方式，或者是發生了什麼變故使孩子的比較
孤僻的孩子。他會比較寡言內向，而他的內心也比較自卑，他害怕小朋友發現他的短處而嘲笑他，使他受傷害。所以他才不願意主動交朋友。
而其他小朋友都比較活潑外向，所以，一般小朋友都不會和他相處。因為在他們看來，這個孤僻的小朋友實在太無聊了。所以，小朋友也會自動遠離他。
2、 孩子不知道如何和小朋友交流
有些孩子其實內心是渴望交朋友的。但是他們因為不知道如何和小朋友交
流而邁不出交友的第一步，怕小朋友因為他的不善言辭而嘲笑他，所以選擇自我封閉，不願意交朋友。
其實他們的內心也渴望和小朋友們一起聊天，一起做游戲，但他卻因為不知道要和小朋友交流而選擇自我封閉，從而不願意交朋友。
這也和父母平時對孩子的教育有一定的關系，這也會影響孩子的社交能力，從而影響孩子的一生。
3、 孩子身邊有父母或者兄弟姐妹陪著他玩
這類型的孩子從小到大都有父母或者兄弟姐妹陪著他玩，所以，他也會因
此而缺乏交朋友的動機。
因為他並不會感到孤單，也並不會感覺他需要朋友，因為他平時身邊都有兄弟姐妹或者父母的陪伴
直到父母意識到孩子到了需要交朋友的年齡時，孩子也不願意主動去交朋友，因為他的內心沒辦法接納除了家人以外的人，也不懂得友誼的珍貴。這給孩子帶來的不良影響是終生的。
2、 孩子不願意交朋友家長錯誤的做法
1、 強行要求別的小朋友和孩子交朋友
如同案例中，洋洋不願意自己交朋友，媽媽會選擇強行要求別的小朋友和
他一起玩。她這樣的行為，只會給別的小朋友帶來反感，從而增加了孩子交友的難度。
日常生活中，也會有很多媽媽有這樣的行為，她們會親自去要求一些比較優秀的孩子和自己的孩子交朋友。因為她的孩子不願意主動去交朋友，所以她才需要這樣做。
家長這樣的做法都是的，這樣只會讓小朋友對孩子更加反感，而且孩子永遠都學不會要如何主動去交朋友，這樣只會增加孩子交友的難度
C. 孩子不願意與同學玩通常是什麼原因如何解決
孩子本身的問題。有些孩子由於性格比較孤僻(自卑或者孤傲等)的原因，不願意主動與同學交往，加之家庭環境或者教育觀念比較嚴格，嚴肅，是孩子形成了對人際關系的戒備心理，在與人交往時往往處在消極被動的一方。鑒於此，父母可以多關注孩子的心理活動，積極引導孩子主動與同伴交流或者做游戲，同時給孩子一個相對寬松和睦的家庭氛圍。
D. 我不喜歡和同學出去玩正常嗎
性格內向,有很多人這樣.沒事的.但人在集體中生活,找一些你喜歡的人做一些你喜歡的事是快樂的.多參加集體活動對自己也是有好處的,但如果有些活動不願意就不必要去,如:有人就不喜歡去上卡拉OK,不喜歡去酒吧,這是很正常的,與自己的性格有關,如果你認為這樣很好,那就沒必要改.但有一些活動是必須要參加的,就算你不願意也要參加.如:公司集體年會公司大型集體活動或者父母的一些生日聚會等.
在我們漫長的一生中，我們都會認識，並且接觸特別特別多的人。
而且用因為作為老同學分開應該已經很久了，時間彼此性格做事行為都不知道會有什麼改變。很多人都會發現一個問題，因為在多人旅遊的時候很多消費支出，其實是很難各自付各自的。因此，在最後結賬的時候多少會有一些出入，可能會影響到一些朋友情誼。更嚴重的可能以後見面都不會打招呼。
而且在旅遊的時候肯定是要住在一起的，個人的生活習慣都是不一樣的，難免會出現一些各個方方面面生活上的瑣事，一些爭端或者矛盾之類的。因此說有些老同學組織在外面旅遊，居住的時候是很難調和這方面的矛盾的。
如果一定要和老同學出去玩的話，那就一定要選擇熟悉的他的生活規律，等方面最好能和自己是相適應的，並且不要和一些不是特別熟的人去旅遊，因為這樣的話你並不是很了解他的一些處事或者是行為習慣。最好能找一些大方一點，做事不斤斤計較的，但是最好的了。
作為一個生活在如此安全的國度，吃住得到了保障，以至於現在大多數人都喜歡出去玩放鬆。但是出行的方式有特別的多，比如說有人人可能會一個人出去，也有很多人喜歡出去遊玩，或者這些窮游或者有富游的，不過不論怎樣的遊玩，大家都應該記得安全第一的。所以說和老同學一起出去玩是不可取的，起碼無論是從遊玩的角還是從平時的舒適度都不太適合。其實如果說是自己一個人出去散心的話，女生要多多注意自己的安全。但我說家長或者熟人一起出去的話，也是需要多多跟團行動。畢竟雖然現在旅遊已經很發達了，但是犯罪手段也是同時在升級。所以說呢，其實現在旅遊很發達，但是作為一個資深旅遊者，安全還是需要保證的。
總之，不管是一個人還是很多人一起去遊玩，去旅遊的終極目標都是為了放鬆，所以只要選擇適合自己的旅遊方式就可以了。大家都放開心了，不必多多計較，都要多多包容一下彼此。這才是我們出去遊玩的正確打開方式。
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E. 我孩子四歲了 但他性格很內向不喜歡和其它同學一起玩 該怎麼辦呢
關於這個年齡段兒童的合作能力發展情況，許多家長並不了解，而只是一味地通過孩子交往過程中表現出來的與自己想像有差別的行為，而給孩子扣上「內向」、「不愛交往」、「害羞」、「霸道」、「自私」等帽子。殊不知，處於這個階段的兒童，他們的交往能力，尤其是同伴合作過程中的表現，是有著其生理及心理發展原因的。 下面，大家就一起跟隨我們，來探索寶寶合作能力發展的秘密吧！ 1、年齡特點學前兒童期（3~6歲）的寶寶開始進入社會化迅速發展的階段，他們的活動和交往范圍明顯擴大，已經不再局限於家庭的圈子。這個時候的寶寶開始逐漸喜歡合作型游戲，不再滿足於自娛自樂。但是，這一年齡的寶寶仍然處於去自我中心的階段，交往的主動性增強，並且不再盲目地選擇玩伴和活動內容，但是仍然習慣於在合作型游戲中以自我為中心，對於合作活動中的各種規則以及合作技巧也處於逐漸學習的階段，因此，免不了會出現案例中晨晨表現出來的這些現象，家長也越來越多地面臨孩子在同伴合作過程中迎接沖突與協調方面的挑戰時出現的問題。 2、先天氣質類型每個寶寶從嬰兒期起就有自己的氣質表現，比如傳統的四種氣質類型分類，或者是從養育角度而分成的難養型、易養型、發動緩慢型三種。但不管怎樣，氣質沒有好壞之分，每一種都有其優勢與弱點，比如易養型的寶寶雖然隨和、適應能力強，但是行動輕率、感情不穩定；難養型的寶寶雖然敏感、感情豐富，卻容易發脾氣、任性；發動緩慢型的寶寶雖然冷靜、情感深沉，但是容易形成孤僻的性格。作為家長，當你有興趣或通過觀察發現了自己寶寶的氣質類型之後，尤其是你認為不是很喜歡的氣質類型後，千萬記得不要因此而產生焦慮情緒，一看到寶寶對進入新環境而產生的不適表現就立刻覺得寶寶內向害羞，進而採取一些對於寶寶來說不但沒有好處反而會適得其反的舉措，比如強迫寶寶加入其他游戲群體，反復給寶寶講道理，故意設計自己認為有助於提高寶寶交往能力的游戲等等。其實，雖然氣質天生，但個性卻可以後天塑造，如果想培養出擁有優秀交往能力的寶寶，考驗的是家長的養育態度是否與寶寶的先天氣質類型相符合。 3、交往技巧三歲以前的寶寶由於語言功能沒有發展完善、活動范圍有限，因此與外界交流的機會有限。學前兒童期的寶寶（3~6歲）開始擴逐漸大活動范圍，發展自己的社交認知行為，這是社交技巧形成的關鍵時期。寶寶只有具備了一定的社交技巧，才能表現出良好的合作行為。但並不是每個寶寶在這個階段都為此做好了充分准備，這與之前父母的交往行為對孩子的耳濡目染也有著非常密切的關系。因此，就需要家長在交往語言的訓練、交往規則的灌輸、交往技巧傳達等方面多做功課了。此外，家長還需要多給寶寶提供實踐機會，拓展他的社交圈。但是，有些寶寶整天呆在家裡，很少與外界接觸，缺乏與同伴交往的機會，不具備社交技巧。這些寶寶在參加集體活動時，就常常與同伴發生沖突，缺乏合作意識。 4、教養方式父母的教養方式通常分為四種：權威型、專制型、縱容型和忽視型，每種教養風格都對寶寶的社會適應能力產生著特殊的影響。權威型的父母會給寶寶提出合理的要求，對寶寶的行為適當限制。同時，他們會表現出對寶寶的愛，並認真聽取寶寶的想法。在權威型教養方式下成長的孩子，在面對人際沖突時會進行友好協商並聽取別人的想法，這些做法將有助於他們形成合作意識，建立良好的同伴關系。專制型的父母則要求孩子無條件服從自己，給孩子提出很多不合理的要求。專制型教養方式下的孩子通常比較害羞，不願意採取主動活動。縱容型父母對孩子表現出很多的愛和期待，但是很少對孩子進行管制，這就使孩子依賴性增強，控制沖動的能力較弱。忽視型的父母對孩子既不關心也不控制，只提供物質支持，造成孩子的適應能力差。其中，專制型和忽視型這兩種教養方式會讓孩子出現適應障礙，缺乏交往技巧，合作能力差。家長應選擇合理的教養方式，促進寶寶合作能力的發展。 5、重要他人對於3~6歲的寶寶來說，父母與教師的行為舉止和態度對他們的影響是十分深遠的。寶寶在集體活動中處理沖突和協調人際關系時，所採取的方式常常是通過效仿父母和教師而獲得的。父母和教師要為寶寶提供一個好榜樣，在家庭和幼兒園活動中多表現一些合作行為，讓寶寶通過模仿獲得較強的合作能力。 隨著寶寶進入中班，他們開始越來越喜歡玩合作類型的游戲，但是由於各種因素的影響，寶寶在合作游戲中的表現卻往往不盡人意，爭搶、吵鬧、退縮等各種現象困擾著不少家長。那麼，關於寶寶的合作能力培養，家長可以從哪些方面下手呢？在《布奇樂樂園》官方網站的「爸媽訓練營」頻道里，對爸爸媽媽提供了如下好方法，來培養寶寶的同伴交往能力： 一、交往語言的訓練。許多寶寶在合作游戲過程中之所以出現受排斥，多與不善使用交往語言相關。對於這一點，家長可以把寶寶在合作游戲過程中可能會出現的交往型語言分成如下幾類，進行分項訓練：1、禮貌用語。這是加入新的游戲群體，獲取游戲夥伴認可非常重要的一項。許多家長在寶寶剛呀呀學語的時候都教過「謝謝」「再見」「你好」等，但隨著寶寶年齡的增長，這些語言的使用反而在日常生活中實踐機會越來越少或重視程度越來越低。「歡迎」、「你好」、「你早」、「謝謝你」、「不客氣」、「對不起」、「沒關系」，這些看似平常的詞語，作用非凡，在小朋友的交往圈子裡也如是。在日常生活中，家長要記得多將這些平凡詞彙進行運用，遞給寶寶一個蘋果，養成他說「謝謝」，你回答「不客氣」的習慣，長此以往，自然就會在同伴的合作游戲中自如運用了。2、商量用語。許多寶寶之所以成為同伴遊戲中的「小霸王」，受到其他小朋友的排斥，多與此類語言的不善運用相關。因此，多多練習很有必要。家長要把寶寶當作朋友，與孩子說話的時候盡量採取商量的口氣如「你覺得……怎麼樣？」、 「你……，可以嗎？」「我們這樣玩，好嗎」等。寶寶在家長的影響下，會逐漸學會在同伴交往中採用商量的辦法解決問題。3、拒絕用語。「好脾氣」的寶寶由於不懂得拒絕別人，在集體生活中往往會吃虧如玩具被搶走、因此，拒絕用語是寶寶交往中需要掌握的語言。家長要鼓勵寶寶勇敢地說出自己的想法，大膽地對別人說：「對不起，我不想……。」；「對不起，我不和你玩了。」寶寶只有學會恰當地拒絕，才能保護好自己。4、請求用語。對小朋友總是呼來喝去的寶寶總是被排斥在集體之外，不受大家的歡迎。學會請求，可以讓寶寶得到同伴的幫助，拉近彼此的距離。父母要有意識地培養寶寶尋求幫助的能力，讓寶寶掌握請求用語如「請你幫幫我，好嗎？」、「你能幫我……嗎？」。當寶寶需要幫助時，如果用命令的口氣，家長就不予理睬，直到寶寶使用請求用語，再提供幫助。漸漸地，寶寶會懂得請求用語的重要性，自覺在同伴交往中運用了。5、贊美用語。當寶寶學會挖掘別人身上的優點，就能更好地接納別人，從而與別人友好相處。家長要注重這方面的教育，讓寶寶對周圍的人進行恰當地贊揚。比如鄰居家的壯壯穿了件漂亮的衣服，就對他說：「壯壯的衣服真漂亮！」；媽媽做了一頓美味的飯菜，就對媽媽說：「媽媽做的飯真好吃！」等。寶寶在贊揚別人的行為中也會獲得別人的喜愛，從而順利地開展自己的集體生活。 二、交往技巧的培養。1、教寶寶掌握基本的交往規則。寶寶只有學會並遵守交往規則，才能成為一個懂規矩、善於與人交往的孩子。寶寶依靠單純地學習是不能理解這些規則的如輪流玩、遵守游戲規定等，需要家長在生活中引導寶寶去實踐。比如，小區里有一個鞦韆，在孩子中是最「搶手」的玩具。一天