⑴ 韋編三絕是什麼意思
韋編三絕的意思是指孔子勤奮讀書的故事。孔子讀書非常勤奮，多次熟讀後還能理解並記住書中的內容。具體解釋如下：
一、韋編三絕的基本含義
韋編三絕是一個成語，字面上解釋，“韋編”指的是用熟牛皮繩把竹簡編連起來，“三絕”則是斷過三次的意思。這個成語反映的是孔子勤奮刻苦的精神，他反復研讀經典，使得用來連接竹簡的牛皮繩多次斷裂。
二、孔子的讀書故事
孔子是古代的大學問家，他對經典文獻的研究非常深入。由於古代的書籍主要是竹簡，經過多次翻閱，竹簡之間的牛皮繩容易斷裂。據說孔子在研讀《周易》時，由於反復翻閱，導致編聯竹簡的韋編被多次磨斷。這個成語因此流傳下來，成為形容人勤奮讀書、用心鑽研的代名詞。
三、韋編三絕的象徵意義
這個成語不僅僅是對孔子個人勤奮精神的贊美，更重要的是，它成為了後人學習的榜樣。韋編三絕象徵著對知識的渴望、對學問的尊重以及對經典文獻的深入研究。這個成語鼓舞著人們不斷追求知識，勤奮學習，不斷提高自己的文化素養。
四、現代人的啟示
韋編三絕的故事告訴我們，無論是古代還是現代，要想在任何一個領域取得成功，都需要有勤奮好學的精神。知識是無窮無盡的海洋，只有不斷地學習，才能不斷地進步。我們應該像孔子那樣，對知識保持敬畏之心，不斷地充實自己，提高自己的綜合素質。
總的來說，韋編三絕是一個描述人們勤奮讀書、用心鑽研的成語，它來源於孔子的故事，鼓舞著人們不斷地追求知識、提高自己。
⑵ 圍繞經典名著寫作文
1. 學校讓寫閱讀經典名著,寫徵文
「閱讀經典名著」活動標語：
每一本經典，都是文學和歷史的沉澱；
每一部名著，都是智慧和奇跡的凝聚。
其他比較接近閱讀和教室的標語也收集了一些，具體那條更適合，可以根據情況選擇：
教室標語 每一次努力都是最優的親近，每一滴汗水都是機遇的滋潤
教室標語 但求日積月累收獲於細微，不要左顧右盼專注於自我
教室標語 學在苦中求勤中練，不怕學問淺怕志短
教室標語 行勝於言超越自我，知識啟迪智慧
教室標語 應知學問難，在乎伍雹點滴勤
教室標語 慎而思之，勤而行之
教室標語 學海無涯勤可渡，書山萬仞志可攀
教室標語 不經一番寒徹骨，怎得考試高分來
教室標語 少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功
教室標語 文學來自勤奮，高分源自拼搏
教室標語 競爭不是比誰努力，而是比誰更努力
2. 中華經典名著作文800字腔配帆
暑假，我背誦了老師交給我的《中華經典誦讀》，當我翻開書時，那些書就像一個個小精靈，他們可愛而不失魅力，深深的眼眸中彷彿倒映著詩人在作詩時的心情，我好像透過小精靈的身體，穿越到詩人所處的年代。
我立即被這些小精靈吸引了，每讀完一首詩，我的心情都會有不同的變化，在讀到《夏日》中的一句詩「生當作人傑，死亦為鬼雄」時，我彷彿回到了作者的年代，心中彷彿有萬馬奔騰而過，又像心中被澆了一桶油，隨時可能爆發，作者借用項羽寧死不屈的氣概，大大地諷刺了南宋統治者竟忍辱偷生，短短兩行字，寫得非常質朴，而質朴中又帶著尖銳的諷刺，我既憤怒又敬畏，復雜的情感充斥著我的心胸。再看看，我看到了王維詩人寫的《田園樂（其六）》，這首詩的每一句都帶著春天早晨的活躍與輕松，使我也輕松流暢，好像也看到了早晨升起的煙霧，聞到了一口口清鮮的空氣。再瞧瞧《寒夜》，主人興奮地接待客人，以茶代酒，火爐燒起來了。雖然作者說窗前的梅花使得今晚的月色有些不同了。但是正是今夜主人與客人的人情之暖，才勝過冬夜之寒呀﹗還有一首詩，它讀起來順口，也好記，可其中蘊含的道理也是需要牢記的，這首詩的名字叫《今日歌》。他在詩中不僅提醒我們要珍惜時光，更是以順口的押韻使我們都津津樂道。還有許多詩：有思鄉的詩，詩人遠離故鄉，心中思鄉之情非常濃烈；也有邊塞詩，講述了戰士們勇敢無謂的意念，和將軍們之間的爭斗；也有田園詩，我通常能在這種詩里嘗到一種名為「無憂無慮」的情緒，悠然自得，彷彿它是甜的，在我吸收它後，順帶著我的心情也好了。這些詩都有無窮的魔力，我深陷其中，文字的運用恰到好處，讓我贊嘆不覺。這真是一本好書﹗密密麻麻的詩句長成繁茂的枝葉，給我乘涼，我徜徉在無盡的詩海中，奇妙的感覺流遍全身。
這本《中華經典誦讀》，讓我獲取了大量的知識，啊﹗這真是一本有著無窮魅力的書﹗
3. 以「品讀名著」為話題,寫一篇不少於800字作文
「儂今葬花人笑痴，他年葬儂知是誰？」這黛玉低吟著的悲涼試句一直被古往今來的獨孤人士吟唱至今，這句詩出自曹雪芹的手筆，似乎也暗示著《紅樓夢》這部小說的悲涼結局和它之中蘊涵著的封建社會獨有的蒼涼和無奈。
記得很小的時候就開始讀《紅樓夢》了，懷著一種壓抑的心情，小時候素來不愛讀書，那印象中大觀園的繁雜與喧鬧似乎就是兒時對《紅樓夢》的理解.寶玉的輕浮，黛玉的憂郁，寶釵的大方，劉姥姥的和善，鳳姐的小家子氣，其他人物各自的輕佻，刻薄，總之，這本書只是記錄了晚中清時一戶人家的興衰史，當時，我是這么理解的.
可再仔細品讀之後，隨著見解的豐富，這本書在我心中，不僅只意味著一個純粹的俗氣的故事，它開始有了更深遠的寓意，那故事背後所揭示的那些不為人知的悲傷與凄慘，也讓我領略到了曹雪芹這個懷才不遇的文學者的深刻思想和反叛觀念.
寶玉曾說：」女人是水做的，男人是泥做的，前者在婚前純潔，而在婚後受泥土玷污，自然也渾濁了。」寶玉為何有此感賣拍？這也不正暗示著曹雪芹對當時社會重用男才，而置女子不顧的現象覺得無比反感與憤憤不平么？黛玉為何生性鬱郁寡歡，喜散卻不喜聚？因為作者正是借這個凄慘美人兒所表達自己內心所受到的凌-辱和對封建社會文人沒有自由所以心中悲傷，憂郁的心境.而其他的像鳳姐之類人物的刻薄尖酸也正是那個年代猥褻小人的真實寫照。也有善良的主兒，如襲人，也如像前面所說到的尖酸小人，也有樂於助人，熱心，善良的一面，這也正是作者心中的善良和祥和激發的片刻.然而，悲劇的色彩仍籠罩著這個美麗切極具諷刺意味的故事，那榮寧二府的家破人亡與天各一方也表明了作者內心對社會的極度失望和那看破紅塵的一分灑脫與傷感，令讀者不覺為之一顫。
雖說這本書字里行間顯露路出的的社會的世態炎涼著實能令人如作者一般忍不住仰天長嘆，然而其中也有美麗的，善良的一面，如大觀園中的一家人一同飲酒對詩，一同喜接春聯的熱鬧，開心，亦如寶玉面對黛玉時的那一份討巧與能言善辯，一家人在一起的溫馨，也使讀者在閱讀時嘴角不禁泛起一絲浮萍.其實，這也正是民間人家風俗與良好教養與中華民族豐富文化的真實寫照，然而越如此，結局變越顯得滄桑凄涼，越覺得不舍，若不是如此，作者那犀利的語言和矛頭也不會直指人們內心的最深處，如此傷感。
讀完《紅樓夢》，從那個壓抑封建的社會陰影中逃脫出來，長吁了一口氣，環顧四周，自己生活的環境至少能有讓自己長吁一口氣的空間，而當時的人們呢？身不由己，思想倍受禁錮，他們的心情又是如何呢？所以，每當讀完一遍《紅樓夢》，那在讀之前的緊張，壓抑，似乎都煙消雲散了，內心對苦難，艱苦的理解也多了一份深刻，對夢想的追逐也越發執著。我們也理當為了這而慶幸，我們生活在一個民-主時代，在生活中，有艱苦，有困難，但那是人生歷程中不可避免的，和環境，觀念無關，但是，比起封建社會的人，我們至少有權利去戰勝他，我們有能力起戰勝他，我們有資格去戰勝他，這，難道不值得慶幸嗎？
靠在書架上的《紅樓夢》，靜靜地散發著淡淡的清香，是喜，是憂，是聚，是散。它，孕育著狂熱的內涵；它，傳承著深刻的思想；它，透散著醉人的感傷……
4. 我與經典名著同行這篇作文怎麼寫
我與經典名著同行
霜晨雨夜，我獨坐陽台，泡一杯香茗，捧一本古卷，靜靜地品味著書中的酸甜苦辣、悲歡離合……
走進繽紛的書簡，拾撿先賢的足跡，打開飄零的冊頁，采擷歷史真摯的淚滴……
步入那硝煙彌漫的年代，我看見你由一個普通的工人子弟，成長為一個堅強的無產階級戰士。病痛摧殘不了你的剛毅，失明折磨不了你的堅強。你將最寶貴的生命獻給了人類最壯麗的事業，成為影響幾代人的豐碑。你用堅強抒寫了人類最動人的詩篇！與經典同行，我學會了堅強。
漫步那幽靜的小山村，我看見你由一個人見人厭的壞小孩，成長為一個頂天立地的大英雄。在漆黑的山洞中，面對殺人犯的恐嚇，你毫不畏懼，最終毅然
向法院提供了寶貴的證據。飢餓摧折不了你的勇毅，黑暗吞噬不了你的勇敢。你依然踐行著男子漢的職責——把貝琪帶出了山洞。你用勇敢描繪了人間最感人的畫
卷！與經典名著同行，我學會了勇敢。
徜徉那荒無人煙的孤島，我看見你被海浪沖上了岸邊，才倖免於海難。你在孤島上生活了28年。野人的騷擾沒有讓你失去理智，反而使你更加機智。思
念摧毀不了你的堅毅，孤獨挫折不了你的機智。28年後，你終於回到了親人的身邊。你用機智奏響了世間最驚人的樂章！與經典名著同行，我學會了機智。
我在「老驥伏櫪，志在千里」中，感受到曹操統一中國的雄心；我在「流水落花春去也」中，品味出李煜人生沉浮的無奈；我在「我寄愁心與明月，隨風到夜郎西」中，聆聽了李白對友人的思念。
我依依不捨的是林黛玉的「花落花謝花滿，紅銷香斷有誰憐」；我念念不忘是馬致遠的「夕陽西下，斷腸人在天涯」；我難以忘懷的是辛棄疾的「驀然回首，那人卻在燈火闌珊處」；我不能釋懷的是王維的「深林人不知，明月來相照」。
我夢想，我遠足於塞外的大漠，在夕陽的金黃中，欣賞「長河落日圓」的美；我夢想，我漫步於家鄉的小路，在滿月的銀輝中，體會「月是故鄉明」的感慨；我夢想，我跋涉於齊魯的泰山，在雲霧的繚繞中，領悟「一覽眾山小」的豪情。
那些或鏗鏘、或柔美的詩篇，化作一股股氣流，沖向歷史的長河，激盪悠遠的絕響！
就這樣，經典蘊含的哲思、睿智，不斷地鍛造著我幼稚的思想，讓我茁壯成長。
與經典同行，我開始思索，思索生命的意義、思索人生的價值、思索精神的永恆！每一次思索都堅定著我的信念，每一次思索都堅韌著我的心靈。
與經典同行，我將更加堅強、勇敢、機智、成熟……
經典的純潔與厚重不會隨著時間而遠逝，它永遠是滋潤人類靈魂不竭的源泉。
5. 以閱讀經典為話題 寫作文
初中一年級的時候，曾害過一場病，父親聽從醫生勸囑，讓我休學一年。當時為這我還哭過好一陣子鼻子，休學，就意味著學業上掉隊，但我終究沒拗過有些倔強的父親。在家閑著時，我就找書來讀，那時哥哥正上高中，碰到哪天他沒上語文課，我就把他放到家中的語文課本攤開來，有滋有味地讀起來。印象最深的是巴爾扎克的《歐也尼·葛朗台》、馬克·吐溫的《競選州長》等外國文學作品，盡管只是節選，但這些書從一個側面讓我看到了光怪陸離的異域風情。 因為一場休學，讓我喜愛上了品讀外國文學名著。1987年，我高考落第，盡管在情理之中，但我心有不甘，想復讀，無奈家境並不寬裕，於是聽從父親安排，進了父親所在的廠礦上了技校。兩年後，我被分到廠里當了一名維修設備的鉗工。繁重的體力勞動，對於我這樣一個體格的人來說，顯然有些差強人意，但我在那裡一「混」就是16個年頭。不過雖說是「混」，但對於讀書和寫作來說，我可一點也沒放鬆過。 進入上世紀90年代中後期，去舞廳跳舞唱歌十分流行，正值青春年少的我，自然也不甘寂寞，餘暇時便隨著人流，涌進這些場合找樂子。但不管怎麼玩，回來後，我總不忘找來床頭上的外國經典作品品讀一番，方才帶著滿腦子的幻想安然睡去。 當歷史的車輪進入二十一世紀的第五個年頭時，我告別了整天起早貪黑的鉗工生涯，邁進了機關的大門，開始了我自小就喜歡的文字工作。8小時之內，是按部就班的手敲鍵盤，8小時之外，留下更多的是閱讀經典名著後的輕松與愜意。屠格涅夫的《獵人筆記》，讓我明白只要你睜大一雙好奇的眼睛，原來大自然竟會是這樣的美好；托爾斯泰的宏篇巨著《戰爭與和平》《復活》既讓人感慨歷史的厚重，又為人性的復雜向善而唏噓連連；而傑克·倫敦的 《馬丁·伊登》和笛福的 《魯濱遜漂流記》，字里行間流露的則是一種堅強的樂觀主義精神，最終讓我懂得：原來人類就是靠著如此堅韌的意志，才會打拚出光輝奪目的世界。 二十多年的讀書時光，帶給我無窮樂趣，既讓我增長了見識，拓展了思維，又於無聲處，磨練了性情，鑄就了我堅強的意志。以前讀書，信奉的是「行萬里路，讀萬卷書」。現在讀書，則更講究「文武之道，一張一弛」，在意的是那種不帶任何功利性的研讀，追求的是「不管風吹浪打，勝似閑庭信步」的安然與閑適。不求聞達，不求所謂的書卷氣，不論工作中與人交流，還是生活中與人交往，早已沒有了青春年少的一絲魯莽和沖動，想得更多的是於社會、於家庭、於工作，應承擔的責任和義務，這不光是人成長到一定的階段，歲月磨礪和本身成熟的使然，其間更少不了的是讀書，特別是研讀經典名著後「腹有詩書氣自華」的影響所在。 徜徉書海，閱讀精彩世界；研讀經典，有如推開色彩斑斕的一扇窗，在如詩如畫的境界，品味別樣的經典人生。
6. 以走進經典名著為題目的一篇600
走進初中告別了無憂無慮的童年，逝去了天真爛漫小學時光，我跨進了中學校園的門檻，開始了我五彩繽紛的初一生活. 我剛進入初中的第一天，我心裡非常興奮，因為我看到了自己六年的勞動成果.記得在小學我是多麼渴望能盡快的進入初中，今天我終於實現了我的夢想.當我走進一個新的班級時，看到一位位新同學，他們的歡聲笑語，使我想起了那活波可愛的小學同學.看到每位新老師，他們在黑板上寫的每一個字，讓我想起了我那慈祥的啟蒙老師.我看到了這寬闊的教室，使我想起那狹窄的小學課堂，我的初一生活是"酸"的.當我在座位上悶悶不樂時，同學們都在一旁問長問短.當我需要幫助事，他們都身伸出援助之手來幫助我，因為我在小學並沒有在學校住宿過，還不熟悉.每次我沒有水用，他們都不睱思索的去幫我抬水，一剎那我感受到了我的初一生活是"甜"的.在分層考的時候我沒有考好，看到那人人討厭的符號"叉"時，聽到老師批評的話語，回到家父母就急著問我的分數.我無可奈何，只好硬著頭皮把成績告訴父母，這時我感到我的初一生活是"辣"的.期考很快要來臨，作業；試卷即將增多，光是作業就壓得我咽不過氣來，一張張白白的稿紙又來了， 在學校寫、在家裡寫；課上寫、課下寫；白天寫、晚上寫……一整天都沒有閑的時候，這是我感到我的初一生活是"苦''的.我的初一生活真有趣，參雜著"酸. 甜苦辣"，這些只是我的初一生活的一些插曲，這個集體給我帶來了無比的歡樂，使我的生活更充實 動人 愉快……..千言萬語，只有一句話：我愛我的初一生活！ 走進春天下了一場雨，迷迷濛蒙的。
像一層層不能爭脫的迷霧，將這時間纏繞。校園的男生女生們走在雨中，並不打傘。
天空中撒下的雨水似乎為他們織成了一道透明的幕，灰色的城市在雨幕里變得一片朦朧。 空氣似乎變涼了，再也聞不到前些天那些暖和的味道。
我的胳膊在冰冷中似乎也有一絲的麻木，好似在一瞬間失去了知覺。好想，努力伸直自己的身子，去抓住那空中飄忽不定的雨滴。
像自己的愛情一樣，自己努力去爭取，伸開雙手，抓住的卻只有絲絲殘酷的空氣。 春天的草兒在雨露的洗滌後，綠的透亮，勃發出絲絲的生機。
在雨水的滋養下，努力讓自己長高，再長高。那本光禿禿的操場，現在遠遠看去，竟也有了一層綠，也就是這一層綠使生機在那一瞬間猛然迸發出來。
雨水帶來的天空是灰色，是陰沉的色調。我眯起眼睛仰望天空，看不到一絲的生機。
灰灰的天幕也只有在滴滴噠噠落下雨水的襯托下，才能顯示出一絲的生氣。像一個正在發脾氣的孩子一樣，雨中的天空有著幾多的神秘，天空中雲層濃厚，根本看不到深處，看不到它那本來明亮透徹的眼睛。
門口的那幾棵桃樹已經開花，粉紅的花瓣，橘黃色的花蕊。雨滴落在花瓣上，還沒有來得及停留，就不得不無情的滑落。
而那花蕊似乎本著處處留情的想法，偷偷的沾上幾絲露水，生機昂然。桃樹的綠芽，發滿了整棵樹。
配合著那清艷的桃花，在雨絲的映襯下，清脆多姿。 自己的心情似乎也在天色和雨水的感染下，變的有些傷感。
絲絲的雨水，似乎也讓溫度跟著它的情緒一起變的陰霾低沉。站在雨中的我，不禁打了個寒戰。
心裡默默的想，難道又是一年倒春寒嗎？我們都是上帝的孩子想用自己那有限的力量去反抗，反抗這一場冰冷的春雨。雖然在努力後，又一次以失敗而告終。
心裡有些許莫名的難過和無奈，無奈自己又一次被征服。 校園的繁忙，似乎又在這靜靜撒下的雨水的影響下，變得寧靜安詳。
看著周圍來來往往的人，嚴肅莊重的樓，自己的心也慢慢變的沉靜，深邃。不再那麼輕浮，不再那麼張狂。
自己在心裡慢慢回憶，覺得記憶一片混亂，也想在心裡也下一場這樣的小雨。洗去那沉澱已久的隱晦，讓自己的心曬曬太陽，感受到那久違的溫暖的味道，看到那春天的綠，春天的紅，那燦爛的一切。
是上天對生靈的恩澤，降下了這場雨，潤滑著世間浮躁的生靈，浮躁的心。一場緩緩降下的春雨，似乎帶走了塵世的繁鬧。
順勢也告訴人們，要靜心，放慢生活的節奏，去慢慢品味這並不陰霾，充滿陽光，靜寂安詳的世界。 此刻，在這無聲的世界，雨停了。
心，也跟著慢慢的靜了。 走進書的海洋 兒時的純真 五歲時，我已從哥哥姐姐們的書本里學會了許多詩。
逢年過節，只要有親戚朋友相聚，總有人會拿出糖果來哄我背詩。得了糖果的我，不再羞怯，高興得搖頭晃腦地背起了那些百背不厭的古詩來。
什麼「白日依山盡，黃河入海流」，什麼「離離原上草，一歲一枯榮」，什麼「遠上寒山石徑斜，白雲。
7. 經典名著有哪些價值寫一篇作文
咱們中國有四大名著：施耐庵的《水滸傳》、吳承恩的《西遊記》、羅貫中的《三國演義》、曹雪芹的《紅樓夢》。這四大名著是我們中國人的驕傲，身為中國人，我們有理由不去閱讀它、了解它嗎？這四大名著我都讀過。今天，我就給大家介紹吳承恩寫的《西遊記》吧！
這本書主要是寫唐僧師徒四人經歷了九九八十一難，去西天取經的歷程。
《西遊記》是一部以浪漫主義形式反映現實生活的神話小說，代表了我國古代神魔小說的最高成就。作為一部神話小說，它在藝術上推陳出新，洋溢著濃厚的幻想色彩，滲透著美好的理想成分，具有獨特的藝術風格與審美價值。
唐僧的性格特點是「愚誠」；孫悟空的性格特點是聰明機智、勇於反抗、不怕困難、追求自由；豬八戒的性格中有矛盾兩面：頭腦簡單，忠奸不分，但他的小算盤打得很細；沙僧的性格特點是質朴老實、法力不高、待人真誠。
作者大量使用諧詞戲語，不僅形成一種輕松活潑的筆調，而且也滲透著異常濃烈的調侃的西戲謔韻味，讀起來不但忍俊不禁，而且能夠會意其中之味給人意味永雋的感覺，從而形成小說所特有的語言風格：輕快活潑、明快洗練、樂觀幽默、富有趣味。
……
我要多多學習古今中外的文化，「發奮識遍天下字，立志讀遍人間書」。
8. 以「我與名著」為話題,寫作文500字左右的
在我小的時候，就非常喜愛讀書；如今，讀書更是我的一大愛好。我喜歡在書的海洋中的那種時而激潮澎湃，時而平靜如水。
讀書真好！這是我內心的真切感受。書，陶冶著我的情操；書，讓我與偉人對話；書，讓我知事明理……。或許，我在書中的到的，還遠不止這一些！
書是傳播人類文化的使者，從印刷術發明以來，它就在履行著這項光榮而偉大的使命，並且這項使命必將隨著人類文明不斷發展繼續下去。用思維接 觸文字，用大腦去想像，用心靈去感受，這種全身心的投入到書中的境界，是每一個讀書人所嚮往的。書貴在讀，貴在捧在手中的那一份珍惜。
小時候我鍾情於那精彩紛呈的漫畫書，隨著年齡的增大，我讀的書也越來越多，內容也愈來愈豐富。讀到灰姑娘的的遭遇，我時而悲憤，時而欣喜；在《紅樓夢》中我看到了林黛玉的無奈與絕望；在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中，我知道了什麼叫堅強。我對書的喜愛逐漸在加深。
我愛讀書愛的無法自拔，升入初中的我，功課多了重了沒有了那些時間，可是為了讀書犧牲課余時間，晚上忙忙跑回宿舍洗刷完後，趁還沒熄燈趕快再看一章，就這樣我看完了《魯濱遜漂游記》；將《海底兩萬里》變成了我的美夢……
我還喜歡反復讀書，像四大名著，我認為看一遍根本就看不懂，更何況理解其意思呢。讀書就像吃飯反復咀嚼，把其中的韻味滿滿的嚼出來，然後才能吸收。不能像豬八戒那樣囫圇吞棗，什麼滋味都嘗不出來。
書以它那獨有的魅力吸引著我，啟發著我、熏陶著我、感悟著我，載我揚帆起航，帶我搏擊風浪，領我經歷風雨，伴隨我萌發、成長！讓我愛它愛的愈來愈深！（中國作文網）
9. 以 讀名著 為話題寫一篇800字記敘文
讀名人·讀名著
■謝汝南
我曾經這樣寫照過自己的人生：癖性安居陋室，痴情苦讀新書。無論在什麼時候，什麼情況下，都把讀書作為一種最快樂的人生享受。讀書給枯燥的日子帶來了奮發生機，給貧窮的大腦充實了智慧的甘霖，特別是鑒賞從古到今的中外文化名著，更給我們認識體驗人生社會贏得了深厚的益處。因此，讀書要讀名著。
名著都具備了深刻的理論思想、精彩的藝術特色、豐富的社會經驗和濃厚的生活氣息等博大精深的內涵品質。它是人類經過長期的社會實踐而總結出來的經驗教訓，是人們不斷認識探究世界與人生的智慧的結晶，是一份寶貴的精神遺產和一部網路全書。它如同陽光可以永恆地普照人類世界，它的內涵品質也永遠不會因為時代的變遷而被人的認識所遺棄與改變。我們通過認真的閱讀、細心的鑒賞，可以從中獲取許多的教育、啟發與思考。
然而，名著也不是無本之木，無源之水，它的卓越品質都是與作者（名人）的個人品質緊密相關的。名著的品質都很相似，而名人（作者）的品質卻各有各的不同。曹雪芹只有親身經歷了家族的衰亡變故，遭到了沉重的世道炎涼波折之後，才能有了《紅樓夢》的深沉魅力；同樣道理，《史記》、《離騷》的千古留名，更重要的也是在於司馬遷和屈原的高貴人格的不朽。如果我們一邊細心地閱讀《復活》一邊深入探究列夫·托爾斯泰的思想和他反叛自身的地主階級成分的決心與勇氣；在慨然欣賞畢加索離奇古怪的畫作時，了解他一生的顛沛流離；在用心傾聽《命運》的叩問聲中，體會貝多芬雙耳失聰的悲劇；品賞《吶喊》、《彷徨》的同時，感受魯迅先生憂國憂民，對中華民族「哀其不幸、怒其不爭」和對黑暗社會的憤慨；贊嘆《圍城》、《管錐編》的卓識風趣，又不忘錢鍾書盡管學貫中西，可在當年考清華大學時，數學只得15分……讀名著名人，必定能使我們的眼界更加深遠，是非更加分明，視野更加開闊，並讓名著的品質與名人的精神風貌一起震撼我們的心靈。
中學生與名著
中國是一個歷史悠久的古國，作為一位現代的中國人，我們常常為中華這個民族雄厚的文化底蘊，久遠而博大的文化思想而感到驕傲.在歷史上曾有許多的文人墨客為這座巨大的寶庫獻上一抹金黃.而這些往往被我們所遺忘.作為一個新時代的中學生，我們是否要重視一下古代的文化呢？我們是否應多讀一些名著呢？不管是國內的還是國外的.
在我看來，是否讀名著，答案是肯定的.首先名著是人類優秀的文化思想結晶；是人類聰明才智的體現；是先輩留給我們最寶貴的財富.其次，讀名著並不是讓我們像讀小說一樣.只看看故事情節，作為勞累過後的消遣，大略翻過，然後棄置腦後.我們要在細細體會先人給我們留下的物質文明的同時繼承和發揚前人創造的文明.也許你會覺得古代的文明只屬於那個時代，而我們這個時代已在那個時代的基礎上飛速發展了幾百年，已不需要那些陳規舊矩.如果你是這么想的，那你又錯了.我國現在雖說比較發達，但精華的東西不會隨時間的飛逝，文明的前進不棄之如草芥.比如說，孔子曾說過：」學而不思則惘，思而不學則殆.」這是幾千年前的一句話，把它用於現在，你能說它不對嗎？所以說多讀些名著，多了解古代的文化，是對我們中學生百利而無一害的.
那光了解我們中國的古代歷史就夠了嗎？這還是不夠的.雖然我們中華文明歷史悠久，文化底蘊深厚.但我們也不能忽視外國文學的魅力.每一個名組都有各自不同的歷史文化.自然也有他們的文化瑰寶.我們不是常常說要擴充自己的眼界嗎？何不從讀外國名著開始呢？雖然這些名著對我們的閱讀有些困難，只有不斷地去克服它們.才能提高我們自己的水平.如果你雙於觀察，會發現，近年來越來越多的外國名著的接選載入了我們的中學語文課本.不正是表明我們應多去了解外國文化.
在我們現在這個全球化的世界巨大的文化殿堂中.我們應暢游其中，無論是古代還是現在.無論國內還是國外.只有身在其中，才能體會其中的樂趣.