A. 單性學校好還是男女混合學校好
你好！
一個多世紀以前，由於封建主義對女子的壓迫，女子的社會地位
得不到就有的保障，女子的自我保護意識沒有形成，為了改變這些狀
況，一些有識之士辦起了女子學校。這是反封建以及婦女解放運動的
成果之一。但如今，一些地方恢復和創辦女子學校，這究竟是現代復
辟，還是社會需要？也許女子學校或男女分校(教)在一些家長中有一
定的吸引力，所以一些女子學校一般打出了非常吸引人的對女子的培
養目標的廣告：女子學校體現了辦學多樣化，可以「因性別施教」，
營造一個相對單純的學習環境和良好校風，可防止早戀等干擾；培養
女性自尊、自信、自立、自強的「四自」精神，同時根據女性的認知
規律進行教學，突出女性特點。
但我們同時看到，所謂女子學校的優勢其實就是它致命的劣勢。
首先看什麼是「因性別施教」。從全世界的范圍來看，同一年齡
段的男女學生普遍都是混合教學，並沒有男女分校(教)的情景，也沒
有什麼研究成果說明在同一年齡段的男女學生之間存在智力發展水平
的差異，所以從智力發展水平方面看，男女因性別施教的基礎是不存
在的。從非智力因素去看，非智力因素的養成往往與學生生存的環
境、原有的家庭教育、學校教育等因素有很大的關系，而男女性別之
間的差距不存在。所以在性別方面的差異對教學來說不存在需要分教
的理由。
其次，從培養女子「特殊的素質」看，培養女性自尊、自信、自
立、自強的「四自」精神也完全可以在男女混合學校中進行，甚至我
們可以這樣說，在男女混合學校，可以對女子進行有目的性的「自
尊、自信、自立、自強」的「四自」精神的培養，以男子為目標的教
育更具有挑戰性，畢竟女子走出學校大門之後，不僅僅與女子之間的
競爭，還與男子之間的競爭。
第三，男女分校(教)後，學生的性別觀念淡薄了，這對學生往往
是非常不利的。我們知道，一個人最需要進行性教育的是小學高年級
開始，這時的學生如果沒有了異性的接觸與交流，他們往往對異性產
生神秘感，這可能會讓他們去片面地、不科學地去追求異性的世界，
從而有可能造成不正常的生活情趣與性取向。
第四，從人的本性來看，我們常記著「女為悅己者容」這句話，
更記得「男女搭配幹活不累」這句至理名言。確實在男女混合的世界
里，男女的工作、學習等潛力得到更好的開發，這也正是符合人性心
理的。
所以，我認為男女分校或分教其實是對學生性別的不尊重，是不
遵循人性發展規律的體現。
B. 單性別學校優缺點
優勢：
男女生的思維方式也存在差異，單性別學校能根據這些特點，對學生進行合理的分開培養，為他們尋找最適合的教學和生活方式。
另外，青春期階段，孩子在所難免的會在異性面前緊張、顧慮，單性別學校可以有效消除這樣的緊張感，讓學生毫無顧慮、全身心投入學習。
劣勢：
盡管很多人說，女校的存在是為了減少異性對女孩子成長的影響、為她們提供一個相對更公平的環境，但是學生畢業工作後，無論是升學還是工作，都是要和男生競爭的。
而且學生們在學校期間長期接觸不到同年齡段的異性，但社會是由男性和女性共同組成，學生畢業後如何才能快速適應學校外面的世界呢？
更重要的是，現在都已經是21世紀了，為什麼還要按照性別給孩子們貼上不同的標簽呢？為什麼女生一定要淑女？男生就不可以娘一點嗎？
單性別學校一定程度上剝奪了孩子們自由選擇的權利，限制了孩子們的成長，讓孩子們按照父母預設的軌跡去成長，這對孩子們而言，何嘗不是另外一種不公平呢？
C. 教育上是男女混校好，還是分設男校和女校更好呢
單性別學校的好處是，沒有了性別的干擾，學生能夠更專心的學習，而且學校會根據學生性別的分析選擇更適合的學校，比如說男校的學生肯定更適合學習理工專業，所以在成績上，單性別學校通常會比混校的成績更好一些。
但是對於學生的教育，我們不能僅僅將成績作為考量，要綜合的培養的孩子的成長，而混校明顯更適合社會的生活與生存。
所以，我們要知道孩子教育的一個關鍵點：如何為孩子提供一個可以盡情綻放自己的教育環境。這是個大工程也是個精細活。需要家庭、學校和社會共同配合。
所以到底是選擇男校、女校或是混合校其實不用太過糾結，適合孩子的就是最好的選擇，你說呢？
D. 單性別教育的教育模式
單性別教育也可以豐富多彩，除了安排正常的國家課程、地方課程，還設置了具有女性特點的校本課程，包括女子身心健美課程、中華古今美文課程、創新思維課程、信息技術與實踐操作課程和實踐應用課程等五大類別，有女子生理、女子心理、女性成功、形體、禮儀、跆拳道、樂器演奏、思維訓練、交際英語、新聞采編等十幾門。學校的辦學宗旨是 「為女學生最優先發展提供適應性教育空間」，培養出「多能、優雅、成功、現代的知識女性」。不過目前國內男校數量依然十分稀少，教育模式還比較單一，但隨著「拯救男孩」呼聲的興起，相信也將有一批男校如雨後春筍一樣出現。學校之所以決定分校，是旨在為社會培養未來的政治家、科學家以及各行各業的領軍人物。
E. 英國中學：男校/女校/男女混校怎麼選
男校和女校之分一直是英國私立教育體系中的一大傳統，第一所男女混合寄宿學校直到十九世紀末期才出現。一直以來，盡管教育學家、心理學家和社會學家為孩子應該讀單性別學校好還是讀混合學校好爭論不已，但近些年的不少研究在很大層面傾向就讀單性別學校的優點大於就讀男女混合學校。 綜觀各類研究，大的理由不外乎兩個。其一，由於男孩女孩除了身體結構外大腦結構也不同，男生女生在思維方式和解決問題的路徑方面隨之就不一樣，所以把孩子們以性別劃分從而接受最合適他們（她們）的教育比如說不同學科的排列和設置、不同體育運動的安排、不同課外興趣的培養與發展皆十分必要且事半功倍；其二，當孩子進入無論是學業還是其他潛能發展都很重要的人生階段——青春期階段，無論是男孩還是女孩，就讀單性別學校更容易在客觀上把主要精力放在他們各自喜歡的科目和課外興趣上，並避免不必要的早戀及早期性行為的發生。 當然，反對單性別學校教育的聲音也一直不小，主要表現在社會學家們可能認為單性別學校培養出來的學生生活在與客觀現實不符的世界裡，因為大學校園以及未來的工作環境都是男女共存。此外，更有提出單性別學校的畢業生不善於與異性相處，導致婚姻破裂的也不在少數。 從個人角度出發，我倒不擔心單性別學校教育模式，因為我知道我兒子與他絕大多數同學在全都是男生的學校里生活得十分愉快和充實。實際上，男校女校之間也會定期互訪聯誼，舉辦各類活動諸如舞台劇、音樂會或舞會等等——自有他們的樂趣！
F. 辯論單性學校好，我是主辯手，跪求，字數越多越好~~~
你好！
一個多世紀以前，由於封建主義對女子的壓迫，女子的社會地位
得不到就有的保障，女子的自我保護意識沒有形成，為了改變這些狀
況，一些有識之士辦起了女子學校。這是反封建以及婦女解放運動的
成果之一。但如今，一些地方恢復和創辦女子學校，這究竟是現代復
辟，還是社會需要？也許女子學校或男女分校(教)在一些家長中有一
定的吸引力，所以一些女子學校一般打出了非常吸引人的對女子的培
養目標的廣告：女子學校體現了辦學多樣化，可以「因性別施教」，
營造一個相對單純的學習環境和良好校風，可防止早戀等干擾；培養
女性自尊、自信、自立、自強的「四自」精神，同時根據女性的認知
規律進行教學，突出女性特點。
但我們同時看到，所謂女子學校的優勢其實就是它致命的劣勢。
首先看什麼是「因性別施教」。從全世界的范圍來看，同一年齡
段的男女學生普遍都是混合教學，並沒有男女分校(教)的情景，也沒
有什麼研究成果說明在同一年齡段的男女學生之間存在智力發展水平
的差異，所以從智力發展水平方面看，男女因性別施教的基礎是不存
在的。從非智力因素去看，非智力因素的養成往往與學生生存的環
境、原有的家庭教育、學校教育等因素有很大的關系，而男女性別之
間的差距不存在。所以在性別方面的差異對教學來說不存在需要分教
的理由。
其次，從培養女子「特殊的素質」看，培養女性自尊、自信、自
立、自強的「四自」精神也完全可以在男女混合學校中進行，甚至我
們可以這樣說，在男女混合學校，可以對女子進行有目的性的「自
尊、自信、自立、自強」的「四自」精神的培養，以男子為目標的教
育更具有挑戰性，畢竟女子走出學校大門之後，不僅僅與女子之間的
競爭，還與男子之間的競爭。
第三，男女分校(教)後，學生的性別觀念淡薄了，這對學生往往
是非常不利的。我們知道，一個人最需要進行性教育的是小學高年級
開始，這時的學生如果沒有了異性的接觸與交流，他們往往對異性產
生神秘感，這可能會讓他們去片面地、不科學地去追求異性的世界，
從而有可能造成不正常的生活情趣與性取向。
第四，從人的本性來看，我們常記著「女為悅己者容」這句話，
更記得「男女搭配幹活不累」這句至理名言。確實在男女混合的世界
里，男女的工作、學習等潛力得到更好的開發，這也正是符合人性心
理的。
所以，我認為男女分校或分教其實是對學生性別的不尊重，是不
遵循人性發展規律的體現。
G. 單性別教育的介紹
單性別教育是，即學校只接收男生或女生作為學生，1或同一學校內男女生分開上課。無論是上課，還是參加活動，都比在混合學校中更加放鬆和投入，各方面的才華和能力也得到了充分的展示。
H. 對單性別教育的看法
國外有科學家曾經做過這樣一個實驗，分別邀請數名二十多歲和七、八歲左右的參與者，有男性也有女性，讓他們「run like a girl（像女孩一樣奔跑）」。
有趣的是，無論男女，幾乎所有二十多歲的參與者都夾緊大腿、微微擺動雙臂、小步跳動著；而那些七、八歲的孩子則肆意擺動雙臂、大步跳躍著，絲毫沒有被科學家們「run like a girl」的命題所限制。
這樣的結果讓小伊聯想到英國的單性別學校，單性別學校的存在不也是對孩子發展的一種限制嗎？
其實，無論是混校還是單性別學校，基礎課程都大同小異，但單性別學校的課程設置更有針對性，善於培養男孩/女孩不同的氣質：
男校的優勢學科都是理工科和體育類科目；而女校的優勢學科都是文科和藝術類科目；
除優勢學科不同之外，男校還會給學生們安排更多適合男生的體育活動，如射箭、劃船、足球、橄欖球、籃球等，以此培養學生的團隊協作力和領導力；
男校往往也更注重培養男性優秀品質，例如責任心和謙虛謹慎的性格，這些品質對他們的一生和職業生涯至關重要；
而女校通常只開設常規的女生體育活動，如馬術、網球、曲棍球等，以及禮儀、設計、音樂、戲劇等課外活動，以此幫助學生培養自信心、提高修養；
另外，女校非常注重培養學生的淑女氣質，除了文化課程之外，還會開設烹飪、手工製作、營養學、餐桌禮儀等課程，讓學生熟悉、掌握更多家政和社交方面的技能。
而家長們之所以選擇把孩子送到單性別學校，很大程度是因為英國單性別學的GCSE考試成績以及G5大學升學率普遍要比混校好。
但也有人提出，單性別學校的學術成就之所以好，是因為生源好，英國現存的單性別學校很少，其入學標准極為嚴苛，這樣選拔出的學生無論在哪所學校，學術成就都會好。
更重要的是，現在都已經是21世紀了，為什麼還要按照性別給孩子們貼上不同的標簽呢？為什麼女生一定要淑女？男生就不可以娘一點嗎？
單性別學校一定程度上剝奪了孩子們自由選擇的權利，限制了孩子們的自由成長，讓孩子們按照父母預設的軌跡去成長，這對孩子們而言，何嘗不是另外一種不公平呢？
混合學校主張全面發展學生的所有科目，學校課程和活動的種類都很齊全，男生女生在同一個教室里上課，師資平均分配。
這有利於培養孩子們的社交能力，幫助他們提早體驗社會大環境、學得與異性的相處方式，也有利於學生社交能力的發展。
男女混合式的學校生活和課堂表現，也能讓學生對於男女之間的區別有一個清晰的認知，並且形成一個優勢互補的關系。
同時不少混合學校也證實了男女思維方式不同的問題，盡量為男孩、女孩提供一個公平的學習成長環境。
比如我們QE，我們的學生領袖有兩位，一位男生一位女生；我們學校體育設施完善，但藝術類課外活動和相應設施也都非常齊全……
I. 單一性別學校相比混校有什麼優勢
單一性別學校優勢：便於管理，防止學生早戀。
學校（英語：School），是指教育者有計劃、有組織地對受教育者進行系統的教育活動的組織機構。名稱起源於民國。
學校是由專職人員和專門機構承擔的有目的、有系統、有組織的，有計劃的以影響受教育學校教育者的身心發展為直接目標並最終使受教育者的身心發展達到預定目的的社會活動。
學校教育指受教育者在各類學校內所接受的各種教育，是教育制度的重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。
一般說來，學校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。學校主要分為五種：幼兒園、小學、初中、高中和大學。
2016年，全國共有各級各類學校 51.2萬所，全國各級各類學校擁有校舍建築面積總量達32.6億平方米。
截至2021年，全國共有各級各類學校53.71萬所，比上年增加0.70萬所，增長1.33%；各級各類學歷教育在校生2.89億人，比上年增加674.48萬人，增長2.39%；專任教師1792.97萬人，比上年增加60.94萬人，增長3.52%。