㈠ 怎樣激發閱讀經典的興趣的作文400
．緊扣教材，感知經典的魅力
語文教材中的作品是最好的經典，中學教科書，是文學大家、專家經過認真分析，深入研究，精心篩選編寫而成，每一篇作品都堪稱經典之最。在教學中，能讓學生通過閱讀學習，感知到經典文學作品的魅力，這對他們閱讀興趣的提高有著直接作用。語文教科書文學作品的數量有限，但其涵蓋面卻極廣，古今中外，都有所涉獵，這對學生的閱讀引導有很重要的作用。
如中國古代文化散文作品中，選入了從先秦諸子到晚清作家的作品，雖然不能盡選優秀作品，但所選作品代表性強，其深邃的思想內涵，高超的寫作技法，以及作者高尚的品行，悲天憫人的情懷，無不給學生強烈的震撼，深深感染學生的同時，定會使他們對中國古代文學作品產生濃厚興趣。現代文學中，魯迅、老舍、巴金、曹禺、朱自清、郁達夫、沈從文等作家的作品，新舊教材都有所選，有些作家作品選入的不止一篇，讀他們的作品，從中可了解中國解放前社會的黑暗，作品中極強的時代氣息，和作為知識分子強烈的使命感、責任感，讓學生深為他們的不幸遭遇表示同情外，更為自己幸福的生活感到滿足，學會珍惜。外國文學作品數量相對較少，但從有限的幾篇作品中，可讓學生感受到中外文學的共性與差異，感知異域文學作品的獨特性，產生強烈的好奇心。
在每一類作品閱讀學習之後，教師可以順勢補充一些中學生能讀的懂更感興趣的作品，趁熱打鐵，提高對這類作品的興趣。作為語文教師，在教材的處理上，要讓學生對經典文學作品的閱讀產生濃厚興趣。在興趣上做好引領
㈡ 如何有效地閱讀經典文獻與著作
咬文嚼字，因為這些經典只有將自己讀進了書裡面，才能夠了解到書裡面的內涵，才叫真正的閱讀經典文獻和著作，因為這些書都是經典。
㈢ 以閱讀經典為話題作文
你就寫你看這本書的感受和具體示例
㈣ 以閱讀經典為話題 寫作文
初中一年級的時候，曾害過一場病，父親聽從醫生勸囑，讓我休學一年。當時為這我還哭過好一陣子鼻子，休學，就意味著學業上掉隊，但我終究沒拗過有些倔強的父親。在家閑著時，我就找書來讀，那時哥哥正上高中，碰到哪天他沒上語文課，我就把他放到家中的語文課本攤開來，有滋有味地讀起來。印象最深的是巴爾扎克的《歐也尼·葛朗台》、馬克·吐溫的《競選州長》等外國文學作品，盡管只是節選，但這些書從一個側面讓我看到了光怪陸離的異域風情。 因為一場休學，讓我喜愛上了品讀外國文學名著。1987年，我高考落第，盡管在情理之中，但我心有不甘，想復讀，無奈家境並不寬裕，於是聽從父親安排，進了父親所在的廠礦上了技校。兩年後，我被分到廠里當了一名維修設備的鉗工。繁重的體力勞動，對於我這樣一個體格的人來說，顯然有些差強人意，但我在那裡一「混」就是16個年頭。不過雖說是「混」，但對於讀書和寫作來說，我可一點也沒放鬆過。 進入上世紀90年代中後期，去舞廳跳舞唱歌十分流行，正值青春年少的我，自然也不甘寂寞，餘暇時便隨著人流，涌進這些場合找樂子。但不管怎麼玩，回來後，我總不忘找來床頭上的外國經典作品品讀一番，方才帶著滿腦子的幻想安然睡去。 當歷史的車輪進入二十一世紀的第五個年頭時，我告別了整天起早貪黑的鉗工生涯，邁進了機關的大門，開始了我自小就喜歡的文字工作。8小時之內，是按部就班的手敲鍵盤，8小時之外，留下更多的是閱讀經典名著後的輕松與愜意。屠格涅夫的《獵人筆記》，讓我明白只要你睜大一雙好奇的眼睛，原來大自然竟會是這樣的美好；托爾斯泰的宏篇巨著《戰爭與和平》《復活》既讓人感慨歷史的厚重，又為人性的復雜向善而唏噓連連；而傑克·倫敦的 《馬丁·伊登》和笛福的 《魯濱遜漂流記》，字里行間流露的則是一種堅強的樂觀主義精神，最終讓我懂得：原來人類就是靠著如此堅韌的意志，才會打拚出光輝奪目的世界。 二十多年的讀書時光，帶給我無窮樂趣，既讓我增長了見識，拓展了思維，又於無聲處，磨練了性情，鑄就了我堅強的意志。以前讀書，信奉的是「行萬里路，讀萬卷書」。現在讀書，則更講究「文武之道，一張一弛」，在意的是那種不帶任何功利性的研讀，追求的是「不管風吹浪打，勝似閑庭信步」的安然與閑適。不求聞達，不求所謂的書卷氣，不論工作中與人交流，還是生活中與人交往，早已沒有了青春年少的一絲魯莽和沖動，想得更多的是於社會、於家庭、於工作，應承擔的責任和義務，這不光是人成長到一定的階段，歲月磨礪和本身成熟的使然，其間更少不了的是讀書，特別是研讀經典名著後「腹有詩書氣自華」的影響所在。 徜徉書海，閱讀精彩世界；研讀經典，有如推開色彩斑斕的一扇窗，在如詩如畫的境界，品味別樣的經典人生。
㈤ 以《閱讀經典》為作文的題目寫一篇不少於600字的作文
上下五千年，中華文明博大而精深，傳統文化猶如一座蘊涵豐富的寶藏深植於這塊文明的厚土。而那一部部宏偉的典籍，一冊冊光輝的篇章，一首首、一曲曲氣吞山河或如泣如訴的詩、詞、賦、曲如群星璀璨、華光四射。中華民族就是在這樣的土地上，在這樣的星空下，生生不息，繼承和創造著。
了解傳統、繼承傳統、發揚傳統，閱讀經典不失為最佳途徑之一。因為閱讀經典就猶如與先哲同行，聆聽他們對世界、對歷史、對人生的感悟，你會被那睿智的思想靈光所照徹。比如讀先秦諸子，你不但能感受到儒家「仁愛」的人性光芒，還能激發你「濟世、修為」的進取之心；你不但能感受到道學空靈的境界，還能學會洞悉世界的方法…… 閱讀經典，你能感受到一顆顆激越跳盪的民族心和一段段盪氣回腸的愛國情。屈原峨冠博帶、手執長劍，佇立在汩羅江邊眺望楚都，憂嘆長問，文天祥在零丁洋上悲壯的豪邁高歌，岳飛壯志未酬白發陡生的剜心之痛，情景畢現，無不撥動人們的心弦。
閱讀經典，你還會走進祖國的山山水水。李白雄奇瑰麗的詩筆，把你帶進激情的山川；王維清麗的詩情，把你融入如畫的意境；還有那邊塞的冷月、那大漠的孤煙、那長河的落日、那北國的壯偉、那江南的溫婉……你怎能不傾情祖國的河山之美。
閱讀經典，你還會感受到慈母溫暖的目光以及親人倚門的殷殷期盼；或看見朋友或踏歌而別，或把酒而嘆；或體察到離別時又有前路無知己的孤寂……
經典浩如煙海，我們只能擷英粹精。讓我們從小選取一些經典篇章來閱讀，或許我們現在有許多還無法解讀，但不要緊，我們重在濡染經典的靈氣。讓經典長相伴隨，在日後的生活學習中你也許會豁然頓悟，更重要的是中華文化的脈氣貫注於你，中華文明的特質熔鑄了你。你，就這樣走向人生、走向世界。
㈥ 如何閱讀文學作品才能有效提高寫作水平
閱讀文學作品，有效提高寫作水平，建議從以下方面做起：
一、閱讀文學作品是寫作素材的積累
積累素材，是從事寫作的基礎。要提高寫作水平，首先應該做好積累材料的工作，然後才能談得上運用。如果沒有相應的知識儲蓄，生活積累，材料搜集和生活體驗，是寫不出好文章的。而文學作品猶如一個碩大的寶藏，等待著大家的挖掘。
在內容上，文學作品因為是作家頭腦中的產物,不是對生活的呆板快照和機械蠟像,而是作家在寫法上，文學作品的題材處理、遣詞造句、布局謀篇、描寫方法等方面更是極好的寫作範例。作品富有想像力，運用了各種修辭方法。很多作品直接可以拿來作為指導寫作的範文從經典作品中獲得精神養料，不斷豐富精神世界，用書中美好的形象為榜樣，逐步形成優秀的人格。
二、閱讀經典文學作品，模仿形式提高寫作的興趣。
寫作是從模仿開始的，如模仿語言文字的表達,包括生動、貼切的詞句，描寫、議論、抒情、記敘的佳句，模仿文章的結構、布局或寫作思路。因此，大量的文學作品閱讀之後，就能把在閱讀中獲得的語言材料有意無意地運用到自己的作文中，逐漸提高遣詞造句、布局謀篇的能力。
又當然，模仿不是簡單的照搬，應當是創造性的借鑒。模仿的特點是針對性強，有法可循，既降低了寫作的難度，又收到明顯的效果。對於寫作水平不高的人來說，應積極提倡模仿和借鑒範文，逐步培養寫作興趣，使之循序漸進地沿著寫作的道路走下去，逐漸地提高寫作能力。即使剛開始時的機械模仿，也應加以表揚和肯定，使他們產生寫作的興趣和慾望。但有一點一定要注意，雖然模仿是提高寫作能力的第一步，但不能一味地模仿。作文入門後，必須脫離仿寫，走創新之路，追求自己的寫法，有自己的特點。
三、閱讀文學作品，挖掘寫作元素，提高寫作水平。
文學作品蘊藏了豐富的寫作元素。讀文學作品的同時，還可以努力挖掘一些淺顯有用的寫作元素。
1、可以學習如何描寫寫景。
作家們特別擅長環境寫景的描寫，無論作家寫多麼遙遠的事情，讀者讀了都能身臨其境，這就是環境描寫的神奇作用。比如在閱讀巴金先生寫的作品《鳥的天堂》一文時，文中對大榕樹的描寫 「榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那麼多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。」給讀者留下了深刻的印象。
2、學會通過細節把文章寫具體。
文學作品中的細節描寫非常具體生動，牢牢抓住人物的語言神態、動作、心理等描寫，刻畫得無不入木三分；做到寫人則如見其人，寫景則如臨其境，能給人以真切的感受。又如在閱讀梁曉聲的作品《《慈母情深》時，文中對母親的刻畫渲染無不給學生留下深刻的印象，一個「瘦弱、憔悴、辛苦」的母親形象躍然紙上，深深震撼每個人的心靈深處。
3、學會真情實感地表達心意。
許多文學作品之所以打動人心，是因為作品的真情流露。如梅子涵的《女兒的故事》、《我的故事講給你聽》等等，寫作者都將深情的目光投向普通孩子的平常生活，用幽默風趣詼諧輕快的語言來抒發當今孩子們最真實的想法和聲音，表達快樂，也表達煩惱；表達得意，也表達失落……沒有做作，沒有矯情，沒有虛偽。說自己想說的話，寫自己想寫的故事很重要。不要喊口號，不要無病呻吟，不要空洞虛假。習作來源於生活，習作是生活的一部分，只有生活真實，感情真摯，文章才會感人，才會充滿生機和活力。
㈦ 閱讀經典原著 高中作文800字
歷史上有許多名著，如《史記》《論語》《孫子兵法》《孟子》。
《史記》是中國歷史上一部偉大的史學著作，同時也是一部偉大的傳記文學巨著，對中國後世的史學和文學影響深遠。《史記》誕生於公元前1世紀中國西漢時候，它記載了從中國上古開始到西漢時期，長達3000年的政治、經濟、文化、歷史。《史記》是中國第一部以寫人物為中心的紀傳體通史，同時也開創了中國的傳記文學。
《論語》是儒家學派的經典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。成書時間大約在春秋戰國時期。它以語錄體和對話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現了孔子的政治主張、論理思想、道德觀念及教育原則等。與《大學》《中庸》《孟子》《詩經》《尚書》《禮記》《易經》《春秋》並稱「四書五經」。通行本《論語》共二十篇。全書記錄孔子談話、答弟子問及弟子間相互談論，多方面表現了孔子的思想和學說，包括孔子的政治主張、教育原則、倫理觀念、品德修養、文學理論等。故《論語》成為後人研究孔子思想的主要資料。
《孫子兵法》又名《孫子》、《孫子兵書》、《吳孫子兵法》、《孫武兵法》、《孫武兵書》等。是中國古代的兵書，作者為春秋末年的齊國人孫武（字長卿）。是世界上現存最古老的兵書，歷來受到兵家的重視。一般認為，《孫子兵法》成書於專諸刺吳王僚之後至闔閭三年孫武見吳王之間，也即前515至前512年，全書為十三篇，是孫武初次見面贈送給吳王的見面禮；事見司馬遷《史記》：「孫子武者，齊人也，以兵法見吳王闔閭。闔閭曰：子之十三篇吾盡觀之矣」。1974年6月7日，《孫子兵法》和《孫臏兵法》竹簡出土。
《孟子》為記述孟子思想的著作。此書的來歷有各種不同的說法，司馬遷等人認為是孟子自著，其弟子萬章、公孫丑等人參與；趙歧、朱熹、焦循等人認為是孟子自著；韓愈、蘇轍、晁公武等人認為是其弟子萬章、公孫丑等人追記，但目前學術界較採用司馬遷等人的說法。完成於戰國中後期。該書翔實地記載了孟子的思想、言論和事跡。注本主要有東漢人趙岐的《孟子章句》、南宋朱熹的《孟子集注》、清朝人焦循的《孟子正義》等。
㈧ 關於「閱讀經典的方法」的議論文
漸漸長大了，我感到了知識的缺乏，每次作文，我都不知從何說起。爸爸、媽媽為我不喜歡讀書而煩惱，常常買許多書讓我閱讀。直到有一天，那天晚上，我們家裡開展成語比賽，該我說成語，媽媽說意思，我翻開成語詞典，說道：「金蟬脫殼（ké）。」剛一說完，爸爸、媽媽都鬨堂大笑，我感到奇怪，不知道他們笑什麼，媽媽看我一臉的驚詫，說：「自己看看拼音，到底讀什麼。」「噢！是『金蟬脫殼（qiào）』！」我恍然大悟。爸爸嚴肅的對我說：「以後要注意多讀書，那才能積累知識呀！」於是，我便暗暗下決心，一定要多讀書，懂得好多好多的知識。 從那以後，我真的喜歡上了讀書，因為書給我帶來了無窮的樂趣。當讀到安徒生的童話集——《賣火柴的小女孩》時，我曾為賣火柴的小女孩的命運做過祈禱；當我看到《狼牙山五壯士》時，我為狼牙山五壯士的悲壯流過眼淚；當我讀到《三國演義》時，我為諸葛亮的雄才大略欽佩不已。我深深地陶醉在書的海洋中， 曾經在一本書上看到這樣一段話「讀書能醫愚，讀書能治窮，讀書能療病，讀書能礪志，讀書能致遠，讀書能練達，讀書能聰慧，讀書能知道怎樣交友，怎樣識人，怎樣說話，怎樣做事，怎樣活著才身心健康，讀書能明白什麼樣地人生稱得上完美無憾。」是啊！讀書得好處無窮無盡。 讀《三國演義》、《水滸傳》可以讓我們對中國名著有所了解；看《十萬個為什麼》可以使我們的知識更加豐富；讀《作文大全》可以提高我們的作文水平；就是看一些漫畫、搞笑之類的，也可以讓我們更加幽默，更加富有想像力。 讀書給了我知識，讀書給了我樂趣，讀書更給了我力量。 我讀書！讀書讓我知道了什麼是酸？什麼是甜？什麼是苦？什麼是辣？讀書讓我知道了怎麼為人處事？讀書給我的最大東西是：知識。它豐富了我的大腦，增長了我的見識。 你能說讀書不快樂嗎？讀書使我增長知識，正因為有了書，我才知道有神機妙算的諸葛亮，豪放勇敢的武松…正因為有了書，我才發現世界有這么多的故事，有這么多的人。我喜歡書中的內容，幽默的，悲傷的，凄美的······ 我愛讀書，讀書使我的人生充實而從容，悠閑而舒適，安靜而豐富，讀書使我快樂。
㈨ 如何閱讀經典
讀書的本質是通過死磕文字，提升自己的認知水平。可是每個人時間都是有限的，不可能把所有書都讀完。我們到底要閱讀什麼樣的文字呢？
當我們拿起一本好書時，立刻進入一個理性和反思的世界。在這里，你與孔子孟子、修昔底德、亞當·斯密等人相遇，和他們交流、溝通、通論，心中的困惑被真理照亮。
一個養成閱讀習慣的人是自由和幸福的。願你也能愛上閱讀。
㈩ 怎樣激發閱讀經典的興趣作文600
如何培養學生閱讀經典的興趣
王懷章
內容摘要：隨著文學的商業化，經典文學逐漸被人們忽視，商業化的文學在會功用和精神價值上，遠遠比不上經典文學。中學生對經典文學的閱讀更少，對經典作品的魅力感知不透，影響了經典文學的閱讀，如何培養學生的閱讀興趣，成為語文教師的一個課題。
關鍵詞：閱讀經典 閱讀興趣 作品魅力
科技發展，社會進步，但讀書卻倒退了，尤其是經典文學作品大多被束之高閣，相反一些低俗的作品卻空前流行。這種風氣不僅出現在成人閱讀中，而且在中學生中同樣流行，特別是近幾年網路小說的出現，吸引了許多中學生，中學生離經典文學作品越來越遠。但中學時期應該是讀書的最好時期，人的性格和品行還有很大可塑性的時期，忽視了經典閱讀，對孩子們來講無疑是一大損失。怎樣培養中學生閱讀的興趣是擺在語文老師面前的一大難題。根據我自己十來年的教學經驗，我總結了以下幾點，僅供參考。
一． 緊扣教材，感知經典的魅力
語文教材中的作品是最好的經典，中學教科書，是文學大家、專家經過認真分析，深入研究，精心篩選編寫而成，每一篇作品都堪稱經典之最。在教學中，能讓學生通過閱讀學習，感知到經典文學作品的魅力，這對他們閱讀興趣的提高有著直接作用。語文教科書文學作品的數量有限，但其涵蓋面卻極廣，古今中外，都有所涉獵，這對學生的閱讀引導有很重要的作用。
如中國古代文化散文作品中，選入了從先秦諸子到晚清作家的作品，雖然不能盡選優秀作品，但所選作品代表性強，其深邃的思想內涵，高超的寫作技法，以及作者高尚的品行，悲天憫人的情懷，無不給學生強烈的震撼，深深感染學生的同時，定會使他們對中國古代文學作品產生濃厚興趣。現代文學中，魯迅、老舍、巴金、曹禺、朱自清、郁達夫、沈從文等作家的作品，新舊教材都