『壹』 你夢想中的大學是哪一個
我夢想的大學是吉林大學，也說不出來為什麼，高考前同學們都根據自己的平時成績和各高校的歷年招生計劃、錄取分數等數據進行分析，為高考報志願做准備。本人屬於走一步看一步的類型，雖然平時成績很好（年級前五名），目標定在排名前十的大學，但是沒有什麼主意，直到看到吉林大學，莫名的憧憬，具體原因又說不上來。於是乎，就決定報考吉林大學。好玩的是，和同桌商量一起報考，想像著去吉林大學繼續做同學的日子。無奈的是，六月份竟然也可以感冒，兩天里的每一門考試體溫都沒能降到38℃以下，基本就是上考場前去掛水，考完試馬上再去掛水，這個過程同桌一直陪著我。成績可想而知，579，和平時成績相差不下60分，當年的理科一本線590，全校200多名，文理分科後第一次跌出前十，而且跌的如此慘重。吉林大學也就成了空想，我的那位同桌正常發揮，順利被吉林大學錄取，我沒有選擇復讀（准確來說是復讀了一節課），被一個二本學校錄取，親戚朋友老師同學都為我扼腕嘆息，都勸我再戰一年，但是當時就是不願意妥協，為此和爸爸冷戰了兩天，最終我勝利了。
『貳』 大家來幫幫我吧
提高學習效率是一個很重要的問題。許多學生學習成績不佳，往往起因於學習效率不高。學習效率不高往往由多因素造成。較低的學習興趣、不良的學習習慣、身體的疾病等都能影響學習效率。下面，我們對此進行綜合考察。
一、學習問題自我評價
每一個學習不良者並不一定真的了解自己的問題之所在，要想對症下葯，解決問題，對學習問題進行自我評價便尤其顯得重要了。對學習問題可主要從如下幾方面進行自我評價：
l．時間安排問題
學習不良者應該反省下列幾個問題： (1)是否很少在學習前確定明確的目標，比如要在多少時間里完成多少內容。(2)學習是否常常沒有固定的時間安排。(3)是否常拖延時間以至於作業都無法按時完成。(4)學習計劃是否是從來都只能在開頭的幾天有效。(5)一周學習時間是否不滿10小時。(6)是否把所有的時問都花在學習上了。
2．注意力問題
(1)注意力完全集中的狀態是否只能保持10至15分鍾。(2)學習時，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。(3)學習時是否常有想入非非的體驗。(4)是否常與人邊聊天邊學習。
3．學習興趣問題
(1)是否一見書本頭就發脹。(2)是否只喜歡文科，而不喜歡理科。(3)是否常需要強迫自己學習。(4)是否從未有意識地強化自己的學習行為。
4.學習方法問題
(1)是否經常採用題海戰來提高解題能力。(2)是否經常採用機械記憶法。(3)是否從未向學習好的同學討教過學習方法。(4)是否從不向老師請教問題。(5)是否很少主動鑽研課外輔助讀物。
一般而言，回答上述問題，肯定的答案 (回答「是」)越多，學習的效率越低。每個有學習問題的學生都應從上述四類問題中列出自己主要毛病，然後有針對性地進行治療。例如一個學生毛病是這樣的：在時間安排上，他總喜歡把任務拖到第二夫去做；在注意力問題上，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書；在學習興趣上，他對專業課不感興趣，對旁系的某些課卻很感興趣；在學習方法上主要採用機械記憶法。這位學生的病一列出來，我們就能夠採取有效的治療措施了。
二、自我改進法
1.SQ3R法
羅賓生(Robinson)提出的SQ3R法是提高學習效率的一種好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review幾個單詞的第一個字母縮寫成的。
(1)概覽(Survey)：即概要性地閱讀。當你要讀一本書或一段文章時，你必須藉助標題和副標題知道大概內容，還要抓住開頭，結尾及段落問承上啟下的句子。這樣一來，你就有了一個比較明確的目標有利於進一步學習。
(2)問題(Question)：即在學習時，要把注意力集中到人物、事件、時間、地點、原因等基本問題上，同時找一找自己有哪些不懂的地力。如果是學習課文，預習中的提問可增加你在課堂上的參與意識。要是研究一個課題時你能帶著問題去讀有關資料，就能更有的放矢。
(3)閱讀(Read)：閱讀的目的是要找到問題的答案，不必咬文嚼字，應注重對意思的理解。有些書應採用快速閱讀，這有助於提高你的知識量，有些書則應採用精該法，反復琢磨其中的含義。
(4)背誦(Recite)：讀了幾段後，合上書想想究竟前面講了些什麼，可以用自己的語言做一些簡單的讀書摘要，從中找出關鍵的表達詞語，採用精煉的語言把思想歸納成幾點，這樣做既有助於記憶、背誦或復述，又有助於提高表達能力，且使思維更有邏輯性。這種嘗試背誦的方法比單純重復多遍的閱讀方法效果更好。
(5)復習(Review)：在閱讀了全部內容之後，回顧一遍是必要的。復習時，可參考筆記摘要，分清段落間每一層次的不同含義。復習的最主要作用是避免遺忘。一般來說，及時復習是最有效的，隨著時間的推移，復習可逐漸減少，但經常性地復習有助於使學習效果更鞏固，所謂「拳不離手，曲不離口」，即是此意。
2．自我塑造法
上面介紹的SQ3R法是一種學習方法，僅可解決因方法缺乏而引起的學習上的問題。對於因其他原因而引起的學習問題，則還需綜合考慮運用其他方法，自我塑造法即是一種綜合法。
(1)選擇一個目標。經過對學習效率低的原因分析，你已經找出自己的症結所在，但對改變它你不可性急，而應該首先選擇其中較為可行的一項進行重點突破。我們常觀到某些學生在接受長輩一頓訓斥後，立即制定一個宏大的學習計劃，其實這種計劃十有八九是執行不下去的。我在學英語時，有一天忽然下決心要從閱讀原版小說入手，結果我借了一世界名著《馬丁．伊登》，並且向朋友宣布，我要花一個月時間啃下此書。結果呢，我連第一頁都沒能讀完，因為裡面的生詞查不勝查。後來我選擇了比較適中的學習目標，先從世界名著簡寫本入手，結果越讀興趣越濃，不再視英語為畏途了。
（ 2）實行新的學習程序，如果你的症結是行為拖拉，為克服這個缺點你就應該給自己訂一個規則，每天不完成預訂的任務不睡覺。如果你的贊美是注意力不集中，那麼你應分析不集中的原因。在寢室讀書不集中，則應責令自己到教室里去讀。如果讀半小時後不集中，則應略為休息一下，或改變一下學習內容。如果原因是對讀書不感興趣，則首先努力去讀自己有興趣的書或改變單調枯燥的讀書方法，將讀書與工作、娛樂、陶冶性情結合起來，或給自己的學習 以一定的獎勵。堅持一段時間後，隨著良好習慣的形成，學習興趣就會逐漸濃厚。
提高學習效率「四法」
一、「記錯本法」。好記性不如爛筆頭。讓學生每人准備一個「記錯本」，把自己平時作業、單元測試或期中、期末考試中出現的錯誤記錄下來，並註明出錯原因，使學生做到有錯必改，以後不再犯類似的錯誤。
二、「1×5」學習法。做一道題要有做一道題的收獲。反對搞題海戰術。做一道題，引導學生從五個方面思考：①這道題考查的知識點是什麼。②為什麼要這樣做。③我是如何想到的。④還可以怎樣做，有其它方法嗎？⑤一題多變看看怎麼樣。這樣做一題通一題型，效果是：1×5>1×1。
三、「1×3」糾錯法。一道錯題，從三個方面分析：①錯在哪裡。②錯的原因是什麼。③符合什麼條件，錯誤的答案才能變成正確的答案。收獲是：1×3>1×1。
四、「1×3」思考法。一道對題，從三個方面思考：①解題的依據是什麼。②還有沒有別的解法，若有多種解法，哪一種解法更佳。③這道題還可以如何變化？收獲是：1×3>1×1，學生在比較與發展中提高了解題能力。
以上「四法」，既適合於學生的學，又適合於教師的教。如果師生能做到「導」與「學」的雙向結合，使學生不要為了做題而做題，那麼，學生就會從沉重的學習負擔中解脫出來，極大地提高學習效率，其樂無窮。
如何提高學習效率（學生談）
經驗一：
1、給自己作一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助於提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，現在四十分鍾就完成了。
2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。或許你會說聽音樂是放鬆神經的好辦法，那麼你盡可以專心的學習一小時後全身放鬆地聽一刻鍾音樂。
3、不要整個晚上都復習同一門功課。
4、除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙於記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課後一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。
經驗二：提高學習效率的一個重要方法——"把勁兒使在刀刃上"，即合理分配時間，聽課、記筆記應抓住重點，做習題應抓住典型，這就是學習中的"事半功倍"。
經驗三： 如何提高自己學習效率呢？
第一點，要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人並沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。
第二點是學會用心。學習的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關鍵還在於用腦子去想。
第三點，保持良好的心情。我想，每個人都曾經有過這樣的體會，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學習一樣東西時就會感到很輕松，學的也很快，其實這正是我們的學習效率高的時候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們在日常生活中，應當有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態度去對待周圍的人和事，因為這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。這樣，我們就能在自己的周圍營造一個十分輕松的氛圍，學習起來也就感到格外的有精神。
經驗四：學習要講究效率，提高效率，途徑大致有以下幾點：一、每天保證8小時睡眠。
晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
二、學習時要全神貫注。玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之餘，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦並用。我學習的時侯常有陶淵明的"雖處鬧市，而無車馬喧囂"的境界，只有我的手和腦與課本交流。
三、堅持體育鍛煉。身體是"學習"的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發揮。因而，再繁忙的學習，也不可忽視放鬆鍛煉。有的同學為了學習而忽視鍛煉，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。這樣怎麼能提高學習效率
四、學習要主動。只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞於向人請教，結果是鬱郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同學融洽相處。
每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關系，團結進取，也能提高學習效率。
六、注意整理。學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。
【總結】
學習必須講究方法，而改進學習方法的本質目的，就是為了提高學習效率。
學習效率的高低，是一個學生綜合學習能力的體現。在學生時代，學習效率的高低主要對學習成績產生影響。當一個人進入社會之後，還要在工作中不斷學習新的知識和技能，這時候，一個人學習效率的高低則會影響他（或她）的工作成績，繼而影響他的事業和前途。可見，在中學階段就養成好的學習習慣，擁有較高的學習效率，對人一生的發展都大有益處。可以這樣認為，學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生（言外之意，學習成績好未必學習效率高）。因此，對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。提高學習效率並非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。前人的經驗是可以借鑒的，但必須充分結合自己的特點。影響學習效率的因素，有學習之內的，但更多的因素在學習之外。首先要養成良好的學習習慣，合理利用時間，另外還要注意"專心、用心、恆心"等基本素質的培養，對於自身的優勢、缺陷等更要有深刻的認識。總之，"世上無難事，只怕有心人。"
學習效率
提高學習效率是一個很重要的問題。許多學生學習成績不佳，往往起因於學習效率不高。學習效率不高往往由多因素造成。較低的學習興趣、不良的學習習慣、身體的疾病等都能影響學習效率。下面，我們對此進行綜合考察。
一、學習問題自我評價
每一個學習不良者並不一定真的了解自己的問題之所在，要想對症下葯，解決問題，對學習問題進行自我評價便尤其顯得重要了。對學習問題可主要從如下幾方面進行自我評價：
1、時間安排問題 學習不良者應該反省下列幾個問題：
（1）是否很少在學習前確定明確的目標，比如要在多少時間里完成多少內容。
（2）學習是否常常沒有固定的時間安排。
（3）是否常拖延時間以至於作業都無法按時完成。
（4）學習計劃是否是從來都只能在開頭的幾天有效。
（5）一周學習時間是否不滿10小時。
（6）是否把所有的時問都花在學習上了。
2、注意力問題
（1）注意力完全集中的狀態是否只能保持10至15分鍾。
（2）學習時，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。
（3）學習時是否常有想入非非的體驗。
（4）是否常與人邊聊天邊學習。
3、學習興趣問題
（1）是否一見書本頭就發脹。
（2）是否只喜歡文科，而不喜歡理科。
（3）是否常需要強迫自己學習。
（4）是否從未有意識地強化自己的學習行為。
4、學習方法問題
（1）是否經常採用題海戰來提高解題能力。
（2）是否經常採用機械記憶法。
（3）是否從未向學習好的同學討教過學習方法。
（4）是否從不向老師請教問題。
（5）是否很少主動鑽研課外輔助讀物。
一般而言，回答上述問題，肯定的答案
(回答「是」)越多，學習的效率越低。每個有學習問題的學生都應從上述四類問題中列出自己主要毛病，然後有針對性地進行治療。例如一個學生毛病是這樣的：在時間安排上，他總喜歡把任務拖到第二夫去做；在注意力問題上，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書；在學習興趣上，他對專業課不感興趣，對旁系的某些課卻很感興趣；在學習方法上主要採用機械記憶法。這位學生的病一列出來，我們就能夠採取有效的治療措施了。二、自我改進法
1、SQ3R法
羅賓生(Robinson)提出的SQ3R法是提高學習效率的一種好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review幾個單詞的第一個字母縮寫成的。
1）概覽(Survey)：即概要性地閱讀。當你要讀一本書或一段文章時，你必須藉助標題和副標題知道大概內容，還要抓住開頭，結尾及段落問承上啟下的句子。這樣一來，你就有了一個比較明確的目標有利於進一步學習。
（2）問題(Question)：即在學習時，要把注意力集中到人物、事件、時間、地點、原因等基本問題上，同時找一找自己有哪些不懂的地力。如果是學習課文，預習中的提問可增加你在課堂上的參與意識。要是研究一個課題時你能帶著問題去讀有關資料，就能更有的放矢。
3）閱讀(Read)：閱讀的目的是要找到問題的答案，不必咬文嚼字，應注重對意思的理解。有些書應採用快速閱讀，這有助於提高你的知識量，有些書則應採用精該法，反復琢磨其中的含義
（4）背誦(Recite)：讀了幾段後，合上書想想究竟前面講了些什麼，可以用自己的語言做一些簡單的讀書摘要，從中找出關鍵的表達詞語，採用精煉的語言把思想歸納成幾點，這樣做既有助於記憶、背誦或復述，又有助於提高表達能力，且使思維更有邏輯性。這種嘗試背誦的方法比單純重復多遍的閱讀方法效果更好。
（5）復習(Review)：在閱讀了全部內容之後，回顧一遍是必要的。復習時，可參考筆記摘要，分清段落間每一層次的不同含義。復習的最主要作用是避免遺忘。一般來說，及時復習是最有效的，隨著時間的推移，復習可逐漸減少，但經常性地復習有助於使學習效果更鞏固，所謂「拳不離手，曲不離口」，即是此意。
2、自我塑造法
上面介紹的SQ3R法是一種學習方法，僅可解決因方法缺乏而引起的學習上的問題。對於因其他原因而引起的學習問題，則還需綜合考慮運用其他方法，自我塑造法即是一種綜合法。
（1）選擇一個目標。經過對學習效率低的原因分析，你已經找出自己的症結所在，但對改變它你不可性急，而應該首先選擇其中較為可行的一項進行重點突破。我們常觀到某些學生在接受長輩一頓訓斥後，立即制定一個宏大的學習計劃，其實這種計劃十有八九是執行不下去的。我在學英語時，有一天忽然下決心要從閱讀原版小說入手，結果我借了一世界名著《馬丁．伊登》，並且向朋友宣布，我要花一個月時間啃下此書。結果呢，我連第一頁都沒能讀完，因為裡面的生詞查不勝查。後來我選擇了比較適中的學習目標，先從世界名著簡寫本入手，結果越讀興趣越濃，不再視英語為畏途了。
（2）實行新的學習程序，如果你的症結是行為拖拉，為克服這個缺點你就應該給自己訂一個規則，每天不完成預訂的任務不睡覺。如果你的贊美是注意力不集中，那麼你應分析不集中的原因。在寢室讀書不集中，則應責令自己到教室里去讀。如果讀半小時後不集中，則應略為休息一下，或改變一下學習內容。如果原因是對讀書不感興趣，則首先努力去讀自己有興趣的書或改變單調枯燥的讀書方法，將讀書與工作、娛樂、陶冶性情結合起來，或給自己的學習
以一定的獎勵。堅持一段時間後，隨著良好習慣的形成，學習興趣就會逐漸濃厚。
如何提高學習效率
平時，我們不難發現，有些學生對自己的信心不足，學習干勁不夠，無緊迫感；有的學生雖不看廣播，一頭扎進書堆里，但也考不出理想的成績。假如我們的學生能在學前分析一下學習產生的效果，知道計算時間的利用率，那麼，無論教師還是學生，都會減輕很多負擔。如何提高學習效率呢？
一、制訂計劃確立目標計劃內容應包括：1、簡要說明原因。
2、目標、要求，這一項要寫得明確、具體，具體到每天的學習安排。
3、具體措施。計劃開始實施後，要及時總結，鼓勵超額的，督促拖欠的，並根據自己的實際情況進行適當調整。
二、找學習榜樣樹競爭對手青少年時善於模仿，有較強崇拜感，或好或壞的影響都會在心靈上打上烙印。作為教師，我經常利用報紙、電視等傳播媒體，向學生介紹新聞人物，比如報紙上出現介紹瑞安「博士之家」的報道後，就立刻組織學生看報紙以及新聞錄像，從他們的成長道路和光輝業績中吸取營養，努力把自己培養成有理想、有文化、敢拼搏、講效率的一代新人。也可以從自己身邊找學習的榜樣，把某個同學作為競爭的對手。通過對比，及時發現自己的不足，努力趕上或超過他們！還可以要求學生以自己最喜愛的一句名言為座右銘。
三、減少磨蹭提高效率學生自我支配時間效率不高的主要原因是猶豫和磨蹭。
治療猶豫的措施：在自己支配的時間里，規定明確的學習任務，哪個為主，哪個為次，依次排好隊。比如一節自習課，先做數學練習25分鍾，再預習物理10分鍾，其餘時間整理各科筆記。這樣任務明確了，馬上動手去做，效率往往是過去的幾倍。
巧妙地利用慣性是減少猶豫、提高效率的好方法。經常在固定的時間內做同類的事，做得多了，便形成習慣。盡可能使學生對自己的學習產生興趣，有興趣的事，做起來就快，絕不會磨蹭。但沒興趣的事，做起來也不一定效率低。比如學生大多對考試興趣不大。但考試前的學習效率卻較高。為什麼？就是因為學生把考試當成了一種責任，有的把它當成一種壓力，責任和壓力增強了學生的意志。因此，培養堅強的意志，使學生有較強的自製力和做事的果斷性，是減少猶豫，提高效率最根本的措施。
四、減少無效勞動 講究科學方法
我曾讓學生找出哪些是無效勞動。全班同學共找出多項無效勞動，大家把它分為兩類：一類是顯而易見的。如：被灰心、憂慮、嫉妒、驕傲等各種不利的心理因素所左右，背各種思想包袱等。另一類是不明顯的，如：抄別人的作業，已經會了的題還反復做，貪多求快，實行疲勞戰術，這實際是把腦力勞動變成了體力勞動。手雖然很忙，對腦來講，並無成效。違背學習規律，教材還沒弄通，就去摳偏、難、怪的題，也屬於無效勞動。學生們分析了這些無效勞動的害處，訂出了減少無效勞動的措施。
提高學習效率，還應該講究科學的學習方法，利用生物鍾的規律，合理安排學習。經實踐證明：一個人確實存在著在一個固定的時間內，做某一類事情可獲得最佳效果的現象。
學習英語的六大秘訣
當我們意識到有必要學會英語，並且下決心去攻克這個難關時，我們就一定要：
1、投資我們的時間和心智。我們並不傻，有足夠的智慧和大腦空間來消化儲存那些ABCD。別人能學會，我們也能學會，只要我們善於投資自己的時間。上帝賦於我們每日24小時，上班8小時，睡覺7小時，三餐飯2小時，莫名其妙kill2小時，無論如何應有1小時來學習。越忙的人，越有時間做事；越閑越懶散的人，越找不到時間來做事。
2、要從心底滋生出一種對英語的喜愛之情。把學英語當成一個開心而愉快的美差，而不是硬著頭皮、頭懸梁、錐刺骨的苦力。因此，先要從簡單的入手，找一本好教材或一本故事書（生詞量不超過30%）悉心研讀，默識揣摸，就會有收獲感，嘗到甜頭，進而信心更足。如開始就啃一本詞彙量太大，沒有詞典看不下去的書，只會扼殺學習興趣，降低情緒，最終放棄。
3、要有自我約束力，且稱之為「心力」吧。「春來不是讀書天，夏日炎炎正好眠，秋來蚊蟲冬又冷，背起書包待明年。」總有一些理由不學習。這樣下去，我們的英語之樹永遠長不大。古人雲：「人靜而後安，安而能後定，定而能後慧，慧而能後悟，悟而能後得。」很有道理。在四川大足佛教石刻藝術中，有一組大型佛雕《牧牛圖》，描繪了一個牧童和牛由斗爭、對抗到逐漸融合、協調，最後合而為一的故事。佛祖說：「人的心魔難伏，就象牛一樣，私心雜念太多太多；修行者就要象牧童，修煉他們，馴服他們，以完美自已的人生。」我們學英語也一樣，要能夠馴服那些影響我們學習的大牛、小牛，抵制各種誘惑，集中精力，專心學習。
4、要有信心。英語不過是表達思想的一種工具、一種說話習慣而已。我們要堅信，只要有投入，有付出，就會有收獲。絕不會「付出的愛收不回。」
5、要有實際行動。一個真正的馬拉松運動員絕不會空等奧林匹克金牌從天下掉下來，現在就行動起來。
6、要有連續性、持續性。學英語是一個漫長的過程，走走停停便難有成就。比如燒開水，在燒到80度時停下來，等水冷了又燒，沒燒開又停，如此周而復始，又費精力又費電，很難喝到水。學英語要一鼓作氣。天天堅持，在完全忘記之前及時復習、加深印象，如此反復，直至形成永久性記憶。如果等到忘記了再來復習，就象又學新知識一樣，那麼，我們就永遠是初學者，雖然在辛辛苦苦地燒開水，卻難品味到其甘潤。
『叄』 測一測：高考出分了 你的成績能上哪些大學
大學在功利派理論的指導下，更看重的是專業培訓而不是文化要求，是考試及結果而不是心理過程，是對事實的被動獲取而不是心智的一般活動。」紐曼所指的「新大學」，是違背了大學的邏輯而按市場經濟的邏輯和政治的邏輯來當作它的使命而運行的大學
『肆』 成績比你好的女孩說想跟你考同一所大學，是什麼體驗
我沒有這種經歷，但我經歷過平時成績比我好得多的同學，最終考入一所和我讀的廣西大學差不多的學校。
要問我什麼體驗，我自己當然不覺得爽啊，因為我的當時的水平也就只能上廣西大學這樣的學校啊，我不會阿Q一般，覺得學習好又怎樣，還不是上不了好大學。
如果有比我學習成績好很多的女孩子對我說，想和我考同一所大學，我的大腦就兩個反應：
她生病了，說胡話了，我要不要熱心地打120.
她在諷刺我學習成績差。
我猜想，第二種可能性比較大。
於我這樣的性格來說，受到這么大的刺激，第一反應肯定是要好好學習，要努力追趕，要超越她。雖然我不知道最後的結果如何，但我很願意試一把。
我會仔細分析自己平常考試中的不足，到底是心態問題還是實力問題，如果是心態不好，找到讓自己心態穩定的辦法。如果是實力不足，要仔細研究，那些失分的知識點，是自己壓根就沒學會，還是似懂非懂，還是自己怎麼努力也學不會，然後找到應對的辦法，是不斷的訓練，還是請家教一點通。總之，為了提升自己的實力，我會想盡辦法，因為，只有自己實力強了，才能縮小與她之間的差距，才有可能趕上她。
我絲毫不會放鬆，自己發過的誓，含著淚也要履行，自己給自己的承諾，一定要竭盡全力去完成。如果欠賬太多，三年時間追不上，我可以再多一年甚至兩年，總不會差太多的。
等到我追趕上她，我會在大學校園里，與她偶遇，微笑著對她說，感謝你當年激勵我，如果沒有你的激勵，我是無論如何，也不可能跟你考入同一所大學，受同一種大學文化的熏陶。
『伍』 我們班前20名左右能考上大學。我最好一次才30名，一年後不敢想
LZ，1，李銀河簡介
李銀河，女，1952年出生，北京人。美國匹茲堡大學社會學博士，北京大學社會學博士後。現任中國社會科學院社會學研究所研究員、博士生導師。中國第一位研究性的女社會學家，也是當今中國最著名的社會性學家之一，1999年曾被《亞洲周刊》評為「中國五十位最有影響的人之一」。
2，經歷與收獲
1952年2月4日，李銀河在北京出生了。從那時起，她就有著一些與眾不同的經歷。她出生時，正值「三反五反」運動，她的小名就叫「三反兒」。或許，她一身的叛逆精神從出生那一刻起就埋下了伏筆。李銀河的父親姓陳，按照中國人的傳統做法，她應該叫陳銀河才對。可她卻隨了母親的姓，姓了「李」。這也是她的一個特別之處。不過，她的兩個姐姐依舊隨父親姓「陳」，只是她和哥哥隨了母親的姓。從這件事上，我們就能夠感受，他們家庭里，男女平等的和諧氣氛。
小時侯，她有一個夢想。那就是當一名勘探隊員，到深山大澤，到無人居住的地方去探測、去冒險、去奮斗。她把這個願望寫進了自己的作文。她小時侯就有了一種非同尋常的氣魄。後來的事實告訴我們，她的這種氣魄一直保持著，沒有被時間所沖淡。
由於歷史的原因，李17歲時就不得不中斷學業，成了一名下鄉青年。1969年，李到內蒙古插隊，每天開始與土地打交道，做起了繁重的農活。日子一天天過去，她每天的生活卻單調、重復而且乏味。更要命的是，她不知道這樣的生活什麼時候才能接受。難道自己一輩子都要這樣生活？李對當時的生活產生了深刻的懷疑，並激發了強烈的自我意識。她不想讓寶貴的時間就這樣從自己身邊匆匆流走。在白天勞作之餘，她就通過背英語單詞充實自己。到了晚上，她就點著燈，蒙在被子里讀書。她不知道這樣的努力能為她帶來什麼。她所知道的是，生命不能浪費。不管未來怎樣，她都要得做點什麼。
李銀河後來回憶說：「到內蒙古插隊，整整耽誤了5年的學習時光，而那5年正是腦子最好的時期。不過，它卻磨練了我的人生意志，讓我學會了與艱苦的環境做斗爭。如果沒有那些年吃的苦，我恐怕很難挨過在美國讀書那些年的艱難。」
做自己喜歡的事
1971年，李銀河從內蒙兵團轉插到山西沁縣。根據勞動等方面的綜合表現，3年後，作為工農兵學員，李被推薦到山西大學讀書。在山西大學，她讀的是歷史專業。畢業後，她被分配到《光明日報》社，在史學部做編輯，編發些歷史方面的文章。不過，她十分清楚地發現歷史並不是她所感興趣的學科。
她發現，她的一位同學講起古代的某一次戰爭就好像他身歷其境一樣。而自己卻沒有這種感覺。她說：「歷史在我心裡是死的。老是年代人物，像個大事年表。我更願意關注現實社會的事。」她是這么說的，也是這么做的。
由於文革等原因，中國的民主和法制曾遭受嚴重的破壞。比如，官員按說應該是從基層選拔的，經過一連串的機構才升到全國人民代表大會。但是，據認為，許多代表實際上是由北京選定的，特別是如果地方上選中的候選人不能為中央接受的話。
還是小姑娘的李銀河發現了這一問題。她和她的朋友林春在《中國青年》發表了一篇文章認為，中國的議員應該由無記名投票選舉產生，應該是選民熟悉的人。後來，外交家們指出，這是目前中國國內關於民主與法制的辯論中最引人注目的建議。
那時侯文革剛剛結束，人們還沒有完全從那個可怕的歷史陰影中走出。很多人對敏感的社會問題要麼三緘其口，要麼人雲亦雲。而李銀河說出了，那個時代人們想說而又不敢說的話。
真正對李銀河人生走向發生重大影響的事件發生在1980年。那一年，美國匹茲堡大學社會學系主任霍爾斯曼和聶尼瓦薩教授兩個人，到北京舉辦中國第一屆社會學夏季講習班，李銀河參加了講習班。之後，她發現了自己真正的興趣是在社會學。
漸漸地，她有了放棄現有工作，到美國系統學習社會學的念頭。
留學美國
1982年，30歲的李銀河已經有了一份十分穩定且優厚的工作，被調到中國社會科學院馬列所工作。然而，李為了學習社會學，毅然放棄了自己的優厚的工作，准備到美國求學。因為她覺得社會學才是自己真正喜歡的東西。中國有句俗話：三十不學藝，李銀河恰恰反其道而行之，去美國求學時剛好三十歲。那一年，她考入美國匹茲堡大學社會學系。從此開始了她漫長的留學生涯。
社會學誕生於西方世界，經過約200年的發展，各種理論流派層出不窮，取得了比較豐富的學術成果，成為一門比較成熟的學科。不過，在當時的中國，社會學可以說還處在一片空白的狀態。李銀河十分刻苦、用心地學習，她也因此拿了不少獎學金，足以解決她的日常生活開支。
留學期間，李銀河找到了一位做學術研究的榜樣，他就是美國著名性學家金西。
在金西之間，美國曾是一個十分保守的國家，通姦被當做犯罪，懲罰同性戀。不僅如此，美國甚至禁止傳播避孕信息，禁止夜總會，還反對自由戀愛等等。也許，我們今天很難想像美國曾有那樣一段歷史時期，然而它確實是一個無法否認的事實。在這種背景下，性學家金西進行了一個兩萬例的性調查，在1948年和1953年分別出版了《人類男性性行為》和《人類女性性行為》兩本書。金西的調查出來之後，社會風氣為之一開，幾乎改變了整個美國的保守清教的道德氣氛。
李銀河發現，一個人的調查和寫書能對一個社會、歷史有那麼大的影響，這使她震驚。或許她就是從那時侯起，產生了成為一名性學家的志向。於是，她開始不斷地收集文獻資料，為回國寫書做好充分的准備。
選擇回國
1988年，李銀河從美國匹茲堡大學畢業，並獲得博士學位。此時，她開始面對留在美國，還是選擇回國的兩難選擇。起初，李也曾猶豫。不過，最終，她還是覺得回國更有利於自身的發展，同時也是希望能為自己的國家做些貢獻，李決定返回祖國。
同年，中國的第一個文科博士後站在北大成立了，其主任是我國著名社會學家費孝通先生。
李銀河申請並進入了該博士後站，成為了費老的學生，也成為了中國第一個文科博士後。
在博士後期間，她開始寫作她的第一部性學力著《中國人的性愛與婚姻》。這本書的寫作花了她兩年的時間，總共包括十個研究內容，題目依次是：擇偶標准，青春期戀愛，浪漫愛情，獨身，婚前性行為規范，婚姻支付，自願不育，婚外戀，離婚，同性戀。
性在當時中國幾乎是一個禁區，人們談性色變，學者們對這個領域也少有涉足。而李銀河則恰恰相反，不但要涉足性問題，而且要大談特談。她就是想闖闖這個人人都望而卻步的禁區。李後來回憶說：「我對自己當年的『氣魄』和『瘋勁兒』頗為自得。」
這不禁讓我想到李銀河小時侯的那個願望：當一名勘探隊員，到深山大澤，到無人居住的地方去探測、去冒險、去奮斗。的確，她確實來到了一個幾乎無人涉足的地方，獨自一人在性學領域里做開創性工作，去探測、冒險和奮斗。
或許那種「談性色變」的壓抑氣氛成了某種挑戰，成為李銀河進攻的動力和目標。
隨著時間的推移，李的性學研究不斷地深入和成熟。1992年，李出版了其學術生涯中的一部重要作品《他們的世界——中國男同性戀群落透視》。從那時起，她就開始受到不少人的關注。
然而，真正使李一舉成名的是她1998年出版的性學三步曲《中國女性的感情與性》、《同性戀亞文化》、《虐戀亞文化》。這些作品受到媒體的高度評價，被稱為中國第一部性社會學系列專著。包括南方周末報、中華讀書報在內的許多著名媒體都給予了詳細報道。
功成名就
李銀河這個名字好象一夜之間傳遍了大江南北，成了眾人矚目的焦點。李成了名人，但她卻仍然像年輕時那樣大膽、直率。有了扎實的專業知識，又進行了深入的社會調查，李發現人們心中存有不少陳規陋習，而這些是需要改變的。李銀河有心向這些陳腐而頑固的觀念挑戰。她發出了一次又一次地吶喊，引來人們一次又一次的關注。
她指出，性是人的一個基本人權，不應該被任意剝奪。
她聲稱：同性戀是人類一種自然現象；同性婚姻應該合法化、賣淫問題應該非罪化；三人以上的自願性活動不應該受法律懲罰；色情品應該合法化；男女應該同廁；大學生應當有性權利等一個個奇談怪論。
她的觀點大膽而刺耳，卻又是那麼的切重要害，讓人無法迴避。
她本人也引起了人們兩種截然相反的態度。有人對她擊節贊嘆，也有人對她嗤之以鼻。我勸大家不必過於激動，即使你不同意她的觀點，也應該認同她的勇敢精神。中國有句老話：槍打出頭鳥。這句話是如此的深入人心，以致於中國人當中做老好人的不少，人雲亦雲的也不少，而真正敢於站出來說話的卻不多。而李銀河卻是一個例外。僅僅就這點而言，我們也應該感到歡欣鼓舞。況且，李銀河關注了這么多重要的社會問題，對於如何解決這些問題又給出了自己的觀點。中國不正是需要這樣的學者嗎？
也許正是由於上述原因，李受到了媒體廣泛的關注和評論。
1999年，被《亞洲周刊》評為中國50位最具影響的人物之一；
2001年，被中同新聞網評為中國同性戀十大年度人物之一；
2002年，被國內書業界一家權威雜志評為「文壇十女將」之一；[引自揚子晚報，該報紙報道了此事件，卻未講明雜志的名稱，筆者也沒有查找到，所以只能這樣寫]
2004年初，新浪網舉辦文化大型調查：誰是中國最有名的人，共有100位候選人，李銀河排名第71位；
2004年9月，被《南方人物周刊》評為影響中國的50位共知識分子之一；
……
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『陸』 三年級作文我的夢想考上某某大學200字
我的夢想考上清華大學
自我讀小學起，清華大學在我的心目中有著不可取代的地位，考上清華大學一直是我的夢想，直至有這一天，我對它的了解更深了。
前天，爸爸同學的女兒被清華大學錄取了，邀請我們一起參加升學宴會。我內心非常激動，也十分羨慕那位姐姐，希望我也能和那位姐姐一樣考取清華名校。為父母爭光，讓他們為我驕傲、自豪。想到這里，我已經迫不及待的想馬上參加升學宴會。
這一天終於迎來了，我們興高采烈地來到了青龍酒店。走進酒店，只見酒店的四個電梯口賓客已摩肩接踵，一片喜氣，一片歡樂。我們好不容易才上了電梯，電梯緩緩的上行……一會兒，我們來到了宴會廳，地上鋪滿了紅地毯，人們歡聲笑語。啊！人逢喜事精神爽，真的，連服務員都是笑容滿面。宴會廳的大門口掛著條幅，上面寫著：祝賀曾亞妮同學考上清華大學。旁邊立著她的個人簡歷的海報，我仔細看了看，哇！上面有學校的，有全市的，有全省的，還有全國的獲獎的圖片和簡介，真是數不勝數。這位姐姐還參加了許多有意義的活動，不僅這些，她的簧管已達九級，鋼琴到了六級，真讓我佩服得無體投地啊！怪不得她能考上清華大學，真是德、智、體全面發展的社會棟梁之才！
宴會開始了，只見兩位主持人走向講台，他們主持節目並且祝賀姐姐；姐姐的父母十分欣慰，高興得熱淚盈眶；她的爺爺也非常激動，發表了熱情洋溢的講話。最後姐姐講了一些學習經歷和感恩的話，其中，姐姐的一段話深深的觸動了我，她說，她的父母從小對她十分嚴厲，在學習中，她也受過父母的拳打腳踢，規范她的學習行為。但她現在明白了：過去是打在兒身，痛在娘心啊！我的父母也十分嚴格，因為我貪玩，有時會做出錯誤的決定，做事丟三落四，總會受到父母的責備、打罵，可每次風雨過後，我都十分怨恨他們，非常想不開，經她這么一說，我很自責，也很理解自己的錯誤行為。姐姐的話似乎是我人生道路上的一盞指明燈，給我指引方向，讓我無比難過也很難忘。不經歷風雨，怎能見彩虹！
啊！姐姐，祝賀你！我會努力學習，以你為榜樣，上清華，也是我的夢想！
『柒』 女孩4歲讀一年級15歲考上哪個大學
9月16日。江蘇淮安，淮陰師范學院大一新生王文迪今年15歲，是全校年齡最小的學生。她說自己4歲讀一年級，如果有能力去勝任一件事，年齡不是障礙。15歲的她認為，年齡小既有優勢又有不便，是機會也是挑戰。
在普遍形勢下，生日哪怕差一天都不能入學，但是王文迪4歲便讀了一年級，打破常規。她自認為心智成熟得早，跟身邊的人差距不是很大。得益於入學早，她一直都是班上同學疼愛的小妹妹。她謙虛的表示，自己的成績雖然談不上多優秀，但說得過去。
與那些被父母報了這個班那個班的學生不同的是，王文迪沒上過任何補習班，充裕的課余時間足以彌補了因過早上學而沒有童年的遺憾。不過，她也難逃小小年紀就戴眼鏡的規律，在這一點上，她與其他中國學生同呼吸、共命運。
(7)小歡同學測自己上哪個大學擴展閱讀
年齡小的不便之處
如今，王文迪正在參加大一新生的軍訓，平常酷愛自拍的她，可能要為曬黑而苦惱一陣子。不過這並不是她真正苦惱的，她苦惱的是年齡小帶來的一些不便。一些事情需要年滿16周歲才能辦理，比如銀行卡和校園卡，或者掃碼騎共享電動車，她都無緣。
王文迪預計19歲大學畢業，她說雖然屆時找工作的話比別人有點年齡上的優勢，但是她優先考慮的是繼續學習深造。祝願她能把握機會、應對挑戰，合理的規劃自己的人生，學業和事業雙豐收。
『捌』 誰能給我寫一篇（我的青春在大學飛揚）這樣的文章啊我們大一演講用，自然點，演講讀出來別給人做作的感覺
寫下這片文章的時候，剛剛拍完畢業照。在這芙蓉花開的季節里，陽光溫暖地灑在烏黑色的學士服上，空氣中盪漾著飛舞的柳絮和同學們的歡聲笑語。當我驀然回首，赫然出現的是四年來的光影記憶。純真的笑容，奔跑的腳步，飛揚的青春，燦爛地狂舞在六月的天空下。
我的青春在大學飛揚，我的大學在人生的舞台上絢麗多彩。
大學是什麼？有人說是象牙塔，有人說是伊甸園，我認為大學是實驗室，在這里你可以做人生的各種實驗，可以嘗試一切新的東西，你也可以犯各種錯誤，都是為了最終弄清楚你想要什麼、欠缺什麼、追求什麼。
四年來，我的大學在體驗百味中度過。
你好，大學
當我懷揣著錄取通知書，踏入夢寐以求的大學校園時，一切都是那麼新鮮。高高的梧桐，寧靜的林蔭路，溫文爾雅的教授，各種各樣蹩腳的普通話，讓我一下子感到了大學的大，同時也感到自己的渺小。
既來之，則安之；既安之，則強之。
然而在大學生活的畫卷繼續鋪展開來的時候，我發現在尋尋尋覓覓的盡頭，並不都是以往心裡的「那人卻在燈火闌珊處」的喜悅，夢里尋他千網路，卻是猶抱琵琶半遮面。以前人生的目標——考大學完成後，竟然不知道接著向哪個方向走去。這個時侯，我迷茫過，徘徊過，然而時間從不會停下它的腳步。我把我這種狀態和思想與導員和學長們進行了溝通，他們告訴我這是從高中的生活方式向大學的生活方式轉變的過度階段，屬於正常現象，多參加一些文體活動就會緩和的。接下來的日子裡，在導員和學長們的指導下，我積極參加各種活動，培養自己良好的生活習慣，一個月後，我很快地度過了這個階段。後來我戲謔地跟其他人說道，新鮮的大學生活這個下馬威對我來說是毫無作用的。
學生會，施展才華的舞台
大一的時候，我有幸加入了學生會，並在這個組織里度過了3個春秋輪回。喜歡學生會是因為它是一個舞台，你的才華可以得到施展； 它是一個瞭望台，你可以看到更寬廣更遼遠的事物。在這里，有歡笑，有淚水，有雀躍，有悲傷。
大二下學期的時候，學院要舉辦一場「學習身邊好榜樣」的主題晚會。場地的選定、節目的籌備、現場的布置，這些都可以有條不紊的進行，唯一的瓶頸就是資金。於是我主動請纓，提出負責外聯的工作。從來沒有外聯經驗的我便開始忙碌了起來，每天拿著一大堆的文件穿梭於各大寫字樓間。但對方給出的回應不是沒有需求，就是資金不足，再就是領導不在家等各種各樣搪塞的理由。但這並未使我灰心，反而更加堅定了我堅持到底的信心。終於有一家大型主題公園看好了這次活動，但提出的條件卻非常苛刻。那段時間，我不斷的奔跑在學校和公司之間，不斷地討價還價，不斷地修改合同，終於在第8次的溝通後，贊助金拿到了手。晚會的當天，當開幕式音樂響徹禮堂時，我的眼淚也不知不覺地流淌了下來。這辛酸過後幸福的眼淚，只有經歷過的人才知道其中的味道。
愛如大海，不在其廣，而在其深；善出其心，不在其大，而在其真。在這里，我不但學會了做事，更學會了做人。
友誼，一生的財富
五湖四海，四面八方，各種各樣的口音，林林種種的習慣，這就是大學里形形色色的人。我們相識在陌路，離別在熟知。從不認識，不了解，到相互依靠，相互信任。朋友們，還記得海邊的篝火照亮我們的笑臉嗎，還記得集體的逃課後老師摔門而出的樣子嗎，還記得寢室里的三國殺吶喊慶幸的聲音嗎，還記得KTV里的豪放不羈的飈歌嗎……
四年的時光，逝如流星，我們失落過，我們燦爛過,永恆的是我們一起走過的路，一起奮斗的心，一同嘗過的苦，一同追求的心。我們攜手前進，征服了萬險千阻，那是心靈與身體的磨練，更是人生的升華。所有的一切都會刻骨銘心，永生難忘，大學的歲月在彼此的生命中都留下了最美好的回憶。各位兄弟姐妹，一路走好！
文體活動，讓生活更美好
還記得嗎在納新名單上也曾有過你的名字吧，也曾密切關注學校大大小小的活動吧，也曾滿懷熱情的奔波於校園的每一個角落吧，那樣的日子真好。今晚舞蹈社團例會，明晚話劇團新老成員見面會，還有攝影協會和輪滑協會開會時間沖突的時候。自己就像個不停旋轉的小陀螺，縱使轉暈了頭腦，縱然迷失了方向，還是會傻傻的笑笑，說一聲「年輕真好」。
創業，別有一番滋味在心頭
大二下學期，萌生了創業的想法。一方面是當時學校鼓勵在校大學生創業；另一方面是因為自己一直想通過創業的形式證明自己的價值。就這樣，2009年4月26號，我和我的創業團隊「三人行工作組」
在我們學校成立了第一家格子店，也是在校大學生在校成立的第一家創業實體店。每天我們上課結束後，就來到店裡，招呼顧客，清點商品，核對賬目。早上8：00營業，晚上10：00打樣，一天下來，忙得也是不亦樂乎。開始的時候一切都按部就班地運作，但時間長了一些隱藏得問題就出現了：經營思路不符合現實情況、日常管理有漏洞、團隊內部分歧日益加大，再加上利潤點低等原因，經營時間與學習時間沖突等原因，最終不得已將經營剛剛一學期的店面兌給社會上的人。那是感覺就好似自己是一個不負責任的父親，將嗷嗷待哺的嬰兒轉給他人撫養，內心充滿了愧疚之情。這段經歷讓我刻骨銘心，這段閱歷讓我受益匪淺。雖然最後創業以失敗告終，但我所得到的遠遠要比我失去的多的很多。感覺自己就像林中的一頭幼豹，無所畏懼地尋覓著各種獵物和障礙，有時會受傷，有時會碰壁，但在獵食的過程中卻一天天感到自己日臻成熟健壯的肌肉和征服後帶來的快感。
求職，眾里尋他千網路
人一生的轉折點一共就那麼幾個，在大四的時候，我們迎來了其中的一個——求職。
新學期一開學，各種招聘會，各種宣講會，各種招聘信息，好似決堤的洪水，一下子就來到我們的視野里。於是，我們開始忙碌了起來，准備簡歷、趕場、上網查求職寶典。有同學簽到了好工作，大家一起高興，因為知道會有人請客了；有同學落選了，大家一起安慰，給他信心和鼓勵，讓他不要氣餒，愈挫愈勇。值得慶幸的是，在目前大學生就業難的大背景下，我們班級所有同學在大四上學期就全部找到工作。
末了，寫在離別的日子
四年的時間不算長，它迅如流星，匆匆劃過天際；四年的時間不算短，它給每個我們終生難忘的記憶。如果說人生是一本書，那麼大學生活便是書中最美麗的彩頁；如果說人生是一台戲，那麼大學生活便是戲中最精彩的一幕，如果說人生是一次尋找自我的長途旅行；那麼擁有大學生活的我們，便可以看到最燦爛的風景。真快，我的大學就這樣過去了，以前的往事還歷歷在目，就好像發生在昨天。花開不是為了掉落，而是為了燦爛的綻放。我知道，我更應該向前看，前面有許多挑戰和機遇在等著我，我一定會再接再厲，書寫我燦爛絢麗的人生。我會記住這2011年的夏天，記住這珍貴的四年光陰。
我的青春在大學飛揚!
『玖』 怎麼委婉地問同學報哪一個大學
想去哪個城市念四年?再結合她的成績和感興趣的專業，差不多了。
要不就說那誰誰報了什麼學校，比如說他的好朋友，然後問他，到時候我們一起去找他玩，看他的反應和回應。或者說哪個地方有什麼小吃，你喜歡，問他想去哪裡吃小吃，或者喜歡的地理風景，天氣，比如喜歡溫暖就是南方，或者有海的重點大學，你自己旁敲側擊，然後。。。或者也是旁敲側擊，什麼坐火車飛機還是高鐵方便啦，還是在自己的城市有時候還可以方便回家睡覺吃飯等等
要不就私底下問老師，那誰報了哪裡