㈠ 議題的公共政策
議題是公共政策的前身，整個議題的變化就是圍繞事實、價值觀、政策和企業現有行為展開，即企業的某種行為遭到非議、進而產生爭論和沖突，最後導致公共政策的擬定或修正，以規范企業的行為。（可分普遍性議題，倡議性、局部性、專業性議題）
議題發展的階段：
大部分議題的形成和發展都有類似生命周期的過程。
議題的發展可以分為三個階段：
1.階段一：起源期。這個階段的議題仍在潛伏中，趨勢並不明顯，只有警惕性很高的相關負責人能意識到。組織在這一階段應加強對環境的監測與掃描，關注利益攸關者對組織的看法，尤其是負責意見。
2.階段二：成熟擴大期。這個階段，公眾與組織的分歧加大，公眾期望與組織實際表現的差距擴大，公眾的不滿情緒逐漸蔓延。輿論也開始注意議題的的存在並開始報道。這個階段是組織在進行議題管理的關鍵階段，組織應積極參與有關的公共政策制定過程。
3.階段三：解決期或政策形成期。議題發展到這一階段已對組織和社會造成較大影響，政府或重要的公共組織開始介入，以制定、發布新的政策、法規來解決爭端。組織此時只能通過游說等手段來影響政策的出台。新的政策頒布實施後，議題所引發的爭議也隨之告一段落。
議題管理的步驟一般包括：議題的監測與識別：議題的分析與評估；選擇處理議題的策略；議題自理；結果評估。
議題與議案的區別使用：
一般情況下，議案側重於在依法依規進行民主商議並表決事項的環境中使用，接受議案的對象一般是國家權力機構或依法依規成立的社會團體組織，議案使用的對象是需要通過民主商議的形式來議論和決定的重大事項。議題的使用環境廣泛，凡可以被議論的主題都可稱之為議題，不一定要受依法依規的嚴格限制，一般情況下用於企事業單位或社會團體組織需要通過會議來討論決定的事項，也可以是國家機構層面通過會議討論決定的日常工作事項。議題與議案的使用環境區別關鍵在於「民主商議並表決」。
為了讓大家更好理解這兩個詞的使用環境，補充說明一下「民主商議」的會議和日常所說的會議的區別，民主商議的會議必須有「依法依規成立的機構」作為前提，而且商議的事項也是依法依規引起和需要決定的重大事項，一般的事項可以通過日常工作規章制度的規定來處理。而對日常會議而言，可以是法定機構、企事業單位或社會團體組織等召開的會議，也可以是三兩個朋友或家庭成員坐在一起議事的情景，討論的事項並不一定要上升到法定層面。特別提醒，在企事業單位或社會團體組織的工會會員大會、黨員大會、股東或股民大會、村民大會、員工大會、校友會或同學會會員大會、協會會員大會等民主商議事項環境中，應該使用「議案」。
㈡ 《公共議題經濟學》有哪幾篇
公共議題經濟學有哪幾篇，我怎麼知道？
㈢ 公共議題在法律上有什麼定義啊
涉及大眾的，具有群眾性與普遍性的公共問題。這類問題往往能引起大眾熱議。
即組織的某種行為遭到公眾的非議、進而產生爭論和沖突，最後導致公共政策的擬定或修正，以規范組織的行為。
㈣ 什麼是公共議題
即組織的某種行為遭到公眾的非議、進而產生爭論和沖突，最後導致公共政策的擬定或修正，以規范組織的行為。
㈤ 關於「公眾議題」的明確定義
學法律的相關書籍上有所定義 大致意思如下 議題是公共政策的前身，公眾議題則是議題在成熟擴大期公眾參與討論，表達民意這樣一個階段，具有群眾性和普遍性，是推動政策形成的必不可少的環節。是推動政策擬訂的群眾性很強的一個東西
㈥ 《傳播學教程》此書重點
以下都是《傳播學教程》的重點，希望你學業有成
第一章 傳播的研究對象與基本問題
第一節：從傳播的定義看傳播學的研究對象
一、如何把握傳播概念
庫利的傳播定義P2；皮爾士的傳播定義P2-3；施拉姆關於傳播的定義P3
二、傳播與信息
信息定義P4、社會信息的特殊性質P4-5
三、播的定義和特點
傳播定義：社會信息系統的傳遞或社會信息系統的運行；人類社會傳播的五個特點P5-6
第二節：傳播學是研究社會信息系統及其規律的科學
傳播學的研究對象P8
一、播的系統性：社會傳播的五種類型（人內、人際、群體、組織、大眾）P8
二、社會信息系統的特點：社會信息系統的四個特點P10
三、社會信息系統的運行與社會發展：傳播障礙與傳播隔閡P11；傳播學的任務P11-12
第三節：馬克思主義精神交往理論與傳播學
一、在人類交往活動的大系統中把握傳播：馬恩交往理論與美國傳播學的本質區別P14-15
二、從物質交往和精神交往的辯證關系中把握傳播：精神生產精神交往與物質生產物質交往的辯證關系P16-17；精神生產精神交往的獨立性和能動性P17-18
三、研究傳播學，為中國的社會發展服務：建設有中國特色的社會主義傳播學的三個原則P18
第二章 人類傳播活動的歷史與發展
第一節：從動物傳播到人類傳播
一、動物社會的傳播現象
二、動物傳播的局限：動物傳播的局限P24
三、勞動創造了人類語言：恩格斯關於勞動創造了語言的論述P26-27
四、人類語言的能動性和創造性：人類語言的四個基本特徵P27
第二節：人類傳播的發展進程
一、口語傳播時代：口語（命名）出現的意義P29；口語的局限P29-30
二、文字傳播時代：文字的出現P30；文字發明的意義P31
三、印刷傳播時代：印刷術的發明（中國造紙印刷術、古騰堡印刷機）P31-32；印刷媒介的意義（施拉姆的論述及郭的補充）P32
四、電子傳播時代：電子媒介的意義（時空和速度的突破、聲音與影像信息系統的體外化）P33；電腦，電子媒介發展趨勢（電腦、無線、通訊衛星和數字化技術）P33-34
第三節：信息社會與信息傳播
信息社會的概念P35
一、媒介傳播的進化與社會發展：哈特的媒介三分法P35-36
二、信息爆炸與信息社會：貝爾的社會發展三大階段P37；托夫勒的三次浪潮P38；信息社會在經濟結構上的四個特點P38
三、迎接高度信息化社會的到來：戰後社會信息化的兩個階段（初級、高級）P39；社會「高度信息化」階段的三個特點P39；世界各國建設信息社會（NII，GII）P39；我國信息化建設P39-40；對人類發展史的概要認識P40
第三章 人類傳播的符號與意義
第一節：符號在人類傳播中的作用
一、符號的定義：永井田男的符號定義P42-43
二、信號與象徵符：信號（signal）的特點P44；象徵符（symbol）與信號不同的特徵P44
三、語言符號與非語言符號：三類非語言符號P45
四、符號的基本功能：符號的三個基本功能P46
第二節：人類傳播中的意義交流
一、什麼是意義：意義的定義P47
二、符號意義的分類：意義的三個不同類型P48；語言符號的曖昧性P49
三、傳播過程中的意義：社會傳播活動中除符號意義外，參與進來還有的三個方面的意義（傳者的意義、受者的意義、情境形成的意義）P49-50
第三節：象徵性社會互動
一、人類的象徵行為：象徵行為P51；象徵行為的特點P51；象徵性互動理論P52
二、象徵性社會互動與傳播：象徵性社會互動P52；意義交換的前提（共通的意義空間）P53；唯物主義的象徵性社會互動觀P54
三、象徵文化與現代社會：象徵符體系的繼承與發展（「繼承性的觀念體系」制約社會生活和人的行為、人會改變舊的符號和創造新的符號）P54-55；現代社會的符號環境P55；限定符號環境產生的兩個原因P55-56
第四章 人類傳播的過程與系統結構
信息傳播的過程與系統性
第一節：傳播的基本過程
一、傳播過程的構成要素：傳播過程的要素（傳者、訊息、媒介、受者、反饋）P58-59
二、幾種主要的傳播過程模式：模式的雙重性質P59
（一） 播過程的直線模式：拉斯韋爾的傳播過程模式；香農-韋弗數學模式
（二） 傳播過程的循環和互動模式：奧斯古德和施拉姆的循環模式；施拉姆的大眾傳播過程模式；德弗勒的互動過程模式
三、傳播過程的特點：傳播過程的三個特徵P64
第二節：社會傳播的系統結構
一、傳播過程研究與傳播系統研究：傳播總過程研究的必要性
二、系統模式下的社會傳播結構：賴利夫婦的系統模式；馬萊茲克關於大眾傳播過程的系統模式
三、社會傳播的總過程理論：日本學者的傳播總過程研究：田中義久的大眾傳播過程圖式；唯物史觀下的社會傳播總過程的四個方面的理解P70-71
第五章 人內傳播與人際傳播
第一節：人內傳播
人內傳播的定義：P73
一、人內傳播的過程與結構：人體具有信息傳播系統特點P74
二、作為能動的意識和思維活動的人內傳播：人內傳播的幾個環節和要素（感覺知覺表象、概念判斷推理）P76-77；從四個方面理解人內傳播P77
三、作為社會心理過程的人內傳播：密德的「主我與客我」理論（主我客我的概念P78，主我客我的關系P79）；布魯默的「自我互動」理論（人能自身進行互動P79，「自我互動」其本質是社會互動的內在化P79-80）；米德關於內省式思考的觀點P80-81
第二節：人際傳播
人際傳播的定義P81
一、際傳播的動機：人際傳播的四個動機P82-83；庫利的「鏡中我」理論P82-83
二、人際傳播的特點和社會功能：人際傳播的四個特點（渠道多方法活、意義豐富復雜、雙向性強、非制度化）P83-84；人際傳播的社會功能兩個主要研究領域P84-85
三、人際傳播與自我表達：人際傳播是真正意義上的「多媒體」傳播；姿態的傳播功能；外觀形象與自我表達；自我表達與社會價值規范P85-88
第六章 群體傳播與組織傳播
第一節：群體傳播
一、群體的特徵與社會功能
（一） 群體的概念：概念P89；群體的兩個特徵P90；群體的兩個類別；組織群體與非組織群體
（二） 群體的社會功能與意義：群體的三個社會功能P91
二、群體傳播及其內部機制
（一） 群體傳播與群體意識的形成:群體意識三個方面P92;群體意識的形成P92
（二） 群體規范在群體傳播中的作用：群體規范P92-93;群體規范的四項功能P93;群體規范在群體傳播中的作用(對內、對外)P93
（三） 群體壓力與趨同心理：群體壓力的概念P94；信息壓力的概念P95；趨同心理的概念P95
三、集合行為中的傳播機制：集合行為的概念P95；集合行為產生的三個條件P96；集合行為的三種特殊的傳播機制（暗示與感染；模仿與匿名；非常態流動）P96-99
第二節：組織傳播
一、組織與組織傳播：
（一） 組織的概念與結構特點：組織的廣狹義P99；組織結構的三個特點P100
（二） 組織傳播極其功能組織傳播的定義P101，組織傳播的四個功能P101-102
二、組織內傳播的過程與機制
（一） 組織內傳播的正式渠道：三種渠道P102-103
（二） 組織內傳播非正式渠道：兩種形式P103；三個特點P103-104
（三） 組織內傳播的媒體形式：書面媒體：會議；電話；組織內公共媒體；計算機網路
三、組織外傳播極其形態
（一） 組織的信息輸入活動：企業組織信息輸入的渠道P106
（二） 組織的信息輸入活動：公關宣傳、廣告宣傳、企業標識系統P107-108
第七章 大眾傳播
第一節：大眾傳播的定義、特點與社會功能
一、大眾傳播的定義：大眾傳播的定義P111（倒數第9行）
二、大眾傳播的特點：大眾傳播的六大特點P111-112
三、大眾傳播的社會功能：拉斯韋爾的三功能學說P113；賴特的四功能說P114；施拉姆的概括P114
拉扎斯菲爾德和默頓的三功能觀P115-116
第二節：大眾傳播的產生與發展過程
一、大眾報刊與大眾傳播：近代大眾傳播的起點P116；廉價報紙的四個特點P117；廉價報紙完成報紙的兩個轉變P117
二、電報、電影、廣播與大眾傳播；電報的出現P117；電影的出現P118；廣播的出現P118
三、電視媒介與當代大眾傳播的發展：電視媒介的特性P119；電視媒介發展的四個方面新變化P119
第三節：大眾傳播的社會影響
一、大眾傳播與現代人生活：
二、關於大眾傳播社會影響的兩種觀點；「基於樂觀主義期待「的肯定態度（布萊士、塔爾德、庫利的觀點）P121-122；「懷疑主義」的憂患觀點（拉扎斯菲爾德和默頓、清水幾太郎、格林的觀點）P123；對兩種觀點的看法P123-124
三、傳播、信息環境與人的行為
（一） 人與環境互動過程的變化：工業革命以來人對環境的任知活動發生根本變化P125
（二） 大眾傳播與現代化信息環境：信息環境的概念P125；信息環境的三個內容P126（1-7行）；傳統社會與現代社會的信息環境的不同P126；大眾傳播在形成信息環境的兩個優勢P126
（三）現代社會中「信息環境的環境化」現象：李普曼關於現代人「與客觀信息的隔絕」的觀點P126-127；藤竹曉的「擬態環境的環境化」觀點P127
第八章 傳播制度與媒介
控制研究兩個方面P129
第一節：傳播制度與媒介控制
一、國家和政府的政治控制：國家與政府四個方面的控制P130-131
二、利益禾逵刖�檬屏Φ目刂疲郝⒍獻時究刂潑澆櫚娜�種饕�絞絇132
三、廣大受眾的社會監督控制：受眾對媒介控制的四種手段P132-133
第二節：關於傳播制度的幾種規范理論
麥奎爾的「規范理論」的六種類型P134
一、極權主義制度下的媒介規范理論：極權媒介規范理論產生的背景P135；理論的四個堅持主要內容P135
二、資本注意制度下的媒介規范理論
（一） 自由主義媒介規范理論：產生的背景P136；主要原理原則P136
（二） 社會責任理論：產生的背景P138；主要原理原則P1339
（三） 民主參與理論：產生的背景P139；主要觀點P1339-140
三、社會主義制度下的媒介規范理論
（一）淵源：馬恩關於黨報思想的要點P141；列寧主要觀點P141-142
（二）蘇聯：五個原則和規范P142
（三）我國：我過傳播制度極其基本規范的四個方面內容（公有制、黨性原則、多方面職能、經濟功能）P143-144
四、發展中國家的傳播制度和媒介規范理論
麥奎爾概括的五個方面內容P145
第九章 傳播媒介的性質與作用
「傳播媒介」兩種含義
第一節：作為工具和技術手段的傳播媒介
一、麥克盧漢的媒介理論
（一） 媒介即信息：「媒介即信息」是麥克盧漢對媒介在人類歷史中的作用與地位的概括（媒介才是真正有意義的訊息、媒介是社會發展的真正動力、媒介又是區分不同社會形態的標志）P148
（二） 媒介：人的延伸；「媒介即人的延伸」的內容（任何媒介都是人的感覺和感觀的擴展或延伸、媒介和社會的發展史同時也是人的感觀能力的「統、分、再統」的歷史）P149
（三） 「熱媒介」與「冷媒介」；對「熱冷媒介」概念的解釋P149
（四） 麥克盧漢媒介理論的意義與局限性：其意義P150；局限P149；正確理解媒介在社會發展和形態變革中的作用P150-151
二、媒介工具和技術的現實社會影響
（一）「電視人」與「容器人」概念P152
（二）電視與人的「充欲主義」：佐藤毅的「他律性慾望主義」及其對日本人價值觀的影響P153
三、新媒介的發展均勢及其沖擊
（一） 新媒介的特點與性質：新媒介發展趨勢的四個特點P153-154
（二） 防止幼稚的「電子烏托邦」思想：「電子烏托邦」思想P155；「電子烏托邦」思想歷史根源P156；媒介技術是中性P156
第二節：作為社會組織的大眾傳播
一、傳播者與大眾傳媒：大眾傳媒的三個特點P157
二、大眾傳媒的組織目標與制約因素
（一）大眾傳媒的經營目標：媒體經濟收益的兩個方面P159
（二）大眾傳媒的宣傳目標：宣傳目標（非經濟收益目標）P159；宣傳目標的兩種活動P160
（三） 公共性與功利性：大眾傳媒的公共性與功利性的三個依據P160；公共性與功利性是大眾傳媒的權利基礎和受制約的根據P160；「經營目標」「宣傳目標」與「公共性公益性」的制約程度因具體媒介組織不同而不同P161
三、傳媒組織在信息生產中的作用
（一）新聞選擇的「把關人」理論：懷特的「把關」模式及後來對它的補充P162
（二）大眾傳媒的把關標准：新聞信息的客觀屬性；新聞選擇中的業務標准與市場標准P164；新聞報道宣傳性的不同看法P164（社會主義、資本主義）
（三）把關過程的實質：理解把關實質時應把政治經濟和意識形態考慮在內的原因P165
第十章 大眾傳播的受眾
第一節：「大眾」與大眾社會理論
一、大眾的概念
大眾社會理論中的「大眾」主要特點P168
二、大眾社會理論的形成和變化：早期的貴族主義的觀點（奧特伽觀點）P169；對法西斯極權主義的批判（曼海姆觀點）P179；戰後美國的大眾社會理論（密爾斯的觀點）P170；如何評價大眾社會理論（大眾社會成立的六個基本條件）P171
三、大眾社會理論與傳播學研究
大眾社會論的「被動」受眾觀（清水幾太郎；「拷貝支配」社會及其形成原因，「拷貝的支配」轉化為「心理的暴力」的兩條原理P172-173；近年受眾觀的轉變（強調其能動性）P173
第二節：幾種主要的受眾觀
克勞斯的受眾規模三個不同層次觀點P174
一、為社會群體成員的受眾
受眾對大眾傳媒的接觸諸多因素制約P174；「選擇性接觸假說」P176
二、作為「市場」的受眾
從市場角度出發的「受眾」定義P177；受眾市場（或消費者）觀點的三個基本認識P177；「受眾即市場」觀點的變化過程P177；「受眾即市場」觀點存在的四個問題P177
三、作為權利主體的受眾
受眾的三個基本權利（傳播權、知曉權、傳媒接近權）P178-179
第三節：「使用與滿足」
「使用與滿足」的基本觀點P180倒11-13行
一、受眾的傳媒接觸動機和使用形態
（一） 對廣播媒介的「使用與滿足」研究：赫爾卓的人們喜愛知識競賽的三種心理需求P181；收聽肥皂劇的動機P181
（二） 對印刷媒介的「使用與滿足」研究：貝雷爾森的讀書動機論（實用、休憩、誇示、逃避）P181；對報紙六種使用形態P181-182
（三） 對電視媒介的「使用與滿足」研究：「使用與滿足」研究的過程P182；麥奎爾的滿足四種基本類型P182
二、傳媒接觸的社會條件因素
施拉姆的少年兒童電視接觸行為研究的結論P183；卡茲的「使用與滿足」過程的基本模式P183
三、對「使用與滿足」研究的評價
「使用與滿足」研究採用的新視角的三個意義P184；「使用與滿足」研究的局限性P185
第十一章 傳播效果研究
第一節：傳播效果研究的領域與問題
一、傳播效果的概念含義
（一） 什麼是傳播效果：傳播效果的兩重含義P188
（二） 傳播效果的三個層次：1、傳播效果三個層次；認知層面；心理和態度層面；行動層面。2、大眾傳播效果的三個層面P189
二、傳播效果的類型及研究課題：戈爾丁的四個類型；從傳播過程考察傳播效果的五方面課題P190
三、傳播效果的理論與實踐意義：麥奎爾關於大眾傳播的效果和影響三種理論：常識理論、現場理論、社會科學理論
第二節：傳播效果研究的歷史與發展
傳播效果研究的三個階段P193
一、早期的「子彈論」或「皮下注射論」
早期的核心觀點P193；「子彈論」的錯誤P195
二、「傳播流」研究與「有限效果」理論
這時期傳播效果研究的重要特點和三個主要研究領域P195；「傳播流」的概念P195
（一）《人民的選擇》：「伊里調查」概括出來的五個理論假說P196
（二）《個人影響》和《創新與普及》：《個人影響》的四個「中介因素」P197；羅傑斯的大眾傳播過程的兩個方面（信息流、影響流）P197。
（三）《大眾傳播效果》與「有限效果論」：克拉帕的「五項一般定理」P198
（四）「說服性傳播」的效果研究
三、70年代以來的宏觀效果研究
「有限效果論」在傳播觀與理論框架上的缺陷P200；70年代後出現的理論或假設的三個共同特點P200；宏觀效果論與子彈論的不同P200
第三節：傳播效果的產生過程與制約因素
傳播過程的每個環節或因素都可能對傳播效果的形成產生重要的影響，制約著傳播效果的因素多種多樣
一、傳播主題與傳播效果
（一） 信源的可信性效果：可信性兩個要素P201；霍夫蘭的「可信性效果」的概念P202
（二） 「休眠效果」：休眠效果的內容P203
二、傳播技巧與傳播效果
（一）一面提示與兩面提示：兩種方法的各自利弊P203；兩種方法的有效性與傳播對象屬性的關系P204
（二）兩面提示的「免疫效果」：「免疫效果」的內容P205
（三）「明示結論」和「寓材料於效果之中」：關於這個問題的幾個一般結論P206
（四）「訴諸理性」與「訴諸感情」：對哪種方法更有效沒有一致的原則P207
（五）「警鍾效果」：賈尼斯的實驗結果P208
三、傳播對象與傳播效果
（一）輿論領袖的作用：輿論領袖的概念P209；輿論領袖具有四個基本特徵P209；測定輿論領袖的三項指標P210
（二）群體歸屬與群體規范的影響：考察群體對於個人影響的兩個基本視角P210
（三）傳播者的個性與傳播效果：賈尼斯自信心假說P211
第十二章 大眾傳播的宏觀傳播效果
第一節：大眾傳播與環境認知
一、「議程設置功能」理論的概要及特點
麥庫姆斯和肖的觀點P214；議程設置功能理論的三個特點P214-215
二、對「議程設置功能」的研究
三種考察議程設置功能的機制（知覺模式、顯著性模式、優先順序模式）P216
韋弗的三類公眾議題（個人議題、談話議題、公共議題）P216
不同媒體「議程設置」的特點P217
三、「議程設置功能」理論的意義與問題
意義：為傳播效果研究擺脫「有限論」起重要作用、使人們注意大眾傳播過程的背後控制問題P217-218
問題：只強調「形成」而不涉及「反映」、不能絕對化P218
第二節：大眾傳播、社會心理與輿論
一、「沉默的螺旋」理論的概要
構成假說的三個命題：個人意見的表明是一個社會心理過程：意見的表明與「沉默」的擴散是一個社會傳播過程；大眾傳播通過營造「意見環境」來影響和制約環境P220-221 三個要點：P221
二、「沉默的螺旋」理論特點
考察大眾傳播與社會輿論關系時「沉默的螺旋」理論的輿論觀：不同學科對輿論的理解（政治哲學觀點、社會學觀點、行為科學觀點、社會心理學觀點P221-222；諾依曼「沉默的螺旋」理論的內容P222
考察大眾傳播與社會輿論關系時「沉默的螺旋」理論的效果觀P222
三、對「沉默的螺旋」理論的研究與批判
「沉默的螺旋」的四個不足；「對社會孤立的恐懼」不應是絕對的常量，而是個加條件限制的變數；「多數意見」的壓力及對它的抵制力依問題類型與性質應有程度上的不同；「多數意見」社會壓力受社會傳統、文化與社會發展階段的制約；忽略輿論變化過程與「少數派」的作用P223-224
「沉默的螺旋」的兩個重要意義P224
第三節：大眾傳播的潛移默化效果
與人的行為關系密切的三種現實（客觀現實、象徵性現實、主觀現實）P224
一、「培養」理論的起源與背景
格伯納「培養」理論的內容P226
二、「培養」理論關於社會與傳播的基本觀點
現代媒介社會的大眾傳播提供社會「共識」的功能遠遠超越了傳統社會的宗教與教育（傳播范圍廣、緩和矛盾與沖突的「熔爐」；進而解釋：強調大眾傳播在形成「共識」的巨大作用，又指出大眾傳媒帶來的負面社會後果）P226-227
電視媒介形成「共識」的獨特優勢P227
三、「培養」理論的外圍
文化指標研究的三個方面（制度分析、訊息系統分析、培養分析）P228-229
第四節：大眾傳播與信息社會中的階層分化
一、「知溝」理論產生的背景：蒂奇諾的「知溝」假說P230
二、「知溝」理論及其反命題：
（一） 松伯格「知溝」模式的中心內容P231；蒂奇諾的「知溝」擴大三個原因P231
（二） 「上限效果」假說：「上限效果」假說的內容P231
三、「知溝」理論的應用研究極其意義
卡茨曼的「信息溝」理論主要觀點P232-233；縮小社會「信息溝」乃至「知溝」的兩個對策P234
第十三章 國際傳播與全球傳播
第一節：從國際傳播到全球傳播
一、國際傳播與全球傳播的概念
（一） 國際傳播：鶴木真關於「國際傳播」的定義P237
（二） 全球傳播：全球傳播研究的主要內容（弗里德利克）P239
二、全球信息化的影響和沖擊
全球信息化傳播系統形成對人類世界發生的變化（經濟、政治、文化）P240；全球性信息傳播系統對傳統國際傳播媒介的形式和內容的改變（形式：國際廣播轉為跨國衛星廣播電視；內容：對外宣傳轉為全面的文化輸出）P241
第二節：關於世界信息傳播秩序的爭論
一、世界信息生產和流通的失衡情況：存在的差距與問題（「信息富有國」與「信息貧困國」兩極分化、世界信息單向流通的不平等結構）P243
二、「新世界秩序」論爭：
第一階段：《阿爾及爾宣言》（1973）
第二階段：《大眾傳媒宣言》（1978）、《多種聲音 一個世界》（1980）、《塔瓦羅宣言》（1981）
第三階段：「信息主權」「文化沖突」等新問題P247
第三節：國際傳播與全球傳播研究的若乾重要課題
「新世界信息秩序」爭論核心問題P248
一、國際報道中新聞價值問題：「媒介中的外國新聞」研究的6個結論P249
二、信息與國家主權問題：信息主權的概念及其三方面內容P251、發展中國家學者的主張P252
三、文化帝國主義問題：文化帝國主義主義的三個特點P253、研究媒介帝國主義主義的兩個現實問題P253-254
第十四章 傳播研究史和主要學派
第一節：傳播學的起源、形成和發展
傳播現的三個原因P257
一、傳播學的早期學術思想源流
西歐：塔爾德的模範理論P258、西默爾的傳播網路理論P259
美國：杜威：對教育與大眾傳播的特點P259、哭利：《社會組織》的「傳播」研究，初級群體與鏡中我的概念P259、帕克：社會互動理論強調傳播，「傳播」的定義P259-260、米德：「主我與客我」理論P260、李普曼：「擬態環境」與「刻板成見」P260
二、傳播學的奠基者與學科開創者
（一） 拉斯韋爾：傳播三項基本功能與5W模式P261
（二） 盧因：把關人研究P261
（三） 霍夫蘭：把心理實驗方法引入傳播學、傳播效果形成的條件性與復雜性P262
（四） 拉扎斯菲爾德：兩級傳播理論、研究方法的貢獻P262
（五） 施拉姆：對傳播學學科建設的貢獻（建立教育單位、編寫教材、出版論著）P263
三、資訊理論和控制論對傳播的貢獻
（一） 香農的資訊理論與傳播學：資訊理論對傳播學的貢獻（傳播的普遍性、傳播模式）P265
（二） 威納的控制論與傳播學：控制論在傳播學的運用P266
第二節：傳播學的主要學派
一、傳播學的經驗學派：
（一）經驗性方法的意義及其局限性：經驗性研究方法的三個主要原則P267；四個局限P267
（二）美國經驗學派：實用主義的研究目的P268；多元主義的社會觀P2668
（三）經驗學派的主要研究成果：經驗學派效果研究的14個重大成果P26669-270
三、傳播學的批判學派
（一）批判學派的由來極其立場：批判學派與經驗學派的不同（研究目的不同、社會觀不同）P271-272
（二）批判學派中的主要流派：政治經濟學派P273；文化研究學派P273-274；意識形態霸權理論P274-275；哈伯馬斯批判理論P275
第十五章 傳播學調查研究方法(略)
㈦ 找一個公共議題，根據實際寫一個戰略規劃 3000字
2010-11-28 10:48 皮王小 | 一級
可愛的小金魚
我媽媽今天給我買了3隻可愛的小金魚。
3隻金魚顏色不同。其中一隻是黑色的，兩個眼睛鼓鼓的，像兩個小皮球，嘴一張一合，尾巴一搖一擺，兩邊的魚鰭像船漿，向前搖動著。我特別喜歡它那條油黑發亮的尾巴，像英語中的字母V，更像一位英勇善戰的先生。
另一隻是紅白相間的鶴頂紅。它的頭部有紅斑，嘴巴圓圓的像我們拼音中的字母O，吐出白白的泡泡。魚鱗晶瑩透明，在陽光的照耀下閃閃發光，就像仙女披上了白紗，戴上了帽子。
還有一隻七彩金魚。它最頑皮，每次喂飼料時它總是第一個游過來，當另兩只過來時，它會用尾巴攻擊它們，直到把所有的飼料都吃到自己的肚子才停止攻擊。
金魚吃食時十分有趣，總是先把身子豎起，張開小嘴，飛快地向食物撲去，然後將食物吐出來又吞進去，真好玩。每當吃飽後，就在他們的小天地里自由自在地游來游去。三隻小金魚互相吐著泡泡，好像在述說它們快樂的心情。當我將手伸進魚缸時，金魚都躲在一個角落，好像很害怕；我的手轉動時，它們也開始轉動，生怕我抓住它們。
我一定要養好這幾條金魚，發現它們更多的秘密
㈧ 2019「人設」崩塌背後有著怎樣的公共議題
我們都知道在2019年人社崩塌的有很多公眾人物，其中有一個公眾人物的議題，其實就是學術造假。都知道隨著人們對教育的意識越來越普遍，人們越來越喜歡注重教育，也就是說人們認為學歷越高的人其實應該越有文化，當然我們也更希望一些明星可以有著高學歷，這樣就是他們在演藝圈拼搏下去的光環。
所以說學術造假是一個非常嚴重的問題，無論是在學術圈還是在娛樂圈，作為一個明星作為一個公眾人物，如果學術造假的，我覺得這一個議題一定會引發社會各界的關注，而且他肯定在娛樂圈也混不下去了。