① 為什麼高中的同學好難相處
都覺得自己長大了，都想要獨立，而且有點自以為是的，很正常，時間久了，還是需要朋友的，只要你是真心的，姐姐是過來人，明白的，總有一天你會很懷念你的高中生活的
② 孩子小學五年級,和同學相處不好,老師的批評,欺騙隱瞞家長,幾乎就達到無法上學的地步,怎麼辦呢
這樣的孩子多出現單親家庭，或者一方關心太少，自己對自己沒信心，做什麼都無所謂，或者父母給的壓力太大，他覺得無法實現，怎麼做也得不到認可和肯定。一方面要加強和老師的溝通，讓欺騙達不到目的，另一方面要讓他對自己行為負責，在家裡要設立懲罰制度，也要有獎勵機制，當然不要把分數當作唯一評定標准；另外督促他自己干該乾的事情，像起床疊被等力所能及的事情；如果他有愛好，也可以利用這一點，激發他的信心和積極的態度，要培養，不要一味阻攔，反而是好事情，不要害怕誤了學習
③ 寢室里的同學很難相處，不知道該怎麼辦。
你是太善良了！人一定要有脾氣的！但是我說的脾氣也不是什麼壞脾氣！他沒有給你好臉色，你也不用給他號臉色呀，他本來就犯賤的。這樣的人你還對他好乾什麼呀？不會你還是想和他做朋友吧！如果你真心的想和他做朋友，你可以和他有的時候晚上可能真的都沒有什麼事情睡不著的時候，那個時候是很好談心的，你可以和他說說，把你家庭的情況告訴他，其實你也是很想幫他，但是自己囊中羞澀！如果你這樣都和他講了，他還是沒有改變，我感覺你還是不要做這個好人了！他欺負你頭上來的話，你要努力反擊，人不欺我，我不欺人，人若欺我，我必犯人！其實下面的那個給你評論的是很對的！他這樣的人就應該那麼對付，沒有什麼好怕的！平時你自己也多教些朋友！如果我是你朋友，我看見他對你這樣，我早就站起來了，有本事在說說，是不是你想沒有事情找茬呀！這句話一定頂過去了！有理不要怕！
④ 我是職校一年級學生 一開始和新同學相處得可以 但後來會感覺越來越難相處你們有這種感覺嗎 怎麼會這
是不是沒有融入他們的圈子啊，學生會因為興趣愛好等等形成不同的圈子的。
⑤ 在二年級怎樣學習怎樣和同學相處
你好
（一）有相當比例的學生身上存在著不同程度的交友問題，歸結起來主要有以下幾種：
⑴強烈的以自我為核心，他人應該服從於我的傾向。這樣的孩子大多是被家長嬌生慣養的結果，心中只有自己，不願接納他人。
⑵對同學或他人很不信任，他們在班裡朋友不多或不固定，很難獲得新朋友。
⑶有與同學交朋友的意識，但缺乏交友技巧，朋友倒是有，但不夠貼心。
這些交友問題正為我們展開具體工作提供了依據及方向。
（二）具體做法
1、創設交往機會，強化朋友意識（集體角度）
孩子們在集體中會相互模仿，相互關照，教師積極利用集體這個場的作用，有意識地精心地設計一些以「交友」為主題的活動，運用「正增強」強化學生正確交友的觀念，能力，方法。在此，僅就曾經嘗試過的幾種做法來舉例：
（1）「誇誇我的新同桌」的贊美活動
班裡經常要換位子，為了使小同桌之間盡快熟悉起來，相互交上朋友，以融洽的相處，我要求孩子們在一周內觀察、了解自己的新同桌，並發現他的優點，看誰最先與同桌交上朋友。孩子們通過各種途徑挖掘同桌身上的優點。並用小報的方式製作出來，老師同時還提供他們在班上交流的機會。
同學小A與一個曾發生過矛盾的同學坐在一起，開始時，他常會挑同桌的毛病。但在這個活動之後，她這樣評價他的同桌：「我以前特別不喜歡我的新同桌。我從沒想過和他交朋友，現在，我發現他心眼還是挺好的。星期一我生病了，他主動照顧我，給我倒水、盛飯，我很感動。後來我發現他還特別愛勞動，曾經被評為「勞動小標兵」。我現在很高興他和我坐在一塊兒，我們一起學習，一起玩，誰要是把他要走我還不同意呢！」現在他們已經成為了好朋友。
「找優點」是一個雙向的過程，他們相互賞識、誇贊，對對方產生良好的認知，為進一步建立朋友關系而奠定良好基礎。
滿意請採納
⑥ 和同學相處不好
你應該反省一下為什麼和同學相處的不好，找找原因，看看是不是自身的毛病，如果是那麼就及時改正，多與同學溝通，交流，讓同學覺的你是一個不錯的人，是一個有親和力的人，是一個容易接觸的人，這樣同學們就會和你交往，自然而然相處的也就好了。
如何與同學友好相處
一、真誠是交往當中的首要因素：
同學們要明白：忠誠、理解、共同興趣是友誼的基礎；而真誠有助於人與人之間互相理解，彼此信任，互不懷疑，它是人與人之間理解的橋梁，沒有真誠，將沒有友誼。你真心的對待別人，別人才會以相同的善意態度對待你，所以以誠相待是建立良好人際關系的前提，不能有損害別人的想法。而且說實話，還可以增強我們的人際交往能力。
二、尊重對方，學會「心理換位」思考：
雖然我們每個人在氣質、性格、能力、知識等方面都存在差異，但在人格上是平等的。只有尊重自己和尊重他人，才能保持人際交往各方的平等地位。當我們受到委屈或者是與人發生沖突時，我們可以採用「心理換位」的方法，站在對方的角度想一想：也許對方不是故意的,也許他是太著急等等,然後告訴自己其實這只是小事一樁，沒有什麼大不了。雨過天晴之後，陽光依舊燦爛。大家依然還是朋友。
三、時常對自己進行積極的心理暗示：
在生活中，我們需要得到別人的鼓勵，更要學會自己鼓勵自己，也就是進行積極的自我心理暗示，逐步使自己形成一遇到問題就能自動自發地採取樂觀積極的態度去面對去解決的良好心態：
1、常對自己說一些鼓勵的話。比如每天都對自己說「我能行」！「這次情況比上次好多了」等等自我激勵的話，說這些話的時候最好是大聲地說，要讓這句話印在自己的內心深處。還可以站在鏡子前面，給自己一個最甜美的微笑，然後看著自己的眼睛，真誠地表達自己的願望：「只要肯努力，我一定是最棒的！加油！」第一次這么做的時候，可能會感到有點兒不好意思，覺得自言自語有點兒傻。但嘗試之後會發現，經過這樣的自言自語，你的心情會更加積極樂觀，思維、行動的效率也會提高。像這樣的自我暗示每周可以進行一到兩次，如果能堅持每天都做，那麼效果會更好。
2、不要總強調負面信息。不要總是給自己這樣的提醒：「同學為什麼老是喜歡欺負我？」「同學們為什麼不喜歡和我玩？」等等。越是這樣想，心情就會越沮喪，然後事情就會變得像你想像的一樣。所以，聰明的同學應該多用一些積極性的暗示，比如：「同學們是喜歡我的，只是表達的方式我沒有適應而已」「同學們是願意和我玩的，只是這一次他們的游戲已經夠人了，下次我要趕早一些」等等。舉個例子來說明一下：常常會聽到有同學說：「老師，***罵我」「老師，他說我是***」有的同學聽完後非常的氣憤，甚至會因此氣得掉眼淚，這是為什麼呢？呵呵，大家都是自尊心很強的孩子，總是太過於在意別人對自己說的話。就在這種在乎中，大家不自覺地把自己代入到對方說的話里，然後就在腦海當中形成與之相應的信息。每當我遇到這種情況的時候，我都會說「STOP！停！」。為什麼呢？大家想想：難道別人說你是什麼你就是什麼了嗎？那他豈不是神仙？那這個世界還要科學家做什麼？！所以，把那些想要激怒你、看你笑話的人和語言通通拋到腦後去吧，走開一邊，去做些讓你喜歡和高興的事，讓他一個人自說自話去。
3、培養良好的行為習慣。自我心理暗示不僅僅是以上直接的、潛意識的溝通，還包括很多行為習慣方面的因素，尤其是一些細節。比如，走路時挺胸抬頭，會覺得自己很有精神；出門的時候照照鏡子整理好衣著、發型等，會對自身形象有個積極的評價；學習的時候整理好桌面，擺放好物品，讓自己感到很從容，很有條理；說話的時候聲音洪亮，讓自己感到自信沉穩……這些看似微不足道的細節，其實都會不知不覺地影響一個人的心理狀態。
四、學會釋放自己的不良情緒：
當你過於氣憤或者是實在難以承受內心的壓抑時，可以選擇能傾聽或者給你建議的父母、老師、同學或好朋友去訴說並尋求他們的幫助，高年級的同學可能還會記得我們曾在課堂上說到過，每個人都會有屬於自己的社會支持系統。這個系統越龐大，我們能得到的幫助就越多，解決問題的途徑也會更廣。所以，敞開你的心扉，把心裡話、苦衷都傾訴出來，有了他人的安慰、鼓勵和支持，就能有助於緩解心理上的壓力，使自己的心情得到徹底的放鬆。當然，我們也可以選擇自己一個人解壓，例如看電影、打游戲、寫日記、放聲歌唱、進行體育運動、甚至可以找個沒人的地方大哭一場等等，只要能讓自己的不良情緒緩解下來，都能稱之為好方法。否則，長時間的沉浸在郁悶和壓抑當中無法自拔，既會影響學習，也有損身心健康，更不利於與他人建立良好的關系。
五、學會寬容：
寬容是人際交往中的一個基本原則。現在的同學們，每一個都具有獨特的個性,思想活躍、行為奔放,不喜歡受到別人的約束與管制。在家裡受寵、被嬌慣的機會比較多,於是，在與同學相處的時候，就沒辦法發現別人的優點和長處,不能正確看待自身的缺點和錯誤,甚至因為一些小誤會而產生矛盾或者摩擦,比如：高年級同學喜歡嘲笑或挖苦別人的不足, 一些脾氣暴躁的男生常常因為一點小事或小刺激而情緒失控，甚至大打出手。這樣的事情可以說是經常出現在我們的校園里。那麼，我就想問一問：那些動不動就用拳頭來解決問題的同學們，當你因為心中怒氣難平而忍不住和別人打架時，有沒有想過你那打出去的拳頭其實拳拳都打在自己的身上呢？你們靜下心來想一想，當你打到別人的時候，被打的那個人是不是也會為了幫自己討回公道要把你打回來呢？於是，這打出去的拳頭就成了自己飼養的鴿子，飛了一圈以後又飛回到你的身邊了，也許還會給你帶來更多的鴿子（拳頭）。結果呢，打架這件事就會變成一個惡性循環，它不但根本不能解決問題，反而會讓事情變得更加糟糕。所以，同學們，在適當的時候，我們要懂得寬容別人,其實也就是在給自己機會；在你這樣做的同時,也在促進別人寬容他人；只要我們理解了人人都有不足之處,學會包容他人的缺點,原諒他人的過錯。那麼，做個大度之人也會讓你心態平和，獲得更多的朋友。而我們的每一天將會過得更快樂，而我們的身心也一定會朝著健康的方向發展。
六、學會欣賞別人：
與同學交往時，要注意多發現別人的優點，不要用放大鏡去看待別人的缺點，懂得取長補短會讓我們獲益良多。
七、學會與不同性格的同學打交道：
對不同性格的同學採取不同的策略 ：例如：對蠻橫不講禮的同學，盡量少和他說話； 對沉默內向的同學，可以開朗一些，直奔主題；對敏感脆弱容易受傷害的同學，要注意說話的方式；對固執倔強的同學，懂得適可而止； 對動作緩慢的同學，要有耐心。
八、不要過於在乎得失：
往往過分在乎自己利益的人會表現的比較刻薄，有的同學常把「什麼都可以吃，就是不能吃虧」這句話掛在嘴上，記在心上，別的同學即使是無意中碰了他一下，他也要碰回來。這樣的心態是不對的。我們應該學會在對待一些小事上不要過於在乎自己的損失，氣量要大一些，那麼願意和你相處的人就會更多。
⑦ 小學，初中，高中和大學，哪個階段的同學友誼最好
衡量標准不同吧。
小學時候的友誼是最單純的，只要玩的來就是朋友，頂多在意成績，不會在意朋友的家境、對未來有無幫助。不過，因為年紀太小，性格基本沒有養成，不大能維持得久。
大學時候的友誼相對來說復雜些了，大學生的性格、心理基本成熟，考慮的問題也越來越多了。不過，相對來說，大學時期確定的友誼，在後來基本能夠維持住。
高中階段因為升學的壓力，友誼基本是學習成績相近的人群。
初中時候，慢慢有了自我的了解和定位，學習壓力還沒有達到巨大，對朋友的渴望比較直觀、真實，大多是根據性格、愛好都合得來、交朋友的。在我看來，是最好的。
⑧ 女兒8歲小學一年級,跟同學都相處不好,怎麼辦呢她很敏感，好像很容易受到傷害，別人的一句話說得不
這是獨生子女常見的現象，最主要的原因就是平時很少有同齡玩伴，而且家長教育開導得不夠。家長陪伴孩子游戲時，應該把自己定位在小孩子的角色，用小孩的心理和行為去和孩子玩耍。而且絕不能處處遷就嬌生慣養，否則上學後就會立刻出現類似問題。說不得碰不得內心特別脆弱容易受很正常言行的傷害。 家長平時多教育引導是關鍵，和小朋友玩耍除了問題，家長的公平立場和及時糾正其錯誤觀點也很重要。
⑨ 在高中同學關系是不是很難相處
也不是這么絕對啊，人與人的交流算是經驗科學吧，主要個人的性格不同，看待問題的方法也不同，我想想要給同學留下好印象，或者說在班裡面人緣好，首先就是學會為他人著想，出現問題盡量以對話的方式解決，畢竟，每天都見的同學沒什麼不可以說的，當然，也不是什麼都說，這就要看自己思考問題的方式了。我的經歷告訴我，和高中同學的關系不一定就比和小學，初中同學的關系要差，畢竟，小的時候都是玩兒，而上了高中，也算是成人了，一定會遇到這樣那樣的問題，而且大家都有自己的思維方式，關系相處的反倒是更加理性，自然。
⑩ 有時候覺得孤獨壓抑，但跟同學一起又很難相處是為何
可能是沒有真正的融入到集體中去。莫名其妙的孤獨壓抑，可能是因為內心空盪盪的，沒有想去做的事、沒有想念的人、沒有目標，不知道何去何從。這時，也嘗試著去融入大家庭，但是可能因為平常和同學們交流不多、情感淡，加上這時本來就感到孤獨壓抑，所以就會更難融入其中，更加覺得孤獨壓抑。