❶ 孩子閱讀經典
一、家長閱讀經典，起帶頭作用
具體做法如下：
1、多帶孩子到書店，多參加讀書分享會、閱讀公益講座等，在濃郁的閱讀氛圍中激發孩子的閱讀興趣。特別是在書店中，孩子一般都能找到自己喜歡看的書籍，產生閱讀的慾望，但是大部分孩子不會選擇相對而言比較晦澀的經典名著，這時候，家長要做適當的引導。
2、當孩子表明自己確實想看一些雜書時，家長在辨別後認為這些雜書對孩子沒有負面影響，那麼家長可以順應孩子的意願，但同時附加一個條件，就是讓孩子在閱讀雜書的同時，也要閱讀一本經典著作。孩子為了能讀上自己喜歡的書通常都會同意這一建議。
3、最後就是要回到上文提到的做法，家長也要閱讀經典，起帶頭作用，並要與孩子適時交流分享，引導孩子愛上經典。
❷ 怎麼引導孩子閱讀經典名著
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在孩子讀書之前，家長可以先把孩子要看的書看一下，然後根據內容提一些問題，然後讓孩子帶著問題去讀書，看完回答你的問題。這樣可以培養他認真閱讀的習慣，刺激他的積極性。
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很多電視劇或是動畫片都有原著的書，你可以找些孩子熟悉的節目，找出原著給孩子讀，這樣他會願意和有興趣的去讀。
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要讓孩子讀書，父母可以先讀書。比如和孩子一起看書，這樣有個氛圍。這是一種潛移默化的影響，看完書後可以互相了解對方看的書的內容。
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家長可以選擇一些故事性強，語言精煉的短篇名作給孩子讀，由短到長，由淺入深地去閱讀，更能激發孩子讀書的興趣，才會更主動去讀。
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有的家長會給孩子講睡前故事，家長可以定期為孩子讀一篇佳作，這樣還可以增進彼此的感情，能更好的和孩子溝通，讓孩子感受關愛。
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如果孩子有一定的英語基礎，可以鼓勵她去讀雙語名著，可以讓他試著看英漢對照的名著，由淺入深，不僅能積累詞彙，還能讀故事。
❸ 怎麼才能讓孩子愛上國學經典
重點談談如何結合累積式法，讓家長及孩子一起努力，堅持每天將國學教育進行到底！
1.選一套合適的教材。詩經、易經、黃帝內經等
2. 家長應創造良好的語言環境和閱讀環境：有條件的家庭可以給孩子專設一個書櫃，讓孩子看完書後，把書放回原處，幫助孩子養成管理好自己圖書的習慣。
孩子小的時候，也不要讓他隨便在書上亂寫亂畫，不要有意損毀圖書。
兒童在耳熏目染中愛上讀書、獲得語言文字智能的發展。
3. 制訂出固定的每日讀經時間，從小培養孩子讀書的習慣；
4. 孩子是父母的鏡子，父母的言行、思想都可在孩子身上得以體現，若想讓孩子真正愛上讀經典，父母要以身作則，用自己對經典的熱愛感染孩子、帶動孩子。
父母和孩子一起誦讀經典，可以使孩子語言文字智能得以良好發展，在這個過程中既可以父母與孩子共同跟著音頻讀，也可以由父母帶著孩子朗讀，熟悉的內容，還可以讓孩子當小老師帶著父母讀等多種方式。
讀書（經典）聲音盡量標准,要盡量讀得讓人聽著是一種享受,是愉快。
音調不高不低，音速不快不慢，飽滿圓潤，口齒清晰。
可以站著，彷彿對著大海，對著群山，對著聖賢，對著世上最美好的東西而讀，內懷最愉悅的心情。
當然，這開始是要求大人的，是孩子趨向的目標，這樣讀幾天，就能真切得到讀書之樂。
是一種真正的情操陶冶，美不勝收。
5. 製造愉悅的家庭讀經氣氛，多給予孩子鼓勵，如口頭贊賞、擁抱、獎勵貼紙，讓讀經成為最佳的親子活動；
把眼光落在孩子的每一點進步上，讓孩子在讀經的過程中不斷有成就感，既培養了孩子的讀經興趣又培養了孩子的自信，家長可制定獎勵制度吸引孩子達成目標。
6. 讀經過程中，家長的心態很重要，把每天誦讀經典看做如同吃飯、喝水、睡覺那樣自然而又必不可少的事情即可，
讀經會有一個記憶和內化的過程，家長不要要求孩子馬上有成果，
如果大人急於求成，孩子的好奇心、學習興趣就會容易受到打擊，反而反感讀經；切忌功利心態！
功利心切在教子上的傷害性於讀經教育中亦甚普遍，追求量的指標，背記的進程。尤其初期，大不可取。應把心思放在找出讀書之樂，引發孩子的愛讀書乃至愛學習、樂於進步的情感。
7. 對於較小的孩子，就是多熏染，不要在技術上追求急切，不給孩子壓力，。
8. 孩子會背誦了，不要經常叫孩子在客人面前表現，因為這樣往往也容易培養孩子的自負心理，對一些性格內斂不愛表現的孩子來說也是壓力，會讓孩子反感讀經甚至抵觸讀經；
❹ 如何讓孩子喜歡上讀經典，這15種方法可以幫助你
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身教的作用。把這個作為第一點，也顯出了其重要程度，作為家長，是孩子成長過程中最好的榜樣和監督者，讓我們的孩子愛上學習，首先自己要積極地對待學習這件事。一個愛學習的孩子背後也會有一個愛學習、愛工作的家長的。
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和孩子一起誦讀。誦讀的過程，只關注自己的，不要關注孩子的，自己做好了，孩子會照著樣子進行的。
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制定誦讀計劃。強調制定計劃的作用，沒有計劃，盲目的安排，一部經典估計半年也不會讀完的，按照年、月、日來進行細化，做到每周內按照同樣的內同誦讀，下周再換新新內容，每天做到心中有數，通過這樣的細化，才能達到預期的效果。
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固定時間進行誦讀，堅持每天誦讀半小時。和孩子約定一個固定的時間，也可採取集中和分散相結合的方式進行，這樣幾部經典配合著進行，也用不了多長時間的，可選擇中午或者晚上，也可早上誦讀2樣，晚上誦讀1樣，都是可以的。
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採取不同的方式進行。可採取領讀和跟讀相互交叉的方式，讓孩子領讀，家長跟讀，使孩子感覺自己像老師一樣，也增加了孩子的自信；或者購買一個小型的擴音器，讓孩子戴著進行誦讀，用舉行節目的形式進行，可選擇室內或者戶外都可以的。
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採取激勵的方式。在遊玩之前先完成經典的誦讀，你會發現孩子會有極大的積極性的，或是玩後進行，那你會發現有點難哦。在孩子誦讀一定數量的經典之後，可給孩子選擇出去遊玩自己喜歡的地方或者購買自己喜歡的學慣用具或者書籍等。
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觀看相關國學經典類的節目，讓孩子從內心愛上誦讀經典。
❺ 孩子不愛讀經典怎麼辦
不能強迫孩子一定要讀什麼書，也不要輕易禁止孩子讀他喜歡的書，盡量避免在讀課外書的問題上與孩子產生對立。在學生群體中，類似這種情況還是比較常見的。我們可以借鑒一種叫做「搭順風車」讀書法，引導孩子愛上經典名著。
什麼叫「搭順風車」讀書法？簡單說就是：發現孩子很想讀（買）某一本書，這本書對成長沒多大好處，但除了花費一些時間也沒啥害處，這時大人要適時提出附加讀書條件：允許孩子讀（買），但大人選的一本經典名著也須讀完。讓經典名著和其他書順勢搭上孩子讀大眾化、消遣性的書籍，走進孩子精神成長的空間。
節假日是學生讀課外書的最好時機，做父母的要在引導孩子讀書上花點心思。平時家長多帶孩子去書店、圖書館逛逛，讓孩子泡在書的海洋里。書店逛多了，孩子自然會發現他喜歡的書，讀書的慾望自然也就上來了。但孩子的鑒別能力有限，除了少數乖巧的孩子，一般不大會主動去選世界名著之類，這就需要大人適時進行引導。
大人這種引導要順水推舟，而不是簡單、粗暴地去橫加干涉。如大人強勢要孩子讀什麼書、什麼書不準買也不要看等，那可就成了逆水行舟，很容易讓孩子產生逆反心理。如果孩子真的特別喜歡哪本書，只要內容不是烏七八糟特別不靠譜，大人可以允許孩子讀。但一定要抓住機會「搭順風車」、設定附加條件：把事先看中的好書選一本也要同期讀完。
孩子在讀書的過程中，家長要適時要求孩子分享讀書的感受，參與話題討論。讀完後，父母可以在分享讀書心得的過程中，趁勢採取一些獎勵措施，鼓勵孩子寫一點讀後感——特別是當孩子眉飛色舞談體會的時候。這樣，孩子慢慢地能夠感受經典的魅力，過一些時間也就會習慣去讀經典名著等各種書了。
❻ 如何讓孩子讀經典
不是「讓」孩子讀經典。我覺得陪伴、引導很主要。可以先給他講講經典里的小故事，吸引他的興趣。讀經典不是很容易的事兒，要養成習慣就需要家長陪伴，不能只是要求孩子讀，自己也在一邊讀的話，孩子會把家長當榜樣就會更喜歡的。
❼ 如何勸說小學生讀四大名著
四大名著是小學孩子的必讀書目，在孩子小學時期，家長應該盡量培養孩子的閱讀興趣，引導孩子閱讀四大名著。家長怎樣引導小學的孩子閱讀四大名著?孩子不喜歡看怎麼辦?今天成都一對一輔導小編為家長們搜集整理了引導孩子讀書的方式，希望能夠為家長們提供幫助，一起來看看!
家長怎樣引導小學的孩子閱讀四大名著?孩子不喜歡看怎麼辦?
一：如果孩子很喜歡讀四大名著
這時候，就不需要考慮是不是必要了，孩子喜歡最重要，而且就算我們家長感覺他看不懂，也沒有關系，孩子會看他自己能看懂的部分，並且樂在其中。
二：孩子不喜歡讀四大名著
有時學校老師會要求孩子讀，或者其他一些原因讓孩子讀，那麼就真的沒必要了。因為孩子不喜歡讀，你硬逼著他去讀，他不僅讀不進去，反而會讓孩子對讀書產生厭煩心理，這樣就很得不償失了，還不如讓孩子讀他喜歡讀的書。
三：孩子的態度是無所謂
這種情況就需要家長幫助孩子拿捏了，如果孩子平時有閱讀的習慣，並且閱讀能力還不錯，那麼可以嘗試引導孩子去讀，如果過程中發現孩子不喜歡，那就算了，也不用強求，如果孩子喜歡，那就讀吧。
如果孩子平時沒有閱讀習慣，閱讀能力也不好，那麼就不建議讀了，原版的四大名著讀起來也不是那麼好懂，更何況孩子才二年級，讀起來就更是有難度了，如果是兒童版的，可以嘗試一下，也許孩子從此就愛上閱讀了呢。
不管如何，讀書總是件好事，引導孩子愛上閱讀還是很好的。
❽ 我的兒子七歲半，他很喜歡看書，如何引導孩子讀經典書籍
大家好，我是李培培，國家二級心理咨詢師，家有二寶，對於少兒心理頗有心得。
首先，我們不要自我欺騙了：絕大多數孩子都很討厭看經典書籍，很喜歡輕松愉悅的漫畫，因為他們想要快樂，而不是想要深刻，這是符合孩子天性的。經典書籍，之所以經典，是因為立意深刻，孩子看不懂，只會覺得枯燥。會去看經典而不是漫畫書，更多出於其它方面的原因，比如完成父母的期待。當然，不否認有些孩子確實喜歡。
不是說，不要孩子看，我們需要先明白幾個問題：一是，孩子對書產生感覺更重要，還是現在按照要求讀經典更重要？二是，七歲半的孩子，控制住自己慾望的能力有多少？是讓他有些自己的慾望，還是完全的禁慾？
我的建議是：給孩子一些權力。不要完全不看，也不要完全都看。和他一起列書單，有他要看的，有你推薦的。如果有些焦慮，可以去看看他的同學們都讀哪些書。我記得我當時上學時候，老師禁止讀金庸，怕影響學習，現在金庸是大師，老師又在推薦。
會不會沉迷於校園小說和網路小說，不是簡單的由他看什麼書決定的，而是由他思想的深度決定的。讀書讀己，真正的讀書，是在孩子有了一定的自我認知和價值觀，那應該得是在初中後期的事了。3、4年級雖然是孩子自主閱讀爆發期，更多的孩子對故事情節感興趣，也還是粗淺閱讀。
讀書是他自己的事，讀什麼書更是。