❶ 閱讀批註怎麼寫
在閱讀過程中，心有所感，三言兩語，生動傳神。閱讀時在文中空白處對文章進行批評和註解，作用是幫助自己掌握書中的內容。
批註是一種比較有效的讀書方法，它直接和文本聯系、少有迂迴，多是些閱讀者自身感受的筆錄，體現著閱讀者別樣的眼光和情懷。
寫的內容可長可短，最短的哪怕一個字「好！」「妙！」長的話，洋洋灑灑，寫的比這頁書還多。
沒有固定標准，隨感，真實的感悟！這一點孩子們現在玩的彈幕有點類似，他們會在鏡頭前直接抒發自己的內心感悟，當然這是一過性的，不會有回味的機會。
寫好作文的技巧
1、好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。
2、寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。
3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。
4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。
❷ 怎樣做讀書標記和批註
我發現有些同學，讀起書來常常是囫圇吞棗，有口無心，結果，一篇文章讀下來竟然沒有什麼收獲。這樣「空讀」不會有多大的收獲，我建議同學們讀書時學著做些標記和批註，這樣收獲會大些。那麼，怎樣做讀書標記和閱讀批註呢？下面我來告訴你。⒈做讀書標記的方法做讀書標記就是運用圈、點、勾、畫等方法，把自己讀到的有關字、詞、句、段、篇等內容，在書上標記出來，以便更好地品讀、感悟、欣賞和積累。通常所要標記的內容主要是：文章的點睛之筆，精妙之處，優美的詞、句、段落以及文中所引用的古今中外的名言警句等。對某些不懂的字、詞、句等疑難的內容也可以做出一定的標記，以便利用工具書或查找資料、請教別人等，把它弄懂。做讀書標記要注意正確使用標記符號，抓住主要內容進行標記，切忌（jì）面面俱到。不要在書中隨意過多地圈畫，如果這樣，就失去了做讀書標記的意義。一般使用的標記符號是：三角號（△）、小圓圈（）或小實心圓點（·）及小短橫（－）等，用來標記字、詞。「———」（長橫線）和「」（長波浪線）用來標記句、段。序號，用來標記文章各部分內容的起止劃分等。
❸ 名著的批註一般怎麼寫
批註看不懂的地方。可以不懂的詞圈出來，情節框出來旁邊打問號，（批註形式自由選擇，看自己喜好）比如詞的含義或者情節，這個可以用鉛筆，後期解決了可以根據實際情況擦去
批註文筆好的地方。可以橫線畫出來，一本書如果需要批註的內容比較多，可以用不同顏色進行標記，但最好不要用會滲透的馬克筆，有那種帶色彩的中性筆可以買。然後在整本書的最前面標明什麼顏色什麼形狀分代表什麼批註，比如，畫一根紅色的波浪線，後面寫著優美句子。當然，批註較少時就沒必要了
批註自我感想。讀著讀著你可能深有感觸，這個時候就可以批註下自己的感受在旁邊。
批註關鍵人物，人物關系，綽號，中心事件，寫作手法等。（針對學生）這條一般針對把名著既當文學作品讀，又當考試內容讀的人。考試中一般會考經典情節，那麼事件的起因經過結果批註出來有助於概括情節內容。名著裡面的關鍵人物，與他緊密相關的人也需要批註。寫作手法抓住經典情節中的大的方向（或者突出的）批註就行。還要注意的就是結構特色、語言特色等。
❹ 四年級閱讀批註怎麼寫
1、 抓住重點詞語，多種方法寫批註。
理解句子，理解課文內容要從詞語入手，在課堂教學中我要求學生寫批註從詞語入手，在課文中的重點詞語或關鍵詞語旁寫下自己的理解、注釋，如在《美麗的集郵冊》中「驚嘆」與「驚奇」對比，「著魔」與「入迷」對比，更突出驚嘆與著魔用詞更准確，更能表達作者的感情。
2 、抓重點句或中心句，領會其深刻含義。
很多時候，對於含義深刻的句子，較難理解。因此，在預習時畫出這些句子，在課堂上通過自己的思考、體悟後在句子旁寫上其含義。
3、重視文本中對人物描寫的詞句品讀。
感受人物的獨特形象。在閱讀中，對於文本中對人物描寫的語言文字，認真品讀，從人物的行為、動作、神態、語言與外貌描寫中，細細感受人物的品質，並能及時把自己的見解寫下來。
選取以下內容作批註：
（1）感悟處
當閱讀別人的文章時，往往受到觸發，產生精彩的想法，這是個人獨立思考所得，是閱讀者自身感受的筆錄，體現著閱讀者別樣的眼光和情懷，是自己的東西，也是讀書筆記中最有價值的。
（2）疑惑處
對疑點的批註，是一種用心地探究，是一種對文本解讀的甄別。可以對文本思想價值、構思、表達技巧以及煉字煉句進行質疑而做批註。
（3）空白處
教材中許多內容作者不把意思挑明說透，刻意留下‚空白‛，讓讀者揣摩。我們可以充分挖掘這些空白，在這些地方進行批註，把寫得簡練的地方補充具體，或者把寫得含蓄的地方補充明白。這樣，不僅可以加深對課文內容的理解，而且可以提高想像力和語言表達能力。
（4）字詞處
在我們小學語文課文中，有很多名家名篇。對這些經典詞句進行批註，可進一步加深理解，感悟其內涵。
❺ 怎樣對文章做批註應該從哪些方面入手求！！
閱讀文章後寫批註的方法有：感想式批註，質疑式批註，聯想式批註，賞析式批註，補充式批註。
1、感想式批註
如果一個人動了心去讀文章，就一定會有或深或淺的感想。寫下這些感想式的批註，能幫助讀者深入理解文章，把握文章主旨。
2、質疑式批註
「學者先要會疑」不疑不能激思，不疑不能增趣。有了疑問，大家才能帶著問題讀書，才會讓讀者讀進去，真正地走入文本，與文本、與作者進行對話。這種批註式閱讀方法，有利於培養讀者的懷疑與探究精神。
3、聯想式批註
聯想式批註有利於讀者將知識歸納整理，做到觸類旁通，真正的把知識學活了，內化成了自己的一種能力。
(5)看經典如何做批註擴展閱讀
這種批註方法讓學生順著作者的思路，依照作者的寫法，接著為作者補充。也可以稱得上仿寫、續寫，它能活躍學生的思維，打開學生的視野，讓學生學習作者的寫作方法，快捷的提高寫作能力。
如《蟈蟈與蛐蛐》中，有能力強的學生就在寫了蟈蟈與蛐蛐的聲音之後 ，又仿照作者寫詩的格式，寫下了青蛙、知了、小溪的樂聲，寫的很有詩意。這種批註方法不適合所有學生，它畢竟有一些難度，但對能力較強的學生是一個很好的鍛煉。
批註式閱讀的開展，豐富了學生的情感體驗，形成了他們的閱讀個性，讓讀書不再是處於一種被動，不再成為一種負擔，相反讀書已經變成了他們的一種精神需求。
在這個過程中，學生得到的不僅是知識的增加，能力的提高，更為重要的是，他們在批註式閱讀中找到了讀書的樂趣，得到了健全的心智，形成了獨立的思想，擁有了自主的精神，因為有了批註式閱讀，才讓他們的個性得以神采飛揚。
❻ 八種做批註的方法是什麼
1、基礎性批註：即對於文章中基礎性知識的圈點勾畫，比如劃出需要注意的注音、生字詞；把握文章的中心句或重點語句以及讀後的內容概括。
2、感受式批註：即記下讀文章時的理解感受、困惑迷茫或者收集相關資料得來的收獲。
3、點評式批註：即對文章內容或語言等各個角度寫出自己或褒或貶的評價。
4、聯想式批註：即寫下由文章而聯想到的文外知識。
5、方法式批註：這是比較重要的一種批註方法，在對知識的規范性解答方面有很好的訓練效果。
6、賞析式批註：選取自己喜歡的文段、句子或詞語寫出賞析類文字。
7、疑問式批註：即寫下自己在閱讀時的疑問。
8、補充式批註：對於文章中有遺漏的地方進行補充。
9、仿寫式批註：在一些好句旁邊仿寫一句以達到學以致用的目的。
(6)看經典如何做批註擴展閱讀
批註的位置：可以是「眉批」、「首批」（批在書頭上），也可以是「旁批」、「側批」（字、詞、句的旁邊，書頁右側），還可以是「尾批」（批在一段或全文之後）。
「批註」 時應注意用語簡潔、精練，語言通順，不能太繁瑣，用自己的話准確概括，做到言簡意賅。在原書地方寫真實的感受並劃下原句，寫不下可用其他紙張，有什麼寫什麼，不拘一格，如果該書准備閱讀多次，每次用不同顏色的筆寫。
在這個過程中，可以根據閱讀的主題，結合自身的特點，主動地運用已有的生活經驗和知識儲備，設身處地地與文本進行廣泛的、深入的、全方位的直接對話，從各個方面對文本進行理解、感悟、闡釋、發現和點評，並直接在文章中圈點勾畫，註明自己思維的軌跡，打上自己認識的烙印，表達自己的實現感情，從而獲得自我發展的過程。
「學者先要會疑」不疑不能激思，不疑不能增趣。有了疑問，讓學生帶著問題讀書，才會讓他們讀進去，真正地走入文本，與文本、與作者進行對話。這種批註式閱讀方法，有利於培養學生的懷疑與探究精神。質疑本身就是一種思考，一種挑戰，一種探索。這種閱讀方法學生用得最多，也用得最廣，適合於各類學生各類文體。
❼ 四年級批註式閱讀方法是什麼
四年級閱讀內容逐步加深，用好批註式閱讀，簡單有效提高閱讀能力：
所謂批註，是指讀者在閱讀過程中，把自己的所感、所想、所思、所疑以批語和註解的形式，寫在書上。小學語文「批註式」閱讀，是在課文空白處作感悟式的注讀，是一種表達對文本獨特體驗的亦批亦注式學習方式。
批註方法分「注」與「批」。「注」是劃、圈、點、勾畫、注寫等。「批」是把自己對文本的獨特體驗和感悟，用富含情感性的語言表達出來的讀書方法。
選取以下內容作批註：
（1）感悟處
當閱讀別人的文章時，往往受到觸發，產生精彩的想法，這是個人獨立思考所得，是閱讀者自身感受的筆錄，體現著閱讀者別樣的眼光和情懷，是自己的東西，也是讀書筆記中最有價值的。
（2）疑惑處
對疑點的批註，是一種用心地探究，是一種對文本解讀的甄別。可以對文本思想價值、構思、表達技巧以及煉字煉句進行質疑而做批註。
（3）空白處
教材中許多內容作者不把意思挑明說透，刻意留下‚空白‛，讓讀者揣摩。我們可以充分挖掘這些空白，在這些地方進行批註，把寫得簡練的地方補充具體，或者把寫得含蓄的地方補充明白。這樣，不僅可以加深對課文內容的理解，而且可以提高想像力和語言表達能力。
（4）字詞處
在我們小學語文課文中，有很多名家名篇。對這些經典詞句進行批註，可進一步加深理解，感悟其內涵。
❽ 讀書的過程中，如何劃線、做批註、做標記
讀書過程中做標記和批註，就是在閱讀的時候在書中劃出要點、寫上想法或感悟。基本上有三個步驟：
步驟一，確定讀書目標。在讀書前，要想清楚我為什麼要讀這本書，目標是什麼，比如解答某個疑惑、找到某種方法等。有明確的目標，我們才能知道自己要在哪裡畫線和做記號。
步驟二，確定屬於自己的一套記號。也就是給不同顏色的筆、標簽、符號，確定一個固定的意義。
在讀書的過程中，或讀完一本書之後，要主動地去引導自己回憶和思考。比如問問自己：這本書的主要內容是什麼？這堂課主要講了幾個重要知識點？通過這本書我學到了什麼？書中有哪些知識是我過去從來沒有聽說過的？這本書對我的幫助是什麼？這個理論或方法可以用來解決什麼問題，具體要怎麼做等等。為了更好地理解和記憶書中的內容，可以學著結合書籍目錄，根據自己實際理解情況對內容進行拆分、重組、整合、延伸，做做讀書筆記。
❾ 在自己讀書時，有哪些簡單的的做批註的好方法
在自己讀書的時候可以用直線，曲線，還有三角形，做出不同的批註，也可以用不同的顏色的筆做批註這樣的都是簡單的方法。
❿ 看一篇文獻如何做筆記
一、記筆記
1、中心思想、經典句子、精巧的實驗方案
中心思想。盡可能用50個字左右，歸納文章（目的、表徵手段、主要結論）
在總結概括，abstract，conclusion，discuss裡面，可尋。
提煉出中心思想後，文獻要記憶的東西並不多。
2、discussion中好的英文句型，要記一下。尤其是英文為母語的作者。
3、任何文獻都要記錄清楚題目、出處、作者、發表年代、期卷、頁碼等，這些是引用時必不可少的。
4、極重要的文獻，讀幾遍都不行，要十分熟悉。
5、10-20篇相近的重要文獻，可以理出最新的一個或幾個專題的進展。
二、四類重要的英文文獻
1、本領域核心期刊
2、本領域牛人或主要課題組的文獻
3、高引用次數文章
4、寫論文時要看的文獻。（與自己方向相近，它的引用及引用它的）
三、有效檢索文獻
檢索關鍵詞和主題詞、檢索學者、通過綜述來檢索、注意文章的參考價值（刊物影響因子、文章被引用次數）
四、從綜述開始
綜述有助於認識課題，擴充視野，知道該領域已經做出什麼、自己要做什麼、還有什麼待解決的問題。
順序：中文綜述，到中文博士論文，到英文綜述，到英文期刊。
國內文獻綜述，是快速了解一個領域的入口。然後讀外文文獻，事半功倍。
五、閱讀文獻
1、注重摘要，摘要是全文的窗口和關鍵信息所在。多數文章看摘要，少數看全文。
2、通讀全文，爭取理解每一句，以句子為單位，第一遍不要查生詞（可最後查）。
3、歸納總結，長的文章，每一段用一個片語標一個標題。
4、確立句子架構，抓住主題。外文文獻重視邏輯、推理，抓住主題利於跳過無用信息，節約時間。
5、增加閱讀量，量變到質變的過程。
六、提高閱讀效率
1、集中時間看文獻。可以節約時間，形成整體印象。
2、做好記錄和標記。避免重復，浪費時間。
3、閱讀順序。根據目的，調整順序。通常為abstract，introction，discussion，result，method。
七、文獻整理
1、不同主題，建立不同的文件夾，文件夾名字要簡短。幾個大寫字母為妙。
2、看過的文獻歸入子文件夾，並區分有用的和沒用的。
3、重要文獻根據重要程度前面加001,002,003，並追蹤重要文獻，可以得到線索，盡量不被別人搶先。
八、英文文章寫作（讀文獻的副產品）
1、積累句型，尤其是英文為母語的作者。
2、找3-5篇，技術路線、統計方法與自己課題接近的文章，精讀。
九、寫綜述的方法和技巧，期刊文章也可參考
1、構思文章框架。可在紙上記錄，開頭，第一節，第二節分別寫什麼以及每部分要引用的文章。以及
一些重要事項，例如圖片加標注並獲得書面許可，是否對比A\B方法等。
2、開始動筆寫初稿。直接動筆寫，不要在意細節，先將意思表達清楚，直接用最簡單的表達方式、句型。
不確定的地方先用批註標注在一側，不要打斷思路。
3、查看細節、修改語句、插入圖片。修改語言表達，讓前後通暢。對於引用的文章，要一篇篇地寫進
自己的論文，不要多篇都看完了統一寫。圖片可以是粗略的，後期修改。
4、整理圖片、參考文獻，通讀全文並修改。圖片布局、大小、字體字型大小，單位統一，專業名詞縮寫一致。
整理參考文獻，可直接用谷歌學術中的引用。通讀全文，修改細節，語病、段落連貫性、前後文的專業名詞
及縮寫是否一致等等。