『壹』 同學出現心理問題，我該如何幫助她
首先，不要盲目的認為該同學患有心理疾病，也許只是心理問題，不一定達到疾病的層次。想幫助這樣的同學，就要先了解他的問題成因。了解他的家庭狀況，成長環境，他的外在表現反映他的內心需求是什麼。嘗試著與他交流，盡量讓他說話，許多的心理問題都是因為沒有傾訴對象，如果他表現的不太極端，還可以繼續給他一些心理舒導，但是如果表現十分極端暴力，就不要深入接觸，建議轉交給心理咨詢師或者醫院治療。
『貳』 如何有效的幫助有心理異常現象的同學
有效的幫助有心理異常現象的同學：
1、要認真傾聽他們解決問題的方法，告訴他們可以採取什麼樣的行為，這些解決問題的優點是什麼，危險和未考慮到的問題有哪些。
2、幫助他們找到可以為其提供幫助的支持系統或咨詢服務機構。
3、幫助他們建立危機卡片，上面列有他本人認為可以信任的人的電話及地址，以便在他們想傾訴或尋求幫助時可以及時找到這些人，為其提供幫助。
(2)如何幫助同學走出心理陰影擴展閱讀：
原則
1、生命第一的原則。發現危機情況，立即採取保護措施，最大限度地保護學生的人身安全。
2、親屬參與的原則。實施心理危機干預時，以最快的速度通知學生家長或親屬。
3、全程監護的原則。實施危機干預過程中，安排專人對干預對象全程監護。
4、分工協作的原則。實施危機干預過程中，相關部門和人員要協調配合，履行職責，積極主動地開展工作。
『叄』 學生有心理陰影，老師怎麼幫其走出心裡陰影
因為不知道具體情況，我只能說戀愛一般。用愛去影響那個孩子，不管是什麼樣的陰影，人都需要被愛，讓他感受到存在感和重要性，明白過去只是過去，未來會更好。要了解他的心理陰影。如果你是他，你會如何面對？那我們應該試著讓他走出陰影。很多事情都是用一件事情來彌補另一件事情。不要總是鑽一個東西，一般就能出來
孩子在幼兒園受到了一些挫折，換一個幼兒園可能不是根本的解決辦法。畢竟孩子在未來的成長道路上會面臨來自各方面的挑戰，如果逃避或者改變選擇，新的問題就會出來。在這種情況下，家長可以和幼兒園老師溝通，讓他們認可孩子的表現，讓他們做一些力所能及的事情。當然，不要太關注孩子。有些挫折是孩子可以經歷的。當孩子說出問題時，父母不應該急於給孩子建議，試圖立即解決這些問題。
『肆』 面對患有心理疾病的大學同學，我們應該如何幫助他們
對於大學中患有心理疾病的同學，應該秉秉承在不影響自己的情況下，多顧及對方感受，友善對待，多與之交流，對話。但需要注意的是，這一切的善意幫助都應該建立在不給自己帶來負面影響的前提下，因為對於一些心理疾病較為嚴重的同學來說，真正能夠幫助他們的只有心理咨詢生，周圍的老師同學只能提供一些輔助。另外可以適度邀請有心理疾病的同學加入你平時參加的活動，比如一起，閱讀，一起運動，一起參加某個社團，給他們一種“自己是正常人”的暗示。但在操作之前要提前預見場面是否可控，是否會給他人帶去麻煩，或者讓有心理問題的同學更加不適，這一前提必須放在第一位。
總之在與有心理疾病的同學交往，幫助他們的時候，要有愛，有心，有策略。