❶ 恰同學少年書簡介 恰同學少年書介紹
1、《恰同學少年》以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為主要表現背景，描繪了1913～1918年以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批優秀青年積極進取的學習生活和他們之間純真美麗的愛情故事。
2、同時塑造了楊昌濟、孔昭綬等一批優秀教師形象。深刻揭示了「學生應該怎樣讀書，教師應該怎樣育人」這個與當今社會緊密相關的現實主題，很好展現了毛澤東為代表的一群風華正茂的青年以天下為己任的抱負與情懷。
3、這對社會主義核心價值體系的構建、現行教育理念的完善、當代青年樹立正確的理想追求有重大的現實意義。
❷ 《恰同學少年》書的內容簡介
小說根據同名電視劇改編，以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為主要表現背景，描繪了1913～1918年以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批優秀青年積極進取的學習生活和他們之間純真美麗的愛情故事。
同時塑造了楊昌濟、孔昭綬等一批優秀教師形象。深刻揭示了「學生應該怎樣讀書，教師應該怎樣育人」這個與當今社會緊密相關的現實主題，很好展現了毛澤東為代表的一群風華正茂的青年以天下為己任的抱負與情懷。
這對社會主義核心價值體系的構建、現行教育理念的完善、當代青年樹立正確的理想追求有重大的現實意義。
作品以毛澤東等青年在湖南第一師范五年半（1913～1918）的求學生活為主線，充分展現了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的優秀青年為尋求理想而奮發向上的鬥志，敢以天下為己任的抱負與情懷，改造中國與世界的雄心壯志。
(2)恰同學少年講了哪些故事擴展閱讀
二零零七年，二十三集的《恰同學少年》一經播出就廣受好評，當時就有傳聞說要拍續集，但我們也清楚地看到，按照時間線緊接著就會進入主旋律符號化的影視描述，創作難度一定是有的，所以需要另闢蹊徑。
作為九十周年獻禮劇，湖南台在二零一一年又推出了《恰同學少年》的續集《風華正茂》，以毛澤東投身革命為主線，但因為劇組主要人員都沒有參演，這部續集反響平平，無論是收視還是口碑，均不如人意，草草收場。
而作為毛澤東誕辰一百一十周年的獻禮劇《毛澤東》，雖然目前只播放了建國前夕的部分，編劇也是《恰同學少年》的編劇黃暉，但由於無論是青少年時期，還是參加革命時期，前人之述都備矣，本劇同樣沒有《恰同學少年》那樣的火熱程度。
同時我們還注意到一部康洪雷導演拍攝的《我們的法蘭西歲月》，緊接《恰同學少年》，以周恩來、鄧小平等為主要人物，描寫這群人在法國求學的故事，我對此本有著極大厚望，然而立意雖好，整個劇本卻較為平淡，雖然是《恰同學少年》後最好的紅色青春劇，卻始終不如它。
這就是現狀，快十年過去了，電視劇集數早就越來越多，動輒像《羋月傳》《武媚娘傳奇》那樣八九十集，但製作質量和創作理念卻在逐步退化，就如本文開頭所言：《恰同學少年》這樣一部紅色主旋律青春偶像劇，不得不讓人贊嘆，即便不是絕後，至少也是空前了。
❸ 恰同學少年第一篇故事什麼意思
《恰同學少年》第一章介紹
1913年，湖南長沙。 時任湖南第一師范校長的孔昭綬前去拜訪他的留日同學－－「板倉先生」楊昌濟。想請他到一師任教，不料卻遇上湖南省都督譚延闓也來禮聘楊昌濟出任省教育司長。 面對厚祿高官，楊昌濟謝絕了督軍府的聘請，卻同意考慮前往一師執教。 長沙商會陶會長的女兒陶斯詠在書店看中一本《達化齋讀書錄》，不料此書卻同時也被一高個青年看中，青年因無錢買書悻悻離開，陶斯詠追上將書送給青年，青年追問斯詠的姓名地址，斯詠卻不肯告訴他，青年只能追在後頭喊：「那你來找我吧，我就住前面湘鄉會館，我叫毛澤東。」 因為父親不支持自己讀書，毛澤東向蕭子升兄弟借錢，得知蕭家兄弟正准備考北大，同樣對北大心儀已久的毛澤東不禁也來了勁，為了籌集學費，他不得不回家向父親要錢，一直把兒子讀書當成不務正業的毛貽昌要兒子安心去一家米店當學徒，毛澤東堅決不肯答應，兩人發生爭執，毛澤東一怒之下，走出家門。
❹ 恰同學少年這部電視劇主要講的是什麼
風起雲涌的20概述 本劇以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為主要表現背景，展現了二十世紀以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批優秀青年風華正茂的學習生活和他們之間純真美麗的愛情故事，同時塑造了楊昌濟、孔昭綏等一批優秀教師形象，深刻揭示了「學生應該怎樣讀書，教師應該怎樣育人」這個與當今社會緊密相關的現實主題。 故事梗概 1913年，湖南長沙，具有現代民主教育思想的教育家孔昭綏出任省第一師范校長，在他的主持下，第一師范大力開展新式教育改革，聘請了以楊昌濟為代表的一批優秀中外教師，學校面貌煥然一新。叢姿 嶄新的第一師范吸引了蔡和森、蕭子升滲讓絕等眾多青年才俊前來報考，在招生考試中，19歲的毛澤東脫穎而出，以第一名的成績考入了這所湖湘千年學府。「衡山西、嶽麓東……男兒努力蔚為萬夫雄」。雄壯的第一師范校歌聲中，白衣勝雪的青年們齊聚在校旗下，五年的師范生生涯就此拉開了序幕。 毛澤東的勤奮好學與不凡天賦，深深打動了學貫中國的導師楊昌濟，在他的關懷與教導下，毛澤東如飢似渴地學習著自己感興趣的社會學知識，並成為一個教育救國論的非暴力改良主義的信仰者。然而，過於崢嶸的個性與嚴重的偏科現象也使他一再觸犯校規，在對待如何處理毛澤東的偏科行為引發的教師爭執中，惜才如命的孔校長最終選擇了尊重其個性，放手讓其發展，毛澤東成了校長特許的「特殊學生」。 共同的學習生活中，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優秀青年結下了友誼，周南女子中學的陶斯詠、向警滑桐予、楊開慧等女學生也和他們因共同的志趣走到了一起，一個先進青年學生組成的讀書會組織成了他們學習、交流與情感發展的紐帶。
編輯於 2016-11-01
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電視劇《恰同學少年》講述的什麼故事？
我覺得是風起雲涌的20世紀初，一切都是未知，但時代已無法阻止新思潮的來臨。時任湖南第一師范校長的孔昭綬要請到了楊昌濟來校任教。一批學貫中西的老師的來臨，讓湖南師范成為了許多有志青年嚮往的地方。前來就讀的包括了蔡和森（徐亮 飾）、蕭子升（錢楓 飾）和年少的毛澤東（谷智鑫 飾）等人。在這里，他們開始了五年的校園生活。 讀書期間，毛澤東逐漸成為了一個教育救國論的信仰者。有想法不拘束的他成為了學校格外關照的「特殊學生」。在這當中，毛澤東加深了和蔡和森、蕭子升及周南女子中學的陶斯詠（練束梅 飾）、楊開慧（錢芳 飾）等人的友誼。 而處於動盪時代的中國，學校也無法獨善其身。一系列的事件讓這群少年們對人生、對社會、對祖國都有了新的認識和想法，而他們則是未來祖國的建設者……《恰同學少年》在物慾橫流、理想匱乏的今天推出，不僅給了繁碌的現代人以休閑的安憩時刻，更多的應該是給予了現代人尤其是青年人缺少的精神營養和靈魂食糧。 以毛澤東為首的一群貧寒學子，胸懷「掃天下」之鴻鵠志向，救民於水深火熱之中的憂患情懷，勇敢無畏，堅定自信，意氣風發，激盪青春，理想崇高，浩浩盪盪，戮力同心，同心同德，執著的朝著美好的前途進發。這些精神到處閃現，激勵著劇中人物也鼓動著我們的激情。可以肯定的是，劇中所反映出來的，正是我們年代整體所缺少的。這些劇情都是深刻的反映著主題，詮釋著主題，深化著主題!
3贊·86瀏覽2019-09-28
天道這部電視劇主要講的什麼？
年輕的女警官芮小丹（左小青 飾）通過朋友結識了商界怪才丁元英（王志文 飾），並受託在古城照料丁元英的生活。丁元英異於常人的性格和讓人瞠目結舌的才華深深吸引著芮小丹。 藉由對音樂的共同熱愛和制備音箱的契機，芮小丹和丁元英建立了戀愛關系，並結識了幾個古城的音樂發燒友。發燒友看中丁元英的奇才，想要利用他的才華幫助自己的農村老家脫貧。而小丹也希望丁元英用自己的智慧在這個極度貧困的農村寫一個神話，作為送給她的禮物。 丁元英答應了小丹的請求，帶領幾個發燒友重出江湖，給音響市場帶來了巨變的同時，也生動的演繹了所謂天道的「道法自然，如來」。可是他的禮物完成時，那個收禮的人卻已不在身邊，他也有自己難以出離的天道。 (4)恰同學少年講了哪些故事擴展閱讀： 劇集評價 《天道》中的對白既有哲學層面的闡釋，也有對城市生活的解讀。《天道》一劇中多次出現「文化屬性」一詞。小到個人，大到民族，「文化屬性」成了個體和集體價值和前途的思考。在不同的「文化屬性」考量下，劇中那些玄妙台詞，被新舊元素一一重新組合——沒有陌生的詞彙，沒有聽不懂的話語，糅在一起卻讓人一思再思，由思生辨。 剝開熟悉對白的表層，埋藏在稀疏平常的情節之中的，恰恰是一份嚴密的邏輯推論。一部《天道》的智慧，也許無法改變電視劇「娛樂冰淇淋」的「文化屬性」，但是，它畢竟啟開了另一種思想的可能，啟開了另一種讀圖的境界，啟開了另一種娛樂的方式。（新浪評） 參考資料：網路-天道
❺ 恰同學少年梗概500字
大致內容：《恰同學少年》是由谷智鑫、錢楓、徐亮、練束梅、錢芳、趙冉主演的人物歷史劇，本劇以毛澤東在湖南第一師范的讀書生活為背景，講述了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批優秀青年風華正茂的學習生活和他們之間的愛情故事。
精彩部分
1913年，湖南長沙，具有現代民主教育思想的教育家孔昭綏出任省第一師范校長，在他的主持下，第一師范大力開展新式教育改革，聘請了以楊昌濟為代表的一批優秀中外教師，學校
面貌煥然一新。嶄新的第一師范吸引了蔡和森、蕭子升等眾多青年才俊前來報考，在招生考試中，19歲的毛澤脫穎而出，以第一名的成績考入了這所湖湘千年學府。
毛澤的勤奮好學與不凡天賦，深深打動了學貫中國的導師楊昌濟，毛澤如飢似渴地學習著自己感興趣的社會學知識，並成為一個教育救國論的非暴力改良主義的信仰者。然而，過於崢嶸的個性與嚴重的偏科現象也使他一再觸犯校規，在對待如何處理毛澤的偏科行為引發的教師爭執中，惜才如命的孔校長最終選擇了尊重其個性，放手讓其發展，毛澤成了校長特許的「特殊學生」。共同的學習生活中，毛澤、蔡和森、蕭子升等優秀青年結下了友誼，周南女子中學的陶斯詠、向警予、楊開慧等女學生也和他們因共同的志趣走到了一起，一個先進青年學生組成的讀書會組織成了他們學習、交流與情感發展的紐帶。
❻ 恰同學少年內容簡介
根據本劇編劇證實，《恰同學少年》故事以寫實為主，只有少量藝術加工，特別是繳北洋軍閥3000部隊械一事，僅有毛澤東等三人談判為藝術加工，其餘均為真實故事。
另據毛澤東飾演者證實，經查毛澤東僅存的三張年輕時照片，青年毛澤東下巴上沒有痣。下巴上的痦子是到延安後長的。
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恰同學少年以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為主要表現背景，展現了二十世紀以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批優秀青年風華正茂的學習生活和他們之間純真美麗的愛情故事，同時塑造了楊昌濟、孔昭綏等一批優秀教師形象，深刻揭示了「學生應該怎樣讀書，教師應該怎樣育人」這個與當今社會緊密相關的現實主題。
1913年，湖南長沙，具有現代民主教育思想的教育家孔昭綏出任省第一師范校長，在他的主持下，第一師范大力開展新式教育改革，聘請了以楊昌濟為代表的一批優秀中外教師，學校面貌煥然一新。
嶄新的第一師范吸引了蔡和森、蕭子升等眾多青年才俊前來報考，在招生考試中，19歲的毛澤東脫穎而出，以第一名的成績考入了這所湖湘千年學府。「衡山西、嶽麓東……男兒努力蔚為萬夫雄」。雄壯的第一師范校歌聲中，白衣勝雪的青年們齊聚在校旗下，五年的師范生生涯就此拉開了序幕。
毛澤東的勤奮好學與不凡天賦，深深打動了學貫中國的導師楊昌濟，在他的關懷與教導下，毛澤東如飢似渴地學習著自己感興趣的社會學知識，並成為一個教育救國論的非暴力改良主義的信仰者。然而，過於崢嶸的個性與嚴重的偏科現象也使他一再觸犯校規，在對待如何處理毛澤東的偏科行為引發的教師爭執中，惜才如命的孔校長最終選擇了尊重其個性，放手讓其發展，毛澤東成了校長特許的「特殊學生」。
共同的學習生活中，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優秀青年結下了友誼，周南女子中學的陶斯詠、向警予、楊開慧等女學生也和他們因共同的志趣走到了一起，一個先進青年學生組成的讀書會組織成了他們學習、交流與情感發展的紐帶。
❼ 《恰同學少年》：中流擊水的風華正茂，指點江山的壯志豪情
這是高中課本里毛主席的詩，有一部電視劇，講述了毛主席年輕時與一批風華正茂的優秀青年的學習生活，就以詩中的「恰同學少年」為名。
小時候曾在電視上看到過一眼，很清楚地記得很喜歡這劇名。「恰同學少年」，單是這5個字，就讓人感受到一種蓬勃向上的朝氣。
這是2007年的劇，當時自己還是個年齡個位數的孩子並沒有想去看，現在雖然隔了十多年再看，還是非常打動我。
《恰同學少年》真實再現了當時的典型人物形象。作為紅色主旋律劇，少了一些沉重的壓迫感，沒有一味地說教，整部劇都充滿了青春昂揚 ，積極向上的感覺。
以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為表現背景，展現了毛澤東、蔡和森、蕭子升、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一代優秀青年風華正茂的學習生活和他們之間純真美好的愛情故事，同時塑造了楊昌濟、孔昭綬等一批優秀教師的形象。深刻揭示了「學生應該怎樣讀書，教師應該怎樣育人」這個與當今社會緊密相關的現實主題。
看完後會讓你明白，什麼是真正的同學情深，什麼是真正的師生情誼，什麼是真正的豪情壯志，什麼是真正的胸懷天下。
《恰同學少年》雖然才二十三集，但是每個人物形象刻畫得非常好，尤其是關於女性角色方面。她們早早爭取和男子同樣的權利，證明女子從未比男子差半分。
谷智鑫飾演的青年毛澤東，即便樣貌上無法貼近，但神態上卻十分接近。
看著看著就會被那朝氣蓬勃，渾身都是昂揚向上的精氣神所吸引。那種任何時候戰斗都其樂無窮的心態，讓我看得熱血沸騰。一句「問蒼茫大地，誰主沉浮」震耳發聵，一句「文明其精神，野蠻其體魄」感觸頗深。
給我留下最深刻印象的是毛澤東赤手空拳率領學生智斗北洋軍的故事。當潰敗的北洋軍來到的時候，大多數人都驚慌失措，不知如何是好，而毛澤東卻憑借臨危不懼的膽識，機智應變的謀略，指揮約兩百名學生軍，故布疑陣迷惑敵人。他則直面敵軍，與之鬥智斗勇。在當地警察的配合下，迫使敵軍繳槍投降，為千年古城長沙免除了一場滅頂之災。
梁啟超的《少年中國說》中寫到「少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝於歐洲則國勝於歐洲，少年雄於地球則國雄於地球。」這段話在毛澤東和他的同學身上得到了極好的體現。
《恰同學少年》如同一場跨越時空的對話，帶著我們回到了過去，看到了那時的青年人，一群真正的後浪，他們的求學之路和點點滴滴。
它洗滌著當代青年的價值觀，喚起心中潛藏的那股熱血。激發人生的鬥志與理想，擁有積極向上、胸懷祖國的精神與氣魄。