Ⅰ 大學書單這些紅色經典書籍
這些紅色經典書籍你千萬別錯過!好書推薦
黨建好書，一起來讀
山西經濟出版社紅色黨建讀物
01《蘇聯人鏡頭中的新中國》
2019年度中國「最美的書」。
本書展示了新中國成立前後的珍貴彩色照片。記錄了解放戰爭勝利前夕的作戰場面、開國大典上人民歡欣鼓舞的慶祝盛景，以及和平時代幸福生活、山河勝景、城市面貌等。向世界反映了生機勃勃、品揚向上的新中國。
02《重回1937》
這一部向抗戰無名英雄致的書，向最後一批抗戰老兵獻禮的書!書中13位抗戰老兵的講述，不僅呈現苦難的往事，更突出不朽的風骨。
全書突破了概念化寫作，柔軟的凝視角度下，冷靜而沉重的敘述中，透著溫度與人性的光輝。
03《沁源1942》
這是一部向沁源人民、革命老區致敬的力作。記錄了從1942年10月到1945年4月，8萬沁源人在太岳軍區和縣圍困指揮部的指導下，取得抗戰勝利的故事。傳遞了一種保衛家園、奮起反擊的精神，一種百折不撓、一往無前的精神，一種沁源精神，一種太行精神。
04《紅星照耀北國：追尋紅二十四軍》
本書部分內容為首次公開，填補了黨史、軍史空白，它在原有「平定起義一孟縣成立一阜平建政」的基礎上，把紅二十四軍的歷史延伸到了晉北、陝北、內蒙古，豐富了歷史，拓寬了視角，在全國范國內第一次全方位、系統性地梳理、回顧、還原了紅二十四軍的軍史。
05《檔案中的山西抗戰(四冊)》
本書包括《民族危機》《團結抗戰》《中流磁柱》《偉大勝利》四冊。依託館藏檔案，整合社會資源，編輯了迄今材料較為齊全、文檔相互佐證、全景式展示山西抗戰情景，並首次公布了一批珍貴檔案文獻。
06《傳承紅色文化，講好山西故事》
本書通過挖掘山西人或發生在山西的具體事件、故事等山西文化資源，以貫徹紅色文化為主線，選取緊密聯系課程教學的案例，有助於培養當代大學生正確的人生觀、價值觀、世界觀，進一步帶動師生講活山西故事、講好中國故事。
07《山西紅色之旅》
本書以生動活潑的形式介紹山西十一個地市的精選紅色旅遊景點、發生在這些景點的紅色故事，以及最具代表性的當地傳統文化，以點帶面地反映中國共產黨建黨百年的風雨歷程和巨大成就。
08《旋律中的紅色記憶》
本書分為十二篇，涉及的歌曲共計58首，沿著歷史脈絡或分專題講述，通過挖掘整理紅歌背後的故事，展現了歌聲里的愛國主義情懷。
09《紅色銀行：從中央蘇區到陝甘寧的金融戰線》
本書涵蓋了中華蘇維埃國家銀行從1931年到1937年成立與發展，還原了其下所設的分行、支行、兌換處的歷史面貌，重演了發生的抵押、貸款、存款、票據買賣貼現、匯兌、發行鈔票、代理國家金庫等業務實況。書中內容依據史實編纂，因而具有很大的史料價值。
10《新時代高站位大作為》
全書分為黨的十九大開啟中國特色社會主義新時代，新時代道德規范與精神構建，社會主義是干出來的，提升政治站位、築牢精神高地，文化自信為我們培元、明德、鑄魂，面對新目標新任務，須有真本領大作為六個部分。
11《中國共產黨經濟思想史(上下)》
本書的歷史跨度，從1921至2011年。中國的面貌發生了翻天覆地的變化，從受盡帝國主義列強欺凌、貧窮落後、哀鴻迪地的半殖民地半封建社會，變成了在社會主義基礎上進入小康、大踏步走向繁榮富強、屹立在世界東方的大國。而這個震驚世界的轉變過程，可以從中國共產黨經濟思想的發展和變遷中清楚地看出它的脈絡。
12《尋找消失的英雄》
本書記述了太原解放初，以鐵路工人身份活動的地下黨員努力完成偵查城防工事和出城執行迎接太原解放之日第一列「人民列車」進城任務的故事。同時還記述了他們響應覺和國家的號召，到內蒙古參加支攝邊硬建設的故事，彰顯了鐵路工人偉大的愛國主義精神和大無畏的犧牲精神。書中情節豐富、描寫細致，故事發展跌宕起伏，可讀性較強。
Ⅱ 2022七月紅色文化主題月活動方案
方案是從目的、要求、方式、 方法 、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。 「方案」，即在案前得出的方法，將方法呈於案前。以下是我給大家帶來的2022七月紅色 文化 主題月活動方案，希望可以幫助到大家!
2022七月紅色文化主題月活動方案1
按照市 教育 局關於「特色學校」創建工作安排部署與要求。學校領導高度重視，多次召開校委會進行討論研究，並通過外出學習和請相關專家領導點撥等活動，最終我們確定了以「紅色教育」為我校6月份的創建特色。「紅色教育」主要開展以下系列活動：
一、紅色教育影響
身教重於言教，教師的形象時刻都在影響著學生。學校通過「走進紅色歷史」 報告 會、「塑紅色課堂」觀摩、「游紅色舊地」、「讀紅色經典」等培訓活動，在教師中營造廉潔從教、為人師表、淡泊名利、甘為人梯的風氣，培育教師忠誠奉獻、勤勞吃苦、團結友善、光明磊落的精神，挖掘、傳承和弘揚紅色校園精神，讓教師志存高遠，神采奕奕，敢與強的比、敢跟高的攀，既能教書，更會育人。讓教師充分利用校本和社會區域資源，深挖學科教材與德育內容的結合點，巧妙地把革命傳統美德和民族精神教育有機地滲透到各學科教學中去，使「紅色精神」通過課堂，逐漸進入學生的心田，潛移默化地納入學生日常行為習慣和道德品質的培養過程之中。
二、校園環境熏陶
針對確立的紅色教育主題，我們將重新設計校園文化，將校園里、走廊中、教室內全部以紅色人物的 事跡 介紹、革命 故事 為主題，做全面的展示，營造濃厚的紅色教育氛圍。
三、系列活動感染
1、聽革命故事。每學期，學校都請老幹部、老革命軍人到學校為孩子們講述革命故事，回憶當年的腥風血雨，訴說自己的親身經歷。讓一個個動人的革命故事，化作對孩子的無聲教育，滋潤孩子的心靈。
2、看紅色影片。學校充分發揮遠程教育資源和網路資源的優勢，讓學生在課外活動或班會時間觀看以革命戰爭為題材的紅色影片;或者讓教師以布置作業的方式，讓學生在家觀看紅色電視或電影。
3、唱紅色歌曲。學校利用音樂課、課前5分鍾等時間，舉行校園紅歌會，教唱紅色歌曲。
4、讀紅色書籍。學校為學生提供反映革命戰爭時期的故事書、小說、詩歌、回憶錄等書籍讓學生閱讀，從而剛感受革命先輩的集體主義、革命樂觀主義、革命英雄主義精神。
5、祭革命烈士墓。每年 清明 節，學校都組織學生到陳店烈士陵園進行祭掃活動，讓少先隊員獻上最誠摯的敬禮，並擦拭墓碑，清除墓碑周圍的雜草，激發學生「珍惜今天幸福生活，努力學習建設祖國」的理想信念。
6、網上祭英烈。通過網上祭英烈教育，讓學生或說、或寫、或做，感悟艱苦奮斗、無私奉獻的紅色精神。
7、編紅色教材。為使紅色教育制度化，有成效，學校將組織人員編寫以紅色教育為題材的校本課程。
以上7方面的系列活動，我們將力爭通過團隊活動中引導、學科課堂中滲透、常規管理中深化、課程學習中強化、日常生活中內化、校園文化中熏陶等途徑來完成。
2022七月紅色文化主題月活動方案2
一、活動名稱：「重溫紅色歷史，弘揚經典文化」紅色歷史文化展覽
二、活動目的：回顧紅色歷史記憶，重溫艱苦奮斗精神。豐富大學生精神生活。讓我院學生了解更多的紅色文化，弘揚和樹立同學們的愛國主義精神，響應院團委社團文化月活動號召。
三、主辦單位：江西應用技術職業學院團委
四、策劃承辦單位：江西應用技術職業學院綠苑文學社
贊助單位：第一 範文
五、活動簡介：
本次活動展出內容以辛亥革命歷史、蘇維埃共和國成立歷史、中國共產黨成立歷史及事件為題材。展出內容包括：
1、紅色歷史圖片
2、紅色歷史文化
3、紅色歷史發展介紹
4、紅色歷史文化介紹
5、紅色歷史人物介紹
6、重大歷史事件介紹。
共六大板塊，展出時間為三天。展出對象為全院師生。
六、活動流程：
1、尋找展覽資料，申請展覽地點。確定展覽時間。時間：4月18日~28日
2、安排展覽事宜。製作展覽牌，橫幅，海報，到各班宣傳(必須在展出前一天完成)。時間：4月29日~5月13日
3、開始展覽(三天)。時間：5月16日~18日
4、 活動 總結 。時間：5月23日
七、具體工作安排：
1、展出時間：5月16日~18日
2、展出地點：女生宿舍旁幹道
3、海報、通知、橫幅等由宣傳部負責，展覽牌由外聯部和編輯部負責。宣傳單由秘書部和新聞部負責，負責人為各部門部長。
4、展出場地及展牌布置主要由組織部負責。
5、活動後及時整理用具及展牌，及時清理場地
八、注意事項：
1、所有準備工作必須在活動開展前一天完成，並明確各自職責。
2、各部門分工合作，密切配合，有困難及時反映並處理。確保活動順利進行
3、活動中注意維持秩序，工作人員及觀眾需文明禮貌，避免發生不必要的意外情況。
附一、展示內容分配(共12版)
1、圖片展覽3版(各一版)
2、歷史介紹3版(各一版)
3、景點介紹1版
4、文化介紹2版(電影、書籍)
5、人物介紹1版
6、重大事件介紹2版
附2、經費預算(另擬)
策劃人：
2022七月紅色文化主題月活動方案3
一、指導思想：
為培養學生健康、積極向上的學習情趣，把紅色文化引進校園、走進課堂、進入學生的心靈，用紅色文化引領學生健康成長。根據新縣縣委宣傳部《關於在全縣開展「傳承紅色精神，加快新縣發展」系列宣傳教育活動的實施意見》精神和新教體發(2013)18號文件精神，結合學校實際，制定本方案。
二、教育目標
做人目標：文明禮貌，自立自強。熱愛集體，關愛他人。
做事目標：遵章守紀，自信樂觀。團結向上，誠實守信。
學習目標：不怕困難，敢於勝利。按時作息，勤奮學習。
生活目標：生活自理，不挑吃穿。艱苦樸素，勤儉節約。
三、活動內容
(一)專題教育方面
1、創建紅色育人品牌。深入貫徹《 實施方案 》精神，旗幟鮮明不斷加大校園愛國主義和革命傳統教育的力度。充分挖掘和利用新縣的紅色資源，大力宣傳宣傳繼光精神，充分發揮其宣傳教育功效，廣泛開展紅色鄉土教材、紅色書籍進校園，革命傳統教育、紅色故事進課堂活動，積極營造「紅色」育人氛圍，把紅色資源轉化為教育資源，著力打造「紅色校園」。不斷總結、深化和推進「英雄故鄉好學生」評選表彰活動，使之成為我校加強革命傳統教育和新形勢下開展未成年人思想道德建設的重要工作品牌。整合當地的紅色教育資源，開展創建紅色育人「一校一品牌」活動，及時總結活動 經驗 ，提煉品牌主題，提升育人效果。
2、紅色題材 標語 、雕塑、畫像進校園。學校校在校園張貼老一輩無產階級革命家 名言 名句、革命場景畫，在校園營造濃厚的革命傳統教育氛圍。
3、大力開展紅色文化學習宣傳活動。各班通過故事會、演講會、座談會、徵文比賽、 國旗下講話 、主題班隊會等有效形式，大力開展學習宣傳活動，充分發揮宣傳教育功效。
4、積極開展紅色教育實踐活動。學校充分利用愛國主義教育基地，大力開展紅色教育主題實踐活動，不斷提高教育效果。
5、紅色歌曲傳唱。在廣大青少年學生中廣泛開展紅色經典歌曲傳唱活動，在學生中開展「每周唱一紅歌」活動，結合「十一」等，組織學生編紅劇、演紅戲，唱紅歌，學校開展唱紅歌競賽活動。同時，學校還要積極開展紅色影視進校園活動，定期組織學生觀看紅色影視作品，撰寫 學習心得 ，確保教育實效。
(二)常規教育教學方面：
1、實行紅色文化常規教育六個一活動。
A、校園廣播每天三餐飯後播放一首紅色歌曲(以周為單位循環播放)(由團委負責)。
B、每班每學期出一期黑板，組織開展紅色文化專題班會(由團委負責)。
C、每位學生每期講一個紅色文化故事(語文老師負責，並將優秀的故事叫團委展示)。
D、每位師生每期熟唱一首紅色經典歌曲，在集會時舉行大合唱(由團委負責)。
E、每年開展一次紅色文化書畫作品展(教導處負責)。
2、組建紅歌合唱隊和紅色文化社團，開展形式多樣的宣傳教育活動。
3、舉辦十月紅色文化周 「讀講唱行」活動(讀紅色的書，唱紅色的歌)
四、組織保障
1、成立紅色教育領導小組
組 長：鄒 傑
副組長：韓雷庭 游華欣 韓光澤
成 員：鄔長旺 張金濤 張向永 游 伶
各教研組長 各班主任
五、活動時間安排
1、第一階段：(7月-8月)
學校制定「傳承紅色經典，加快新縣發展」主題教育活動方案，並做好宣傳，在全校形成濃厚的紅色文化學習氛圍。
2、第二階段：(9月-12月)
「傳承紅色經典、加快新縣發展』主題教育系列活動實施階段。按照方案開展一系列活動，做到活動方式生動鮮活，既使激發學生的學習興趣，又能潛移默化的讓學生受到思想教育。
3、第三階段：(10月中旬)
分班級組織「紅色故事」演講比賽，並進行考評，優勝學生將代表學校參加全縣中小學「紅色故事」演講比賽。並組織好「紅歌賽」，為「 元旦 紅歌專場匯報演出」做好充分准備。
4、第四階段：(11月-12月)
「傳承紅色經典、加快新縣發展」主題教育活動展示階段。學校將在活動中表現比較突出的人、活動、作品等集中以多種形式進行展示，進一步對學生進行教育。
2022七月紅色文化主題月活動方案4
為引導廣大黨員幹部增強黨性觀念，感受民族精神的時代內涵，激發工作熱情，____學校決定舉行一次參觀安順王若飛故居的紅色教育基地活動。
一、活動目的及意義
進一步深入開展革命傳統教育和愛國主義教育，配合相關黨建精神;爭取讓每一個參加活動的黨員幹部，對紅色文化具有更加深刻的了解，從而引導黨員幹部增強黨性觀念，激發工作熱情，發揮黨員先鋒模範作用，深入踐行黨的群眾路線教育實踐活動。
二、資源需要
大巴車一輛，由辦公室負責聯系。
三、活動對象
____學校全體黨員幹部。
四、活動負責部門
____學校黨建辦。
五、活動地點
____紅色教育基地。
六、活動時間
____年____月____日
七、活動開展
(一)准備
1、向教育局、學校主管部門領導提出申請。
2、准備____個人簡介、____紅色革命教育基地的相關資料，路線選擇，午餐地點選擇。
3、准備好相關經費。
(二)活動內容
「看」、「學」、「感」：
「看」就是參觀____革命教育基地，通過親身經歷，提升黨員幹部的思想認識，增強黨員幹部黨性觀念。
「學」就是學習紅色文化，學習歷史。通過學習激發黨員幹部的工作熱情，從而發揮黨員先鋒模範作用。
「感」就是全體黨員幹部在參觀學習後寫學習心得。
2022七月紅色文化主題月活動方案5
「紅色教育」是愛國主義教育和思想政治工作的重要內容，是引導中學生樹立正確的國家觀，增強愛國情感和民族精神的重要途徑，是堅定中學生對中國共產黨的領導、社會主義制度、改革開放事業、全面建設小康社會目標的認同，為實現中華民族的偉大復興而勤奮學習、建功立業的強大動力。
一、指導思想
通過開展內容豐富、形式多樣的「紅色教育」，使我校學生在參與、感受、體驗中接受愛國主義思想，培養愛國主義情感，自覺履行愛國主義責任，進而增強愛國主義教育效果，在工作中始終堅持以「教育為本，德育為先」、堅持科學的教育發展觀和以學生發展為本的理念。不斷陶冶學生的情操，增強學生對祖國的熱愛，堅定政治立場和政治方向，切實築牢廣大師生反分裂的思想基礎，認真貫徹落實社會主義榮辱觀，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
二、組織領導
(一)活動領導小組
組 長：
副組長：
領導小組下設辦公室，辦公室設在政教處，辦公室主任由政教主任和方同志兼任，辦公室成員由政教處人員、中學生業余黨校成員、團委成員組成，具體負責「紅色教育」活動的宣傳、統籌協調、組織安排、督導檢查等工作。
(二)督查領導小組：
組 長：趙 穎 伊寧縣二中黨支部書記
副組長：劉 忠 伊寧縣二中校長
郝延順 伊寧縣二中黨支部副書記
陶競飛 伊寧縣二中副校長
成 員：袁 偉 伊寧縣二中教務主任兼團委書記
和 方 伊寧縣二中政教主任
楊朝霞 伊寧縣二中高一級部主任
孫玉梅 伊寧縣二中高二級部主任
高 平 伊寧縣二中高三級部主任
三、開展「紅色教育」進課堂的主要內容
結合德育課程將「紅色教育」納入正常的教學計劃，確保每周不少與一節「紅色教育」課，並納入教師課時工作量。「紅色教育」課教材、課件等教材由伊寧縣二中教務處統一征訂。
(一)教學內容
1.根據《伊犁州直學生業余黨校教學大綱》要求，大力開展「35436」工程。
2.在我校開展愛國主義活動，開展每周天升國旗唱國歌活動，每天放一首紅色歌曲。
3.開展「十個一」活動，
教研室：一學期組織一次愛國主義為主題的演講比賽;每學期寫一篇愛國主義為題的 作文 ; 每學期讀一本愛國主義教材的好書;開設一門民族團結教育課。
政教處：一月開一次愛國主義主題班會;一學期組織一次愛國主義故事大賽;每學期結束前召開一次表彰獎勵大會;每學期組織一次愛國主義知識競賽;
團委：一學期參加一次愛國主義實踐活動;一學期組織一次校級文藝演出;
4.把加強民族團結，反對民族分裂教育融入教育教學全過程。根據《關於做好民族團結教育課程開設有關工作的緊急通知》(新教傳【20____】180號)精神，開設《民族理論》課每學年不少於8―10個課時。
5.在全校開展「五進三出」思想工作的宣傳，即「五進」是指老黨員、老離退休幹部、老教師、老知識分子、老退伍軍人進學校宣傳愛國主義教育、革命傳統教育、民族團結教育、意識形態領域反分裂教育和感恩教育，「三出」是指學校師生外出參觀愛國主義教育基地、外出 社會實踐 活動、外出助殘助老扶貧幫困活動，讓師生通過視覺感官實踐活動，去體會「五觀」、「四個認同」、「五個互助」、「六個好」教育。
(二)師資配備
1.選擇黨性強、政治理論水平高，能夠勝任黨務工作的教師從事教學工作。
2.從地方黨校聘請政治素質好的、黨性強的幹部來授課。
四、時間和步驟
「紅色教育」活動從20____年7月開始，長期執行，共分以下幾個階段進行：
1.第一個階段：宣傳動員和安排部署階段
2.第二個階段：組織實施教育階段
3.第三個階段：活動開展階段
4.第四個階段：經驗積累總結階段
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Ⅲ 中小學語文課本中的紅色經典文章有哪些
「我國語文教育向來注重革命傳統教育，希望通過革命領袖人物、英雄人物的事跡傳承紅色文化經典。」華中師范大學陳秀玲教授說。近日，中國青年報·中青在線記者在北京市第十八中學附屬小學聽了一節一年級語文課《吃水不忘挖井人》，趙靜老師帶領學生們朗讀文章的關鍵句。這一節課的重點是對學生進行革命傳統教育，但是記者在整堂課上，沒有看到生硬的灌輸，學生們在老師的引導下，自然而然地進入課文描寫的情境中。
陳秀玲教授指出，語文課程的特殊性，決定了其對繼承和弘揚中華民族優秀文化傳統和革命傳統，增強民族文化認同感，增強民族凝聚力和創造力，具有不可替代的優勢。
因此，自去年9月起在全國中小學投入使用的教育部統編語文教材中收錄了大量革命傳統經典篇目。既有反映老一輩無產階級革命家革命氣節和革命精神的篇目，如寫毛澤東的《吃水不忘挖井人》、寫朱德的《朱德的扁擔》以及寫周恩來的《為中華崛起而讀書》、寫李大釗的《十六年前的回憶》；也有反映特殊時期革命英雄人物事跡的篇目，如小學教材的《狼牙山五壯士》《手術台就是陣地》《金色的魚鉤》，中學教材的《最後一次講演》等；更有反映革命精神代代傳，在新時期為社會主義建設作出巨大貢獻的新時代的楷模們，如錢學森、鄧稼先等。另外，在中小學推薦的文學名著閱讀中，除了常見的魯迅、茅盾等著名文學家的作品，也會有意識地引導學生閱讀《紅星照耀中國》《紅岩》《鋼鐵是怎樣煉成的》等紅色經典名著。據統計，小學教材中有革命傳統選文約40篇，初中教材中類似《紀念白求恩》《海燕》《回延安》等革命傳統選文約30篇。
教材有了，但是不少一線教師在實際教學中仍然面臨著難題。「文本的閱讀本身不難，作為一年級課本選文，這篇課文的難易程度還是非常適中的，真正的難點是時間，」趙靜老師說。比如《吃水不忘挖井人》這篇課文，是一篇革命傳統教育的經典篇目，自上個世紀就多次被選入語文課本。「但是面對一年級的小學生，如何讓孩子們更好地去理解課文的內容，並且把課文中想要傳遞的革命傳統教育主題的內容和基礎的語言教學結合起來，並不容易。」
於是，很多老師在細節上下了功夫。
在趙靜老師的課堂上，記者看到，她首先解決的是因為「時代久遠」 帶來的問題。
「很多城市裡的孩子沒見過扁擔。」所以趙老師在課件裡面添加了很多過去年代人們用扁擔挑水的圖片。
此外，在生字詞的識讀過程中，通過多媒體的展示，在孩子們識讀正確後，點亮一顆紅星。「這樣既可以鼓勵孩子們積極參與課堂互動，又在細節上體現紅色特點，以紅星來表達革命特色，潛移默化地影響孩子。」趙靜說。
理解了「扁擔」「挑水」這些難理解的名詞後，趙老師又用黑白畫的形式展現了毛澤東和一位老鄉的對話過程。有了足夠的鋪墊，孩子們情感的產生就水到渠成了。
有了教材，有了精心的課堂設計，這些「紅色基因」就能進入孩子們的心靈嗎？現實告訴我們，從教材到學生內心的轉化過程還是會有損耗的。「拿到紅色經典課文的時候，我們大概可以知道，文章所想要表達什麼，但是再深入一些，我們就琢磨不出來了。」十八中（左安門分校）初一的張舒毓在接受采訪時說。
中國青年報·中青在線記者在北京的部分中學看到，一些學校開展了重讀小學課本中革命傳統的活動。
在十八中（左安門分校）的一節班會上，薛鋼鍵老師把學生們曾經在小學語文課本中學過的一些革命傳統教育經典課文擇選出來，帶著孩子們一起誦讀。在誦讀的過程中，讓孩子們體會語調和語氣的變化，感受情感的起伏，從情感的自我表達裡面，體會人物和事件的情緒和狀況。
「用孩子們可接受的、和現實聯系緊密的方式來進行教育是非常重要的。」十八中校長管傑在接受采訪時表示，首先就是重視課堂教學，這是革命傳統教育的主陣地，通過老師上好教材、上好課，對孩子們進行非常直接的教育；還要通過開展一系列的主題教育活動，比如利用舉辦主題班會、綜合應用歌曲歌謠等孩子們喜聞樂見的形式來傳承紅色精神。
「語文教科書作為非常重要的教育窗口，選文必須與純文學類讀本的選文有所區別，其中最重要的就是要做到『文質兼美』，既展現文學的魅力，又要帶給學生正確的價值觀念和道德取向，要帶有紅色基因。」一位教材編寫專家說。
Ⅳ 延安大學紅色經典藝術教育示範是什麼意思
頂層規劃——確立紅色經典藝術教育目標
該校組建了包括文學、歷史、音樂、美術等方面專家在內的教學和研究團隊，對紅色藝術中所蘊藏的審美質素和精神內涵進行深入研究，發掘其中的教育價值。在此基礎上，紅色經典藝術教育作為大學文化建設的重要組成部分，被納入學校的頂層設計和事業規劃，並通過一系列紅色經典藝術教育舉措，將頂層規劃落到實處。學校以紅色經典藝術教育提升學生的審美品格，鍛造學生的優秀精神品質，端正政治立場和前進方向，砥礪品德，陶冶情操，激發歷史責任感，樹立社會主義核心價值觀，將個人成才與中華民族的偉大復興緊密相連。學校確立了紅色經典藝術的雙重目標，直接目標是著力培養具有高雅情趣和審美能力的大學生，深層目標是著力培養具有「理想遠大、信念堅定、敢於擔當、樂於奉獻」精神特質的高素質大學生。兩個目標相輔相成，適應了立德樹人的根本要求。
挖掘特色——實現紅色經典藝術資源轉化
該校依託獨特的紅色資源優勢，注重挖掘整理延安紅色藝術資源，並將紅色藝術資源轉化為紅色經典藝術教育資源，實現了紅色藝術資源的轉化。
——整合力量，發掘整理，建設了紅色藝術資源庫。在全校范圍內整合、組建了一支優秀的教學和科研團隊，群策群力，形成了建設紅色資源庫的共識，討論並制訂了詳細的工作實施方案，按照小說、散文、詩歌、歌曲、秧歌劇、繪畫、攝影等類別，對紅色藝術資源進行收集整理，「紅色藝術資源庫」初步建成。
——打造團隊，形成合力，取得了系列研究成果。學校在資源整理的基礎上，加大紅色藝術研究經費投入，成立了延安大學紅色文藝研究中心，積極發揮優秀教學與科研團隊的力量，開展高層次紅色經典藝術研究工作，形成了一批高水平、有影響力的紅色經典教學與研究成果。一是利用延安紅色藝術資源優勢，開發了富有特色的紅色經典系列教材，其中《紅色經典十五講》《延安時期紅色經典藝術作品匯編》《紅色經典藝術大講堂報告會講稿》《紅色記憶》《紅色藝術探源》等教材或教輔資料已經完成並部分投入使用。二是依託紅色藝術資源優勢，教學與科研取得豐碩成果。學校在紅色藝術資料發掘整理的基礎上，深入開展相關研究，形成了延安文藝研究、紅色經典藝術研究、紅色藝術教育研究等特色研究領域，先後在該領域獲批省廳級以上項目3項，出版《樣板戲研究》《文本重讀與意義發現》等專著兩部，發表論文10餘篇。
——發揮優勢，多維利用，拓展了紅色藝術資源的利用渠道。在開展紅色藝術資源整理和研究的同時，積極發揮地域優勢，通過現場教學、藝術實踐和自主學習等舉措，多渠道發揮紅色藝術資源的教育效應，有效提升了紅色藝術教育效果。
全程教育——構建「三位一體」紅色藝術教育模式
該校從課堂教學、第二課堂和實踐活動三個方面，構建了紅色經典藝術教育的教學體系和教育教學模式。
——構建課程體系。該校以公共藝術教育為平台，推動紅色經典藝術教育的深入開展。一是面向所有本科新生，將紅色經典藝術融入公共藝術教育中，為紅色經典藝術教育氛圍的營造搭建了良好平台。二是將紅色經典藝術課程納入公共選修課建設和精品課程建設，形成了若干特色化、精品化的紅色經典藝術公共課程。首先，在全校范圍內開設了「毛澤東詩詞賞析」「延安文藝選講」「紅色經典歌曲賞析」「紅色經典藝術大講堂」「紅色經典影視作品賞析」等系列公共選修課，將紅色經典藝術轉變為課堂教學資源，實現了紅色經典藝術教育教學的常態化。其次，以校級精品課程和省級精品資源共享課程建設為抓手，推動紅色經典藝術課程精品化建設。目前，該校的紅色經典藝術系列課程已經連續開設6年，累計有上萬名學生選修了這些課程。三是積極推進紅色經典藝術課程的課堂教學改革，探索跨學院課程教學團隊、現場教學、課堂展演、系列報告會等獨具特色的課堂教學新模式。
——構建第二課堂教育體系。一是以學生社團活動豐富紅色經典藝術教育的第二課堂。組織藝術團、書畫協會、文學社等社團，開展紅色經典藝術教育活動，先後開展了紅色經典書寫、紅色經典誦讀、紅色經典話劇表演、紅色歌曲大賽等活動，極大地豐富了紅色經典藝術教育的第二課堂。二是積極為學生營造濃厚的紅色經典藝術學習氛圍。學校積極打造紅色經典藝術教育網、《紅色經典藝術大講堂》課程網站、《紅色經典影視作品賞析》課程網站等信息教育平台，為學生的第二課堂學習搭建信息化橋梁。同時，通過紅色經典讀書心得徵文、學校特色圖書館藏建設、紅色經典作品推薦、專家紅色經典導讀報告等，營造濃厚的紅色經典藝術自主學習氛圍。
——構建實踐活動的長效機制。注重以藝術實踐活動傳承紅色經典藝術，形成了紅色經典藝術教育實踐活動的長效機制。一是將紅色經典藝術教育滲透在重大節日的紀念活動中，如每年清明節緬懷先烈紅色經典知識競賽、「七一」紅色經典誦讀、國慶節紅色經典書寫等。二是依託紅色經典藝術教育示範基地，開展了長效化的紅色經典藝術主題系列實踐活動，打造了「讀•思•行」經典閱讀優秀徵文活動、紅色經典作品書寫（繪畫）活動、紅色經典誦讀大賽、紅歌演唱會、紅色經典劇目展演、紅色知識競猜、紅色經典作品導讀等一系列品牌實踐活動。三是在新生入學、軍訓、運動會等活動中加強紅色經典藝術教育。如新生入學的紅色校史教育、學生軍訓的唱紅歌比賽、運動會的紅色看台文化等。這些形式各異、生動活潑的校園文化活動，從不同側面、不同角度詮釋和展示了紅色經典藝術的精神特質和文化內涵，給大學生帶來了知識的普及、心靈的震撼、精神的激勵和思想的啟迪，營造了濃厚的校園紅色經典文化氛圍，促使越來越多的大學生走進紅色經典藝術，體會紅色藝術資源中所蘊含的精神魅力和藝術特質，從而起到潛移默化的教育作用，最終達到提升學生綜合素質的目的。
多方聯動——形成紅色經典藝術教育保障機制
該校以高等學校紅色經典藝術教育示範基地建設為契機，構建起多方聯動的紅色藝術教學與管理保障機制。紅色經典藝術教育基地負責制度建設和日常管理，教務處負責教學方案設計及課堂教學的組織安排，團委、大學生文化素質教育基地、學生處負責實踐活動的開展，人事處、教務處、魯藝學院、文學院、歷史文化學院負責師資隊伍的整合與協作，計算機學院、網路信息中心負責提供網路平台和網路資源的建設與維護，圖書館負責資源的整合，教務處和科研處共同負責教學與科研的規劃、資助，宣傳部負責宣傳推廣。在具體工作過程中，各部門既分工明確，又緊密配合，形成了良好的互動關系，確保了紅色經典藝術教育活動的順利開展。
通過一系列行之有效的舉措，該校形成了「全員教育、全程教育、全方位教育」的教育格局，紅色經典藝術教育取得了成效。部分學生以紅色經典內容為主題，申報了5項國家級別大學生創新訓練計劃項目，撰寫高質量讀書報告100餘篇，上萬名學生參與了各類經典誦讀、歌曲比賽、作品書寫、劇目展演等藝術實踐活動。在紅色經典藝術的教育與影響下，該校先後涌現出帶母求學的陝西省道德模範馬樹芝、英勇救人的鞏學斌和王文鵬、拾金不昧的黑鵬傑和王新鋒、捐獻造血幹細胞的李霞、義務承擔母校大學生英語晨讀輔導的趙亮等一大批優秀大學生和優秀校友。
該校的紅色經典藝術教育經驗，先後在全國數十家主流媒體進行了推廣，受到全國紅色經典藝術和文化素質教育領域專家以及兄弟院校的廣泛認可。
Ⅳ 語文，到底要教會孩子們什麼——我看《中小學語文課本應當增加紅色經典作品教學內容》
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通過童話、寓言、兒歌等內容，力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。
希望這份文件可以幫助到您和您的孩子。
