❶ 口語交際課上，同學們在小組討論春遊去哪裡，大家意見不同，吵得不可開交。我站起來對大家說 後面要填寫
「不要吵了。大家都認真聽一下別人的想法，然後大家投票選擇春遊去哪裡，哪一個地方的票數多，我們春遊就去哪裡。」
春遊，古稱踏青，是一種古老的傳統族民俗文體活動，古時一般在上巳節，清明節。「三月三日氣象新，長安水邊多麗人。」
杜甫描繪的就是唐代人們春遊的盛況。 春季郊野，萬木吐翠，芳草茵茵，百鳥爭鳴，陽光和熙，空氣清新，置身於這如詩如畫的環境中，能使人心胸開闊，疲勞消除，精神振奮。
❷ 春遊去哪兒玩30字左右
寫作思路：做到條理清楚、自然、明白，不雜亂，要傾注自己的思想感情，或探索人生真諦，或談論思想問題、治學精神，使讀者受到啟迪和教育。這樣的文章有了哲理，給予讀者的感受也就更加豐富了。
正文內容：
陽光明媚的周五，我校全體師生組織了春遊。我們四年級安排去大佛寺。我不禁在心中嘀咕：「我都去了千次萬次，還有沒有更好玩的地方，都不如五、六年級，可以去魯迅故居。」但一想到可以和同學們一起玩耍，我又頓時開心起來。
我們排著整齊的隊伍，走了將近半個小時的路程，到了大佛寺門口。穿過大門，走過佛心廣場，來到放生池，看到遠處石壁上寫著「放生池」三個雄偉的大字，在上面還寫有「南無阿彌陀佛」。低頭往下看，放生池的水真靜啊！靜得就像一面大鏡子。岸邊，一位老爺爺扔下一塊大麵包，很快招引了大大小小的魚兒，引得池面波光粼粼。
走過放生池，就來到了大雄寶殿。大雄寶殿周圍種滿了上百年的老樹，矮的只比我高出一點點，高的有兩三層樓這么高。最引人注目的是門前那兩棵梅花樹了，它們剛剛抽出了嫩綠的新葉，在微風中舞動。因為某種原因，使得我們沒能進入殿內，但老師給我們講解了許多關於大雄寶殿的典故。裡面存放著的大佛已經有一千五百多年的歷史，非常悠久。我聽著老師的講解，將它在腦中畫成了一個樣子，我想這個佛祖一定是位偉大的智者。
繞過大雄寶殿，穿過防空洞，走出小寺嶴，我們又回到了學校。這次春遊讓我重新認識了大佛寺。原來還有這么多的美景，下次我還要去發現它更多的美。
❸ 春遊去哪兒玩口語交際教案怎麼寫
春遊去哪兒玩口語交際教案示例：
一、教學目標
1、敢於、樂於像別人介紹自己遊玩過的優美的地方，抓住景物的特點進行交流。
2、激發學生動手、動腦、動口興趣，一起制定春遊計劃。
3、培養認真傾聽的能力，與別人交流能有耐心且有回應。
二、教學重難點
【重點】通培養學生收集資料的能力，與別人交流禮貌真誠。
【難點】激發學生動手、動腦、動口興趣，一起制定春遊計劃。運用清晰准確的語言表達一起制定春遊計劃。
三、教學方法
小組討論法、談話法。
四、教學過程
(一)揭示主題
春姑娘把音樂種子撒向了林間，林中大大小小的鳥兒唱起了每秒的歌曲。她把音樂種子撒向了小溪，溪水「嘩啦啦」的演奏者音樂，她把種子撒向了花壇，葉子「沙沙」的伴奏……這么美的景同學們都去過，那麼大家還記得嗎，還想不想去，我們一起來討論安排春遊去哪裡。
(二)要點指導
1、小組討論「這里的景最美」，學生暢所欲言把看到的景說出來。學生在說的過程中不僅能把看到的景物說清楚、語言生動、具體。
(1)這個地方有什麼好玩的，可以開展哪些活動。講述時要重點突出，條理清楚。
(2)自己數清楚想法和理由，注意語言表達的特點，講述時避免書面化的語言表達，盡量不用生僻字和專門術語。
(3)別人說話，其餘同學要耐心傾聽，不打斷別人說話。
2、組內練習，以旅遊團的形式展開，學生輪流當導游，組內成員相互說說、評評，在組內推選一個代表來介紹一個最吸引人的地方。
(三)場景模擬
第一組代表的發言：春天是一年中最美的季節，也是人們踏青遊玩的好季節。組織開展春遊活動，能讓我們親密接觸大自然的同時，欣賞春天的美景，還能拓展我們的視野，鍛煉我我們的自理能力和團結協作意識。
我認為可以去郊外的濕地公園。那裡面積廣闊，景色優美，設施齊備，交通便捷，我們可以在那裡開展豐富的活動，並且不要門票，進出方便。
第二組代表品發言：春季出遊必備裝備：春遊都會遇上低溫陰雨、濃霧、強對流天氣以及雷電的氣候狀況，所以注意穿著適當，一定要提前取得旅遊當地的氣候資料。
葯品，止瀉葯、防中暑葯、暈車葯、腸胃葯、防蚊蟲的葯水等。春天天氣比較潮因此拍照後相機的護理也十分重要，千萬不要讓相機受潮。
(四)評價拓展
1、全班評選「交際獎」、「合作獎」。
2、評比結束後組內反思，互相點評組員表現。
3、制定春遊計劃：時間地點、活動內容、安全工作、垃圾處理、人員分工、其他事項。
(五)小結作業
小結：美好的景色無處不在，這節課我們學會如何將美景介紹給身邊的人，且學會了如何制定春遊計劃書。
❹ 三年級作文春遊去哪玩300字怎麼寫
我建議大家可以去森林公園玩，因為那邊空氣新鮮，使人心曠神怡。小草早已悄悄地鑽出地面，東瞅瞅，西看看，像是鋪上了一塊綠地毯。那邊還栽植著許多樹木。特別是兩旁的小楊樹，它們一個個昂首挺胸，就像威武的戰士。楊樹的新葉圓圓，前端突出一個小尖，遠遠望去，真像一個個綠色的小桃子。山上漫山遍地的野花，耀人眼目，一叢叢、一簇簇，延綿不斷，就像一塊五顏六色的大地毯。林中不時傳來幾聲鳥鳴。湖水波光粼粼的，清可見底。桃花有粉的、深紅的，美麗極了。
我們可以在綠油油的草地上，野餐、吃喝玩樂。還可以在波光粼粼的湖邊上看小魚在水中嬉戲。
我建議大家不要在湖邊玩，一時不小心就要掉進湖裡。也不要亂丟垃圾，要保護環境。更不要單獨行動，不然會迷路的。
森林公園里是不是很美麗！
我建議大家可以去森林公園玩，因為那邊空氣新鮮，使人心曠神怡。小草早已悄悄地鑽出地面，東瞅瞅，西看看，像是鋪上了一塊綠地毯。那邊還栽植著許多樹木。特別是兩旁的小楊樹，它們一個個昂首挺胸，就像威武的戰士。楊樹的新葉圓圓，前端突出一個小尖，遠遠望去，真像一個個綠色的小桃子。山上漫山遍地的野花，耀人眼目，一叢叢、一簇簇，延綿不斷，就像一塊五顏六色的大地毯。林中不時傳來幾聲鳥鳴。湖水波光粼粼的，清可見底。桃花有粉的、深紅的，美麗極了。
我們可以在綠油油的草地上，野餐、吃喝玩樂。還可以在波光粼粼的湖邊上看小魚在水中嬉戲。
我建議大家不要在湖邊玩，一時不小心就要掉進湖裡。也不要亂丟垃圾，要保護環境。更不要單獨行動，不然會迷路的。
森林公園里是不是很美麗！
❺ 同學們在討論春遊去哪兒玩 丁丁小區公園 當當想去紀念館大家意見不同吵的不可開交我站起來對大家說什麼
那就是綜合，小區公園和紀念館都去。
❻ 口語交際課上，同學們在小組討論春遊去哪裡，大家意見不同，吵得不可開交。我站起來對大家說 後面要填寫
你提到的一個問題就是在大家討論去哪裡旅遊的事情上意見不統一，甚至呢吵得很激烈了，那麼從這種情況可以看出大家的追求愛好，以及心裡的各方面的想法也都是不同的。這就很難達成一致以至於影響活動的順利執行。那麼你站起來應該怎麼說呢？起碼首先要調節，大家不要再吵，然後讓大家各自說出自己想做的事情，最後大家舉手錶決，這樣的話事情的結果就出來了活動也可以順利進行
❼ 春遊去哪兒玩口語交際50字三年級下
口語交際例文一：
春天來了，天氣暖和了，河裡的冰雪都融化了，柳樹也發芽了，草越來越綠，花也很美麗。
如果我們去公園賞花，看著菊花，玫瑰花，康乃馨，秋菊，金英，陶菊，牧舟花，花五顏六色，絢麗多彩，真美啊！我們還可以野餐，看著菊花，玫瑰花，秋菊，金英，陶菊，牧舟花，我們應該會吃的津津有味，真開心啊！
口語交際例文二：
今天我們學校組織去了兩個地方春遊。
第一個地方是海珠湖公園，那裡可愛的魚兒在湖裡游來游去，綠油油的小草露出了一張張笑臉，好美啊！第二個地方是珠江啤酒館，那裡可壯觀啦！我們了解了啤酒的來源和生產過程。今天的春遊真有趣！
口語交際例文三：
星期五，我們水蔭路小學全體師生一起去番禺神木園春遊，可好玩了。
一路上我們像剛出籠的小鳥，興奮極了。到了神木園，我們參觀了很多木製的東西，如彎彎的小橋。栩栩如生的神龍。噴泉。漂亮的大廳。
小買部，這些傑作應該是一位大師做的吧！我們玩了滑滑梯。抓蝌蚪。攀爬……到了中午，我們集體吃了豐盛的午餐。我們再抓了幾只蝌蚪，時間快到了，我們清點人數，人齊了就帶隊到集合的地方後我們班的人齊了就坐車走了。
今天玩得真開心！
口語交際例文四：
星期五上午，爸爸和媽媽帶我到世紀公園去玩。
我玩的可高興啦！有碰碰車，有太空漫步，還有挑戰者，最有趣的是自旋滑車。當我們坐的滑車往上開的時候，我開始有點怕了。到了平的軌道上，我看到了很多風景。
忽然，滑車很快的往下滑，我、爸爸、媽媽都嚇了一大跳，我們緊緊地拉著把手。忽然車像飛一樣地往上開，而且很快的旋轉，突然之間又停了下來。我心裡稍有點怕。忽然滑車又轉了幾個圈，才慢慢地滑到站台停了下來。這一天，我玩的非常開心！
口語交際例文五：
今天是星期六，早上還飄了幾滴雨，而到了十點多天空開始放晴，春風拂面，和煦的陽光開始普照大地，讓人感到暖融融的，頓覺神清氣爽。今天真是一個去戶外遊玩的好日子。
在我的倡議下，爸媽也放下手頭的瑣事，我們一齊向城外出發。離開了喧鬧嘈雜的縣城，來到田野里，頓覺空氣清新了許多。腳下便是大片大片的綠油油的麥田。
初春以來，天氣連續晴好，麥苗也盡掃嚴冬的萎靡，一派長勢繁榮的景象，旁邊的一塊油菜也抽出新苔，走近一看，那新長的菜苔，像一根根翡翠雕琢的綠玉杖。遠處村頭柳枝，也被春風吹得柔柔的，綠絲絛在微風中翩翩起舞，彷彿歡迎我們全家去村裡做客。
此時，不遠處的樹林的小鳥也輾轉圓潤的歌喉，開始呼朋引伴，給初春平添許多生機。我們全家就這樣在田野里信步走著、玩著，爸媽都被這春天的景色所陶醉，只有我一會兒蹦蹦跳跳，一會兒在地上打個滾。
不經意間，我們來到一條小河邊，河堤上的小草猛一看還是枯黃的，但在草根處，有些鵝黃色的嫩芽偷偷探出頭來，星星點點的。河裡的冰早已溶化，河水開始變得清澈，淺處，一眼就能看到河底的泥沙。
水草也變柔軟許多，隨著流水左右搖擺，還有好多小魚在其間嬉戲。春日的一切，都顯得那樣的生機勃勃。我愛這美麗的春天！
❽ 口語交際春遊去哪兒玩教案怎麼寫
口語交際春遊去哪兒玩教案寫作如下：
一、教材內容分析：
《春遊去哪兒玩》為統編教材三年級下冊第一單元的口語交際課，本課主要圍繞「春遊去哪兒玩」這個話題，要求學生學會說清楚想法和理由，以分組討論、全班交流的形式引導學生表達、傾聽，讓學生在分析多方觀點之後以投票的形式選出春遊地點。
二、教學目標：
1、引導學生能圍繞話題積極參與討論，在交流的過程中說清楚想法和理由。
2、引導學生學會耐心傾聽別人的觀點，盡量不打斷別人說話，在聽的過程中形成自己的判斷。
3、引導學生在情境中學會表達與傾聽，懂得尊重與體諒他人意見。
三、教學重點：
引導學生能在交流的過程中說清楚想法和理由；學會耐心傾聽別人的觀點，盡量不打斷別人說話，
四、教學難點：
引導學生在情境中學會表達與傾聽，懂得尊重與體諒他人意見。
五、教學流程：
一、聊一聊，回顧春遊時光
（一）播放《春天在哪裡》，學生跟唱
旋律很熟悉吧？這首歌唱的就是——（生：春天）（板書：春）
在你們的眼裡，春天是什麼樣的季節呢？在這么美好的春天裡，你們最想做什麼呢？生：春遊（板書：游）
（二）回顧春遊談收獲
師：相信，每一次的春遊時光都令你們難忘。你們之前的春遊都去哪兒了呢？談談自己的感受吧！
師：同學們，又到了春光明媚的季節，春遊去哪兒玩呢？老師想聽一聽你們的意見，讓我們圍繞這個話題來進行討論吧！（補齊板書：春遊去哪兒玩）讀課題。
❾ 春遊去哪兒玩教學反思怎麼寫
春遊去哪兒玩教學反思照這樣寫口語交際是聽與說雙方的互動過程。雙向互動性是口語交際的一個重要特徵。本談口語交際課以春遊去哪兒玩這個學生極感興趣、又貼近學生生活的熱點話題為素材，整堂課自然流暢，學生情緒高漲，精彩紛呈。
在教學設計時，力求充分體現互動這一特點，在真實有效的互動中激活思維，讓學生獲得平等交際的權利，培養合作精神。在師生互動、生生互動中，建立平等交流的交際平台。本節課在教學時，為了充分體現新課改理念和研究點，注意調動學生的學習經驗和生活經驗，採用小組交流，組際匯報和相互補充等方式，讓學生主動參與到交際中。
春遊去哪兒玩教學反思相關內容
教學時，我先指導學生讀懂題目，自己先思考就哪方面提建議。接著，引導學生分小組討論以上三個問題，要求組長組織好，讓每個同學都發言、交流，使學生的．口語交際落到實處。學生對春遊的建議很有興趣，在交流中學生將自己的游歷經歷說了出來，並且講了出去春遊的原因。
但是，由於提有先讓一個小組示範一下，很多小組在討論時，一個小組成員發言，其餘成員沒有做到認真傾聽，甚至是隨意打斷別人講話，沒有養成文明合作的習慣。最後，我組織學生集體討論，以小組形式向全班匯報，由組長或小組代表發言，其餘成員可作補充或修改。
由於匯報前我沒有強調要求學生語言通順，條理清楚，聲音響亮，語速適當，所以站起來匯報的學生聲音不夠響亮，條理不夠清楚。而剛才小組討論中不認真傾聽，甚至隨意打斷別人講話的現象又出現了，課堂秩序有些混亂，雖然我及時進行了調控，但是這次口語交際的目的沒有完全達成。