❶ 兒童如何學好古詩詞
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❷ 如何讓孩子喜歡背誦詩詞
一、詩句接龍法
詩句接龍法亦是游戲背詩方法之一種。一句一句念准念會和兩句相連念准念會之後,可運用詩句接龍的方法來促進這首詩的背誦:先是家長讀詩的第一句,小學生接第二句,這樣接完一遍之後,家長讓小學生讀第一句,家長接第二句……如此互換位置地接龍,可促進小學生把一首詩的所有詩句讀熟記住。也稱之為「接小龍」。
二、設情景背誦
巧妙利用多媒體給小學生設置生動形象的場景，讓小學生通過直觀畫面來背誦。如學習馬萬里的《宿新市徐公店》，可以按照課文插圖製作PPT，讓小學生根據畫面的描繪與詩句對照，便抽象為具體直觀圖像識記背誦。
三、配樂曲背誦
對一些抒情性美文，可利用學生唱歌的天性，鼓勵他們打破思維定勢，激勵他們利用自己的興趣愛好，用自己喜歡的樂曲為這類課文配樂。學生在教師的引導下，用自己喜歡的方式背誦，興趣濃厚，加快記憶。
四、用對比背誦
有些詩文的內容及寫作對比十分鮮明，遇到這樣的詩文，就可要求學生用對比的方法進行背誦，如用「靜——動——靜——動——靜」的對比進行背誦。
五、搞競賽背誦
每學完一個古詩文單元，就可組織開展一次相應的古詩文背誦比賽。背誦前要制定規則，方式是：小組比——班內比——全校比。背誦時為學生營造一個自由表達、積極參賽的良好氛圍，使學生在競爭中達到背熟、背準的目的。如學習第三冊的第五或第六單元時，就可讓學生在平時的課余時間作準備，在學完該單元的下周開展背誦比賽活動。
六、規定時間背誦
在限定的時間內，給出一定的內容，看誰在規定的時間內背得多。有時還可採用講一行背一行的方法進行背誦訓練。實踐證明，這種方法非常符合人的記憶規律。
七、分類別背誦
這種方式比較適合於復習。在小學生復習背誦時，可要求學生按作者歸類背誦，如背誦有關李白的詩；也可按朝代歸類背誦；還可按詩中描寫的景物歸類背誦，如背誦以「花、月、風」為描寫對象的詩詞等等。
❸ 如何指導孩子學習古詩
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❹ 如何寫要孩子背古詩詞語
幼兒背唐詩，好處多多!唐詩是中國古代文化最璀璨的明珠.流傳到今天有1000多年歷史,人們依然傳誦它，贊美它.許多父母學把唐詩作為家庭啟蒙教育的教材。以下是小編為您整理的孩子怎樣背誦古詩的相關內容
。孩子年齡偏小的話，可以選擇篇幅簡要短小的，富有圖畫的古詩，這樣便於孩子記憶。古詩有多以五言和七言為主，古詩選擇字和字相連要順口，易於孩子朗朗上口。
家長給孩子明確古詩中每一句話代表的含義，邊解釋邊讀，易於孩子理解加深印象和記憶。家長領讀，孩子還沒有識字能力，為了方便孩子閱讀家長可以先讀一遍，再由孩子讀一遍，讓孩子了解所記古詩的大概印象。孩子學的快，忘的也快，所以為了讓孩子能夠記住，需要經常的復習，起到鞏固作用。經過熟練閱讀，家長可以要求孩子自己熟記，可以家長背一句，孩子背下一句。也可以在每次開頭時時提醒孩子，讓孩子背誦更加順暢。
古詩詞琅琅上口，意境美麗，其中蘊含的哲理與大自然的深刻描繪等，會給人以精神力量和積極的心態，同時增加學習興趣，增強記憶力。可以使孩子受到美感的熏陶，唐詩中有不少篇章都寫得很美,如"春眠不覺曉,處處聞啼鳥,夜來風雨聲,花落知多少?"
再如"白日依山盡，黃河入海流」。「兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天」等詩句,都寫得富於詩情畫意,多讓孩子讀一讀,背一背,可以受到美的陶冶,有利於身心健康,提高兒童的語言文字及其表達能力，可以為孩子將來學習漢語打下基礎。
可以使孩子了解一些歷史知識，唐詩是古代的文化,在給孩子講解唐詩時,可以隨著講解,使孩子自然而然地懂理一些歷史知識.這比單純地講歷史,更容易受到兒童歡迎。
隨文識字，培養閱讀興趣，有利於培養孩子的人格修養。文以載道，經典古詩文是中國優秀傳統文化最好的載體。背誦這些經典古詩文，對孩子們的眼界、胸懷、志氣、品格修養的提高大有幫助。
❺ 怎樣教孩子學好古詩詞
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❻ 怎樣讓孩子快速背古詩
1、先讀熟，首先我們需要做的是將古詩讀熟，知道每個字的讀音，不認識的可以查字典，或者看詩下面的注釋。
2、理解詩文的意思，讀熟了以後，我們就可以去理解詩文的意思，這樣可以使我們更加的熟悉詩文，以便在背的時候能夠根據詩句的意思來背。
3、讀詩文，讀意思，這樣可以使我們對一些比較晦澀難懂的詩句，比較容易懂，所以詩句的意思的正確性是非常重要的。
4、嘗試著背，理解了意思，讀熟了之後，就可以一邊回想著意思，一邊嘗試著去背。
5、多次重復，很多人覺得自己背不下來一整首詩，其實有時候往往是因為重復的次數不夠多，也就是說，如果我們讀十遍能夠背，那麼我們就要在多讀5遍，這樣效果會比較好。
6、能夠背了之後加以鞏固，在我們能夠完全背的時候，不要因此就完全不管了，在翻書的時候，或者有時候看到的時候，可以嘗試著背一下。
希望可以幫到你
❼ 教小孩子背古詩的方法
建議：
1、繼續教但不要強迫，尤其不要在孩子背不好時有負面情緒（因為他未必理解和你的標准不一樣）
2、培養興趣，從身邊詩句入手，忌諱晦澀詩篇，尤其政治詩篇
3、孩子未必了解韻律和情感，惡作劇常常有，他會覺得好玩，要正常引導（我們小時候也常常抱怨春眠不覺曉處處蚊子咬）
4、退一步講從2歲到20歲天天背詩也未必語文能考得好，也未必能口若懸河引經據典；因為詩這個東西本來就不是靠背出來混的，有多少孩子為了父母的驕傲在努力背詩以換取他人些許誇獎，這本身就有問題
5、而且名詩篇和現實差距太大，現在也沒有描寫電腦的絕句也沒有描寫蘋果的律詩，孩子長大要自己完成從現實到意境的轉變，這要靠個人愛好和感悟，強加不來
PS：古文的經典不僅僅在詩句，別為了虛榮強迫孩子
等到他長大想和你探討「天之道損有餘而補不足，人之道損不足而補有餘」時你就會很感悟了
另外反對樓上刻意斷句，你斷一個「秦時明月漢時關"試試，唐詩不是靠數字數
如不滿足可以在按三五字法數一下《宣州謝眺樓餞別校書叔雲》，包笑
❽ 語文的古詩詞該如何快速背下學習古詩詞有什麼技巧嗎
第一：學習語文古詩文最好方法就是學會背誦，從小學習古典文化，儒家思想，學習先人們的為人處世，就是學習優秀精神文化傳承。學習古詩詞最好的技巧就是要讓孩子去背誦，背誦是兒童的天性。
可以制定計劃，每天誦讀20分鍾
第三：要注意有聲朗讀。要讓孩子開口大聲的朗讀，平均三五天即可背誦一篇古文，讀書百遍，其義自見。孩子在手背這些古詩文的同時，就會逐漸明白和理解古詩文的意思，這對於以後的理解能力的增強是非常有幫助。語文講究的是一種積累。如果詩詞彙的積累程度不夠，那麼在學習古詩文的時候將會非常辛苦
制定學習的計劃，堅持每天朗讀去背誦，這樣在手背的過程當中對於古詩文的理解就會越來越好。書生朗朗，開卷有益，讓我們學習古典文化，激活傳統，繼往開來。
❾ 孩子背誦語文古詩一直都很費勁，該如何引導
1.表演背。古詩文不是無情物，根據低年級學生的年齡特點，讓他們在背誦時，加上適當的語氣和動作，邊背誦邊表演，會增進對古詩文的理解，從而與古詩文的情感產生共鳴。此法多用於低中年級學生。例如，一年級學生背誦《望廬山瀑布》，當背到「生紫煙」、「掛前川」、「三千尺」、「落九天」這些詞語時，老師除了指導他們背誦的語氣外，還引導學生用動作表現出瀑布的美麗壯觀和從高空落下的動態。恰當的語氣和得體的體態語有利了小學生的記憶與理解。同時還給學生創設了獲得成功的可能，以及表現個人的時機，一舉多得。
2.據意背。是根據詩的內容進行分門別類背誦的一種形式。如寫景詩、敘事詩、抒情詩等等，學生在背誦匯報時，有不少詩文採用了據意背的形式。
3.據時背。是根據古詩文所反映的時令進行分類背誦的一種形式。它能促使學生從時間的序列把握古詩文的脈搏，從而達到記憶的延續和流暢。例如，三年級學生在古詩文背誦匯報時，就採用了據時背的形式。
4.創設情境背。在學生背誦時，充分利用各種教學輔助手段，為他們創設一種背誦的氛圍，引導他們入情入境。
❿ 如何指導小學生誦讀「經典詩文」
下留學校翟金輝前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：「讓孩子變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。」中國是一個具有悠久歷史的文明古國，也是一個絢麗奪目的泱泱詩國。在語文教學過程中，要讓學生認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，吸取人類優秀文化的營養。早在先秦，孔子就說過：「不學詩，無以言。」誦讀古詩詞，是語言特點本身所選擇的語文教育優秀傳統。為了發揚傳統、繼往開來，全面提高學生的素質，更好地發展學生的個性和特長，促進學生的可持續發展，我們下留學校從本學期開始開展了「誦讀經典古詩文」活動。
一、培養學生的誦讀興趣
興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。同樣的，學生有了誦讀的興趣，才能從內心深處對經典誦讀產生主動需要。因此，教師要努力激發學生經典誦讀的興趣，讓他們愉悅地進行經典誦讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。因此，教師在指導學生誦讀時，要善於聆聽，善於發現每一個學生的不同優點，哪怕是一個字、一句詩，只要讀好了都應該給予適當的表揚。這樣學生在教師的鼓勵中就會樹立起信心，感受到成功的喜悅，學生誦讀的興趣就會越來越高。
1、採用多種誦讀形式。（1）聽經典誦讀。我從電腦裡面找尋到一些好的視頻誦讀，經常組織學生聽讀；（2）范讀。當學生讀得不到位時，宜用范讀指導。以聲情並茂的范讀打動學生的心，喚起學生的誦讀慾望。教師聲情並茂的范讀能喚起學生情感上的共鳴，產生強烈的閱讀慾望，只有教師的誦讀水平高了，才能正確指導、點撥學生；只有教師的表情誦讀多了，學生臉上才會顯出豐富的情感；（3）此外，還可以採用：同桌賽讀，小組賽詩，男女生賽讀，師生賽讀等多種形式綜合背誦，靈活而富有變化，極大地調動了學生古詩詞的積極性，學生掌握了背誦古詩詞的方法，就能在實踐中樂此不疲。只有恰當的應用誦讀方式，學生才能愛上誦讀，並讀有所獲。小學生只有熟讀、背誦、摘記大量的古詩詞，才能充分汲取古詩詞的精華，得到古詩詞的浸潤，從而積累豐富的語言材料。那麼怎樣引導學生多背誦詩詞呢？古詩詞不是無情物，根據兒童年齡特點，讓他們在背誦時，加上適當的動作，邊背誦邊配上樂曲表演，會增進對詩的理解，從而詩的情感產生共鳴，促使學生背得快，記得牢。
2、採用激勵評價。《課程標准》指出：為了促進每個學生在學習中健康快樂發展。要對學生進行及時有效的評價，應採用教師評價、學生自我評價和學生之間相結合的方式。加強學生的自我評價和相互評價，還應該讓學生家長參與到評價中來。評價中一定要尊重學生的個體差異，要讓學生在評價中進步、成長。因此我在引領學生誦讀積累經典詩文後，還對學生的積累情況、學生成果進行及時總結評價，讓學生在多種形式的評價中認識自我的不足，也知道自己所取得的成績。我採用」經典詩文誦讀擂台賽」等形式來評選優秀人員來鼓勵學生誦讀經典；採用官銜命名「我是誦讀王」「我是小小藏詩家」
「我是吟唱家」等學生自命的官銜來鼓勵學生來誦讀經典。除外，我在學校每天進行的課間操活動結束後充分展示學生誦讀積累經典的成果，讓學生找到誦讀積累經典所帶來的樂趣，找到成功的喜悅。
二、指導學生的誦讀方法
當然，提高學生的朗讀水平不是輕而易舉的事，需要我們在實踐中大膽探索和不斷總結，找出適合學生的科學有效的訓練方法和途徑，我認為可以採取以下方法來引領學生誦讀。
1、培養良好的誦讀習慣
葉聖陶先生說過：「教育是什麼?簡而言之，就是養成良好的習慣。」誦讀也不例外，因此教師要特別注意培養學生正確的誦讀習慣。首先要指導學生正確、流利地讀。要用普通話，發音清楚響亮，不讀錯字，不丟字，不添字，不唱讀，不重復字句，不讀破句子。在正確的基礎上，做到流利、有感情地讀，形成良好的讀書習慣。其次朗讀時要做到眼到、心到、口到。要做到「七不」：不丟字，不添字，不錯字，不顛倒，不重復，不唱讀（拖尾韻），不讀破句子，形成良好的讀書習慣。再次，
「一天不練口生」，要讓學生養成良好的誦讀習慣，練就扎實的誦讀本領，一定要保證多讀多練。誦讀是對語言的直接感受，讀得多了，詩句的語言、節奏、句式、格調等自然而然地浸潤到學生的內心深處，不知不覺中就提高了學生對詩句的感受力。
「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」講的就是這個道理。
2、選擇誦讀內容
根據小學生的認知水平和記憶特點，讓學生們自己選擇喜歡、的古詩文來記。因此，我對學生誦讀內容的選擇不規定，即使他們依舊選擇小時候就能背誦的簡單不過的內容，我也會容許他們拿來作為他們匯報的的成果。只是適地鼓勵他們若能記得更多、內容更豐富些就好了。除了讓學生自由選擇誦讀內容以外，我也會相機地引導學生有目的、有選擇的去選擇誦讀內容。可以按朝代、人物、描寫內容等方面去進行引領。如，我在引導學生讀了李白的詩後，就會向學生簡單介紹李白這個人物，讓學生對其有一定的了解，再引導學生誦讀積累「李白」的詩；隨著時令、節氣的變化，讓學生搜集描寫春、夏、秋、冬的古詩文進行誦讀並選擇背誦。因此通過採取有目的的引領就能讓學生在誦讀古詩時能達到「觸類旁通」。
3、合理安排誦讀時間
我把學生要誦讀積累的內容整理列印出來，讓學生利用課余時間抄寫在專用的「經典誦讀「本子上。然後我們學校利用每周一和周三下午寫字前半小時，集體引導檢查學生進行誦讀。並鼓勵學生充分利用課間十分鍾或早自習之前，或中午上學以後等課內外時間，引領學生誦讀積累。「時間就像海綿里的水，只要努力去擠，總會有的。」另外，還可採用同桌互助、好友相幫、老師督導等多種形式，讓學生主動積極地行走在經典誦讀之路上。
當然，提高學生的誦讀水平不是輕而易舉的事，需要我們在實踐中大膽探索和不斷總結，找出適合學生的科學有效的訓練方法和途徑，全面提高學生的誦讀能力。