⑴ 語文S版二年級語文下冊《春天在哪裡》教案
【內容簡析】 這是一首描繪春天的詩歌，作者運用擬人的手法，生動形象地描繪了春天到來時枝頭上、草原上、竹林里、田野里的景象，使人感受到春天的清新、美好。詩歌題目和每節的第一句都是用提問的形式出現，富有節奏感，讀起來朗朗上口。
【設計理念】 根據詩歌的特點，本課教學通過創設情境，調動學生興趣，引導學生充分閱讀，讀中感受，讀中思考，讀中想像，欣賞作者優美的語言，品味其中的詩情畫意，並聯系個人的感受和經驗，嘗試仿寫和創作。
【教學目標】 1. 認識6個生字，會寫7個字，並在詞句中理解字義。認識偏旁「里」「廠」。 2. 學習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受春天大自然的美麗。 3. 理解「舞蹈、臉紅、醒、換新衣、探出頭」所表達的意思。
【重點難點】 重點：1. 認識生字，寫字，認識偏旁。 2. 背誦課文。 難點：理解句中的擬人手法，感悟課文。
【教具准備】 教師：多媒體課件。 學生：觀察春天的景色，搜集有關春天的詩歌、圖片。
【教學時間】 兩課時。
【教學流程】
第一課時
一、創設情境，激趣導入
1. 春天已經悄悄來到我們身邊，它像調皮的娃娃，正和我們捉迷藏呢！你們知道春天在哪裡嗎？
2. 讓學生感受細雨蒙蒙、萬物復甦、花紅柳綠、鶯歌燕舞的春天。
3. 學生談談感受，說說春天在哪裡。
二、初讀詩歌，認識生字
1. 學生自由讀詩歌，遇到不會讀的可藉助拼音或向老師、同學請教。
2. 認讀生字。
（1）開火車認讀生字，注意給學生糾正易錯難讀的生字。如：薄、筍……
（2）去掉生字拼音，認讀生字。
3. 學生分節朗讀課文，檢查學生是否朗讀通順、流利。
三、美讀詩歌，感受詩韻
1. 學生配樂練讀。
2. 學生嘗試背誦。
四、品讀詩歌，感受詩境
1. 學生談談感受，說說自己喜歡哪節的春天，並把自己覺得最美的一句讀給同桌聽。
2. 學生說說自己覺得最美的一句，並說說寫了哪些景物。
3. 出示句子：
（1）春天的風微微吹動，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
（2）春天的霧薄薄細細，草兒醒過來，換上綠的新衣。
（3）春天的雨飄飄灑灑，竹筍從地下探出頭來啦！
4. 感受春天的清新美好。
5. 想像春天來了，桃條、桃花喜人的畫面。
6. 學生嘗試背誦。
五、拓展延伸，仿寫創作
1. 學生說說春天在哪裡，並嘗試仿照課文寫詩。
2. 學生自由表達。
六、布置作業
1. 學生把詩歌背誦給父母聽。
2. 學生畫一幅畫。
3. 學生積累描寫春天的優美句子。
第二課時
一、檢查作業，展示成果
1. 學生展示所畫的圖畫，評選畫畫小能手。
2. 學生展示搜集到的描寫春天的優美詞句。
二、復習課文，背誦課文
1. 學生把課文正確流利地朗讀一遍。
2. 學生互背、小組齊背。
3. 學生背誦比賽，評選背書小能手。
三、自主合作，識記生字
1. 學生正確、流利地朗讀課文。
2. 學生認讀會寫的字，指導讀准「灑、枝」的字音，區分平翹舌音。
3. 學生識記會寫的字。
（1）觀察生字的結構，認識偏旁「里」「廠」，同桌合作，用加一加、換一換的方法識記字形。
（2）了解會寫字的筆順，讓學生獨立書寫會寫字，遇到不會寫的請教老師或同學。
（3）老師在田字格上范寫，學生邊觀察邊書寫。
（4）學生獨立書寫，老師巡視指導。
（5）指導學生相互評改，寫得好的，獎他一顆紅星。
四、積累詞語
1. 學生積累詞語。
2. 學生摘抄在花籃里。
3. 學生積累描寫春天的優美句子。
⑵ 適合小學生的獨唱歌曲
適合小學生的獨唱歌曲包括《賣報歌》、《采蘑菇的小姑娘》、《春天在哪裡》、《數鴨子》和《紅星歌》。
1.《賣報歌》
這首歌曲由音樂家聶耳於二十世紀三十年代創作，是一首廣為人知的兒童歌曲。它的旋律簡單易記，節奏明快流暢，通過朴實生動的語言和詼諧的筆調，深刻地描繪了舊時報童的艱難生活和對光明的嚮往。
2.《采蘑菇的小姑娘》
這首歌創作於1982年，由歌唱家朱逢博首唱，後來靳小才的演唱使其廣受歡迎。它是一首中國的經典兒童歌曲，節奏歡快，旋律在朗讀的語調中自然流露。
3.《春天在哪裡》
《春天在哪裡》又名《嘀哩嘀哩》，是中國兒歌中的經典之作。它由望安作詞，潘振聲作曲，以天真活潑的語調歌唱美麗的春天，表達內心的歡樂情緒。
4.《數鴨子》
這首歌曲由五樂句構成，是一段C大調、4/4拍的歌曲。它由王家楨填詞，胡小環譜曲，以數鴨子的形式勸勉孩子們珍惜時間，努力學習。歌詞簡單易懂，充滿趣味。
5.《紅星歌》
1973年夏天，鄔大為和魏寶貴應邀請為電影《閃閃的紅星》創作主題歌歌詞。一年後，《紅星歌》迅速在全國各地流行起來，成為家喻戶曉的歌曲。