㈠ 怎樣開展班級榜樣教育
一、 榜樣教育要有針對性.
在這一點上一定要結合班級和學生的實際，樹立的榜樣才能收到實效。我所帶的四(3)班學生知識面廣，思維活躍，善於模仿，但個人主義強烈，怕吃苦頭，意志力薄弱。針對他們存在的問題，我有的放矢地通過多方面榜樣人物的樹立進行教育。記得在每次主題班隊活動中,我常號召他們:學習雷鋒精神，心中有他人；學習周恩來總理艱苦奮斗的高尚品質，學會珍惜學慣用品；學習科學家愛迪生刻苦鑽研的態度，培養學習毅力。不同時期還有不同的側重點。有段時間班級學生吃零食現象嚴重，特別是中午時間，不少孩子向家長要零花錢，買零食吃。為此，我向他們講述了別的班級的同學節省零花錢，捐助給更多需要幫助的孩子的真實事情。由於榜樣來源於身邊，學生感到真實親切，可信度高，也使他們受到了觸動，紛紛表示要向這些同學學習。有了榜樣的驅動力，學生行動自覺多了。他們常興奮地告訴我,他攢了多少錢。班上吃零食的現象漸漸消失了，這正是榜樣發揮的魔力。
榜樣教育要針對學生的不同特點採取不同的教育手段，才能取得好的教育效果。講求「因材施教」，本學期我班開展了「找找我心中的榜樣」這一主題班隊活動。因為許多學生在各自的心中都有自己崇拜的榜樣，我們要幫助他們鞏固和發展這種個性崇拜，讓他們按照自己的興趣與愛好，從個人實際出發，針對自
己的不足，自願選擇通過自己努力能學到的榜樣人物作為學習的對象。為了便於學生學習仿效，我們還舉辦了「榜樣人物事跡介紹」展覽。由於活動尊重學生的個性，又具鮮明的針對性，因而同學們在榜樣的激勵下進步很快。
二、榜樣教育一定要具備真實性
小學生認識有限，但模仿性極強，有強烈的上進心，因此，樹立的榜樣千萬不可讓他們覺得距離千里，高不可攀，而應力求真實易學，讓他們知道榜樣也是人，同樣有優點和缺點。如果過分誇大榜樣的形象，學生就體會不到這樣的榜樣就在我們的生活中，因此產生懷疑，認為只是老師杜撰，也就無法激起效仿的動力。因此，我常常教育學生，不僅要學習英雄，更要注意自己身邊的學習的典型。在一些榜樣事跡介紹時，我尤其注意選擇那些貼近學生生活環境和思想實際的小事，這些活生生的例子以其真實具體深深打動了學生的心，激起他們學習榜樣的熱潮。在學習過程中，我適時啟發學生發掘班級里的榜樣，在班級推優選優，讓近在咫尺的榜樣浮在同學們的眼前，有目共睹，讓學生信服，便於他們追趕，果然取得滿意的教育效果。
三、榜樣教育要注重實踐性
榜樣教育的目的是指導學生行為實踐。因此，對學生進行榜樣教育，不僅要使學生了解榜樣人物的思想和行為，認識榜樣人物的精神實質，更重要的是要引導他們把學習榜樣的精神落實到行動中，實現由知到行的根本轉變。因此，開展豐富多彩的實踐活動既符合兒童的身心特點，還能增強學生學英雄的自覺性，鍛煉他們的毅力，促進良好品質的形成。
我們所開展的教育活動,最終目的是使小學生的日常行為、語言符合《小學生日常行為規范》.作為班主任，自然應將榜樣教育與學生規章制度和小學生日常行為規范教育有機結合起來，引導他們以英模為榜樣，自覺遵守學校各項規章制度和一些常規。本學期，為了積極響應學校開展「校恥我恥，校榮我榮」的號召，我在班中開展了：「班榮我興,校興我榮」一系列活動。從自我做起，約束自己的言行，找出自己的學習榜樣，愛我校園從小事做起。經過一學期有目的、有計劃地組織開展各種實踐活動，學生的文明愛校意識日漸形成，文明行為也逐漸養成，他們自覺地使用文明用語，學會尊老愛幼，關心他人。活潑有趣的活動既豐富了學生的課餘生活，也達到了榜樣教育的最終目的,真正寓教於樂。正如
教育家蘇霍姆林斯基所說：「如果教師引導孩童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那麼兒童身上所有的缺點就會沒有痛苦和創傷的，不覺得難受地逐漸消失。」
總之,在班級建設中,我們每一位教育工作者都要准確把握好「榜樣教育」的度，充分實現其意義和價值，發揮其無窮的教育力量,才能真正地培養出一個團結向上,積極進取,文明和諧的班集體。
㈡ 優生培養目標及措施
篇一：學優生培養計劃
為全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養目標，特選拔學科基礎扎實、學業成績優異、思維敏捷、學習能力超群的學生，為他們脫穎而出創造條件，促使他們全面發展，從而造就一批實踐能力強的人才。
一、培養對象：顏端峰、陳師鑫、李語鑫、連銀珍、徐雅茹、林傑克、黃曉倩這些同學為重點培養。
二、情況分析：
這部分學生在智力、學習成績、日常表現等方面相對優秀，針對他們的優秀，我們也應該看到他們的問題：他們思維活躍不穩定，容易受各種因素的干擾，緊張的學習、激烈的競爭、單調的生活、成長的煩惱，還有來自家長教師及學生自身的過高期望等，常常會誘發這些學生的消極情緒體驗，產生不良的心理現象。優生在年級中人數不多，但影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風校風有很大作用，這些學生能否嚴格要求自己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產生很大影響。
三、培養措施：
1、引導樹立志向——推薦有關名人的傳記讀物，使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命。榜樣的力量無窮。以古今中外的偉人為榜樣，力量還小的了嗎？很多人終身碌碌無為，不是因為沒有能力，只是沒有明確的目標，給予其足夠的激勵。對於一個即將遠航的人，一枚小小的指南針是何等重要！
2、幫助認識自己——幫助優生超越某些具體的考試分數和名次，通過和其他傑出青少年的比較，通過對自己求學過程中的經驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發展自己。
3、嚴格要求他們——對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重後果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。
4、注重心理疏導——優生比「差生」學習成績好，常常受到老師、家長、同學的贊揚，他們的優越感與日俱增，在教育教學過程中，我們往往只重視對優生的學習成績的提高，但卻忽視對優生的心理障礙的疏導。這常會讓孩子形成錯誤的心理認識，我這么聰明，老師肯定對我特別好等等，所以對優生不能因為他們成績好而一味地「捧」，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致嚴重的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂於助人的學生。引導他們形成正確的心理認識。
5、加強課外輔導——讓他們積極參加各種課外活動，如奧數興趣小組、語文興趣小組、舞蹈興趣小組等，充分利用課外時間進行輔導，積極鼓勵、引導他們進行練習，達到進一步的提升。
篇二：學優生培養計劃
一、培養目的
為全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養目標，特選拔學科基礎扎實、成績優異、思維敏捷、學習能力超群的學生進行重點培養，為他們脫穎而出創造條件，從而造就一批實踐能力強的人才，為學校增光。
二、具體計劃
1．改進學習方法，培養自學能力。
2．要讓學生學會質疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新，善於學習、勤於總結、勇於創新。
3、為了使優等生更加先進，對其進行"創新"教育，使其具有創新意識，創新精神和創新能力，並逐步形成創新素質。
4．進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。
5．嚴格要求。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重後果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。
6．著力培養。對優生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，並提供發揮他們想像力、創造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。
7．平等相待。對優生不能因為他們成績好而一味地「捧」，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂於助人的三好學生。
篇三：學優生培養計劃
一、對學優生及學優生培養的看法：
學優生只是相對於一個群體出類拔萃而已，任何一個群體中都可找出幾個成績相對突出的學優生。
學優生不是天生的寶物，可望不可求。更多學優生的形成是靠後天的培養，靠後天的努力。所以，學優生是由老師發現和培養的。
無以規矩，不成方圓。我們要按照學優生的標准，逐步除掉准學優生和學優生身上存在的粗俗的和粗糙的東西，使他們懂得學習、生活、紀律、思想、品德等方面的要求和規矩。規矩是方法，是規律，是通往成功的捷徑！
補短揚長，是培養學優生關鍵的一環。變不利為有利，變短處為長處，全面發展，便是補短的目標。而對各料均衡發展的學生來說，揚長則是關鍵所在；無長何以言尖？學優生之所以稱為學優生，靠的就是他的特長，他的優勢。
大多數的學優生和准學優生總是有著鮮明的個性差異，存在著這樣或那樣的不足和缺點。必須尊重他們的個性，容忍他們的缺點；同時又要努力改正他們個性修養中的不良之處，改變他們行為習慣中的不足之處，使他們擁有一個良好而鮮明的個性。
二、對學優生培養的計劃和建議：
1．學校應根據學優生培養工作的需求，制定和完善《教學成果獎勵方案》、《高考成果獎勵方案》和《學科競賽成果獎勵方案》，對高考優秀生和學科競賽選手的發現和培養制定了一整套具體有效的工作方案，對各級獲獎的指導教師和學生進行重獎。
2．重視學優生的選拔工作。通過綜合選拔考試，或通過將科任教師推薦和學生自薦相結合，確定學優生培養對象。學優生一旦確立，老師們對學生的高期望要求就要積極地或明或暗地轉達給學生，讓學生明確自己的發展目標。
3．為學優生設立助學金和獎學金，讓學優生無後顧之憂，保持和增強學校對學優生的吸引力。條件許可時學校還進一步投入資金創造條件，為學優生提供更好的學習機會，如聘請部分外校名師來校輔導、資助參加各類競賽、夏令營、冬令營等。
4．定期召開研討會，定期「會診」，專門研究高考優秀生和學科競賽選手問題。在學校的高度重視下，級組、科組、備課組齊抓共管，形成「扶優拔尖」的濃厚氛圍。
5．教師在課堂教學中注意對學優生個別點撥、輔導、激勵，使他們「吃得飽，消化得了」。採用推薦性作業，嚴格控制量而提高質，題目要典型，有針對性提高性和系統性。使得該學科成績能穩定而拔尖，至少不拖後腳。
㈢ 學生怎麼優秀成為榜樣人物
學生想要變得優秀，成為榜樣人物，那麼你最好去競爭班幹部，參加學生會等等部門。
能夠認識更多的人，為更多的同學服務。同時自己也要言行舉止優秀，多在老師眼中留下存在感，自己成績也要做到優秀，那麼你就能夠成為一個值得別人學習的榜樣人物。
希望對你有用。