㈠ 求小學生經典誦讀內容
一年級上
經典誦讀：《三字經》
必讀書目：《小布頭奇遇記 》孫幼軍
泛讀書目：
1、《舒克和貝塔歷險記》 鄭淵潔
2、《戴小橋和他的哥兒們》 梅子涵
3、《猜猜我有多愛你》、《逃家小兔》、《爺爺真的有辦法》
選讀書目：
1、《鵝媽媽的故事》 （ 法國）貝洛
2、《洋蔥頭歷險記 》（義大利） 羅大里
3、《格林童話 》（德國）格林兄弟
4、《安徒生童話 》（丹麥）安徒生
5、《笨笨豬》楊紅櫻 著
必背古詩詞：
1、 江南（漢樂府）
2、敕勒歌（北朝民歌）
3、詠鵝（駱賓王）
4、風（李嶠）
5、詠柳（賀知章）
6、涼州詞（王之渙）
7、登鸛雀樓（王之渙）
8、春曉（孟浩然）
9、涼州詞（王翰）
10、一去二三里（王昌齡）11、題畫（清）袁枚
12、七步詩 曹植
13、畫眉鳥 歐陽修
14、 蟬 虞世南
15、 雨晴 王駕
16、 早春 韓愈
天街小雨潤如酥， 草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
17、苔 袁枚
白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，亦學牡丹開。
18、 山中 王勃
長江悲已滯, 萬里念將歸。況屬高風晚，山山紅葉飛。
19、 遺愛寺 白居易
弄日臨溪坐，尋花繞石行。時時聞鳥語，處處是泉聲。
20、詠華山 （宋）寇準
只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白雲低。
一年級
（下學期）
經典誦讀：《三字經》
必讀書目：
《竇蔻流浪記》 竇蔻
泛讀書目：
1、《大個子老鼠小個子貓》 周銳 著
2、《365夜知識童話 》魯克
3、《我不是壞小孩》（全3冊）葉姝 著
選讀書目：
1、《泡泡兒去旅行》
2、《小香咕系列 》秦文君
3、《小熊溫尼·普》（英國）米爾恩
4、《狐狸列娜的故事》 （法國） 阿希季諾夫人
5、《米切爾·恩德童話繪本》（全6冊）米切爾.恩德 著
必背古詩詞：
1、條山蒼 韓愈
條山蒼，河水黃。浪波沄沄去，松柏在山岡。
2、劍客 賈島
十年磨一劍, 霜刃未曾試。今日把示君, 誰有不平事。
3、偶步 袁枚
偶步西廊下,幽蘭一朵開 , 是誰先報信,便有蜜蜂來。
4、蠶婦 張俞
昨日入城市， 歸來淚滿巾。 遍身羅綺者，不是養蠶人。
5、題詩後 賈島
兩句三年得,一吟雙淚流。知音如不賞,歸卧故山秋。
6、馬詩 李賀
大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。
7、絕句 杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
8、清 明 唐 杜牧
清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
9、靜夜思 唐 李白
床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。
10、城南[宋]曾鞏
雨過橫塘水滿堤，亂山高下路東西。一番桃李花開盡，惟有青青草色齊。
11、春雪[唐]韓愈
新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
12、尋隱者不遇[唐]賈島
松下問童子，言師采葯去。只在此山中，雲深不知處。
13、楓橋夜泊[唐]張 繼
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鍾聲到客船
14、漁歌子[唐]張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
15、滁州西澗[唐]韋應物
獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
16、望洞庭[唐]劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
17、竹枝詞[唐]劉禹錫
山上層層桃李花，雲間煙火是人家。銀釧金釵來負水，長刀短笠去燒畲。
18、浪淘沙[唐]劉禹錫
九曲黃河萬里沙， 浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去， 同到牽牛織女家。
19、春遊曲[唐] 王涯
萬樹江邊杏，新開一夜風。滿園深淺色，照在綠波中。
20、初春小雨 [唐] 韓 愈
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
二年級
（上學期）
經典誦讀：
《弟子規》
必讀書目：《安徒生童話》
略讀書目：《爺爺一定有辦法》、《是誰嗯嗯在我頭上》、《格林童話》、《非常小男生小女生》
古詩文背誦篇目
1、憫農（鋤禾日當午）……………………………………李 紳
2、賦得古原草送別…………………………………………白居易
3、山行………………………………………………………杜 牧
4、遊子吟……………………………………………………孟 郊
5、古朗月行…………………………………………………李 白
6、早發白帝城………………………………………………李 白
7、元日………………………………………………………王安石
8、六月二十七日望湖樓醉書………………………………蘇 軾
9、小池………………………………………………………楊萬里
10、曉出凈慈寺送林子方………………………………… 楊萬里
11、鹿柴…………………………………………………… 王 維
12、風……………………………………………………… 李 嶠
13、夜宿山寺……………………………………………… 李 白
14、鳥鳴澗………………………………………………… 王 維
15、鄉村四月……………………………………………… 翁 卷
16、池上…………………………………………………… 白居易
17、小兒垂釣……………………………………………… 胡令能
18、所見…………………………………………………… 袁 枚
19、飲湖上初晴後雨……………………………………… 蘇 軾
20、暮江吟………………………………………………… 白居易
二年級
（下學期）
經典誦讀：《弟子規》
必讀書目：《夏洛的網》
略讀書目：《伊索寓言》、《笨狼的故事》、《大盜賊》、《長襪子皮皮》
古詩文背誦篇目：
1、詠柳…………………………………………………… 賀知章
2、春遊湖………………………………………………… 徐 俯
3、絕句（遲日江山麗）………………………………… 杜 甫
4、江畔獨步尋花………………………………………… 杜 甫
5、出塞…………………………………………………… 王昌齡
6、四時田園雜興（晝出耘田野績麻）………………… 范成大
7、四時田園雜興（梅子金黃杏子肥）………………… 范成大
8、涼州詞（葡萄美酒夜光杯）………………………… 王 翰
9、別董大………………………………………………… 高 適
10、送元二使安西………………………………………… 王 維
11、望天門山……………………………………………… 李 白
12、江上漁者……………………………………………… 范仲淹
13、大林寺桃花…………………………………………… 白居易
14、村居…………………………………………………… 高 鼎
15、書湖陰先生壁………………………………………… 王安石
16、題菊花………………………………………………… 黃 巢
17、勸學…………………………………………………… 顏真卿
18、如夢令（常記溪亭日暮）…………………………… 李清照
19、清平樂·村居………………………………………… 辛棄疾
20、雜詩…………………………………………………… 王 維
三年級
（上學期）
經典誦讀：《笠翁對韻》
必讀書目：
《魯濱孫飄流記》（英國） 笛福
泛讀書目：
1、《寄小讀者 》冰心
2、《小兵張嘎》——代代讀兒童文學經典叢書徐光耀
3、《皮皮魯傳》《魯西西傳》鄭淵潔
選讀書目：
1、《高士其科普童話》 高士其
2、注音版《史記》
3、《馬戲團的動物明星 》沈石溪
4、《時代廣場的蟋蟀》（美國）喬治·塞爾登
5、《中國兔子德國草 》周銳、周雙寧
必背古詩詞：
1、涼州詞 王之渙
黃河遠上白雲間， 一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
2、登幽州台歌 唐陳子昂
前不見古人，後不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。
3、別董大 唐高適
千里黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
4、鹿 柴 唐 王維
空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。
5、早發白帝城 唐 李白
朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
6、浪淘沙 唐劉禹錫
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牛郎織女家。
7、送元二使安西 唐 王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
8、江樓感舊 唐趙嘏
獨上江樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何處？風景依稀似去年。
9、村晚 宋 雷震
草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。
10、菩薩蠻書江西造口壁 宋 辛棄疾
郁孤台下清江水，中間多少行人淚！西北望長安，可憐無數山。
青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。
11、惠崇《春江曉景》[宋]蘇軾
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
12、曉出凈慈寺送林子方[宋]楊萬里
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
13、閑居初夏午睡起 [宋]楊萬里
梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。
14、春日 [宋]朱熹
勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。 等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
15、游園不值[宋]葉紹翁
應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。
16、畫雞[明] 唐寅
頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。
17、豐樂亭游春 [宋]歐陽修
紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。遊人不管春將老，來往亭前踏落花。
18、淮中晚泊犢頭[宋]蘇舜欽
春陰垂野草青青，時有幽花一樹明。晚泊孤舟古祠下，滿川風雨看潮生。
19、初晴游滄浪亭 [宋]蘇舜欽
夜雨連明春水生，嬌雲濃暖弄陰晴。簾虛日薄花竹靜，時有乳鳩相對鳴。
20、雲 來鵠
千形萬象竟還空，映水藏山片復重。無限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰。
三年級
（下學期）
經典誦讀：《笠翁對韻》
必讀書目：
《魯濱孫飄流記》（英國） 笛福
泛讀書目：
1、《長生塔》巴金
2、《科幻故事大世界 》
3、《魔法師的帽子》
選讀書目：
1、《長襪子皮皮 》
2、《鼴鼠的月亮河》 王一梅
3、《笨狼大的故事》
4、《魔塔》彭懿
5、《柳樹間的風 》（ 英）格雷厄姆
必背古詩詞：
1、蜂 羅隱
不論平地與山尖，無限風光盡被占。採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？
2、樂游原 李商隱
向晚意不適，驅車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。
3、元日 王安石
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。
4、泊船瓜洲王安石
京口瓜洲一水間，鍾山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？
5、書湖陰先生壁 (宋)王安石
茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。
6、飲湖上初晴後雨 蘇軾
水光瀲灧晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
7、惠崇春江曉景 蘇軾
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
8、題西林壁蘇軾
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。
9、夏日絕句
生當做人傑，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。
10、示兒 陸游
死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁！
11、秋夜將曉，出籬門迎涼有感 陸游
三萬里河東入海，八千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年！
12 詠柳賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛，不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
13、九月九日憶山東兄弟王維
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
14、望天門山李白
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
15、飲湖上初晴後雨 蘇軾
水光瀲灧晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。
16、畫鴨 [元]揭傒斯
春草細還生， 春雛養漸成。 茸茸毛色起， 應解自呼名。
17、竹石 鄭燮
咬定青山不放鬆，立根原在破岩中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。
18、塞下曲盧綸
月 黑 雁 飛 高，單 於 夜 遁 逃。欲 將 輕 騎 逐，大 雪 滿 弓 刀。
19、江上漁者宋范仲淹
江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出入風波里。
20、獨坐敬亭山唐李白
眾鳥高飛盡，孤雲獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。
四年級
（上學期）
經典誦讀：《中華成語千字文》
必讀書目：
《秘密花園 》（美國）伯內特
泛讀書目：
1、《查理與巧克力工廠 》
2、《海底兩萬里》 （法國） 凡爾納
3、《李大米和他的影子》 張之路
選讀書目：
1、《葉聖陶童話 》葉聖陶
2、《苦兒流浪記》 （法國）埃克多·馬洛
3、《魔法學校 》葛競
4、《幽默三國 》周銳
5、《小坡的生日》 老舍
必背古詩詞：
1、石灰吟 明·於謙
千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。
2、竹石 清·鄭燮
咬定青山不放鬆，立根原在破岩中。
千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風。
3、己亥雜詩 清·龔自珍
九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
4、江畔獨步尋花唐·杜甫
黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
5、大林寺桃花 唐·白居易
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。
長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。
6、滁州西澗 唐·韋應物
獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
7、逢入京使 唐·岑參
故園東望路漫漫，雙袖龍鍾淚不幹。
馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。
8、勸學 唐·顏真卿
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
9、水調歌頭·明月幾時有 蘇軾
明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟。
10、雪 梅 盧梅坡
梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。
梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
11、花 影北宋蘇軾
重重疊疊上瑤台，幾度呼童掃不開。剛被太陽收拾去，卻教明月送將來。
12、江上宋王安石
江北秋陰一半開，晚雲含雨卻低徊。青山繚繞疑無路，忽見千帆隱映來。
13、宿建德江唐孟浩然
移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。
14、三衢道中宋曾幾
梅子黃時日日睛，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。
15、秋思唐 張籍
四年級
（下學期）
經典誦讀：《中華成語千字文大學》
必讀書目：
《秘密花園 》（美國）伯內特
泛讀書目：
1、《愛的教育 》
2、《木偶奇遇記》（義大利）科洛狄
3、《風的旱冰鞋》 （日本）安房直子
選讀書目：
1、《莫吐兒 》（美國）阿萊赫姆
2、《西遊記》
3、《狼孩歷險記》 （英國）吉卜林
4、《草原上的小木屋 》
5、《嚴文井童話》 嚴文
必背古詩詞：
1、關山月(摘句) 【唐】李白
2、錢塘湖春行 [唐]白居易
3、赤 壁 [唐]杜牧
4、 過華清宮 [唐]杜牧
5、 無 題 [唐]李商隱
6、雨霖鈴【宋】柳永
寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒, 留戀處，蘭舟摧發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去千里煙波，暮靄沈沈楚天闊。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節。今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說。
7、虞美人【南唐】李煜
春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕闌玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。
8、滿江紅【宋】岳飛
怒發沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路雲和月。莫等閑白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪；臣子憾，何時滅。駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊河山，朝天闕。
9、論詩……………………………………………(清)趙翼
10、、絕句……………………………………………(宋)志南
11、.鄉村四月………………………………………(宋) 翁卷
12、題詩後………………………………………… (唐) 賈 島
13、登科後………………………………………… (唐) 孟 郊
14、江樓感舊…………………………………………(唐) 趙 嘏
15大風歌………… … (漢) 劉 邦
大風起兮雲飛揚，威加海內兮歸故鄉。
安得猛士兮守四方？
16、、贈范曄 ……… （南朝）陸凱
折花逢驛使，寄與隴頭人。
江南無所有，聊寄一枝春。
17、望月懷遠 ……… (唐) 張九齡
18、南園（其五）………… (唐) 李 賀
19、歸園田居（其三）
[東晉]陶淵明
五年級
（上學期）
經典誦讀：《大學》
必讀書目：《綠野仙蹤》
略讀書目：《親親我的媽媽》、《青銅葵花》、《哈里波特》、《金銀島》
古詩文背誦篇目：
1、宿建德江…………………………………………………孟浩然
2、黃鶴樓……………………………………………………崔 顥
3、從軍行（青海長雲暗雪山）……………………………王昌齡
4、涼州詞（黃河遠上白雲間）……………………………王之渙
5、秋浦歌……………………………………………………李 白
6、商山早行…………………………………………………溫庭筠
7、芙蓉樓送辛漸……………………………………………王昌齡
8、江南逢李龜年……………………………………………杜 甫
9、滁州西澗…………………………………………………韋應物
10、烏衣巷………………………………………………… 劉禹錫
11、江南春………………………………………………… 杜 牧
12、竹枝詞………………………………………………… 劉禹錫
13、論詩…………………………………………………… 趙 翼
14、無題………………………………………………………李商隱
15、過零丁洋……………………………………………… 文天祥
16、離思…………………………………………………… 元 稹
17、天凈沙·秋思………………………………………… 馬致遠
18、虞美人………………………………………………… 李 煜
19、如夢令（昨夜雨疏風驟）…………………………… 李清照
20、浣溪沙（簌簌衣襟落棗花）………………………… 蘇 軾
21、定風波（莫聽穿林打葉聲…………………………… 蘇 軾
22、蝶戀花………………………………………………… 歐陽修
23、青玉案·元夕………………………………………… 辛棄疾
24、蝶戀花（佇倚危樓風細細）………………………… 柳 永
25、蘇幕遮（碧雲天，黃葉地）………………………… 范仲淹
五年級
（下學期）
經典誦讀：《大學》
必讀書目：《今天我是升旗手》
略讀書目：《草房子》、《城南舊事》、《女兒的故事》、《草原上的小木屋》
古詩文背誦篇目：
1、秋夕……………………………………………………杜 牧
2、贈花卿…………………………………………………杜 甫
3、題林安邸………………………………………………林升送
4、朝天子·詠喇叭………………………………………王 磐
5、示兒……………………………………………………陸 游
6、秋夜將曉出籬門迎涼有感…………………………… 陸 游
7、菩薩蠻·書江西造口壁……………………………… 辛棄疾
8、夏日絕句……………………………………………… 李清照
9、泊船瓜洲……………………………………………… 王安石
10、聞官軍收河南河北…………………………………… 杜 甫
11、春夜喜雨……………………………………………… 杜 甫
12、己亥雜詩……………………………………………… 龔自珍
13、觀書有感……………………………………………… 朱 熹
14、杜少府之任蜀州……………………………………… 王 勃
15、早春呈水部是把員外………………………………… 韓 愈
16、登幽州台歌…………………………………………… 陳子昂
17、送友人………………………………………………… 李 白
18、行路難………………………………………………… 李 白
19、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄………………………… 李 白
20、金陵酒肆留別………………………………………… 李 白
21、月下獨酌……………………………………………… 李 白
22、將進酒………………………………………………… 李 白
23、水調歌頭……………………………………………… 蘇 軾
24、卜運算元·詠梅………………………………………… 陸 游
25、卜運算元·詠梅………………………………………… 毛澤東
經典國學：三字經、弟子規
古詩誦讀：唐詩宋詞等
文學作品：小布頭奇遇記、小豬唏哩呼嚕等
繪本：猜猜我有多愛你、爺爺一定有辦法等
六年級的大概都跟初中的差不多了，若要就聯系我
㈡ 怎麼樣在語文教學中融入國學經典
國學經典是中華傳統文化的精華,內容博大精深,蘊涵著豐富的人文精神。在小學生中開展國學經典誦讀活動,有利於弘揚優秀的傳統文化,培養民族自豪感；更有利於提高學生的人文素養和審美情趣,還有利於加強小學生思想道德建設,形成正確的人生觀和世界觀。現在本人就將在語文課上如何進行國學教育及一些淺顯的見解總結如下：
一、利用漢字激趣.
漢字是中華文化的主要標志，也是世界上唯一的方塊文字。欣賞漢字之美，可以說是學國學的基礎。作為低年級的語文老師，特別是小學啟蒙教師，更有責任和義務引領孩子們走近我們的漢字，讓他們體會漢字的神奇與美麗。一個漢字就是一部簡易的歷史。漢字，有形可識，有音可讀，有義可尋。在識字教學中，可通過班班通演繹漢字演變過程，從甲骨文的象形文字，到小篆、隸書，再到現今的宋體。如「門」字的甲骨文「」很像兩扇門的樣子，指的是建築物的出入口，又指安裝在出入口能開關的裝置。這樣不僅從形體的變化，而且到文字意義的認識，都給學生一個具體形象的印象，寓教於樂。漢字教學還要抓會意字、形聲字，從造字的意義著手，解釋字義，這樣教學能起到事半功倍的作用。如「學」字，上面兩邊是兩只手，表示合力辦學；中間是金「爻」，表示讀音；下邊是個房子，房子里有個「子」，表示教孩子讀書。所以，「學」本來意思是學習，引申為學校。另外，還可以科學地安排書法、古詩等傳統文化進入語文課堂教學。特別是針對現在電腦、手機流行，讓學生寫好字，書寫姿勢端正、字體工整。老師面臨著重大的責任和壓力。寫字教學中可融入書法教學，因為漢字蘊含著深厚的中國傳統美，教學中每周都有一節寫字課，進行寫字教學，要求學生寫字的筆順、筆畫、間架結構、偏旁部首等規范。這樣孩子對字的字形，演變等都有了了解和練習。
二、詩詞吟誦.
俗話說：熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。可見，誦讀詩
㈢ 幼兒國學教育怎麼樣
A. 如何有效的實施幼兒園國學教育
中國自古就有這樣一句話：「3歲看大，7歲看老」，它簡單明了地概括了幼兒心理發展的一般規律。意思是從3歲孩子的心理特點、個性傾向，就能看到這個孩子青少年時期的心理與個性形象的雛形；而從7歲的孩子身上，你能看到他中年以後的成就和功業。心理學證明，三到六歲是人生中可塑性最高，施教最容易的階段，正是教育的黃金時期。幼兒在這段時間里學習國學知識，可為他以後的人生打下堅實基礎。幼兒園開展國學教育，可以在孩子們幼小的心靈深處埋下熱愛祖國悠久歷史、燦爛文化的種子，打下一個自己是中國人的文化烙印。通過學習國學，能夠培養孩子自我思辨的能力、與人融洽相處的能力、科學的學習方法、從容的生活態度等。 國學是指以儒學為主體的中華傳統文化與學術。從廣義上來說，它包括了經典誦讀、文學藝術、科技發明，文明禮儀，民族友愛等。幼兒國學教育也可以說是中國傳統文化教育。 幼兒階段的學習特點是以游戲，故事、兒歌等方式來完成的，幼兒園是三到六歲幼兒學習與生活的重要場所，《兒童學習與發展指南》指出，我們「要薯盯睜珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活」，把國學教育與日常教育結合起來，讓幼兒身置於中國傳統文化的氛圍中，以不自覺的方式，使幼兒耳濡目染，親身體驗中華文明的博大精深，在內心建立起強大的民族自豪感，並在無意識中養成以中華美德為主要道德標準的良好習慣。那麼，我們可以以下幾種方式來針對幼兒普及中國文化教育。 一、經典誦讀。普遍的模式是在幼兒園內部開展國學班（也有社會上開辦的國學館），國學班或國學館從布置上營造了一個古色古香文化氛圍，以三字經、千字文等淺顯易懂，朗朗上口的典籍以及唐詩為教育內容。教學方式主要模仿古代書塾教育的模式，要求幼兒以安詳的態儀來進行學習。也有的幼兒園沒有單開國學班，但引進了一部分典籍讀物作為常規課程。經典誦讀的作用是讓幼兒通過熟讀和記憶，達到內容與內心的融合，然後在日常生活的某個情境中，得到不自覺的喚醒，從而達到道德情感與習慣的教育。比如，有一次我帶大班的孩子們到公園尋春，有一個女孩忽然發現了角落裡一株櫻花樹開出了一枝艷麗的花，她張口就說：「牆角數枝梅啊！」雖然說的不正確（不是梅花），但其意境用的恰到好處。還有一次，有一個孩子做錯了事情，我和小朋友們對他進行了了批評並鼓勵其改正，有一個孩子就忽然在後面喊道：「過能改，歸於無，倘掩飾，增一辜」。至於「融四歲，能讓梨」「如囊螢，如映雪」等等以學習、交往、孝悌，勵志等社會層面的內容，則分別從幼兒的人際交往與社會適應等方面發展了幼兒的社會性。但經典誦讀未免有些古板，甚至死氣沉沉。有時候難免拘於形式。對於3---6歲這些活蹦亂跳，自製力很差的孩子來說，我們一定要從教學時間上做好安排，並在教學手段上輔以圖片，多媒體等，以便幼兒容易接受。 二、教育活動。數歲教育活動是區別於經典誦讀的，以游戲為主展開的，有目標的對幼兒進行集體教育活動。其教育內容涉及面很廣泛，體現在幼兒基礎課程五大領域以及文化學習的各個方面，形式活則卜潑多樣，不拘一格，一般通過引導幼兒觀察，體驗，操作，交流討論，肢體表演，游戲等方式，達到對傳統文化美學及生活習慣，社會交往、行為規范的理解。比較多的是做社會領域的集體教育活動，比如《有趣的生肖》通過讓孩子們說一說自己和家人的屬相，引導幼兒了解出生與生肖的有趣結合，體驗十二生肖輪回的現象；《美麗的衣裳》向小朋友展示了我國多民族的不同服飾風采，並引出主題：我們的衣服歲不一樣，但我們的心緊緊相連，我們有一個共同的家------中國，從而進行愛國主義教育。文化藝術方面也可以生成活動，比如大班藝術《畫臉譜》，通過觀察幫助幼兒了解臉譜的特點，鼓勵孩子們動手設計自己喜歡的臉譜，從而了解我國的戲曲文化，同時發展了幼兒大膽創新的能力。另還有外健康領域如《中華美食》，語言領域如成語故事等。集體教育活動內容涉及面廣泛，能夠促進幼兒體、智、德、美各方面的協調發展。且與幼兒的日常生活緊密相連，教學的方式方法適合幼兒的年齡特點，遵循《幼兒園指導綱要》及《學習與發展指南》的目標與要求，很值得大力提倡。 三、環境創設。有很多幼兒園把中國特色作為環境創設的主題，形式上有牆飾，吊飾，展覽架擺放，樓梯貼等，其內容包括文化藝術，飲食，經典誦讀，文明禮儀等多方面的內容。比如我園樓道牆體懸掛或張貼了各式各樣的戲曲臉譜、文化扇、剪紙、國畫等；樓道吊飾則裝飾成了中華瓷器的造型，小主題命名為《中華瓷韻》；展覽架一般做成博古架的造型，擺放一些以石頭、瓶子、粘土為載體的中國元素的裝飾。吊飾以中國戲曲，中國瓷藝，中國剪紙，中國扇藝，十二生肖，四大發明，二十四節氣，二十四孝、成語故事繪圖等作為題材。這些裝飾首先從視覺上給人以濃重的中國味，使幼兒置身於中國元素的氛圍中，潛移默化的體驗中華文化的豐厚與博大，感受中華文明的大氣與典雅。同時在美學，科學，社會等方面對幼兒進行了引導和熏陶。牆體上可以輔以文字說明，牆體內容的製作與收集可以是老師，幼兒以及家長，形成牆體與幼兒互動，牆體與家長互動，也可以在樓梯上，柱子上一些小空間粘貼三字經，千字文等典籍內容，使幼兒和家長隨時可以誦讀。 四、親子活動。一般指的是與中國的傳統節日或重大節日緊密相連的大型主題活動。我們引導幼兒認識中國的傳統節日，不要局限於放幾天假，出去玩幾天。我們更應該從這些節日所蘊含的文化內涵、教育意義上來著手。比如，端午節我們不僅可以在環境創設上懸掛香包，艾草，還可以請幼兒從家裡帶來粽子和小朋友一起品嘗，不僅體驗分享的快樂，更能結合故事和圖片，視頻，了解端午節的來歷，對偉大的愛國主義詩人屈原產生崇敬之情；以《團團圓圓中秋節》為主題中秋節上，我們可以請爺爺奶奶來幼兒園和寶寶一起過節日，聽奶奶講嫦娥奔月的故事，背誦「但願人長久，千里共嬋娟」，鼓勵寶寶把月餅敬獻給爺爺奶奶，在溫馨的氛圍中感受濃濃的親情，體驗尊老愛幼的美德；春節，我們可以以《紅紅火火中國年》為主題，在幼兒園包餃子，作水果拼盤，蘸糖葫蘆，做手工燈籠，用各種材料粘貼對聯等，使幼兒真切感受中國年的各種元素，引發幼兒對中國年的喜愛。並在此基礎上，可以延伸節日禮儀，道德習慣等方面的教育。大型親子活動拉近了幼兒園、幼兒及家長的距離，，使家長認識到中國傳統教育的重要性，和幼兒園達成共識，達到家園共育的效果，也便於幼兒的國學教育進一步延伸到家庭中。 五、文藝節目。大型文藝匯演中，我們可以排練內容上或形式上和中國傳統文化緊密相連的節目，引導幼兒以音樂、韻律，歌舞等表演形式，感受中國文化美，體驗中國文化的內涵。比如舞蹈《唐詩新唱》，音樂劇《守株待兔》等。這些表演首先要通過很長時間的排練，在排練過程中，老師對幼兒動作，表情的指導能夠引導幼兒體會中國經典的意義；其次，這些表演場面宏大，更能夠使幼兒感受到中國文化氣勢的恢弘。而且，一般的大型演出往往會以影像的方式保存下來，使幼兒百看不厭，從而使其教育意義得到不斷地延伸。 此外，我們還可以開辦書法班，識字班，使幼兒真正感受中國漢字美，為幼兒展開閱讀與書寫打下良好的基礎。 綜上所述，幼兒園實施國學教育，把傳統文化與正常教育結合起來，是幼兒在潛移默化中了解我國傳統文化的一種途徑。弘揚中國文化，每個幼兒園都有自己不同內容和做法。這些內容和做法其實是作為一種民族教育的載體存
B. 幼兒國學教育的好處是什麼
幼兒的早期教育，重在品格、習慣的培養，不是所謂的補習班或學校能學來的。這些都是從家長身上，或是從傳統的國學中學來的，所以它極端重要。現在傳統國學教育斷代了，這也是現代教育與社會最頭疼的問題。好比萬丈高樓，光是起上面，沒有下面的地基（品格與習慣），學再多的知識都是無根之木、無源之水。所以說幼兒接受國學...教育的好處很多很多。
C. 國學教育對於孩子的真正意義是什麼
「國學」又稱「漢學」或「中國學」，泛指傳統的中華文化與學術。它包括中國古代的思想、哲學、歷史、地理、政治、經濟旁及書畫、音樂、術數、醫學、星相、建築等諸多方面 。
國學經典，是蘊涵常理常道、教導人生常則常行的書 。
讓孩子在最寶貴的年齡讀最有價值的書。兒童學習經典，就如同師從賢哲，從人生的第一步就站在文化巨人的肩膀上，從高起點展開人生。國學不僅可以豐富孩子的文化知識，奠定孩子的人文底蘊，而且可以培養孩子良好的道德品質，提升孩子的儒雅、淳靜氣質，為孩子以後的「薄發」，蓄積力量
我們對孩子科學的引導，是希望孩子在生活中秉承孔子的仁義精神，學會謙和待人、謹慎待己、勤學好問這樣的優良品行。我們從積極正面的方向來培養孩子對國學的熱愛，並非是機械地恢復舊學，而是希望教會孩子做人的道理，培養他們的剛健人格，使他們成為內外兼修的中國少年、未來精英。
D. 幼兒園如何開展國學教育
這個 真心說不好 應該就是弄的娛樂性強一點吧
E. 幼兒為什麼學國學的好處
身為一個幼兒國學老抄師，我認為:國學教育可以培養幼兒民族自豪感，自信心。在潛移默化中對幼兒的情感、心裡產生積極的影響。
常禮舉要：讓幼兒知禮懂禮，知行合一。了解中國傳統經典故事。
古詩：腹有詩書氣自華，幼兒在唱唱跳跳的環境中感受詩人的心情，提升文學修養。現在義務教育改版，古詩的篇幅明顯增多，國家也在重視這一方面。
國藝賞析：茶道、青花瓷、四大發明等等這些民族瑰寶，我們一步步在失去。抓這些必須從娃娃抓起，科技興國。只有紮根國情，才能國復民興。
象形字：漢字作為最古老的文字，每一個字都有一個故事。但是現在的人卻不懂得，怎麼樣才能培養幼兒對文字的興趣？象形字是一個很重要的方面。
幼兒國學有很多很多，這里我強調因材施教，從幼兒興趣出發。死記硬背，幼兒不理解是不應提倡的，願幼兒國學教育遍地開花。
F. 幼兒國學教育的好處有哪些
孩子日後能成為品德高尚的人是父母最大的願望，讓寶寶從小學習國學經典有助於家長實現這個願望。讀經的好處顯而易見：它能規范人的品行、約束人的行為、提升人的修養、凈化人的靈魂；孩子因此會變得乖巧、懂禮、優雅、文質彬彬。在日常生活中，藉助一個個特定的情景，把美德教育與自身的行為結合起來，和孩子一起身臨其境享受國學、溫故知新，使之浸潤在「孝、禮、勤、誠、恥」之中，感受美德就在身邊，在親力親為中逐漸使自己的品行高潔起來，不失為一種好方法。要知道，很多古老的國學經典，在今天看來，仍然適用！ 一般來說，國學是指以儒學為主體的中華傳統文化與學術。國學既然是中國傳統文化與學術，那麼無疑也包括了醫學、戲劇、書畫、星相、數術等等，這些當然是屬於國學范疇，但也可以說是國學的外延了。於今而言，則正是對傳統文化在今日中國乃至世界多元文化中的重新定位。 國學，興起於二十世紀初，而鼎盛於二十年代，八十年代又有「尋根」熱，九十年代「國學」熱再次欣起遂至今，無不是今人對於傳統文化的反思與正視。於今而言，則正是對傳統文化在今日中國乃至世界多元文化中的重新定位。「國學」一說，產生於西學東漸、文化轉型的歷史時期。 而關於國學的定義，嚴格意義上，到目前為止，學術界還沒有給我們做出統一明確的界定。名家眾說紛紜，莫衷一是。普遍說法如國粹派鄧實在1906年撰文說：「國學者何？一國所有之學也。有地而人生其上，因以成國焉，有其國者有其學。學也者，學其一國之學以為國用，而自治其一國也。」 「耳濡目染」自創國學學習氛圍如果你想讓寶寶從小愛好國學，那首先在家裡自創國學學習氛圍吧！… 國學早教機，中華教育研究會科研成品，在國學教育方面，特別倡導：桃李不言讓孩子感受國學，春風化雨讓孩子享受國學，童蒙養正讓孩子紮根國學，採用潤物細無聲的形式，在潛移默化中快快樂樂學習國學。
G. 少兒國學教育，能給孩子帶來什麼
你是否也聽過這樣的說法？有些家長因為害怕孩子在幼兒園、學校吃虧，就讓孩子做人別太「老實」了，結果使孩子變得十分自私，如同家中養了一條狼，最先嘗到苦頭的就是父母，孩子想「咬」誰就「咬」誰，何談孝道。錯誤的道德觀，在當今社會中比比皆是，人們卻沒有認識到：中國人集體缺少國學教育，古人幾千年的智慧總結，卻被現代人遺忘了。教育孩子從國學入手，可以讓他們熟悉中國本我文化，就像孩子要喂母乳一樣，國學更加適合土生土長的中國孩子，傳統文化中的那些故事，天生具有親切感，更能讓孩子印象深刻。我認為，如何定義國學並不重要，關鍵是家長要對國學有著正確的認識：第 一，國學是有價值的；第 二，國學是可以應用的。中國對世界的影響，其實就是中國傳統文化對世界的影響。未來社會里，中國傳統文化一定會更有發展，國學氛圍會越來越濃郁，當孩子們在學科成績上「旗鼓相當」時，那些擁有國學基礎的孩子，會發展得更加堅實。 告訴孩子，國學是生活中的一部分，張嘴說話、如廁，舉手投足間都與國學有關。要讓孩子從情緒上感受國學的內涵，而不僅僅是背誦。我們會將國學分為10個部分，有的是道德教育，有的是情感教育，有的是生命教育。比如，道德教育方面，我們會學習《弟子規》，「緩揭簾，勿有聲，寬轉彎，勿觸棱，執虛器，如執盈，入虛室，如有人」。上課時，老師逐字逐句地解讀，通過故事、游戲、演練等不同方法，讓孩子喜歡和理解。 通常意義上的兒童國學啟蒙叢書包括《論語》、《大學》、《詩經》、《增廣賢文》、《弟子歸》、《三字經》、《千字文》、《百家姓》等。國學啟蒙教育的內容不僅是唱詩讀經，還包括中醫葯學的啟蒙教育，被稱作人文藝術教育根基的「琴棋書畫」，還包括學習傳統的戲曲藝術，點硃砂，拜孔子，誦經典，唱唐詩，著漢服，操古琴，學書法，聽京劇，畫花臉，糊風箏，剪窗花…… 現在的孩子大多是獨生子女，若不加以正確的引導教育而一味溺愛的話，很容易讓孩子養成嬌氣霸道的性格。而國學中匯集了中國的很多傳統思想和美德，如孝、禮、勤、誠、恥、珍惜時間、尊老愛幼等等，這都是傳承了中華五千年文化的精髓之處。通過讓孩子背誦、繼而切身理解國學教育中的精華之處，絕對是一種行之有效的教育方式。既可以幫助他們了解中國文化，又能讓他們從小學習美德，對他們的健康成長非常有好處，也有利於孩子正確人生觀、世界觀、價值觀的形成。 直到今天，匯賢雅國學堂表示少兒國學啟蒙教育， *** 並沒有以必修課的形式制定下來，它甚至遠未成為兒童語文教育的一部分(小學語文課本中，涉及國學典籍的內容不到5%)，兒童國學啟蒙一直是「群眾辦學」，上演的是「民間演義」。沒有統一的教材，沒有可資借鑒的教學計劃，一切都處於「摸著石頭過河」的探索階段中。大部分國學教育啟蒙的實踐者都認為，少兒國學教育啟蒙不是機械地記背典籍，而是一種整體文化氛圍的熏陶。
H. 幼兒國學教育有哪些主要內容
可通過王財貴教授兩場演講《一場演講 百年震撼》與《讀經教育的全程規劃》來了解兒童讀經教育。 根據兒童讀經教育理論，應該學習的經典包括中外經典，比如《學庸論語》《孟子》《老子莊子選》《易經》《古文選》《唐詩三百首》《內經知要》《傷寒論》《佛經選》《莎士比亞十四行詩》《仲夏夜之夢》等等。。。 可去「愛讀經官網」或者淘寶店「讀經資料網」查看購買相關讀經教育的教材。 根據兒童讀經教育理論，0-13歲的兒童在不管懂不懂的時候，先把世界文化最經典的東西熟讀乃至於背誦下來，等孩子長大後自然會醞釀理解。 希望對您有幫助！ 智慧人生，從「愛讀經」開始！ 中華民族傳統文化的偉大復興，從「愛讀經」開始！
I. 幼兒國學教育的重要意義是什麼
知識和道德之間有著密切的關系，國學經典所代表的傳統學問，更是具有極為厚重的倫理色彩，所謂「學優者德厚，學淺者德薄」。學習國學經典的過程，不僅是增進知識的過程，不僅是「把知識消化於生命，轉化為生命所具有的德性」的過程，而且具有熏陶氣質、變化性情、提高涵養的意義。國學經典教育不僅培養文義通曉、才華擅長、...經書熟習、學問通徹的博學之士，更是要培養行誼謹厚、立品端正、品行端方、敦品勵行的謙謙君子。歸結到一點，就是要既博又雅。
J. 幼兒國學啟蒙對幼兒的教育意義
1.有利於培養孩子良好的行為習慣
中華傳統美德的18個德目中，有三分之一是關於行為習慣的，如孝敬父母、尊敬師長、勤勞節儉、誠實守信、謙虛禮貌等待等，這些良好習慣的養成，既要靠家長和老師的正面引導，也要靠國學知識的熏陶。現在的孩子多是獨生子女，在家庭中是小太陽，兩代人四顆星圍繞著太陽轉，衣、食、住、行都以孩子的需求為中心，極易養成孩子自私、任性、驕傲、脆弱等不良習慣，生活中類事例比比皆是。開展國學教育，可以讓孩子在誦讀經典的過程中得到熏陶。如讀了《弟子規》中「親有疾，葯先嘗，晝夜侍，不離床」，孩子就會產生感恩父母的初始心態，為以後孝敬父母打基礎。讀了「惟德學，惟才藝，不如人，當自勵。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚」，就會引導孩子關注修德育才，少些與別人攀比吃穿的想法。誦讀《三字經》中：玉不琢，不成器，人不學，不知義。為人子，方少時，親師友，習禮儀。玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。做兒女的，從小時候就要親近老師和朋友，以便從他們那裡學習到許多為人處事的禮節和知識。
2.有助於開發孩子的記憶力
記憶力是人生學習和發展過程中最為重要的智力因素，記憶力好的人無論是學習還是工作都高人一籌，即使是在交際場合，想要談吐文雅、引經據典也需要有較強的記憶能力。心理學認為，人的記憶能力在兩周歲前就已經開發了65%，到6歲時開發至80%，入學後的開發已經很有限了。因此，有效利用學前時間，通過誦讀國學經典來開發孩子的記憶力是很必要的。實踐證明，孩子的記憶力是驚人的，千字有餘的《弟子規》，《三字經》，經過幾天時間的誦讀，孩子們能從頭到尾全篇背誦，真是令人驚嘆。如果老師和家長與孩子同讀同背，都只能零散地記得部分句子。記憶力強的孩子讀6、7遍之後，基本上能背下來。幼兒時期熟記的知識是最牢固的，在以後的學習中很有用處。有人做過研究，幼兒時期誦讀過國學經典的孩子，到了初高中學習古文比沒誦讀的孩子上路快，理解深刻。同時，對寫作文有極大的幫助。很多孩子上初中後不會對聯，每年中考對聯的2分都有部分孩子得不全，如果將《笠翁對韻》作為孩子誦讀內容，到了初中對聯問題就迎刃而解了。
3.有利於幫助孩子識記和理解文字
識字是孩子學習的基礎，關於幼兒識字教學爭議較多，什麼時候開始識字？幼兒階段識多少字？識字到什麼程度？都是需要我們解決的問題。一般理論講，幼兒階段應從1.5周歲開始識字，識字量應該在600-1000之間，識字要求應該是讀准字音、掌握字型、初步理解字義。幼兒識字理論歷來有兩大派別。一派是傳統識字派，講究的是音、形、義統一，例如，識記「休息」的「休」字。另一派是現代識字派，講究的是整體認讀，快速識字，不求質而求量。如果將兩派綜合起來，幼兒階段識字的量就會增加，許多孩子在背誦過經典之後能自己閱讀圖文並茂的兒童文學作品。
4.有利於培養孩子的語言表達能力
語言表達能力是人生最重要的能力之一，能說一口流利的普通話，做到聲音動聽，發音標准，是每個人在人際交往過程中的追求。孩子們在誦讀國學經典的過程中，能夠一邊走著舞步一邊背誦，把握讀經「一心二用」的特點。通過背誦，也鍛練了幼兒的記憶能力，並隨著年齡增長和對經典的進一步理解，大大提升孩子們的分析判斷能力。誦讀國學經典的同時，也可以積累大量的優美語句，作文水平提高。
5.有利於提高孩子的思維能力
思維能力是孩子智力發展的核心因素，注意力、觀察力、想像力、記憶力都是為思維能力報務的。沒有思維能力的統合，其他的智力因素都是散在的不成體系的能力。只有思維能力發展得好，孩子才會在初中，特別是高中的學習中顯示出優勢。瑞文智力測試、韋克斯勒智力測試，都是對孩子智力水平的測量。不同孩子的智力水平是不一樣的，但對同樣智力水平的孩子，學習能力卻有不同，這就是思維能力的不同。國學經典中許多語句都是有著嚴密的邏輯關系的。對於訓練孩子的形象思維和抽象思維有著很好的作用。
6.有利於培養孩子的獨立能力
培養孩子的獨立能力，是家長和幼兒園的基本責任，孩子獨立能力培養得如何，直接關繫到孩子一生的發展。國學經典中有許多教育孩子獨立自主的內容，學習國學，對形成孩子的獨立能力有重要的作用。
7.有利於培養了孩子的閱讀興趣
接觸難懂的古文詞彙，是孩子產生閱讀興趣的重要渠道。一般說，古文超出了孩子的理解能力，他們的興趣不會很大，但是集體誦讀這種形式，激發了孩子對古語的熱愛。對於孩子來說，只要是讀書，故事類也好、科普類也好、文史類也好，文章中即使有一些超出理解能力的詞語，孩子都喜歡也能堅持聽下來。一些孩子還可以延伸背誦其他的文化經典，如《三字經》、《笠翁對韻》等等。接近一本新書，就是為孩子打開一個新世界，盡管陌生詞彙很多，但孩子喜歡聽新鮮事物的願望卻得到了較大的滿足，在此基礎上，會激發孩子的閱讀願望和養成閱讀習慣。
㈣ 學生家長怎樣看待小學生經典誦讀
您好，我是學生的家長。 作為家長都希望自己的孩子主動學習，而且學習積極性要高。那麼怎麼樣才能調動孩子學習的積極性呢？
我認為，要調動孩子的學習積極性，重要的是幫助孩子獲得成功感，當孩子在學習上不斷獲得成功的時候，他就會感到快樂，也就會更愛學習。比如學外語，不妨向孩子學習，拜他為師，這也會極大地提高孩子的學習興趣和認真學習的程度。同爸爸媽媽一道學，教大人學英語，都會使他高興，這里所說的\\「豎比\\」，就是拿他的\\「今天\\」同他\\「以前\\」相比，仔細地找他的進步，這就是人們常說的\\「尋找閃光點\\」。
如，從孩子不主動上學到主動去；從上課不舉手、不張口到開口說一句話，從回家從來不主動看書到主動看一頁書等……要珍惜孩子的每個\\「一次\\」，珍惜好的開始或是珍惜孩子一點點的進步，讓孩子看到自己的點滴進步，感覺到家長對自己是充滿希望的，到那時，他才會繼續努力去爭取大一點的進步和成績，真正建立起自尊與自信，才能有真正的學習動力和自強精神。
上述的一些方法，都是為了幫助家長在課外為孩子創造輕松愉快的學習環境和氛圍，使孩子喜歡學習。可以說要想讓孩子學得好，首要是讓孩子能\\「愛學\\」、\\「樂學\\」，這是現代教育所一再強調的。具體來說，營造良好的閱讀氛圍，可以激發孩子的求知慾，從而培養閱讀的興趣。孩子們每天願花兩個小時看電視，卻不願花30分鍾看書，這是我們現在教育的危機。
對許多孩子來說，學習閱讀是一個緩慢，困難的過程。應告訴孩子，書中的知識能開闊他們的視野，豐富他們的生活，讓他們明白書對於自己的人生是多麼重要。唐宋詩詞是我國文學史上最具生命力的瑰寶，它精美而又大氣，琅琅上口而又陶冶人性情；非常經典化而又具有精神探索的銳氣。可以在家裡提倡\\「每天一詩\\」，詩歌由孩子自己查找和提供，按年齡輪流進行，睡前必吟唱，必誦讀，並輔以適當的啟發和適當的點撥。雖然每天只花短短幾分鍾時間，但日積月累，必是人生一得。
平時也可以有意識地向孩子介紹名作家及其代表性，有關的奇聞軼事，從而激發孩子的閱讀興趣，鼓勵他去更多地了解有關知識。
另外，家長還要關心和了解自家孩子的情況，做到正確估計、正確要求，切勿望子成龍、過高要求。要知道，過高的指標和期望，是孩子努力了也達不到的，只能造成孩子一次次失敗，和一次比一次更大的精神壓力和自卑心理，不用多久，就會\\「破罐破摔\\」。如果對孩子的要求合理，情況就會另一樣了。
需要強調的是，家長一定要正確對待\\「分數\\」和\\「考級\\」，做到\\「重過程，輕結果\\」。即，更看重的是孩子高興地去學校了，能和同學們一道學習，作出一定努力的過程，在這樣的一個學習過程中，這個既作出努力，又有進步的\\「過程\\」 本身，就是效果和成績。就應當鼓勵，家長不要老追問得多少分？什麼時候考試？事實上，正確的教學，應當主要的是讓孩子們\\「展示\\」，而不是\\「考試\\」，是樂趣而不是壓力。
要多鼓勵、多具體關心甚至參與孩子的學習，在學習問題上少批評或者最好不批評孩子，諷刺、打罵更是要不得的。
同時，平時在家聽到孩子在說英語、做動作等時，要誇一句\\「有進步\\」、\\「好孩子\\」，或是做出拍拍孩子、抱一抱他的動作，即對孩子要表現出滿意感、親切感，發揮家長的\\「期望效應\\」。
㈤ 經典誦讀讀後感
在唐詩里品愁，在品愁中成長
六（3）班 葉凱利
唐詩，它記載了中國五千來的悲與苦，蘊含了五千來中國人民的喜與樂，蘊藏了中華五千年來寶貴的文化。
每一首詩，就像一杯茶，難受時嘗到是苦的，愉快時品到是甜的。如果你想喝上一杯好茶，就得入情入心，細細品嘗。每每品唐詩，我的心情總會隨著詩人的憂而憂，隨著詩人的樂而樂。在憂中學會思考，在樂中學會享受。
唐代著名詩人王昌齡十分熱愛自己的國家，自秦漢以來，異族一直不停地侵犯內地，戰事十分頻繁。許多愛國將士來不及與家人告別就奔赴沙場，在戰場上奮勇殺敵，報效祖國。他們長期遠離家鄉，條件十分艱苦。夜晚，明亮的月光照在邊防關塞上，從萬里之外來到邊關抵禦外族入侵的將士們看到這一切，能不想起自己的親人，能不想起自己的家鄉嗎？唉，要是盧城飛將李廣還活著，就決不會讓那匈奴的騎兵越過陰山。想到這兒，王昌齡悲憤地寫下一首詩——《出塞》：秦時明月漢時關，萬里長徵人未還。但使盧城飛將在，不教胡馬度陰山。讀到這兒，我掩卷沉思。戍邊戰士也是血肉之軀，也是有情之人，他們也有濃濃的情、濃濃的愛，但為了國家的安定，為了人民的安寧，他們寧願十幾年不回家鄉，他們的親人望穿秋水，在無窮的思念中度過，親人在熱切地盼望他們的回歸。這其中的酸與苦，憂與愁，我們怎能體會得到？他們是怎麼抑制住自己的思鄉之情的呢？這其中要經歷多少磨難呀？那濃濃的情愁，令人酸楚。我十分清楚，我無法與他們相比。我慚愧，我的懦弱。
把時間往回推移五年，當我還是一個一年級小不點兒時，我是那麼的愛哭，那麼的脆弱，就像溫室里的花朵，經不起風吹雨打。每次返校沒幾天，我就哭得像淚人似的，老師為此傷透了腦筋。中午休息時，老師讓我計時跳繩，我怎麼也跳不好，還沒跳幾下，就又「哇——」的一聲哭了，把繩子一扔，乾脆坐在地上抹起了眼淚。許多老師還以為我受了什麼委屈，都圍上來詢問。我沒去注意，不知那時生活老師是多麼尷尬，只曉得生活老師抱起我就快速往教室跑。那時的我真的太嬌弱了，根本沒想到未來的路是多麼坎坷，有多少困難等著我去克服。
一首詩是一句忠言，一首詩是一聲鍾聲，它敲醒了一個糊塗的人，敲開了一個人美好的前程。
古詩，我們的傳家寶
六（3）班 黃重文
小的時候，媽媽就告訴我，中國是詩的國度，是詩的故鄉。唐詩，是我們中華民族的藝術瑰寶；唐詩，是我們民族的傳家寶！在我還沒上學時，媽媽就教我讀唐詩。
在唐詩中，我明白了許多道理，知道了不少歷史，也找到了無數的樂趣，認識了許多揚名中外的詩人。
詩仙李白、詩聖杜甫的詩膾炙人口，百讀不厭。可我更迷戀宋代詩人陸游。
陸游，字務觀，號放翁。他十二歲能詩賦文，生前有「小李白」之稱，是南宋一代詩壇領袖，在中國文學史上崇高的地位。他的詩今尚存九千三百餘首。只因為他的詩雄奇奔放，沉鬱悲壯，洋溢著他的愛國激情，因此，在眾多的詩人當中，我尤為敬佩他！他不畏強權，主張整頓朝綱的精神，我自愧不如。一首充滿悲憤的《關山月》，深切地體現了陸游的憂國憂民，那博大的胸襟讓我不禁涕然淚下。「和戎詔下十五年，將軍不戰空臨邊。朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。戍樓刁斗催落月，三十從軍今白發。笛里誰知壯士心，沙頭空照徵人骨。中原干戈古亦聞，豈有逆胡傳子孫？遺民忍死望恢復，幾處今宵垂淚痕！」金人入侵，強占國土，可這些富家子弟卻緊閉大門，在家裡享福享樂，棄黎民百姓於不顧，讓他們背井離鄉！那些打仗用的弓也都生銹得短了弦，這怎能不叫人氣憤，怎能不叫人心酸？我讀著讀著，兩行熱淚不禁從眼眶中滾了下來。我為這些膽小鬼，賣國賊感到氣憤，為老百姓感到不平，為自己感到後悔。作為新世紀的少年，我卻不像陸游那般憂國憂民，關心國家大事。平時什麼新聞呀，報紙呀，我從不光顧。受我青睞的只是那些趕時髦的流行歌曲，什麼超級女生，「狀元360」，我是常掛嘴邊。爸爸常勸我說：「孩子，你也長大，該關心關心國家大事了，該看看新聞了。你可不能『兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書』呀！」我呢，總是左耳進右耳出，根本不把這事兒放在心上。有時，老師布置收集新聞，我也是被動地隨意摘抄一些……這是多麼不應該呀！讀了陸游的詩，我懂得了自己肩上的責任。從今天開始，我要做到「風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關心。」
噢！古詩，謝謝你。你讓我知道了我自己自身的不足，也讓我知道了該怎樣去糾正，怎樣去學習。
古詩，我們的傳家寶，你真是一塊取之不盡、用之不竭的知識的傳家寶！
讀《弟子規》，學做人
六（3）班 黃文文
「弟子規，聖人訓。首孝涕，次謹信……」聽著低年級小同學朗誦的《弟子規》，我不禁聯想到了五年級夏令營時，老師要我們背《弟子規》時的情景。暑假裡，李老師每天抽出一節課時間，讓我們練習背誦《弟子規》。不到兩個星期，我們便背得滾瓜爛熟了，圓滿地結束了假期的經典誦讀活動。
時間如流水，轉眼間，我們又回到了學校。中秋節的前夕，我們六（3）班一部分同學去戒毒所慰問演出，我們為接受戒毒的哥哥姐姐們表演《弟子規》。他們看了我們的表演，熱烈鼓掌。我心裡得意洋洋，為自己的表演成功而高興。其實，我當時並未真正地理解文中的內涵，只是為背誦而背誦，為表演而表演。
記得在一次月假時，奶奶從紹興回來了。爸爸見我閑著便叫：「文文，我們去奶奶家，你去不去？」我心想，奶奶家的房子又破又爛，裡面還有一股莫名的臭味，還是別去了。我大叫：「不去了，我還有事，你們去吧。」爸爸媽媽走後，我便看起電視來，完全把老師在學校說的話拋到腦後了。
一天早上，我去值周。來到一年級教室旁，我聽到低年級同學在讀《弟子規》：「入則孝，父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶……」開始，我還沒在意，可當同學們說：「對待爺爺奶奶，絕對不能抱有討厭、嫌棄的態度。」我的臉頓時紅了。記得在一次月假時，奶奶從紹興回來了。爸爸見我閑著便叫：「文文，我們去奶奶家，你去不去？」我心想，奶奶家的房子又破又爛，裡面還有一股莫名的臭味，還是別去了。我大叫：「不去了，我還有事，你們去吧。」爸爸媽媽走後，我便看起電視來，完全把老師在學校說的話拋到腦後了，壓根就沒想起還有什麼「弟子規，聖人訓」之類的古訓。我越想臉越發燒得厲害。他們，似乎在嘲笑我對爺爺奶奶的不尊敬。我羞愧地低下了頭，暗暗下決心，我一定要做到《弟子規》的要求。
又是一次放月假。我回到了家，立刻拎起一袋水果，跑到奶奶家。奶奶正在打掃院子，我看見了，連忙過去幫忙。奶奶見我如此孝敬，眼角的皺紋都笑成了一朵盛開的菊花。我還給奶奶端茶送水，噓寒問暖……
回到家，媽媽叫我做家務，我正在看書，便不想回應，更不想去做。可當我一想到「父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶」時，便立刻去做。從此以後，雖然我有許多事不願意做，但一想起《弟子規》的教誨，我便努力做到。
想當初，我只把背《弟子規》當做一個任務，而如今，我明白《弟子規》有更深一層的道理。《弟子規》，一本講道理的書，一本能讓人明辨是非的書，一本能使人進步的書。《弟子規》，我的老師，我成長的好夥伴，我人生的導航儀！
㈥ 語文出版社出版的《中小學國學經典誦讀叢書》這套書實用性怎麼樣啊
這套書很實用啊，以語文教學為切入點，不僅為孩子們，也為老師（家長）提供方便、實用的讀本。讀本有注釋、翻譯和導讀，並配有朗讀和導讀音頻，學生掃碼可跟讀、聽讀。既方便孩子們學習也方便老師們使用的實用性、針對性強的為小學國學經典開展量身定製的讀本。
㈦ 國學經典誦讀
國學經典誦讀(精選13篇)無論是在學校還是在社會中,許多人都有過寫作文的經歷,對作文都不陌生吧,作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信許多人會覺得作文很難寫吧,以下是小編精心整理的國學經典誦讀作文,僅供參考,大家一起來看看吧。
以德化人的高尚風范 春秋時期的大政治家管仲曾把道德與國家的存亡聯系起來,把禮義廉恥提高到國家興亡的高度。大思想家孔子則更是以禮釋仁,認為"仁"與"禮"是相互制約、相互統一的,而"仁""禮"的統一就是德。孔子所強調的"德",一是指統治階級的統帥之德,要求以此德來統治百姓,擁有百姓。二是指感化之德即倫理之德,以此德來感化百姓,保持和諧。這種崇德思想不斷發展和泛化,並在家庭倫理中得到完全的體現。這使得我國古代在文化傳遞和教育過程中始終把道德放在第一位,如孔子進行教育的內容是禮、樂、射、御、術、數,他把禮放在首位,這是崇德思想在教育活動中的典型反映。這一思想的目的是主張以德化人,利用道德的作用和力量來尋求家庭倫理的和諧,尋求社會政治秩序的一致和整個社會秩序的穩定。
在人類歷史的長河中,中華民族的祖先用勞動和智慧創造了光輝燦爛的文化。中華文化,源遠流長,延續不絕,一直影響到今天的生活。繼承和弘揚中華傳統文化,是凝聚中華民族力量的客觀要求,是建設有中國特色的社會主義物質文明和精神文明的現實需要。全面、系統地挖掘、整理和介紹中華傳童文化,則是中國學者義不容辭的光榮任務。
但是,如今,人們為什麼學國學呢,我猜,可能是為了傳承國學、為了完善自己的品行而學國學,但是真正這樣想的人又會有多少呢?我們也不知道,我們少年,就只能擔任起傳承國學的事,讓國學不再像小花、彩霞,而讓他像咬定青山不放鬆的竹子一樣,紮根在我們炎黃子孫的心中。
國學經典誦讀 篇2
標題是講一個高考生的真實故事,就是用了進步本的方法之後,20天的時間,他從16名提升到了第1名。
我相信霸老師說的是真實的案例,因為有些不可能,只是因為我們沒有去實踐過。
就像是夏蟲不可語冰,我們是因為它沒有見過冬天所以沒和它討論冰雪,但並不是冬天不存在。
就像我們沒有做到極致的努力,所以才沒有達到那樣的提升,而並不能否認人家可以通過短短20天的努力達到了超越與逆襲。
這位第16名的學生,他的根基本來就是穩的,更有一顆想上進的心,所以只要他尋著方法,並努力去踐行,像這樣的進步,早就是情理之中。
最近在某視頻平台刷了不少關於學習方面的,結果被推送了很多學霸的學習分享。
讓我印象比較深的就是一段話,當你覺得自己努力學習了三小時有點自我感動時,人家學霸一天學習十個小時;當你覺得六點起來背單詞很勵志的時候,別人已經在六點前背了單詞和古文;當你覺得考個120還不錯的時候,考了140的學霸正在為丟掉的10分在拚命刷題。
所以,有時候,我們不能以自己的認知去評判別人,大家站的位置與高度不同,努力的程度不同,就不能隨便去置疑。
國學經典誦讀 篇3
國學以行孝道為主,其有關書籍,以孝經為中心。
身體發膚授之父母,不敢損傷,這句是孝經中的一段。 譯解是:自己的皮膚,骨肉是父母給的不敢去損傷。所以父母是我最親的人,沒有人可以代替我們的父母。父母向來是關心我們的,只是,天下的兒女們,一定要抓緊啊!趁你父母健在光陰。 孝敬父母是我們的責任,但是父母打我們,請不要記仇,打我們是關愛我們,還是教育我們。 「孝」是無法重現的幸福。「孝」是一失足成千古恨的往事,「孝」是生命與生命交接處的鏈條,一旦斷裂,永無連接。「孝」是縱即逝的眷戀,所以趕快你的父母盡一傷孝心吧!也許只是含著體溫的一枚硬幣,但在「孝」的天平上。 比如動畫片的關於孝心的話就有許多。沉香救母也是一篇關於孝心的,還有二郎神劈山救母。這都是以孝為中心的,還有各種各樣的書都是關於孝心。
我相信每一個赤誠忠厚的孩子,都曾在心度向父母許下「孝」的宏願,相信來日方長 ,相信水的渠成,相信自己必有功成名就錦還鄉的那一天,可以從容盡孝。
國學經典誦讀 篇4
兒時,媽媽常用國學來教我做人的道理;現在,媽媽又經常用國學來教我勤奮學習的方法。從小到大,國學給了我許許多多的'幫助;在無數個春秋里,我與國學相伴,我與國學同行!
六年時光,匆匆而去。國學不僅給我帶來了豐富的知識,還給我帶來了無限的歡樂。每當我遇到困難而膽怯的時候,我會用「書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。」這句格言來鼓勵自己,不退縮,堅持下去就是勝利!每當我學習時,窗外的嬉戲誘惑我時,我會用「寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。」這句諺語來激勵自己,繼續學習下去;每當我在學業方面有所成就時,我往往會想到「虛心使人進步,驕傲使人落後。」這句格言,它控制住了我的自滿情緒,讓我更加虛心地學習。
小時候,媽媽曾經教過我「會當凌絕頂,一覽眾山小。」這句詩詞,但那時我還太小,不懂得這是什麼意思。但隨著時間的推移,我漸漸長大了。有一年夏天,媽媽帶著我去爬泰山。在上山的途中,我們停停歇歇,費了九牛二虎之力才到了山頂。站在山頂,眺望遠方,密密麻麻的人們像螞蟻似得,其它山峰也變得很渺小。此時我的腦海里突然浮現出了這句詩詞,就在這時,我終於明白了這句話的含義,不禁脫口而出:「會當凌絕頂,一覽眾山小。」
元宵節時,我們一家老少團聚在一起,歡慶節日的到來。這時,我望瞭望窗外皎潔的月光,電視里正唱著蘇軾的《水調歌頭》:「但願人長久,千里共嬋娟。」歌聲悲涼凄切,這讓我想起了不久前去世的姥爺想著他那慈祥的面孔,想著想著,不覺得鼻子一酸,眼淚就像一串串珠子似地流了下來我愛國學,因為國學能給我更多的啟迪;我愛國學,因為國學更能突出我們國家的特色;我愛國學,因為國學是我們中華民族數千年智慧的結晶!
國學經典誦讀 篇5
觀數十年高考在中國的發展,重理輕文已成了學子們的普遍思想,俗話有說,學好數理化,走遍天下都不怕,於是乎,在中國傳統主流教育中的文科與國學偏被遺忘,甚至成了理科生中沒用的學科。
對於現狀,作為一名傾向於文科的文科生,心中自有感慨萬分,卻也倍感無奈啊。當今世界發展之潮流並非學術研究,並非什麼大思想,並非是古時百家爭鳴的時代,現在國家倡導的是經濟,是民族復興與發展,要大力發展,必重視科技,想科技興國,必重視理科。但在發展生產力的同時,我們卻丟落了一些重要卻容易被忽視的問題,思想的發展。因為國家的發展重視科學,所以後面直接面對社會的就是理科專業,國家得任意部門都需要一名理專的人來提高科技含量,並且,社會的企業注重實際效益,能帶來效益的人才就是好人才,科技常常注重創新,然而現在的科技卻被格式化,新中國的重理教育像科舉制重文那樣失去新意與活力。
所以回到高中,有多少學生忍著外界與社會所帶來的壓力從而艱難的選擇了文科,而且不僅數量極少,質量也實在不能恭維。因為教育重心的移,文科不可避免的失去主線,與社會脫軌,無論是就業還是一個人的成長,文科似乎只是被看作輔助性的東西,而不能作為人生的方向主流。盡管是一些文科生,也不明白自己的清晰方向與未來,那麼在這種情況下,文科的失衡導致國家文化的殘缺,傳統文化的斷代,直至近幾年,中國又提出了弘揚傳統文化,注重提高文化實力。
這種亡羊補牢的方法,在短時間內可能對文科生產生積極影響,但究竟是把文化放在輔助方面。然而國家要發展和復興,卻只能把理科放在主要位置,因為它關系著國家的現實利益。但重理也絕不可輕文,特別是國學與古哲學等方面,原本是中華民族的驕傲,絕不應該在近代被丟棄。雖然我們倡導取之精華,棄其糟粕,但精華的部分一定要繼承下來,這便是文科發展民族文化而要完成的任務,這便是文科的意義。
現代文科切不可學文而不知文,文科應有文科的風范,文科有文科的重要與任務。若說理科為歷史的締造者,那麼文科便是歷史的承載者,文科不可不自重,不可不被重,中華民族的振興,中華文化的傳承,文科生必不可少,國學與文科必然會被歷史所留下來。
國學經典誦讀 篇6
相信同學們對「國學」這個字眼兒都很熟悉吧。我們從小學習的唐詩、宋詞、《三字經》《弟子規》這些都是國學。
說到國學的作用,其實很簡單,就是告訴人們為人處事的方法、人生的哲理、做人要遵守的禮儀。
我也與國學有著一段不解之緣上學期,學校開展了豐富多彩的課余活動,其中也包括趣味叢生、緊張激烈的國學知識競賽。我和其他兩名同學代表我們班參加了高年級組的比賽,並以絕對的優勢奪得了第一名。之後,我和其他幾名同學一起組成代表隊,代表學校參加豐台區小學生國學知識競賽。
本次比賽可謂高手如雲。來自全區的8支代表隊展開了一番龍爭虎鬥。比賽開始後,賽場氣氛緊張而凝重。選手們一個個摩拳擦掌、全神貫注、躍躍欲試。憑借著扎實的基本功和一點點的運氣,我們在比賽前半段一直保持領先,同學們的臉上都開始出現了笑意。
不料,賽場上風雲突變。隨著幾道風險題的失利,我們的領先優勢化為烏有,還被其他隊拉開了一段距離。我和同學們的心裡有些焦急,但大家都在互相鼓勵:別著急,別著急。沉住氣
最後一道決勝題!我們和另外一隊積分相同,鹿死誰手馬上就要見分曉了!負責按搶答器的我,心跳驟然加快,手心裡濕漉漉的,眼睛緊盯著主持人的口型。隨著主持人一聲「開始」,我以閃電般的速度按下了搶答器!可出乎我意料的是,指示燈卻在對手的台上亮起雖然我們與冠軍失之交臂,但這也讓我對韓愈的「書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟」有了更深的理解。「學而時習之」應該是我們堅持不懈的學習態度。國學知識是華夏五千年流傳下來的文化瑰寶,是中華民族智慧的結晶。它凝結著人們世世代代總結出的道理與規律。我們所熟知的國學知識還只是滄海一粟而已。
國學經典誦讀 篇7
生活中的國學,我愛國學,讀國學,品國學。
這是充滿國學的一天「叮叮!」誰呀?我不耐煩的去開門,原來是同學呀!「你來我家干什麼呀!」我有點生氣了,可見她嘻皮笑臉的樣子,我頓時火冒三丈,跳得老高:「你你」同學的臉立時嚴肅了起來,「有朋自遠方來,不亦樂乎?」你這樣是不對的。同學搖了搖頭給我上起了課,我有點不好意思地低下了頭,好像做了什麼錯事似的。
有朋自遠方來,不亦樂乎。
在家中,我和同學在讀書,我越看越入迷,竟忘了動筆積累,同學擺了擺手,又指了指書說:「不動筆,不讀書,動筆是看書最重要的一部分,你怎麼能這樣呢?」我一手趕緊拿起筆,一手捧磁卡熱乎乎的小臉兒,心中一股羞愧感油然而生。
不動筆不讀書。
中午吃飯時,「媽媽,今天為什麼吃這些!」我極不情願地把一盤炒白菜吞下肚,同學見我挑食的樣子,又當起了小老師來:「士志於道,而恥惡衣惡食者,未足與議也。你可不能這樣了。」我羞得臉都快埋在飯里了。
士志於道,而恥惡衣惡食者,未足與議也。
同學回家時,「再見,謝謝你今天提醒我這幾點,我一定會牢記的,成為一位國學文化優秀的人!「拜拜」。
國學經典誦讀 篇8
要放假了,孩子幾次說要上國學班,在培訓學校里,國學班是最沒壓力最受小朋友歡迎的,我鼓勵說,學國學是很好的事情,但在家裡看書看百家講壇,看鮑鵬山的《孔子是怎樣煉成的》,看於丹說論語,咱們一起來玩國學就好了。有興趣的事,還用上興趣班么,有魅力的國學,還用學么,因為,我深知,國學本身是非常有意思的事啊。
孩子在班級圖書角借到了一本海燕出版社出版的漫畫國學系列,漫畫《莊子》心得,是洋洋兔編繪的。他感覺感興趣,說看著很好,我一翻,果然出色,一是漫畫吸引人,二是語言通俗,深入淺出,三是故事吸引人,四是雖是漫畫,卻語言簡單到位,用哲理性的語言揭示了深刻的道理和別人想不到的獨特的思想,讓人,特別是讓12歲的學生感到震憾。
我不由要求孩子放在家裡給我時間好好看,結果一看就愛不釋手。原來是李小熒同學的書啊,真是眼光獨到啊。別看我們都知道莊子,可是你知道莊子的主要思想和故事么,要說可是也說不上來啊,仔細看看吧。篇首寫著《莊子、齊物論》中的主要思想-----天地與我並生,而萬物與我為一。我並不能說出來准確的意思,經網上查詢,其中一種說法是天地是與我同存的,萬物是與我同一的,我們跟萬物同樣都是那個東西的一份子,並非天地就是我,也不是我就是天地,物是物,我是我,天還是天,地還是地。
往下看,其實國學和莊子並非我們想像得那樣枯燥無味,而是妙趣橫生,滋潤思想,解決了我們百思而不得其解的思想難題啊。這本書共選了五部分。一是無欲無求平常心態,包括權貴如腐鼠,痛罵曹商,高人操舟,無心射箭,孔子與漁父等五個故事。二是看清本質超越局限,包括輪扁之道、井底之蛙、道在便溺、螳螂捕蟬、打碎龍珠、盜跖之道等6個故事。三是大智若愚韜光養晦,包括曲轅社樹、寧做自由之龜、樹的天年、許由不受天下、秀木必摧、吳王射巧猿等6個故事,四是順應自然適時而為,包括宋人的秘方、惠施的大葫蘆、皰丁解牛、聖人的勇敢、螳臂當車等5個故事。五是認識自我快樂自我。包括知道不知道、貧窮不是潦倒、借糧、莊子鼓盆、莊子將死、至樂等6個故事。啊,原來我們課本上學的螳螂捕蟬就來自莊子啊。仔細看來,其實《莊子》就是一本寓言集,與伊索寓言相近,但它更高明之處,在於它講的道理獨成體系,表現了完整的人生意見,並且更深刻,揭示了人怎麼樣對待慾望,怎麼樣對待困難,怎麼樣對待命運,人生怎樣度過,怎麼趨利避害,怎麼樣快樂生活的哲理。
書中講到,人有八種毛病,四種禍患,不可不察。
不是自己職責以內的事也去做,叫做總;
沒人理會也說個沒完,叫做佞;
迎合別人說話,叫做諂;
不辨是非奉承叫做諛;
喜歡背地說人壞話,叫做讒;
離間朋友叫做賊;
敗壞他人叫做慝,
為了利益不分善惡兩面討好,叫做險。
有這八種毛病的人,外能迷亂他人,內則傷害自身,所以有修養的人都不會搭理他們的。
喜歡管理國家大事隨意不合常規以謀取功名,叫做叨;自恃聰明獨斷,侵害他人,叫做貪;知錯不改叫做很,合心意就聽,不合心意即使人家說的對的也反對就叫矜,這叫四禍患。
聽得莊子一講,對照一下自己,誰沒有這其中的毛病呢?有些孩子,明知道父母老師講得是對的,卻知錯不改,放縱自己、即使人家講的是對的也反對,這不就是很和矜這兩種禍患么,這不是內傷自身,外迷亂他人的事么?
這些都是家長急於想講給孩子聽,卻沒有能力講清的事情,因為許多事情充滿矛盾和邏輯,幾句難說清,再說不愛聽,也都是一個人,作為已到12歲,迫切想了解世界規律的少年,十分想知道的,但莊子寥寥數語,一個樹的故事,一個葫蘆的故事,就講清了,真是精湛,真是厲害的國學啊!
我理解,國學包括論語、菜根譚、增廣賢文、三國演義、莊子等多個內容,真是吸引人啊,其中一些道理,歷經幾千年,不僅對小孩子,對於大人也完全有益啊,准備再在網上購買本書系列叢書,好好玩國學。
國學經典誦讀 篇9
原先在我的眼裡,國學就是一本無聊的書,但是自從我進了國學誦讀班,國學就不再是一本無聊的書,而是有趣的、充滿睿智的知識海洋。
那天,朋友邀我一起去上國學課,我極不情願地答應了。走到教室門口,看到教室里坐得滿滿的學生,我遲疑了,媽媽見狀,沒容我都想一把把我推了進去。我只好坐下來,聽老師講課。
這是一位已經退休的女老師,瘦瘦的身材,鼻樑上架著一副眼鏡,和藹可親,我們都尊敬地叫她段老。
段老知識淵博,課講得非常生動活潑,聽著聽著,我就像著了魔似的,全神貫注的聽了起來。《論語》《三字經》《弟子規》《增廣賢文》不再無聊、不再枯燥了。老師有時候講得幽默,逗得我們哈哈大笑;有時候講得繪聲繪色,我們聽得津津有味;還有的時候講得一本正經,我們聽得專心致志。唐詩,宋詞里描寫的景象就像一幅幅圖畫一樣展開在我們面前;聲律啟蒙,使我們朗讀起來就像唱歌一樣,韻味十足。
我逐漸喜歡上了國學;而國學也教給我很多做人的道理和規矩。如「或飲食,或坐走,長者先,幼者後。長呼人,即代叫,人不在,己即到。」又如「晨必盥,兼漱口,便溺回,即凈手」,這些道理和規矩在老師長期的講授和我們不斷的誦讀中耳濡目染,已成為我自覺的行為習慣。我喜歡國學,我要堅持學下去,永遠在國學的海洋里遨遊。