❶ 量子擦除實驗的簡介
在物理中，量子擦除實驗是用來驗證量子力學法則的一種雙縫干涉實驗。包括波粒二象性，互補原理，哥本哈根詮釋在內的這些量子力學法則展示了這樣一幅圖景，在量子力學的世界裡，如果精確測量觀測對象某一方面的性質，則對應的會有某一方面的性質無法被精確觀測（就像無法同時看到硬幣的兩面）。這個實驗使用了一種非線性BBO晶體，它可以通過吸收一個光子來發射出兩個處於糾纏態的低頻光子。同時還使用了干涉儀來探究物質的波動性。
❷ 建立量子力學的關鍵實驗有哪些呢
建立量子力學的一些重要實驗有:
薛定諤的貓是一個思維實驗，有時被描述為一個悖論，由奧地利物理學家埃爾溫·薛定諤於1935年設計。它說明了他所看到的問題，即應用於日常物體的量子力學的哥本哈根解釋。場景中，一隻貓可能同時活著和死去，這種狀態被稱為量子疊加，它與隨機的亞原子事件聯系在一起，這可能發生，也可能不發生。
量子擦除實驗是一個展示量子力學幾個基本方面的干涉儀實驗，包括量子糾纏和互補。
斯特恩-格拉赫實驗是一個重要的粒子偏轉實驗。這個實驗常被用來說明量子力學的基本原理。
惠勒的延遲選擇實驗實際上是由約翰·阿齊布爾德·惠勒(John Archibald Wheeler)提出的幾個思維實驗，其中最著名的出現在1978年和1984年。這些實驗試圖確定光是否以某種方式「感知」了雙縫實驗中的實驗設備，它將通過它，並調整它的行為，以適應它的適當的確定狀態，或者光是否保持在一種不確定狀態，既不是波也不是粒子，並以一種波一致的方式或一種粒子一致的方式來回答這些問題這取決於提出這些問題的實驗安排
❸ 關於「量子擦除實驗」。
量子橡皮擦
這個是一個很有趣的現象。Young 雙縫實驗是量子力學裡面非常重要的一個基礎實驗，揭示了光的波動性質。屏幕上的干涉條紋可以通過經典的光學來解釋，但是當入射光為單光子時，仍然會有干涉存在。這就是說光子是自己與自己在干涉，光子有兩條路徑，選擇是從左邊還是右邊的狹縫穿過去。
在環球科學上有一篇文章就討論了這個現象，以及量子橡皮擦。「把一隻貓從樹的左側或右側經過的痕跡抹去，這只貓就是從樹的兩側同時經過的。聽起來像天方夜譚，但這正是量子世界的詭異之處。利用一些唾手可得的小裝置，你也可以自己動作，製作一個量子橡皮擦，把已發生事件的信息抹去，從而影響過去發生的事情。」
在繁星客棧上曾經討論過這個問題，上面也提供了很多資料：
http://www.fxkz.net/viewthread.php?tid=1597
另外，關於新一點的科學問題最好不要獨自看中文的，容易被誤導。推薦一篇關於"A Delayed Choice Quantum Eraser"的文章：
http://www.bottomlayer.com/bottom/kim-scully/kim-scully-web.htm
呵呵，你可以另發一個問題了。。。
推薦的一些物理社區：
新繁星客棧（不少人認為可能是中國最好的數學/物理論壇了）
http://www.fxkz.net/
博客李淼(李淼不用說了吧？《超弦史話》作者)
http://limiao.net/
飛思特物理論壇(號稱中國物理第一門戶網站)
http://www.physt.cn/bbs/index.php
格致（一個關於科學的團隊Blog,涉及數學、物理、計算機及其他前沿科技）
http://ge.org/
❹ 量子擦除實驗的主要內容
量子擦除實驗是楊氏雙縫干涉實驗的一個變形。人們已經認識到在雙縫實驗中，如果光子穿過了哪條間隙被觀測到了，那麼光子就無法與自身發生干涉。如果一束光子中的每一個光子都像這樣被確定從哪條間隙穿過的話，那麼我們就無法看到楊氏實驗中的干涉圖案。而這個實驗試圖製造這樣一種狀況：如果我們確定光子穿過了哪條間隙並做上「標記」，那麼將不會有干涉現象發生，但如果在這個光子到達屏幕前，我們將這個標記擦除，那麼我們又將觀測到楊氏實驗中的干涉現象。
量子擦除實驗的意義在於，在雙縫實驗中探測或標記光子路徑將會破壞干涉，但在此之後再擦除這個標記，人們可以重新恢復量子干涉。
需要強調的是，量子擦除試驗與主觀意識無關，而依賴於客觀的「記錄」是否存在。
❺ 如何理解量子擦除實驗
在物理中，量子擦除實驗是用來驗證量子力學法則的一種雙縫干涉實驗。包括波粒二象性，互補原理，哥本哈根詮釋在內的這些量子力學法則展示了這樣一幅圖景，在量子力學的世界裡，如果精確測量觀測對象某一方面的性質，則對應的會有某一方面的性質無法被精確觀測(就像無法同時看到硬幣的兩面)。這個實驗使用了一種非線性BBO晶體，它可以通過吸收一個光子來發射出兩個處於糾纏態的低頻光子。同時還使用了干涉儀來探究物質的波動性。
主要內容
量子擦除實驗是楊氏雙縫干涉實驗的一個變形。人們已經認識到在雙縫實驗中，如果光子穿過了哪條間隙被觀測到了，那麼光子就無法與自身發生干涉。如果一束光子中的每一個光子都像這樣被確定從哪條間隙穿過的話，那麼我們就無法看到楊氏實驗中的干涉圖案。而這個實驗試圖製造這樣一種狀況:如果我們確定光子穿過了哪條間隙並做上"標記"，那麼將不會有干涉現象發生，但如果在這個光子到達屏幕前，我們將這個標記擦除，那麼我們又將觀測到楊氏實驗中的干涉現象。
量子擦除實驗的意義在於，在雙縫實驗中探測或標記光子路徑將會破壞干涉，但在此之後再擦除這個標記，人們可以重新恢復量子干涉。
❻ 量子擦除實驗的介紹
在量子力學里，量子擦除實驗（quantum eraser experiment）是一種干涉儀實驗，它可以用來演示量子糾纏、量子互補等等基本理論。本條目所論述的量子擦除實驗使用雙縫干涉儀來製成干涉圖樣，這實驗有三個步驟量子擦除技術可以用來提升顯微鏡的解析度。
❼ 如何理解量子擦除實驗
我覺得很有意思的實驗啊。主要idea光子雙縫實驗的升級，是讓糾纏光子的一個測量衍射圖案一個去測量經過了哪個狹縫。我的理解是：1。確實無法測量光子雙縫實驗中的光子到底經過了哪個縫。實驗通過起偏的方式來獲知光子經過了哪個縫，延遲量子擦除通過比較復雜的光路，並用了一點統計來獲知光子經過哪個縫。結果發現，我們要麼知道光子發生雙縫衍射，要麼知道光子經過了哪個縫。也許根本不存在「光子經過了縫」這回事2。如果實驗光路中存在可以測出光子經過哪條縫的設備並且正在測量，那麼就會發現「孿生光子」沒有發生雙縫衍射（你看我沒有用「使」字）。這個最有趣，因為我們知道信息的傳遞是不能超光速的，但這個實驗似乎在挑戰這個命題。如果開關「狹縫測量」能夠瞬間影響到「衍射測量」，是不是我們就得到了一種超距傳輸裝置呢？2>經過更多學習，現在覺得2說的完全不對。正確的說法是量子的狀態在發射光子時已經確定了，相聚甚遠的探測器只是在測量同一個事物而已（雖然測量的是不同的光子），只有達到要求的事物才會被測量到，因此並不會因此得到超距傳輸裝置。說白了，個人覺得，量子擦除暗示我們一件事（當然這件事在EPR佯謬中已被提出）：量子力學很可能只是另一個更本質的理論的數學等價。
❽ 神奇的「量子擦除實驗」，怎樣去探索微觀世界呢
我再簡單說下“電子雙縫干涉實驗”，其實就是拿一個電子槍往雙縫不斷打電子，電子在雙縫後面會撞到擋板形成一個亮點，實驗重要環節在於，電子必須一個一個打過去，千萬不能同時打出兩個或更多電子，否則會干擾實驗，如下圖所示。
通過以上實驗我們可以看出，一旦知道光子走哪個縫，干涉條紋消失，不知道走哪個縫，干涉條紋回來了，這個實驗才是真正的體現了“量子擦除效應”，大家常見的再探測器後面放檢測儀發現干涉條紋消失，這種類似的文章其實說明的都不是真正的量子擦除。光子路線和干涉條紋的這種詭異特性，其實這就是波爾提出的“互補原理”，光子的粒子性和波動性是互補的，互補就意味著說你同一個時刻只能獲取其中一個，不能貪多同時獲取2個。這與海森堡的“不確定性”原理是一個道理，微觀粒子的速度和位置你只能同時獲取其中一個，不能兩個一起獲取。
❾ 如何理解量子擦除實驗
我對量子擦除實驗的理解是如果將量於力學現象視為對經典物理動力學的微小修正，即當h→0時，粒子運動軌跡將回歸經典運動路徑。也可以這么理解：量子力學現象依賴於某一條默認的經典運動路徑，這條路徑可認為是大量粒子實際軌跡坐標的平均值。
一科技的重要性
（1）科學技術的認識功能。憑借著迅速發展的科學技術，人們不僅能認識自然狀態下顯露的事實，也能認識超出感官功能的微生物、基本粒子、紅外。不僅能捕捉、搜尋到現象，也能揭示出現象背後的本質和規律；不僅認識當下的現有事物，也能追溯過去和預測未來。
（2）科學技術的生產力功能。科學技術一方面滲透到生產力的實體要素中，通過物化為新的勞動資料，特別是其中的生產工具；通過提高勞動者的素質和生產技能，通過擴大勞動對象；開辟新的產業部門來實現其生產力功能。
二科技對學習方式的影響
（1）更新教學理念，充分發揮現代信息技術在課堂教學中的作用，改變傳統的教學模式和學習方式，實現教學內容的呈現方式、教學方式、師生互動方式的變革，優化課堂教學，促進學生全面發展，這是我們做的另一項重要的工作。
（2）有了信息技術的支持，學生的學習，不再僅僅局限於課堂，而是外延到隨時隨地。教學中，老師們會將一些重難點，製作成一個個精美實用的微課。而後又將這些優質資源在網路上、QQ群中創建資源共享，孩子們可以根據自己的學習情況隨時調整學習進度，實現了網路一對一教學。