『壹』 現在大學里有的學生上課玩手機的現象，你怎麼看呢
我兒子正在上大學，據他說大學課堂的確有很多同學玩手機。我個人分析，大學生在課堂上玩手機，大學的管理是成人化的。不可能像中小學那樣，不準攜帶手機，或者強行收走手機。大學老師也不可能像中小學老師那樣，對玩手機的學生進行嚴厲的懲罰，只能進行勸戒，課堂紀律主要還是靠學生的自覺性。大學的課堂有的課程艱深難懂，有的課程老師的講授枯燥乏味，學生提不起興趣，所以才會出現玩手機的現象。大學的管理者應該加強課程和課堂的優化管理，讓學生學有收獲，提高課堂教學的吸引力。
『貳』 你好，我的同桌後面的幾位同學上課玩手機還是每天節節課都玩的那一種
我們生活在一個充滿電磁波的世界，包括陽光、手機信號發射塔、人頭熱輻射、電器輻射等等。坦白講，同桌玩手機並不會讓你的健康更糟糕，但是如果你特別在意這件事，可能受害的是你的心理健康。第一，放寬心，這點輻射傷害不了你；第二，如果你充滿正義感，可以向班主任偷偷舉報。
『叄』 朋友，對於學生上課是否應該帶手機，你什麼看法
在大學里，因人而異需要帶手機就帶也許有些事比上課還重要，就算你每天看到別人在打游戲他也並不一定是最差的，也許他在這方面的發展比別人讀書更好。大學里很多東西都不是你所看到的表面那樣。好好珍惜讀書的時光，如果你荒廢了，那後面你一定會花時間來彌補，出來混都是要還的。
『肆』 如果班上同學上課玩手機怎麼辦
一、設立制度
制定學生使用手機的規章制度，設置手機管理箱，在新學期開始就宣布嚴格的紀律，學生違規使用手機，開始的時候，處理可以嚴厲一些，起到震懾作用。每個教室都設置一個手機管理箱，學生課前將手機送到手機管理箱統一靜音保管，下課或課業結束後再取回。有些學生使用手機是受到環境影響，良好的禁用氛圍會讓他們對手機不感興趣。再就是不能讓學生養成使用手機的習慣。做到了這兩點，手機問題就不可怕了。
二、不定期測試
不定期測試學生是否違規使用手機，實際上不可能做到禁絕學生使用手機，所以可以允許學生在規定的地點、課外時間使用手機。給那些要使用手機的同學約法三章，不得在教室使用手機。老師可以不定期進行檢查，通過撥打學生號碼，看學生是否信守承諾，然後再分別予以處理。
三、召開班會
召開主題班會，自覺遠離手機危害，通過主題班會可以了解學生對手機的看法，深層而全面地挖掘出手機的利弊，也能加強學生之間的監督，約束部分同學的行為，讓學生自覺遠離手機危害。
『伍』 如果你在講課時,有同學看手機你去詢問,學生說你講的課聽不懂,再查手機你怎麼
（1）首先你必須要耐心，和學生重申課堂紀律，告訴他上課是不允許玩手機的，要求他把手機放好。
（2）然後問他老師講哪個地方的時候你聽不懂，細和和他解決問題，如果他是因為不想聽課，那就要改變教學方式，讓課堂變得活躍起來，吸引該同學的注意力，讓該同學把注意力轉到課堂上來。
（3）課後要進行反思，是不是自己的教學方法太乏味了，才讓學生不想聽課，以後要改變課堂教學模式，讓課堂氛圍活躍起來。
『陸』 上課同學讓我看她手機，老師看到把他手機沒收了，我用不用寫檢查
上課看同學手機，老是把他的手機沒收了，你當然是需要寫檢查的。因為你畢竟是個學生，所以在上課的時候不要看緬甸的手機，這樣對自己的學習成績是好的。
『柒』 你正在上課，一個學生的手機響了，同學們的眼睛齊刷刷的往那邊看，作為老師，你該怎麼辦
課堂上當然是不允許的，
讓那個人直接把手機關了吧，
偶爾一次也是沒什麼的，
應該可以原諒。
『捌』 為什麼現在的學生都喜歡上課玩手機
第一種可能就是患上了」手機綜合症「，不止是大學生，現在很多人都有這種心理疾病，主要表現就是對於手機的過分依賴，一分鍾不玩就會出現焦慮，心慌等症狀。
第二種可能就是上課的內容讓他提不起興趣，也就是感到無聊，所以要找點樂子，找樂子的最直接辦法就是玩手機，這個不會影響到老師講課，也不會影響到其他同學上課。
第三種可能就是通過玩手機來表達對老師的不滿，我相信一個學生不聽老師講課而在玩手機在一定程度上是對老師的一種侮辱或者是不尊重。
第四點就是那個學生有點急事，顧不上上課了而在用手機操作什麼。第五點可能他不是你看到的在玩手機，而是在用手機查找資料、
『玖』 大學的課堂應該允許同學使用手機嗎
我覺得大學課堂應該允許同學使用手機
大學生一般都是成年人，部分同學的自製力還可以，如果你自己不想學習，那麼你有的是方法不學習，我可以帶小說，帶漫畫去班裡，而如果你正視自己的位置，你明確的知道，你來學校，來課堂，是來學習的，那麼不論你被不被允許使用手機，你的心思都在學習上。這是我書上一小部分課堂筆記，其中一部分就是需要手機拍攝和app查詢的
這是我們大一的一個班級擁有的同款手機袋，每次德語課老師都會把手機收上去，我曾經問過不同的學生，一部分學習好的，一部分相對較差的，對於學習好的學生來說，他們說對於課堂沒有太大的差異，因為他們平時上課不太需要玩手機來放鬆；而對於學習較差的的學生來說：他們更感覺上課更是一種煎熬，他們的心思不僅沒有放到學習上，反而更盼著下課的時候能趕快看一眼手機，更有甚者，會攜帶兩個手機，交一個，玩一個，或者買一個模型交上去，由此可見，允不允許使用手機，對不同的學生來說，感受是不同的。所以我覺得還是應該允許使用手機
『拾』 班上有同學帶了手機,並在課堂上玩,老師示意班幹部收了他的手機,你怎麼看
我支持老師的做法。作為學生，是不應該在課堂上帶手機，更不應該玩手機的，這樣很影響學習。所以老師讓班幹部沒收他的手機做法是正確的。