㈠ 恰同學少年 指自己 還是指同學
「恰同學少年」出自毛主席在1925年寫的詞《沁園春 長沙》。
恰:詞中領字，直貫下四句。恰，值、正當、剛好的意思。
同學少年：毛澤東於一九一三年至一九一八年就讀於湖南第一師范學校。一九一八年毛和蕭瑜、蔡和森等組織新民學會，開始了他早期的政治活動，那時他們的年齡都在二十歲左右，所以說同學少年。
㈡ 《沁園春.長沙》中的「同學少年」算是「風流人物」嗎為什麼
算是風流人物。
《沁園春雪》中的「風流人物」是指才華出眾、品格超群、對歷史發展有巨大影響的傑出人物和英雄豪傑。
《沁園春長沙》中包括詞人在內的「同學少年」正是這樣的人物，他們意氣風發，風華正茂，關心國家命運，富有斗爭精神，正是中國革命隊伍的「中流砥柱」。
詞的下闋通過寫意氣風發、揮斥方遒的同學少年，激揚文字、指點江山的同學少年，到中流擊水、浪遏飛舟的同學少年，藝術地回答了上闋提出的「誰主沉浮」的問題，這樣，上、下闋渾然一體，天衣無縫。
(2)沁園春中的同學少年是什麼意思擴展閱讀：
全詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，提出了「誰主沉浮」的問題，表現了詞人和戰友們為了改造舊中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情。
形象含蓄地給出了「誰主沉浮」的答案：主宰國家命運的，是以天下為己任、蔑視反動統治者、敢於改造舊世界的革命青年。
㈢ 沁園春《長沙》中的「同學少年」是什麼意思
「恰」是正值的意思.就是正值青年朋友意氣風發時。
恰同學少年選自毛澤東的《沁園春·長沙》：
獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮。
攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。
㈣ 沁園春 長沙塑造了「同學少年」怎樣的形象
表達了對作者當初的心情也和同學少年一樣對未來滿懷熱情，鬥志昂揚。
「恰同學少年，風華正茂」一個「恰」字，統領七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發的戰斗風貌和豪邁氣概。「中流擊水，浪遏飛舟」，也是一幅奮勇進擊、劈波斬浪的宏偉畫面。可以說，這首詞的崇高美，是以情為經線，景為緯線，交織而成的。
該詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統治者，改造舊中國的豪情壯志。全詞在片語之間，融情入理，情景交融。
(4)沁園春中的同學少年是什麼意思擴展閱讀：
「看萬山紅遍，層林盡染」，一個「看」字，總領七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。紅色象徵革命，象徵烈火，象徵光明，「萬山紅遍」正是詞人「星火燎原」思想的形象化表現，是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬。
「鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。」則是詞人對自由解放的嚮往與追求。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進行描寫，遠近相間，動靜結合，對照鮮明。