同學們什麼跑進教室比喻句

Ⅰ 當清脆的上課鈴聲響起同學們像喜鵲似的飛進教室照樣子寫一個比喻句

當清脆的上課鈴聲響起，同學們像小鳥似的飛進教室。

Ⅱ 同學們像喜鵲似的飛進了教室這一句話是把什麼比喻什麽

把同學們比喻成喜鵲。

寫出了孩子們活潑可愛的樣子和對課堂、對學習的濃厚興趣。這句話是比喻句。

比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，通俗的說，比喻句就是打比方，就是根據聯想，抓住不同事物的相似之處，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。

比喻是根據事物之間的相似點（思想的對象同另外的事物有了類似點），把某一事物比作另一事物（用另外的事物來比擬這思想的對象，即用某一個事物或情境來比另一個事物或情境），把抽象的事物變得具體，把深奧的道理變得淺顯。

(2)同學們什麼跑進教室比喻句擴展閱讀：

作用

1、用比喻來對某某事物的特徵進行描繪和渲染。可使事物生動形象具體可感，以此引發讀者聯想和想像，給人以鮮明深刻的印象，並使語言文采斐然，富有很強的感染力。使語言生動形象，還可以使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達出來。

2、進行說明或講道理時，不叫「比喻」，而叫「打比方」。用淺顯易見的事物對深奧 的道理加以描述，化抽象為具體，化繁為簡，幫助人們深入的理解。並使語言生動形象，富有文采。

Ⅲ 三年級,上課鈴響了,同學們從什麼,從什麼,從什麼,跑進教室

上課鈴響了,同學們一窩蜂似的跑進教室。
這句話是比喻句。
本體是「同學們」，喻體是「一窩蜂」。

Ⅳ 同學們像喜鵲似的飛進了教室這一句話是把什麼比喻什麽

把同學們比喻成喜鵲（同學們是本體，喜鵲是喻體）

Ⅳ 當清脆的上課鈴聲響起,同學們除了像喜鵲似的飛進教室還像什麼

1、當清脆的上課鈴聲響起，同學們像潮水般地湧入教室。

2、當清脆的上課鈴聲響起，同學們像游龍似的鑽進教室。

3、當清脆的上課鈴聲響起，同學們像獵豹似的奔進教室。

仿寫的時候要注意詞彙的運用，格式是很嚴格的，用詞不能多也不能少，就和對對聯一樣，一個地方幾個字就是幾個字。仿寫的時候同時還要注意事物的特點，把事物的特點展現出來，句子內容才不空洞。

仿寫句子注意事項

仿寫句子比較重要的一點是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時要注意句子結構形式的高度一致。

或常式或變式，或陳述或疑問，或祈使或感嘆；還要弄清楚句子內部的語意關系，或轉折或遞進，或因果或假設。或總分或並列等，都必須合規格。

仿寫訓練要與閱讀教學有機結合。學生從範文中學習到的各種寫作知識及表達方法，都可在仿寫練習中加以運用。仿寫不是機械模仿，更不是抄襲。仿作中既要借鑒範文的寫法，又要發揮獨創精神。

Ⅵ 課文我們的學校中同學們像喜鵲似的飛進教室這句話把同學們,比作什麼形象地寫

這里用了比喻的修辭手法，喜鵲的形象就是嘰嘰喳喳非常的活潑，所以把同學們比作喜鵲，形象的描寫了同學們活潑可愛的樣子。

比喻是認知的一種基本方式，通過把一種事物看成另一種事物而認識了它。也就是說找到甲事物和乙事物的共同點，發現甲事物暗含在乙事物身上不為人所熟知的特徵，而對甲事物有一個不同於往常的重新的認識。

(6)同學們什麼跑進教室比喻句擴展閱讀：

作用

1、用比喻來對某某事物的特徵進行描繪和渲染。可使事物生動形象具體可感，以此引發讀者聯想和想像，給人以鮮明深刻的印象，並使語言文采斐然，富有很強的感染力。使語言生動形象，還可以使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達出來。

2、進行說明或講道理時，不叫"比喻"，而叫"打比方"。用淺顯易見的事物對深奧 的道理加以描述，化抽象為具體，化繁為簡，幫助人們深入的理解。並使語言生動形象，富有文采。

Ⅶ 課文我們的學校中同學們像喜鵲似的飛進教室這句話把同學們,比作什麼

這是一個比喻句，把同學們比作了喜鵲。形容同學們的歡快。