1. 請問什麼同學們在什麼讀書
例句：（勤奮刻苦的）同學們（在教室里)(用功的)讀書
（初三的）同學們（在安靜的教室里）（刻苦地）讀書
主語前加形容詞，然後在同學們後面加時間或地點，再在動詞前加形容詞。
滿意請採納！
2. 什麼的同學們在安安靜靜地讀書
對於這句話的補缺，往往根據實際情況來的
可以填寫「圖書館里」
那麼就可以讀作，圖書館里的同學們在安安靜靜地讀書。
3. 同學們在明亮的教室里讀書，在什麼什麼讀書，在什麼什麼讀書
同學們在明亮的教室里讀書，在（安靜的圖書館里）讀書，在（空曠的操場上）讀書。
這個句子的重點就是在於搞清楚同學們讀書的位置，現在讀書除了教室，還有操場，圖書館，走廊，草地上等等。
抓住其中一個或者幾個加一個或者幾個定語，句子就完整了。
(3)同學們在什麼地看書填空擴展閱讀：
有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用「光榮」造句：「講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。」用「光榮」與「可恥」作對比，強調了講衛生是一種美德。
用比擬詞造句，可以藉助聯想、想像使句子生動。如用「彷彿」造句：「今天冷極了，風刮在臉上彷彿刀割一樣。」
把句子造得真實具體，生動形象。對學生的造句，我首先要求真實。例如「……又……又……」造句，有位學生是這樣造得：「我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球。」這個句子造得比較具體、形象，卻不真實。
有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用「光榮」造句：「講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。」用「光榮」與「可恥」作對比，強調了講衛生是一種美德。