⑴ 高考做題如何達到最好效果，把題目練透
在高考做題的時候，想要達到最好的效果，把題目練得比較的透徹，我個人給你的一個建議就是在平時的時候多去進行分門別類的練習。這也就是說當我們在進行習題功課的時候，一定不能夠去盲目的進行題海戰術，這樣的話是會費時間費精力的。你可以試著去考慮一下，根據不同的題型進行選擇的做題，這樣的話能夠把所有類型的題目都訓練一遍，而且也能夠做到萬無一失。
⑵ 高考學生，如何課後對知識的梳理、總結使其深入
小貼士1】不要被老師牽著走
高三有其特殊性，學生要時刻抱有「因人而異」的觀念，密切結合自身情況學習。然而不可避免，老師布置學習任務往往得顧及整體，這使一些基礎較好的同學不得不做「無用功」。所以高三需要學會的第一點就是：不要被老師牽著走。譬如抄寫，如果你覺得不用抄寫你也能背出單詞，那就別抄；譬如整理文言文課文中的詞法、句法，如果你覺得這些內容很簡單，已經掌握了，那就別整理了……時間寶貴，得把它用在更需提高、更見成效的地方！
【小貼士2】參考書的使用應求「精」
《高中歷史怎樣學》、光明日報版的《高三數學測試與評估》、龍門書局的《高考中的數學方法》等都是相當不錯的教輔書。吃透一本好書比潦潦草草地做幾本有效得多。有些同學光做習題不對答案，這種做法的效果幾乎是零。不對答案，意味著根本無法「從錯誤中提高」。但做錯的題並非看懂答案就行，而應在「看懂」後的第二天嘗試獨立地再解一遍。
【小貼士3】別忙著查詞典
做英語試卷時常會碰到不認識的詞，不要立刻查！陌生的詞多碰到幾遍，反復記憶後，它就成了你詞彙量中的「庫存」了。查生詞時，注的解釋最好是英文的，一方面英語的點滴閱讀能培養良好的語感，另一方面英語解釋常有中文解釋無法比擬的貼切性。
【小貼士4】老老實實地背誦
高三要背誦的東西相當多，而人的遺忘率是呈先快後慢的走勢的。因此，背誦時應背誦（看、背結合）——一小時後再背一遍——第二天再背一遍——七天後再背一遍……相信很多人對繁重的背誦很是頭疼，但如果高考中因為這種「死」的東西造成失分，不會覺得不甘心嗎？所以，老老實實地背吧！
【小貼士5】精選講座、補課班
在高三後期，各類講座、競賽會接踵而至。對於講座，要選擇針對自己水平的去聽，十分關鍵的一點是要當個「包打聽」，詢問有經驗的老師，一定要把某時某地舉行的權威講座給「挖」出來！補課也是同樣道理。花些時間去聽個「經典」的補課班，一旦參加就要認真去學。但補課得保證自己是學有餘力的，先基礎後提高。
【小貼士6】通過「玩」進行「學」
一整年毫無休歇地學估計沒人撐得住，即使身體不垮，心理上也會受不了。但這個理由並不能成為高三「玩」的借口，在高三，「玩」中亦應有「學」。看看簡化版的英文偵探小說，不知不覺中提高英語閱讀能力；聽聽《瘋狂英語》中美妙的詩文朗誦，我保證那決不會比流行音樂差；看看能為作文提供人文底蘊的李澤厚的《美的歷程》……在緊張枯燥的高三學習中，這些已是足夠有趣的消遣了。常被人問起：「有沒有什麼學習捷徑？」我想說的是：學習沒有捷徑，只有技巧和方法。懷一顆「天道酬勤」的心，以技巧結合切實的努力，成功便有可能為你所得。開學後，高三將進入集中復習階段，作為過來人，我想談談我的感受。
我們通過調查各類學生的學習方法，總結成下表，供學生借鑒。
典型不良學習習慣
1、概念的重要性被忽視，而一些難題，怪題倍受青睞。
2、把大量的時間花在自己喜歡的科目上，冷落了其它科目。
3、平時依賴計算器，一考試就犯計算上的錯誤，搞的自己手忙腳亂。
4、聽老師講例題覺得會了，自己用參考書時一看題明白了就以為自己會了，不再動手去做。
5、匆忙應付老師作業，搞題海戰術，卻不認真對待做題時發現的問題。
6、聽課時將內容一股腦塞進去，不動腦筋去思考所以然。
7、成績好一點的同學認為老師上課講的太簡單，開小差。其實忽略了老師對某一些關鍵問題的分析。
8、將老師講的例題一字不漏的抄下來，而同時忽略了老師精闢的分析。
9、 晚上開夜車，白天沒精打采，形成惡性循環。
一般學習策略
1、課前預習，找出問題，聽課時才能有重點的聽。
2、認真聽講：將老師將的精華抓住。「課上一分鍾，課下半天恭」。
3、記筆記：基本概念不用記，而老師對概念的解釋特別要記。老師講例題時，將題抄好之後，就聽老師分析、解題，最後把答案抄下來，課後在自己獨立做出來。
4、課後把當天所學的內容看幾遍，想一遍，直到全部理解後再去做題，否則只是應付作業。這樣事半功倍的掌握了知識，以後少了許多障礙。
5、每次考試前都將平時作業和以前試卷中做錯的題重新做一遍。這是查陋補缺最好的方法。
學科學習策略
語文：雖然考的幾乎都是課外知識，但是能力的培養需要課內來提高。
語文學習：
1、記基本的字詞、文言虛詞意義及用法。
2、閱讀現代文，分析寫作技巧，作文列提綱。
3、重視課外閱讀，但由於時間關系，只能讀一些精短的文學、科學作品，提高語文水平。
4、做閱讀理解時做到泛讀、精讀、掃讀。瀏覽一遍知道大意，精讀掌握段落大意及答題點，第三遍搜尋問題答案。
英語學習：
1、牢記單詞，當然包括它的用法，爭取每一個單詞背下一兩個例句，用起來就不容易錯了。
2、系統的學語法，平時零零碎碎記下來的要及時總結，更要看系統總結的書。
3、加大閱讀量、背誦文章。建議每天晚上將白天學的單詞背一遍，語法記一遍，早自修再回憶一遍。冰凍三尺，非一日之寒，外語的學習就需要長期積累才能見成果。
數學學習：
1、數形結合思想，每一個初等函數在頭腦里有清晰的圖，由表達式得圖象，從圖象推定義域、值域等。
2、函數與方程的思想，例如二次函數定義域、值域在解一元二次不等式中的應用。
3、分類討論，例如在求解含參數的不等式時，分別討論參數取值范圍，復雜的問題分割成幾個簡單問題了。
4、數學要多做題，才能見識，掌握多種題型，
學習時間安排
高中三年：
1、高一、高二下題池。不在於做的題多，而在於精，做過的題力求弄清弄透，這樣弄清一道題，意味著弄懂一批題。
2、 選好參考書。應選有知識總結，例題多，講解詳細的參考書。
3、高三為了加快解題速度，找到解題感覺，提高技巧，就要下題海多做一些習題集。
一天時間安排；
1、早晨背一些英語課文或課文的名家名段，或一些古代文言文；不用早晨時間寫理化作業。
2、晚自習一般是先復習當天所學的內容，然後寫作業，做一些練習題，復習完了，理解了再做題，比做一道，翻一下書效率要高得多。
3、 有時間再分專題的讀一些英語語法，如：虛擬語氣，連詞之類。
學習建議
1、 找一個競爭對手，大家成績不相上下，由此共同進步。
2、帶著問題去聽課，時刻准備著回答老師的問題，會讓自己精力非常集中，並且要邊聽邊動腦筋。
3、建立一個錯題記錄。
4、把每一張試卷當做自己能力和水平的檢測。做的好，給自己一點信心，做的不好，說明這一階段努力不夠，需要再接再厲。
5、專項，綜合，強化。先將每一章節的知識各個擊破，然後再將知識連成一個網，做一做歷屆高考最後幾題。最後強化練習模擬題。
重要觀點
1、非淡泊無以明智，非寧靜無以致遠。心態一定要平靜，每一次考試認真對待，好不驕傲，差不氣餒，關鍵在於憑心而論你努力了就行了。
2、隨時隨地不讓自己做無用功，看書看不進去時就做題，頭腦發脹時休息一會兒。做數理化習題做的惡心了，馬上換語文書看看。學習若能統籌安排，就不會覺得十分疲勞，就是這個道理。
3、既不能妄自尊大，以為自己什麼都會了，也不能妄自菲薄，遇到一點挫折就放棄努力。決心給了我們動力，信心給了我們勇氣，恆心給了我們成功。每一個人都要做好一種心理准備，承受一次次的打擊。尤其是學習不太好，又一直在努力的同學，成效不可能忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。量變達到一定的度，就會質變。
4、文武之道，一張一弛，勞逸結合，「8-1>8」。每天適當的到操場活動一下，讓大腦有更充沛的精力學習。例如在傍晚散步、打一會兒籃球。消除一天的緊張，既而晚上能更好的學習。
5、多一份自信。學習不理想，或是現實與期望尚有差距的同學，信心是很重要的。相信自己曾經成功過，自己一定能行。
6、文科學習切忌急功近利，文科主要考能力，而能力是平時積累的。可能有人覺得努力了好一陣字也不見效，可是如果不努力更不會見效，努力總有一天會見效。
7、獲得總是在付出以後，要克服惰性，不要給自己找理由放鬆自己，做每一件事都想一想對於學習有沒有好處，再決定去不去做。例如看電視，踢球都當做學習中的一種放鬆，適可而止。有了這個尺度，再加上持之以恆，一定能成功。
如 何 提 高 學 習 效 率
提高學習效率是一個很重要的問題。許多學生學習成績不佳，往往起因於學習效率不高。學習效率不高往往由多因素造成。較低的學習興趣、不良的學習習慣、身體的疾病等都能影響學習效率。下面，我們對此進行綜合考察。
一、學習問題自我評價
每一個學習不良者並不一定真的了解自己的問題之所在，要想對症下葯，解決問題，對學習問題進行自我評價便尤其顯得重要了。對學習問題可主要從如下幾方面進行自我評價：
l．時間安排問題
學習不良者應該反省下列幾個問題： (1)是否很少在學習前確定明確的目標，比如要在多少時間里完成多少內容。(2)學習是否常常沒有固定的時間安排。(3)是否常拖延時間以至於作業都無法按時完成。(4)學習計劃是否是從來都只能在開頭的幾天有效。(5)一周學習時間是否不滿10小時。(6)是否把所有的時問都花在學習上了。
2．注意力問題
(1)注意力完全集中的狀態是否只能保持10至15分鍾。(2)學習時，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。(3)學習時是否常有想入非非的體驗。(4)是否常與人邊聊天邊學習。
3．學習興趣問題
(1)是否一見書本頭就發脹。(2)是否只喜歡文科，而不喜歡理科。(3)是否常需要強迫自己學習。(4)是否從未有意識地強化自己的學習行為。
4.學習方法問題
(1)是否經常採用題海戰來提高解題能力。(2)是否經常採用機械記憶法。(3)是否從未向學習好的同學討教過學習方法。(4)是否從不向老師請教問題。(5)是否很少主動鑽研課外輔助讀物。一般而言，回答上述問題，肯定的答案 (回答「是」)越多，學習的效率越低。每個有學習問題的學生都應從上述四類問題中列出自己主要毛病，然後有針對性地進行治療。例如一個學生毛病是這樣的：在時間安排上，他總喜歡把任務拖到第二夫去做；在注意力問題上，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書；在學習興趣上，他對專業課不感興趣，對旁系的某些課卻很感興趣；在學習方法上主要採用機械記憶法。這位學生的病一列出來，我們就能夠採取有效的治療措施了。
⑶ 請問老師，高考中的古詩文鑒賞和文化經典閱讀(孔孟)有哪些答題技巧
您好，希望能幫助您。為您推薦古詩詞十讀法：
一、讀題目
做詩歌鑒賞，首先要看的便是題目。詩歌題目往往給我們提供很多有用信息，譬如：（2006•湖北•14）嚴維《丹陽送韋參軍》、韓琮《暮春滻水送別》，暗示了詩歌的體裁（送別詩）、內容（時間、地點、人物、事件）。張籍《秋思》則寫詩人在秋天對家鄉親人的深切思念。（2004•北京•12~13）蘇軾《紅梅》點明了詩人的寫作對象，即文中的主要意象。讀好詩題，是進行詩歌鑒賞的第一步，也是重要一步。
二、讀作者
回眸全國及各省市高考試題，不難發現名家名篇是主打。從作者方面看，多選名家以及在不同時期有影響、有代表性的詩人詞家的作品。如浪漫主義的代表李白【（2004•浙江•16）《菩薩蠻》，（2005•福建•10）《與夏十二登岳陽樓》（2004•天津•16）《聽蜀僧彈琴》，（2002•全國•17）《春夜洛城聞笛》】，現實主義的代表杜甫，山水田園派代錶王維，以「看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛」的詩歌風格為王安石所激賞的中唐著名詩人張籍，以「海日生殘夜，江春入舊年」之句在當時稱最的王灣，以及標新立異，每於吟詠個人生活的悠閑時，顯出不忘世事沉痛的晚唐詩人陸龜蒙，還有花間詞派代表歐陽炯，宋詩「開山祖師」梅堯臣，北宋中期文壇領袖人物蘇軾，因詞中名句「紅杏枝頭春意鬧」而被人們稱為「紅杏尚書」的宋代史學家、文學家宋祁等等。
了解作者便可了解其作品主要內容、風格（是指由於作者的生活經歷、藝術素養等造成的不同的創作特色。如陶淵明詩恬淡平和，王維詩詩中有畫，李白詩清新飄逸，杜甫詩沉鬱頓挫，蘇軾、辛棄疾之詞豪放奔放，柳永、李清照詞婉約含蓄）及其意趣、主張、觀點、看法，有助於進一步理解鑒賞詩作。
例如：抓住陶詩的特點及其一貫的思想主題，結合詩中具體詩句，明了作者情感，那麼這里田居生活的樂趣也就不難表達了。
三、讀背景（注釋）
對於高考中的詩作背景，我們不易把握，這里的讀背景也即讀注釋——這是一個重要的信息。
四讀體裁（題材）
按所表現的內容，詩歌可分為諷喻詩、田園詩、山水詩、哲理詩。五、讀意境
所謂意境，是指寄託詩人情感的物象（即意象）綜合起來構建的讓人產生想像的境界，它包括景、境、情三個方面。六、讀內容 七、讀語言 八、讀手法。 九、讀情感 十、讀主題（思想內容）
古詩詞的主題有以下幾大類：憂國傷時、建功報國、思鄉懷人、長亭送別等。
字數有限制只能回答這么多。
⑷ 高考文言文閱讀經典題型和技巧
首先要把每個實虛詞的解釋了解透徹，這是基本，就好比看一篇文章一樣，如果這篇文章有很多字你不認識，那麼你肯定一知半解或者看不懂。我想到現在我們同學已經有80%的實虛詞已經了解，剩下的時間看一下並用筆標記一下你不會的那些實虛詞並把它背誦下來。接下來我們講解文言文閱讀方法及做題技巧。
一、首先要掌握正確的文言文閱讀方法。
眾所周知，由於考試受時間和空間的限制，它具有不準藉助任何工具書，只能獨立解題的特殊性，因此不少學生心理上比較緊張，拿到文言文材料，常常是讀完一遍就去選擇答案。其實這種作法是很不正確的，作為文言應試的閱讀應分三步進行：
第一步：初讀全文
指的是集中心思穩住神，瀏覽或跳讀一遍。最近幾年高考都有一篇考人物傳記的，看這樣的文章要知道記載幾個人，有的人物關系簡明，有的人物關系復雜。一般有主人公，主人公有正反好壞之分，在人物身上，表現一種特殊的品格和性格。這要求考生解讀人物關系，體味出人物的特有的品格和性格。作者寫人物傳記 ，或出於某種政治需要，或出於個人目的，通過人物傳記，表現作者的觀點和態度，要求考生能分析傳記的基本內容，概括作者的觀點態度。
內容上：材料所涉及的人與事或相夫教子、事親至孝，弘揚民族傳統美德；或古代賢臣良吏，勤政愛民、廉潔奉公、剛直抗上、執法如山等既符合於傳統的道德規范，又不失現實教育意義。
第一遍能懂六七成即可。往屆有些考生在讀文言語段時，對自己要求太高，第一遍沒讀懂就心急火燎，在個別語句上糾纏，非要字字句句弄個水落石出不可，結果反而難以明其大意。應該說，學生當中這種情況存在還是非常普遍的，其實你應該明白，高考作為選拔性的考試，它所選的文言語段一定不會容易到一看即懂的地步，第一遍看不大懂是很正常的。所以大可不必因此而緊張。
第二步：細讀題目
在這一步驟當中，須一一落實要求答題的字、詞、句、段在材料中的對應位置，一般來說，運用所學的知識，較易題可以在這一步基本完成。（充分利用所給選項，運用比較法、排除法根據是非准偏，選出正確項）同時這一步中特別要強調的是利用好幾道題目，如實詞解釋，句子翻譯，分析概括題等，因為在它們身上，你可以獲得大量文段理解的信息。尤其是選擇題（下列說法符合文意的一項或者下列說法不符合文意的一項是），此題信息量非常大，雖然其中肯定有一項或幾項不符題意，但錯誤的也往往只是些小問題。因此通過看最後一題，你對文意的把握必將會在第一步的基礎上有個很大的提高。
第三步：重讀全文
這一步是從更高的層次上認知全文。大致相當於精讀研讀的水平；既加深了對文意的理解，又能對前兩步出現的偏誤作糾正，因此是一個深入兼復核的過程 。通過這一步閱讀之後解答一些綜合性比較強的題目也就駕輕就熟了。
應該說文言應試的三步閱讀法是經過許多學子高考實戰檢驗而總結出來的一條科學有效的應試方法，復習當中學生須加以掌握和運用。這樣可以少走很多彎路。
二文言文閱讀做題技巧
1要善於藉助。例如，善於藉助字形分析和鄰里相推，來正確判定實詞詞義，觀照語言環境掌握虛詞用法。這一階段要有排除干擾的意識，例如古今異義的干擾，防止望文生義，以今釋古。
2代入法----知識遷移。高考文言段不會脫離課本知識另起爐灶，所以要善於知識遷移，聯系已有知識尤其是常用詞的常用義項和常見虛詞的一般用法來推出新知。
3排除法----信息篩選題
根據陳述對象可以排除干擾項，確定答案范圍
4 析結構
推斷它在文章中的結構來推斷它的詞性，進而推斷它的詞義。
翻譯文言句子可從下列幾方面著手。
1、結合語境，把握句意。
要翻譯好一個句子，必須對整篇文章有一總體把握。將你要翻譯的那個句子放在整個語段中進行揣摩，這樣才能基本把握所翻句子的大概意思。有些同學在初讀文言段時，對自己要求太高，第一遍沒有讀懂就心急火燎，在個別詞語上糾纏，結果反而難以明其意。所以要保持良好的心態，調動各種手段，善於前後推導，整體把握語意。
2、落實句式特點。
常見的文言句式有判斷句，被動句，省略句，倒裝句（包括賓語前置句，定語後置句，介詞結構後置句等）。每種句式都有其特定的標志，我們要識記一些典型例句並加以歸納整理。在翻譯句子之時，先判斷句式，然後在翻譯時要翻出這種句式的特點來。如省略句就必須補出它所省略的成份，當然補充部分須加小括弧；倒裝句就必須按正常的語序來翻譯；原句是疑問句，所譯出的句子也應加上問號。文言文中還有一種極其特殊的現象：文言文固定格式。這也是一個重要的考點。固定格式也叫固定結構，它的語法特點就是由一些不同詞性的詞凝固在一起，固定成為一種句法結構，表達一種新的語法意義，世代沿用，約定俗成，經久不變。一旦你沒有準確判斷出固定結構，那麼你的翻譯就會差之千里。詳細類型見上所舉。
3、落實重點虛詞和實詞。
要掌握實詞的一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。如「沛公軍灞上」一句就考了詞類活用的知識點，如果「軍」字翻譯錯了，那就要失分了。所以在考試時應特別注意這些語法現象（包括虛詞的一詞多義），一旦涉及必須准確翻譯。
文言文翻譯的基本要求是「信、達、雅」。「信」就是要准確地譯出原文的內容，忠實原文，不曲解，不任意添加或刪減；「達」就是要求譯文通順流暢；「雅」則要求譯文盡量生動形象，特別是對描寫性的語句，翻譯時要傳神。文言文翻譯應以直譯為主，即將原文中的字字句句落實在譯文中，要譯出原文用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致，包括句末的標點。在難以直譯或者直譯以後表達不了原文意蘊的時候，才酌情採用意譯作為輔助手段。怎樣才能達到上述要求呢？這就得講究翻譯的方法。
翻譯的基本方法
有五種，即：留、補、換、改、刪。
1、留。文言句子中的人名、地名、官職名、年號名、器物名等在翻譯時予以保留，照抄不譯。
例①：趙惠文王五十六年，廉頗為趙將，伐齊，大破之，取陽晉，拜為上卿，以勇氣聞於諸侯。（《廉頗藺相如列傳》）
句中劃線的分別是帝王記年、古地名和古官職名，翻譯時都可保留不譯。
2、補。即補出句中省略成分或某些必要的詞句，使意思更准確完整，句子更順暢。補充部分要加小括弧。
例②：旦日，客從外來，與坐談……（《鄒忌諷齊王納諫》）
句中「與」前省略主語「鄒忌」，「與」後省略賓語「客」，翻譯時都應補出。
例③：距洞百餘步，有碑仆道。（《游褒禪山記》）
這句話應譯成：距離華山洞百餘步（的地方），有（一塊）石碑倒（在）路旁。
3、換。一是用現代的雙音詞去換古代的單音詞；二是對同一事物或行為，古人和今人有不同的指稱，翻譯時應用現代的指稱去替換古代的指稱。
例④：師者，所以傳道受業解惑也。（《師說》）
帶點部分應譯成：傳授道理、教授學業、解釋疑惑（問題）。
例⑤：鄒忌修八尺有餘……朝服衣冠……（《鄒忌諷齊王納諫》）
句中的「修」現在講「長」，這里指身高；「服」現代講「穿戴」。這方面例子很多。比如，古人講「書」，現在講「信」；古人講「目"」，現在講「眼睛」；古人講「首」，現在講「頭」；古人講「食」，現在講「吃」等等。都要譯為現代的指稱。
4、改。改變一些特殊文言句式的語序，把它改成現代漢語的常規語序。主要有下列幾種：
（1）賓語前置句。
例⑥：碩鼠碩鼠，無食我黍。三歲貫女，莫我肯顧。（詩經·碩鼠）
「莫我肯顧」就是「莫肯顧我」，屬否定句中，代詞賓語前置，翻譯時都要改為現代常規語序。
（2）定語後置。
例⑦：計未定，求人可使報秦者。（《廉頗藺相如列傳》）
句中劃線部分要按「求可使報秦之人」來譯。
（3）狀語後置。
例⑧：短屈原於頃襄王。（《屈原列傳》）
句中劃線部分譯成時要放在「短屈原」前面作狀語。
（4）謂語前置
例⑨：安在公子能急人之困也！（《信陵君竊符救趙》）
句中的「安在」是句子的謂語部分，提在主語「公子能急人之困也」之前了，翻譯時要改語序。
5、刪。有些文言虛語在句中沒有什麼實在意義，只有某些作用，有的起舒緩語氣、湊足音節的作用；有些在句中，有些在句末，也有在句首的，如「夫」、「蓋」等。對這些虛詞，翻譯時可酌情刪去，即不必譯出。
例⑩：生乎吾前，其聞道也亦先乎吾，生乎吾後，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。（《師說》）
句中的兩個「也」都是起舒緩語氣作用的，「而」是起連接作用，都不必譯出。又如「之」字，在起取消句子獨立性作用和標示賓語置、定語後置時，都不必譯出。
以上介紹的五種方法不是孤立的，而是要在具體翻譯時綜合運用。文言文的選段固然在課外，但對於虛詞、實詞、句式等知識點的復習則應當立足課本，考前同學們必須化上一定的時間將課文中的文言文翻閱熟讀，仔細研讀課文，包括注釋。最好能對每冊的文言知識點進行歸類總結。
翻譯口訣
通讀全文，領會大意；句不離文，詞不離句；聯想推敲，辨別仔細；字字落實，
堅持直譯；補充省略，調整詞序；專門名詞，不必翻譯；語句通暢，忠實原意。
⑸ 如何利用高考真題
1、按年份做真題套卷
現在做真題主要是提前體驗考試氛圍，找一找考試的感覺。因此最好拿某一年某個科目的一套高考卷進行訓練，以便能全方位感受考試情景。
一般來說，近五年之內的真題基本涵蓋了高考98%以上的知識點和考試信息，可以起到很好的查漏補缺效果。因此，2013-2017年的高考真題都是具有訓練價值的。另外，同學們在做題時要先做自己所在省份的真題卷，有時間的話可以嘗試做做其他省份的真題卷。
2、每份卷子至少做2遍
第一遍做真題時，先按照高考時間要求，完全模擬考試的真實氛圍。比如高考數學是上午9:00—11:30進行，在訓練時最好也能選擇相同或接近的時間段，培養自己在該時間段內對指定科目的做題感覺，提高實戰水平。答完之後，做好考後試卷分析，對錯題分析錯因，對難題歸納總結。
在第二遍做題時，可以適當地減少20-30分鍾的答題時間，有意識地培養自己的答題速度，以便在考場上能達到速度和准確率的完美平衡。對完答案後，再次出錯的部分就是自己容易混淆的部分，需要下功夫攻克一下。
3、高一高二生該如何做真題
高考真題訓練對高一高二學生也很重要。高一高二適當地做一些真題對今後的學習會有幫助。
做真題時你會發現有很多題不會做、會的做錯的情況，但是沒關系，你做真題的主要目的是感受高考題的風格，夯實考點知識。因為大多數情況下，高考題的命題風格跟平時考試及地區模擬考都有所不同，越早適應高考題的出題風格，對你的學習越有好處。
1、按知識點做題
對於高一高二生來說，做高考真題並不是非要一張一套卷子來做，反而是一道題一道題來做效果更好。
找一些你正在學或者已經學過的知識點，配合知識點做相應的高考題，看有沒有掌握，力求夯實基礎！高考試卷基本上是「歲歲年年『點』相似」，掌握好這些相對穩定的考點，對以後高三的復習很有利。
2、反復翻看，歸納總結
歷年真題，並不是做一遍就可以它放一邊了，一定要反復看。看得多了，就會發現知識點會以什麼角度命題，哪些是陷阱，哪些是難點等等。現在，就可以有意識地開始總結，對高考題的命題思路、解題方法等進行詳細的比較分析。
⑹ 如何走進經典，學習經典2000字
走進經典 我沿著歷史車輪輾過的痕跡，來到歷史文化的一角訪你，訪你那至高無上的精魂。經典，你一用你宛如仙子的翩躚起舞的美，深深吸引了我，叫我如何不愛你。 走進經典，腳下回響著踏出的一步步空盪的蹙音
⑺ 走進經典
四 味 書 屋
世界在這一瞬間失去色彩，世界在這一秒種淹沒音符。當年華撒落了一地的花瓣，唯有你，跨越了時間與空間的距離，飛過了現實與夢想的差距。沒有了國界，沒有了季節，你，讓世界插上羽翼！
讀書，在絢爛的春天。沒有人會否認春天的溫暖和浪漫。讀你，就像讀一個五彩的春天，「遲日江山麗，春風花草香。」當百花齊艷，百鳥爭春，在書的海洋里，我尋找甜美的神秘，當一本秦文君的《男生賈里》握在手裡，我想沒有人會拒絕它的甜蜜，沒有跌宕起伏的情節，沒有波瀾萬丈的人生，但它卻讓你情不自禁地和書中的人物一起笑，一起哭、一起走過甜蜜的青春才華。讀一本書，就像讀一個溫暖的春天，讓溫暖照亮你的心窩！
讀書，在熱情的夏天，沒有人會否認夏天的火熱和激情，讀你，就你讀一個激情的夏天「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」。原來，夏天也可以有這樣的景緻。當一本郭敬明的《1995至2005夏至未至》握在手上，沒有人會拒絕它的熱量。手心有了溫度，眼神有了潮濕，浮草開出了伶仃的花，寂寞推開了沉重的門，和主人公一起走過十里花海，然後就是一望無際的沙漠。灼熱的淚無聲地劃過臉龐，讀一本書，就像讀一個熱情的夏天，讓熱情燃燒你的心窩！
讀你，在悲涼的秋天。沒有人會否認秋天的蒼涼與希翼。讀你，就像讀一個希翼的秋天，「停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花」，讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，看著保爾悲慘的遭遇，認為一切都有了盡頭，而你卻告訴我們有一種力量叫堅強，它能讓一切腐朽變為神奇，讓人即使在悲涼的秋天也能看到生命的活力。讀你，就像讀一個希望的秋天，讓希望填滿你的心窩！
讀你，在寒冷的冬天。沒有人會否認冬天的寒冷與肅穆。讀你，就像讀一個肅穆的冬天，「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」，然而，你卻告訴我們，冬天到了，春天還會遠嗎？你告訴我們，有一種力量叫堅持，所以寂寞的山谷里，野百合也有春天。讀《輪椅上的夢》，你教會我們，即使身處嚴寒，只要永不言棄，我也能活出真精彩！讀你，就像讀一個堅持的冬天，讓堅持捧暖你的心窩！
讀書，在四季，四季，在讀書！你是那蜿蜒曼妙的古爵城堡，埋藏著這世上最閃亮的星星，你是我心中最深邃的美麗，讓我的人生之路永不迷茫！
徜徉於書海之間
書是人類進步的階梯。書不僅是人類發展的驅動，更以渙然一新的方式給我們一方暢索未來，渺若辰星，撲朔迷離的幻想之境。也許就在我與它心與心的觸摸，體及之中，我已展開了一對以智慧為羽翼的翅膀，在忘我的書海中飛翔……
生命的形式不僅僅是滿足於，在平實的路地上默默無語的度過空虛的寂寞時光。而應該在潛移默化中升華自己的肉體，更重要的是提高自身靈魂的高尚情操。我思故我在，人只有在讀書中思索，在思索中讀書，在不知高深處的湖水中漫逆，從而達到另一種生命形式的誕生。也就這樣靈魂從混沌的塵世中超脫出來。《愛蓮說》中的荷花「出淤泥而不染，濯清漣而不妖。」在渾濁之中，不受污染，以潔身自好的品格立足於塵世中，亦稱之「君子者也」。在不盡的書海中，無數傾吐芳香的荷花，在文人墨客的筆下。更顯其高貴從容之色。也就在文學氣息的充溢間，這個世界的紛繁事物都被凈化了，絲絲渺渺浸潤著這香氣四溢的空靈之境。人在書中，也就更像是飛翔，毫無束縛，隨心所欲，在不盡的大自然中也能嗅之清靈之氣。在書中的一隅，奏響了春之聲，綿柔細滑，清新怡人，恰似一位出浴的少女身著粉裙，在柳葉間翩然起舞，無怪乎有詩雲：「碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰栽出，二日春風似剪刀。」「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。」書中的世界令人神往，如痴如醉於詩情畫意之中。楓葉寄託著人的思念故人之情，秋風瑟瑟，楓葉飄飛，滑落於你的指尖，你是否會想起「停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。」當讀到「飛流直下三千尺，疑是銀河落九天時。」是否會為瀑布的壯闊雄渾所嚇倒，要知道假若瀑布退縮於岩壁之上，而不邁出騰空飛越之舉，瀑布又怎麼會有今天之奇觀呢？
我不是一棵乾枯的蘆葦，而是在書香的雨露中沐浴長大的青翠欲滴的幼苗。在不斷的暢想中飛翔，又在不斷飛翔中升華。只有與書心與心地觸及，才會感受到生命竟是如此豐富多彩。如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。這種境界恐怕只能在徜徉於書海時，才能真正體會，也因為如此生命才能得卓的飛越。
一抹書香
0412班 施 藝
文字之所以比煙花更璀璨，是因為，我可以看著它在光滑的紙頁間靜靜旋舞，演繹出永恆，淺吟低唱歲月的旋律。
——題記
那時，我是班上最不受歡迎的「怪物」。在炫爛的陽光下，烏雲為我留下了一個孤單的角落。慶幸的是，我沒有把自己背棄，我並不是形單影只，還有書，成為我最忠實的朋友。他忍受了我古怪，孤僻的性格，他接納了我丑小鴨似的臉蛋。
書，一個好溫暖，好親切的稱呼，如雨後的太陽閃爍著濕潤的光澤，永遠令我愛不釋手。
在寂寞里，他告訴我「成大事業者必須忍受孤單」；失敗後，他鼓勵我：「就算有一千零一次失敗，也要做一千零一次努力」；眾人的嘲諷，白眼中，他叮嚀我「冷靜是給羞辱你的人最好的表情」……
於是晶瑩剔透的文字在一個個夜晚、白天，以金子般細碎閃亮的光芒串連起一個空靈無暇的世界。我以新的最清澈明亮的目光剖析這個天地。我學會了穩重，篤實，開朗而沉靜，活潑而嚴謹。
在人生的冬天，書有一個個靈動的文字融化了南極的冰雪。
當我站在全國作文大賽的頒獎台上，我平靜地接過特等獎的證書；當我面對閃爍的鏡頭時，我平靜地舉著話筒采訪著名主持人董浩、鞠萍；當我抱著琴，在全國五十周年紀念的禮堂里平靜地致謝……我已經學會平靜地收獲，學習。是燈下讀書的日子點燃了我一個個夢想。
讀書，成了生活的主旋律，成了生命的主心骨，它是生命最簡朴的表達形式。
生命中，許多味道會隨著歲月的風沖淡，但一縷溫柔的書香久久在袖中縈繞，不用嗅，就沁人心脾。
讀 書，生命飛翔的羽翼
何曉婷
嚮往飛翔，羽翼是一個前提。
——題記
一、初出茅廬
童年，告訴母親：我想飛，母親回答：書能幫我。所以，我就去讀書。
生平第一次讀的是《海的女兒》。當讀到結尾：「公主覺得自己變成了許多泡沫，飛向天堂……」一段時，很傷心的哇哇大哭，為公主最後變成泡沫而感到倒霉。所以，在這個故事圍繞著我的一段時間里，總覺得公主變成的泡沫就在我身邊。當時，很氣憤地問媽媽：「公主為什麼要變成泡沫，王子是個壞蛋。」
「不啊，公主很善良，所以她在天堂會生活得很好，還能飛呢？」媽媽微笑著回答。
善良就能飛嗎？我善良就能飛去見公主了！我心想。可是書是完了，我還沒飛！我認為一定是我不夠善良，書看得不夠，所以，往後我就分給乞討者餅干，錢，書呢，也讀得多了起來。
二、熱愛沉醉
從《海的女兒》教會我善良開始，由於讀得書日漸增多，書也就不僅教會我善良：
《簡·愛》教會我如何做一個智趣高尚，心靈豐富的人；《基督山伯爵》教會我如何做一個沉著，毅力強的人；《巴黎聖母院》教會我如何學習如加西莫多般外表丑惡，卻心地善良的人，《澎澎澎》教會我如何看待友誼……
書讀得多，道理也懂得多，心靈豐富了，但我仍未理解什麼才是真正地飛翔。所以，我要去讀，去尋求。
三、引申、理解
當指腹觸摸到一本書時，我才頓悟，何為真正地飛翔。它叫《悲慘世界》。冉阿讓、芳汀都是巴黎那時代的歷史縮影。
芳汀曾經是多好的可人兒，但是不曾想，她卻成為了妓女。一切都是為了抱棄她的男人和她遠在鄉村的女兒。因為一對撫養她女兒夫婦的欺騙，她無奈拔潔白的門牙去抵債，剪去秀麗的長發去治女兒沒虛有的病。她在夜晚來回踱步，我似乎可以聽見她撕心裂肺的傷痛，她恨，她怨，她無奈，終於她還是成為公娼。
我的心在芳汀決定成為妓女的一刻停止了跳動。原來，遠望過去，悲的是無奈，慘的還是無奈。我感覺有種感覺我快要觸碰到了。
冉阿讓也是因為一張囚犯釋放後所執的黃卡讓他不能正常生活，他到處受歧視，到處流浪。眼前，彷彿看見了冉阿讓正哭泣地問著天主為什麼？為什麼富人可以歡樂，可憐人卻只能哭泣？
淚的出現，終於掀開了那種感覺的面紗：今天，我找到了飛翔！
即使我不能成為鳥兒，我也可以馭書而飛，在飛翔中，我慢慢長大。幼時的精神意識也逐漸成長。精神不是培養而是通過書中人物的生活經歷去體會成長！
書香裊裊
捧著一杯異香襲人的清茶，我徐徐走到書房裡，如欣賞珍寶般的，翻開了那一本本帶著油墨清香的書……
《小王子》
總以為童話是兒童們的奢侈品，而讀了《小王子》才明白，成長後的童話其實才是最美的。忘不了這個善良、可愛、純真的小王子，他細心呵護所有的美好，包括帶刺的玫瑰，即使自己受傷，也不願別人難過。然而他始終看不懂為什麼大人的世界總是缺少快樂，他人總會為了小事而煩惱，忘記自己還會微笑。而我呢？我發現自己也開始憂愁，煩惱，於是試著像小王子一樣微笑，繼續微笑……
《心的菩提》
讀慣了情節一波三折的小說，去看看林清玄的散文，是緊張忙碌以外的一種享受。菩提是佛教的象徵，而信佛之人都主張修身養性，所以每篇文章都似原野間飄來的清風，空靈而飄逸。信仰往往會改變人的觀念，讀佛的內涵會使你頓感脫俗，一切煩惱都煙消雲散，更不用去管人情世故，只需要用心靜靜聆聽來自世外的呼喚。會有一個聲音告訴你：「不計較得失便可獲人間之大樂……」
《輪椅上的夢》
張海迪，一個熟悉的名字，她美麗而富有才氣，但她的夢，卻只能在輪椅上。這部半自傳半小說的作品把殘疾人的奮斗過程描寫得格外感人。海明威說過，人，可以摧毀，但不能打敗！既然已遭受了上天不公，再屈服於命運那就是弱者中的弱者！即使不能走路，張海迪依然可以靠精神將她的夢想延續，以實力向世界證明：敢於沖撞命運才是天才！我似乎有些慚愧，我好像沒有為自己的夢想付出過多少努力，盡管，我比海迪幸運……
沉醉在茶香和書香中，我不由領悟到了什麼。其實每個人的成長過程中，總少不了一個良師益友，我找到了能伴我一生的朋友——書！
因它瘋狂，因它快樂，因它改變，因它成長！
書香裊裊，我心悠悠……
羽毛·生命·飛翔
朱臻慧
我有一個瑰麗的夢，就是想在文學的天空里翱翔。雖不清楚自己有沒有天份，但這執著的心不變，因此，我愛書，我讀書。
讀書，幼時讀童話。充滿魔力的花朵有7片花瓣。於是，我憧憬著，能載著我的文學夢的翅膀，是否也有7片純潔的羽毛？於是，「我像飢餓的人撲在麵包上一樣讀書」，扎進書海，去尋找。
第一片羽毛，勇氣。小學時，讀到了一篇文章《掌聲》。文章主人公是一個小女孩，腿天生殘疾，走路難看。一次語文課上，輪到她演講，她緩慢而又艱難地走向講台，開始演講，講畢，全班投以熱烈掌聲。我明白，這第一片寶貴的羽毛就是勇氣。前途也許曲折，但請勇敢些，一步也許就能跨過溝壑！
小學高年級，突然對居里夫人很敬佩。讀了《居里夫人傳》，我的心久久不能平靜。為了科學事業，為了鐳，她多少年如一日，堅持不懈。執著，真的很執著。它就是第二片羽毛。滴水穿石，聚沙成塔，沒有什麼執著不能戰勝！
讀劉墉的書，覺得每一次都是對心靈的凈化，對靈魂的升華。他的書里，蘊含著無窮的哲理。人生的哲理，成長的哲理，教育著一代代人，它是第三片羽毛。
你知道傑克·倫敦嗎？你讀過《熱愛生命》嗎？傑克·倫敦前半生也很不幸，但他選擇熱愛，珍惜生命，世界上，只有生命只有一次。第四片羽毛，便是珍惜生命。
我也漸漸明白，其實每個人，每個物都是一本書，我開始留心生活中的點滴。
讀愛因斯坦，透過蓬亂的頭發，我讀出他的智慧；讀我們的老師，我讀出了奉獻精神；讀我們的父母，我讀出了生命的真諦——愛的力量。
終於，在這個時刻，7片羽毛湊齊，翅膀成熟了起來。而我也恍然大悟。這翅膀承載的，已不僅僅是年幼的我的文學夢，而是整個生命，我也開始成熟，我的生命開始輕舞飛揚。
就讓我飛吧！我還會閱讀，閱讀生活中的一切，讓它豐滿我的翅膀。伴隨著閱讀已給我的羽翼，我堅信，我能讓生命馳騁在天空，我會飛得更高、更快、更強！
知識改變命運
朱蕾
人物：趙林，一個憨厚老實，卻不思進取的闊公子；張力，勤奮好學，家境貧寒的讀書生。這兩位可是十足的鐵哥們，也是一對歡喜同桌。他們是山東濟南人。
時間：1996年6月
背景：這兩位書生正預備體驗：「千軍萬馬闖獨木橋」的陣勢——高考。
第一幕
張力：（埋頭苦幹，咬著筆桿，緊皺眉頭）這題怎麼這么疾手呀？
趙林：（翻閱著動漫，嚼著泡泡糖，高蹺二郎腿）哎，不會做就別做了唄！動漫多好看呀！
張力：（嘆了一口氣，搖了搖頭）兄弟，現在可是關鍵時期，咱們馬上就要經歷「一考定終生」了，多花點心思學習吧！
（話外音：看潮起潮落，賞花開花謝，高考在考生們的提心吊膽中已經過去，豐收的秋天，北京大學迎來了又一批學子）
張力：（懷著無限憧憬，拎著大包小包的行李在北大西門前）啊，我魂牽夢繞的聖地，末名湖，博雅塔，我來了！
趙林：（穿著一身名牌，慢慢駕賓士轎車經過北大西門）咦，你怎麼在這兒，張力？你考下了北大嗎？
張力：（萬分驚喜）對呀，這是我夢開始的地方。你呢？在你父親的北京分公司做經理嗎？
趙林：（萬分驚喜，十分自豪，拍了拍胸脯）我是黑鳥木頭市場的總經理呢！
張力：（十分欽佩）恭喜恭喜。
話外音：兩個鐵哥們又在北京相遇，一個選擇了書，另一個選擇了經商，5年後，他們的境遇如何呢？
（在北京一家微軟公詞的門口）
張力：（匆匆忙忙正摸索著鑰匙，欲駕車回家）喂，趙林，好久不見，還好嗎？我是張力！
趙林：（忽然轉過身，看見舊友，激動不已）趙林，我現在好後悔啊，父親的公司已經被環保局命令關閉了！現在沒有文憑的我只能為別人打工了！書，真是一筆財富！
張力（微微一笑）書是人類進步的階梯；讀書，是生命飛翔的羽翼！沒關系，趁現在還年輕，再讀些書，為自己鋪設通往明天的道路！
趙林：（熱淚盈眶）我能行，讓書走進我的生活，我的未來還有夢！
（兩人緊緊握住對方的手，眼神里充滿了一種叫「堅信」的東西）
充滿陽光的日子
施柳媚
「啊——」的一聲撕叫聲打破了醫院的寧靜，在那無盡頭而灰暗的長廊里久久的回盪著……
那些日子，病痛把我折磨得傷痕累累，像是一個吸血魔鬼在一點一點喝我的血，我漸漸變得憔悴，蒼白無力。在白色的世界裡，我的意志，我的希望，我所有的一切都被打碎了，我不再散發活力，我不再能感受到愛的陽光，那些接踵而至的，是無盡的痛苦，黑暗和無盡的淚水。母親因為整日照顧我而失去了往日的光彩。在那些痛苦的日子裡，我幾乎絕望了，不聽任何人的勸解，開導；一天天消沉。
那一天，我醒來時，發現床邊有一本書，是海倫的《假如給我三天光明》，上面還有一張紙條：「柳柳，如果無聊就看看書吧！你會勇敢的！愛你的人」於是我翻開了那本書，書里的各種事情深深地吸引了我，我為這個可愛而勇敢的女孩兒驕傲。當天晚上我就讀完了這本書，我流淚了，真的流淚了。她是多麼勇敢，多麼堅強，她的困難與我的困難相比簡直大多了，但她卻沒有因為困難與挫折而退縮，而是像一隻盲鳥，雖然外面狂風大作，暴雨如注，但她卻勇往直前，去尋覓屬於她的更廣闊的天空，那種緊強不屈的毅力深深地打動了我。我問我自己，難道就這樣放棄嗎？難道就這樣沉淪嗎？不再擁有希望，不再擁有快樂，不再擁有所有的一切嗎？不，我不要，我喜歡太陽，我喜歡花朵，我要飛翔，那些未能至我於死地的東西會讓我變得更有力量，我告訴自己，即使風雨很大，黑夜很漫長，但只要勇敢地走過去，就一定會看到明天更燦爛的暑光！於是我擺脫了痛苦對我的襲擊，我開始聽醫生的話，做復件，雖然每一次都會跌倒，但我告訴自己：「一定要站起來，我一定要成功！」於是我從黑暗漸漸地走向光明！是這本書一直激勵著我，鼓勵我走向成功，就像受到春雨無私的滋潤，洗刷了我身上的塵土，我變得更加勇敢，翱翔在蔚藍的天空，它像一股清風吹走了我內心的黑暗，它像一片白雲，撫慰我受傷的心靈，它像一棵大樹，伴我走出痛苦的陰影！就這樣我漸漸康復了，我又拾回了我的自信，依舊綻放光彩！
讀書吧，朋友，書是靈魂的寄託，書是最好的老師，讀書更是生命飛翔的羽翼！！！充滿陽光！
缺陷是起點
倪 燕
有多少人喜歡完美，不希望自己有缺陷？大多數人。他們認為，完美才是他們所追求的至高無上的境界，他們討厭缺陷。就算不完美，他們也會依靠外力來實現自己的夢想。不惜一切代價，甚至不擇手段！
完美，是好事！但缺陷，難道不也是一種藝術嗎？我們為什麼要追求完美，就是因為有缺陷。
我是說，只有缺陷才更有可能追求完美！
古希臘雄辯家德摩斯梯尼，小時候聲音微弱，口吃嚴重。每當看到別人滔滔不絕地演講時，就希望自己有一天能成為雄辯家。為使聲音變得洪亮有力，他站在海邊，大聲喊叫；為增大肺活量，他跑步登山；為了使舌頭能夠轉動靈活，他口含小石子練習朗讀；在鏡子前他反復練習演講時的動作、表情和姿勢。終於，在一次辯論大會上，他取得了完全的成功並一舉成名！
如果不是口吃的缺陷讓他激起對命運的抗爭，讓他不分晝夜的練習，世界上也許會少了一位雄辯家！
古時候，有一個盲人四處求醫，想治好眼睛。後來，有人告訴他，從現在開始彈琴，到彈斷一千根弦的時候，眼睛就好了。他信以為真，每天都在琴聲的陪伴中度過，逐漸迷上了彈琴，感到生活充實了。人也變得樂觀了，甚至不再想自己是個瞎子了。一千根琴弦斷了，他的眼睛並沒有因此而亮起來，但是他已經一點也不在乎了，還一直在努力地彈著彈著，成了當地一位著名的彈琴者……
如果不是想治好眼睛，他就不會拚命彈琴，更不會彈出一曲麴生命的贊歌！
還有許多諸如此類的例子都告訴我們，有缺陷才更有能成功，缺陷是成功和美的起點！
所以，我要說，一切皆從缺陷開始！
讓生命在藍天里翱翔
生命多變，它可以是魚兒的鱗片，在海洋里盪漾出清晰的浪花；它可以是蘭花的根須，在大地上隱沒它的才華；它可以是一片翠綠的竹林，甘心情願做著詩人與畫家的模特，一言不發。如此而已嗎？
當一隻蒼勁的雄鷹高叫著鋪平厚重的羽翼，像一片刀子劃過玻璃一樣的天空時，你就知道生命可以在藍天里翱翔。
你知道嗎？鷹的祖先不是鷹，它或許是一條匍匐在沼澤地里的普通毛毛蟲。
有一天，毛毛蟲看著星星快樂地在天上做著游戲，它就想：「要是能飛，那該多好哇！」於是，它的心中從此就有了一定要飛上藍天的目標。這么想著，它就向著這個飄緲的夢進發了。
毛毛蟲看了看自己的腿，有那麼多，然而每條腿上都拖泥帶水的，於是它鑽進了書屋，用自己細細的觸須努力探尋著「截肢」的書的方位，也用它軟而無力的觸須努力翻過一頁又一頁的紙張。嗆人的油墨味熏黑了小毛毛蟲的身體，一次又一次的蠕動讓它的身子漸漸硬朗起來，讓它逐漸經得住風吹雨打和烈日曝曬的考驗。於是它終於把那數不清的細腿變成了鷹爪的模樣。它的爪子，終於讓它在黑夜裡，有了戰勝一切敵害的力量和信念。
小毛毛蟲沒有翅膀，而它知道，最好的辦法是讓它的身上生出靈動的毛孔。毛孔在哪兒呢？機智的小毛毛蟲又一次鑽進了書叢里，艱難地穿梭不停，任憑一個個高深的文字爺爺的勸導和時髦的文字阿姨的諷刺，小毛毛蟲只管拚命地在書堆里找尋自己的目標、自己的夢想、自己的生命。然而，當它滿腹經綸，懂得了自己身體各個部位的切換的知識時，它身上的孔已在血淋淋的背上閃出靈動的色彩。
小毛毛蟲遺憾嗎？讀了這么多的書卻沒有用途。你聽，那不是鷹的尖叫聲嗎？是什麼力量使它發出了這些震憾人心的鳴叫？我們來聽聽它的聲音吧。
「我讀了好多的書，每一本書的每一頁紙中，都有我身上的絨毛做過的記號和書簽。從書中，我學到了自己從沒有聽說的知識，我懂得了生存的意義。只有讀書，我才不會僅是一隻平平庸庸的毛毛蟲，我要變成一隻鷹，去藍天實現我自身的價值，也讓我的後代從此成為藍天的驕傲，快樂地在藍天里翱翔！」
這就是鷹，一隻智慧而又堅強、自信而又剛毅的雄鷹！
我們呢？幸福的生命的一切都基於知識，知識源於讀書！不讀書，毛毛蟲也！
哈！書的世界，我來也！啊！如此絢爛的天空，沒有書香的點綴，人生怎可能永遠是美的？
這邊·那邊
顧真珍
有兩座相隔一道牆的學校。這邊是一座歷史悠久的中學，每年都有喜人的成績，那邊是一所小學。
每天清晨，這邊的學生急匆匆的跑進學校；那邊的學生哼著歌，邁著輕快的步伐走進學校這邊的學生一邊打掃，一邊手裡還拿著一本書；那邊的學生一邊打掃，一邊笑嘻嘻地聊天。早讀課，這邊的學生早已書聲朗朗，那邊的學生才剛剛開始。
下課了，這邊的學校仍是靜悄悄的；那邊的學校已炸開了鍋。偶爾的，這邊的學生也會出現在陽台上，但手裡仍有一本書，嘴裡還念念有詞；那邊的學生在陽台上追逐打鬧，一片熱鬧的景象。
中午放學，這邊的學生有的急匆匆地奔向飯堂，有的快速沖出校門；那邊的學生慢悠悠地，有說有笑地朝飯堂走去，朝校門口走去。
上課時，這邊的學生安靜地聽老師講解，筆記做得井井有條；那邊的學生熱烈地討論，有時會在本子上亂塗亂畫。
夕陽西下，那邊的學校已空無一人；這邊的學校開始有些細小的聲音。
華燈初上，這邊的學校燈火通明，光潔的玻璃上倒映著一張張嚴肅的面孔，上面寫著「勤奮讀書」；那邊的學校在黑暗中分不清輪廓，沒有了白天的熱鬧，剩下的是一片寂靜。
月亮出來了，周圍散布著點點星光，那邊的學生大概早已進入夢鄉；這邊的學生還在奮筆疾書，他們的頭埋的低低的，就像一顆顆擁有飽滿果實的向日葵，期盼著豐收的季節早點到來。
次日，在陽台上，這邊的學生看到了那邊的學生，那邊的學生看到了這邊的學生，他們互相微笑，以示友好。那邊的學生羨慕這邊的生活，這邊的學生嚮往那邊的生活，但他們不願去那邊。
因為這邊的學生知道，只有努力，勤奮地讀書，才能使自己的雙羽更豐滿，有能力去搏擊風雨，翱翔在蔚藍的蒼穹，到達自己想到達的地方。
流浪在撒哈拉
周 全
旅遊，是當今人們最喜歡的度假方式，通常，人們會選擇一些風景優美的名勝古跡，然而三毛，卻選擇了撒哈拉這個遠近聞名但無人問津的地方。也許所要的不是物質上的享受，她追尋的是那些精神的流浪，從這個角度上看，她的舉動便不令人那麼費解了。眾人往往為著物質的進步而奮進，但三毛卻偏偏逆向而行。
三毛的舉動向我們展示了一個優秀作家的精神追求，並警示人們擁有精神世界的重要性。三毛的心就如廣漠的撒哈拉沙漠一樣，浩瀚無邊，隻身一人，任思緒在徜徉，她筆耕不止，運用那一個個鮮活的文字，匯成了飄逸的《流浪在撒哈拉》。文字洋溢著她熾熱的情感，閱讀每一個跳動的文字，她心潮澎湃，熱情激揚，這本火熱的書，煥化成了她生命的飛翔的羽翼。
在物質經濟極其發達的今天，多數的人已對那些本是多情的文字失去了火熱的激情，翻開了一本本情節本是曲折離奇的，卻被多數人批評為「沒意思！」他們在這節奏越來越快的社會中，大力發揚「快餐文化」，人們寧願握著滑鼠在網路游戲里泡一天，不能自拔。於是，家家戶戶的大門便關得更緊了，那些匯聚著精華的文學寶典們便被冷落在了書櫃的一角。
書香滿園啊，已被來熱洶洶的潮流氣息沖淡了，當我們捧起那些充滿優美倜儻的文字的書，漫步在青春的果園中的場景，是多麼一道亮麗的風景！就猶如三毛一樣，書籍把我們帶到了那廣闊無限的撒哈拉，飛翔，飛翔……北大教授李懷宏寫過一本《倫理底線》，告訴人們要有兩張通行證，一張是道德通行，另一張走文化通行，道德和文化已成為當今人生存的最低下底限！而當我們遨遊在那充滿哲理的書籍中時，兩張通行證便在我們的內心醞釀而生了。那麼你願意在靜夜，獨坐，沏一杯濃濃香茶，再去細細品味書香嗎？
著名的哲學家蘇格拉底曾說過：「速度和詩意成反比，也就是說速度越快，詩意越少，速度越慢，也詩意越多。」不要認為詩意在當今這個社會來說是一種奢求，把心靈的速度放慢，打開一本自己喜愛的書，詩意便體現在生活的每一個細節里了。
精神世界是無限的，品味文字去充實精神的行囊，然後整裝待發，就如三毛所說的；「為了夢中的橄欖樹，流浪……」
讀書，托起我的人生夢想
徐倩文
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在清閑午後，在落日黃昏，手中捧著一本書，看親情之燈，品人生似棋，讀人性之美，讀書，托起我的的人生夢想；讀書，讓生命再一次在藍天中飛翔。
古人雲「書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。」年少的我並不知道書的奇妙，或許是那濃濃的墨香味，或許是書中那精美的插圖，使我一下子愛上了讀書。從此，便在書的海洋中暢游。
小時候，我常常一個人拿著一本《安徒生童話》，躺在藤椅上，美滋美味地翻閱著它，一次次，我被丑小鴨那種堅持不懈，不向命運低頭，不向生活妥協的精神感動；一次次，我的心被那美麗聰明的白雪公主的善良所浸濕，而我一次又一次地詛咒那心腸狠毒的老妖婆。童話，向我詮釋了生命中最美麗，最善良的一面，豐富著我幼小的心靈，給了我生命最初的感動。讓我勇敢地面對生活，托起我的人生夢想。
長大後，我不再沉醉於美好的童話故事中，漸漸地迷上了小說。讀《西遊記》，我感到了孫悟空的大智大勇，忠誠；我也被唐僧的寬容忍讓、善良所感動；當然，豬八戒的形象每次都讓我捧腹
⑻ 作文《走進經典》
走進經典
我沿著歷史車輪輾過的痕跡，來到歷史文化的一角訪你，訪你那至高無上的精魂。經典，你一用你宛如仙子的翩躚起舞的美，深深吸引了我，叫我如何不愛你。
走進經典，腳下回響著踏出的一步步空盪的蹙音，走過一個王朝的歷史興衰。品讀《史記》，在漢武帝的輝煌功績中感嘆塵世浮萍。你的金屋何在？那首哀怨的《長門賦》，是否引起你最後的留戀，而佳人不再。「高處不勝寒」，年輕時驕傲的漢武帝，如何在垂暮之年，因「江充巫蠱案」而使那胸有成竹的信心擊潰。走進經典，讓你頓悟人生的玄奧哲理——平淡唯美。
走進經典，彷彿走進一個精神的空靈世界。紅樓迷夢，牽掛著多少兒女情腸。「天盡頭，何處有香丘」林黛玉的淚化作點點辰星，點綴在我們心靈的天幕上，為她哀憐，為她悲愁。到底為何與她心愛的人無緣攜手走過一生？「執子之手，與子攜老「這是何等遙遠的夢想！「玉帶林中掛，金簪雪裡埋」曹雪芹區區一筆，便調零了一朵花的容顏。「一把辛酸淚，滿紙荒唐言「，走進經典，體驗世間的酸、甜、苦、辣、咸。
經典，宛同高山般巍峨，靜靜的屹立在這片肥沃的土地上，雖無聲卻有魂。「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同」經典的魂存在人們心中，心不同讀出的魂也不同。「一千個讀者，便有一千個哈姆雷特。」走進經典，你便是經典的主人。你執著經典這盞明燈，在文學世界裡暢游，賞花開花落，看雲卷雲舒，了悟「拈花一笑」的神理，凈化為都市喧囂所污染的心靈。走進經典，走進一訪凈土。
「紅樓格雨相望冷，竹箔銀燈獨自歸。」無論是李商隱的閨中女兒淚還是劉三變的委婉纏綿的鄉愁苦思，都化為甘霖，降在離人遊子的心田，最恰當的抒懷莫過於此。經典，讓你尋找「同是天涯淪落人」的思想知己，不管相隔千年，經典中所記載的情未變。
我們在當代駐足，西方的意象讓我們眼花繚亂，而傳統的經典隨著五千年的歷史長河漸漸遠逝，而我堅信，逝去的只是歷史的沉澱，而留在我們心中的是經典無聲的教化。經典的經典語言會化作黃鍾大呂般的絕響，在我們年輕人心中激盪，並熏陶這後來之人，薪盡伙傳，留下無聲的光。
我沿著歷史車輪輾過的痕跡，來到歷史文化的一角訪你，訪你那至高無上的精魂。經典，你一用你宛如仙子的翩躚起舞的美，深深吸引了我，叫我如何不愛你。
走進經典，腳下回響著踏出的一步步空盪的蹙音，走過一個王朝的歷史興衰。品讀《史記》，在漢武帝的輝煌功績中感嘆塵世浮萍。你的金屋何在？那首哀怨的《長門賦》，是否引起你最後的留戀，而佳人不再。「高處不勝寒」，年輕時驕傲的漢武帝，如何在垂暮之年，因「江充巫蠱案」而使那胸有成竹的信心擊潰。走進經典，讓你頓悟人生的玄奧哲理——平淡唯美。
走進經典，彷彿走進一個精神的空靈世界。紅樓迷夢，牽掛著多少兒女情腸。「天盡頭，何處有香丘」林黛玉的淚化作點點辰星，點綴在我們心靈的天幕上，為她哀憐，為她悲愁。到底為何與她心愛的人無緣攜手走過一生？「執子之手，與子攜老「這是何等遙遠的夢想！「玉帶林中掛，金簪雪裡埋」曹雪芹區區一筆，便調零了一朵花的容顏。「一把辛酸淚，滿紙荒唐言「，走進經典，體驗世間的酸、甜、苦、辣、咸。
經典，宛同高山般巍峨，靜靜的屹立在這片肥沃的土地上，雖無聲卻有魂。「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同」經典的魂存在人們心中，心不同讀出的魂也不同。「一千個讀者，便有一千個哈姆雷特。」走進經典，你便是經典的主人。你執著經典這盞明燈，在文學世界裡暢游，賞花開花落，看雲卷雲舒，了悟「拈花一笑」的神理，凈化為都市喧囂所污染的心靈。
⑼ 急求作文 1.牆推倒了便是橋 2.話題作文「代價」 3.話題作文「走進經典」 4.材料作文
1.牆推到了便是橋
在你的行程中是否遇到過不可一步跨越的溝壑呢？那就沿著河走一走吧，你會發現在某一處會有座跨在水面上且連接兩岸的建築物，有石制的、木製的、鐵鑄的——各式各樣，它們還有一個很動聽的名字——橋。
有了這許多的橋，你就可以從這一端走到那一端去看看。在你遇到阻擋前進的溝壑時，那就找一找貫通兩方的橋吧，即使沒有，你也可以自己架設。自己架設也許並非易事，可是只要用心去做，也並不難。
這不禁讓我想到了另外的橋，架設在人與人之間的心靈之橋。常聽到同學們說他們與父母有不可逾越的鴻溝，隔著一堵厚厚的牆，兩代人各據一方，他們認為彼此之間的距離太遠，那堵牆也是在太厚。但是我想自然界中那高山險峻間，激流澎湃的大河間都可以建起連接兩方的物質橋。而我們和父母這兩代血脈相承的親人間又怎麼找不到一座通向彼此的心橋呢？年輕的朋友們，在這兒就請我以同齡人的感悟告訴你們，如果你們在與父母的交往中困惑多多，煩惱多多，那就敞開心扉勇敢地跨越它，相信我，牆——推到了就是橋。好嗎？
你遇到了困難挫折時千萬別放棄，試著從另一個角度想想，努力尋找那座「心橋」。如果了戰勝不了的困難，像毛毛蟲遇到擋住道路的大河，你找不到也架不起橋，你也無法改變湍急的河水，即使這樣你也用不著灰心喪氣，那就耐心等待吧，等待你變成蝴蝶的那一天，憑借天空為你建築的橋，「飛越」橫河，飛向美好的理想地方。
年輕的心靈無須痛苦，抱怨，青春的腳步拒絕困惑，彷徨，抬起頭，抱一顆平常的心去坦然面對。記著，牆——推到了就是橋。
用自己的真心去面對父母，面對家人，面對生活，面對學習，面對一切！
蒼松在峭壁上書寫著櫛風沐雨的堅韌時，青竹因為越不過空虛，終不能成為棟梁之材；當蜜蜂在花叢中以勤奮傳播著鮮花的甘露時，蝴蝶因為越不過輕浮，最終只能成為游戲花間的浪子；當大鵬以瀟灑的弧線在天際間展現大度時，麻雀因為越不過斤斤計較，最終只能終老於檐下。相信自己，實現夢想!
2.談 代 價
縱觀悠悠歷史，無數位名人的成功事例，真是舉不勝舉。可是，當他們被萬人所敬佩，被萬人所羨慕時，有誰會想到，他們在成功的背後付出過多少代價呢？他們不惜用自己的時間，金錢乃至生命去換取這一切，這就是代價。
我曾愧心自問：到底何為代價？難道代價就僅僅是為達到某種目的所耗費的物質或精力嗎？還是，代價的本身就是一個深不可測的深淵呢？總之一句話，無論什麼人做出什麼事都是要付出一定的代價的。
在學校里，總有不少的尖子生。他們努力，他們上進，最終往往能取得優異的成績。在他們取得成功與榮譽的背後，或許付出的代價也是成正比的。當我們在空閑的時間玩耍時，或許他們正在努力的背公式、背單詞；當夜幕降臨，我們在溫暖的被窩里進入夢鄉時，或許他們正在認真地做練習題。他們用自己的時間和精力換取了今天的成功和榮譽。
可是，付出代價並不是往往能換取成功的。
一些人為了金錢，不擇手段地謀財害命。不僅搶奪了他人的財物，還傷害了無辜人的生命。當他們正在為自己的傑作沾沾自喜時，他們被逮捕了，並且受到了法律的制裁。正所謂「世上沒有不勞而獲的東西」，他們為自己的行為付出了應有的代價。
雖然，至今我仍無法理解代價的真正含義，但是，至少我明白代價永遠是最公正的裁判，它為勞動者換取幸福，同時也讓奸詐者得到懲罰。因此我們要像前者學習，我相信，只要我們朝著目標不懈努力，就一定能夠到達成功的彼岸。
3.走進經典
我沿著歷史車輪輾過的痕跡，來到歷史文化的一角訪你，訪你那至高無上的精魂。經典，你一用你宛如仙子的翩躚起舞的美，深深吸引了我，叫我如何不愛你。走進經典，腳下回響著踏出的一步步空盪的蹙音，走過一個王朝的歷史興衰。品讀《史記》，在漢武帝的輝煌功績中感嘆塵世浮萍。你的金屋何在？那首哀怨的《長門賦》，是否引起你最後的留戀，而佳人不再。「高處不勝寒」，年輕時驕傲的漢武帝，如何在垂暮之年，因「江充巫蠱案」而使那胸有成竹的信心擊潰。走進經典，讓你頓悟人生的玄奧哲理——平淡唯美。走進經典，彷彿走進一個精神的空靈世界。紅樓迷夢，牽掛著多少兒女情腸。「天盡頭，何處有香丘」林黛玉的淚化作點點辰星，點綴在我們心靈的天幕上，為她哀憐，為她悲愁。到底為何與她心愛的人無緣攜手走過一生？「執子之手，與子攜老「這是何等遙遠的夢想！「玉帶林中掛，金簪雪裡埋」曹雪芹區區一筆，便調零了一朵花的容顏。「一把辛酸淚，滿紙荒唐言「，走進經典，體驗世間的酸、甜、苦、辣、咸。經典，宛同高山般巍峨，靜靜的屹立在這片肥沃的土地上，雖無聲卻有魂。「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同」經典的魂存在人們心中，心不同讀出的魂也不同。「一千個讀者，便有一千個哈姆雷特。」走進經典，你便是經典的主人。你執著經典這盞明燈，在文學世界裡暢游，賞花開花落，看雲卷雲舒，了悟「拈花一笑」的神理，凈化為都市喧囂所污染的心靈。走進經典，走進一訪凈土。「紅樓格雨相望冷，竹箔銀燈獨自歸。」無論是李商隱的閨中女兒淚還是劉三變的委婉纏綿的鄉愁苦思，都化為甘霖，降在離人遊子的心田，最恰當的抒懷莫過於此。經典，讓你尋找「同是天涯淪落人」的思想知己，不管相隔千年，經典中所記載的情未變。我們在當代駐足，西方的意象讓我們眼花繚亂，而傳統的經典隨著五千年的歷史長河漸漸遠逝，而我堅信，逝去的只是歷史的沉澱，而留在我們心中的是經典無聲的教化。經典的經典語言會化作黃鍾大呂般的絕響，在我們年輕人心中激盪，並熏陶這後來之人，薪盡伙傳，留下無聲的光。我沿著歷史車輪輾過的痕跡，來到歷史文化的一角訪你，訪你那至高無上的精魂。經典，你一用你宛如仙子的翩躚起舞的美，深深吸引了我，叫我如何不愛你。走進經典，腳下回響著踏出的一步步空盪的蹙音，走過一個王朝的歷史興衰。品讀《史記》，在漢武帝的輝煌功績中感嘆塵世浮萍。你的金屋何在？那首哀怨的《長門賦》，是否引起你最後的留戀，而佳人不再。「高處不勝寒」，年輕時驕傲的漢武帝，如何在垂暮之年，因「江充巫蠱案」而使那胸有成竹的信心擊潰。走進經典，讓你頓悟人生的玄奧哲理——平淡唯美。走進經典，彷彿走進一個精神的空靈世界。紅樓迷夢，牽掛著多少兒女情腸。「天盡頭，何處有香丘」林黛玉的淚化作點點辰星，點綴在我們心靈的天幕上，為她哀憐，為她悲愁。到底為何與她心愛的人無緣攜手走過一生？「執子之手，與子攜老「這是何等遙遠的夢想！「玉帶林中掛，金簪雪裡埋」曹雪芹區區一筆，便調零了一朵花的容顏。「一把辛酸淚，滿紙荒唐言「，走進經典，體驗世間的酸、甜、苦、辣、咸。經典，宛同高山般巍峨，靜靜的屹立在這片肥沃的土地上，雖無聲卻有魂。「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同」經典的魂存在人們心中，心不同讀出的魂也不同。「一千個讀者，便有一千個哈姆雷特。」走進經典，你便是經典的主人。你執著經典這盞明燈，在文學世界裡暢游，賞花開花落，看雲卷雲舒，了悟「拈花一笑」的神理，凈化為都市喧囂所污染的心靈。走進經典，走進一訪凈土。「紅樓格雨相望冷，竹箔銀燈獨自歸。」無論是李商隱的閨中女兒淚還是劉三變的委婉纏綿的鄉愁苦思，都化為甘霖，降在離人遊子的心田，最恰當的抒懷莫過於此。經典，讓你尋找「同是天涯淪落人」的思想知己，不管相隔千年，經典中所記載的情未變。我們在當代駐足，西方的意象讓我們眼花繚亂，而傳統的經典隨著五千年的歷史長河漸漸遠逝，而我堅信，逝去的只是歷史的沉澱，而留在我們心中的是經典無聲的教化。經典的經典語言會化作黃鍾大呂般的絕響，在我們年輕人心中激盪，並熏陶這後來之人，薪盡伙傳，留下無聲的光明。 --------
4.逆境，一樣心懷感恩
當蜘蛛網無情地查封了你的灶台，當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，你是否依然懷揣著感恩的心相信未來？當殘淡的斜陽孤獨地徘徊在高原的脊樑，當陰冷的高原風煽動微弱的翅羽，你是否依然懷揣著感恩的心相信光明？
於是，我一直在思索：何為感恩？
張騫懷著對漢武帝的感恩毅然出使西域，兩次淪落匈奴，忍辱負重，卻始終不忘肩頭使命，最終開辟了絲綢之路，名垂青史。勾踐懷著對百姓的感恩奮發圖強，卧薪嘗膽，休養生息，最終報仇雪恨，為後人所頌揚。雷鋒懷著對救苦救難的共產黨的感恩而刻苦學習，克服困難，工作兢兢業業，生活艱苦樸素，樂於助人，他用自己年輕的生命使得「釘子精神」發揚光大。中國女排姑娘們懷著對千萬中國球迷的感恩，團結一致，絕地反擊，終於讓沉默了十幾年的中國女排在一記重扣以後重新崛起。
……
回顧歷史，綜觀現實，有許許多多在逆境中感恩的例子就縈繞在我們周圍，需要我們去細細體會。
記得聾啞盲人海倫·凱勒在她的自傳中這樣寫道：「我感謝大自然給予我溫暖的陽光，我感謝父母給予我敏感的觸覺，我感謝我的老師給予我美妙的知識……」這樣一位重度殘疾的少女，就是懷著感恩的心面對原本不公的天賦，她甚至感謝上天給予她的不幸，因為正是不幸使得她比常人更加堅強，更加不屈不撓。她克服了重重困難，奇跡般地成為了一名偉大的文學家。
也記得蛙泳皇後羅雪娟在2004年雅典奧運會奪取100米蛙泳金牌後，這樣說道：「我感謝我的父母、我的教練以及憎恨我的敵人。」是的，敵人，正是賽場上的對手給予了她前進的動力，給予了她壓力，更給予了她必勝的信心。我們何不像羅雪娟那樣，懷著感恩的心，對待生活中的每一位對手？
是的，停止抱怨生活、工作或是身邊的人吧，當你真正懷揣著感恩的心去生活，你會發現一切都是那麼美好：感謝親愛的父母給你做的早餐，感謝大自然給予的陽光和雨露，感謝老師教會了你知識，甚至感謝你的對手讓你克服了又一個困難……
在逆境中懷揣著感恩的心，明天就會更加美好。