Ⅰ 經典誦讀板報怎麼做
全世界的經典誦讀都是培養悟性。熟讀百遍，其義自見。不要忽略對孩子感悟能力的培養。不要低估孩子的悟性。經典誦讀多在自悟。 怎麼做？訂計劃。沒有計劃，雜亂無章。什麼時間讀什麼，訂下來。這本沒有讀完，絕對不能讀下一本。激發學習興趣的方式：比賽、表演等。 巧設計。你在導讀中設計生活中的情景。只要把它與生活聯系起來就行。 解疑惑。切磋解讀，引導學生把經典與生活結合，與行為結合。 善比喻。如：玉不琢，不成器。誦讀經典重在積善、積德。不要過多解讀。給予肯定、激勵。
Ⅱ 如何製作配樂詩朗誦,加上背景圖片
可以用Cool Edit pro軟體來做，操作方法如下：
1.打開Cool Edit Pro軟體，這個可以在網上找到很多免費的版本。
Ⅲ 5年級上冊《經典誦讀》內容是什麼
《經典誦讀》為創新素質教育而編寫。全書分為上、下兩編，上編為詩文精選，選錄了許多經典文章和詩詞歌賦；下編為誦讀技巧，詳細地介紹了誦讀的基本知識、誦讀示例。本書的選文和知識講解突出了可讀性、針對性、教育性、實踐性，填補了目前職業院校誦讀課沒有教材的空白。
《經典誦讀》可作為職業院校素質教育誦讀教材，也可作為職業院校文學賞析教材，還可以作為社會各行業人員誦讀的自學讀本。
《經典誦讀》語言描述平易雋永：語言構思上並無極力鋪陳辭藻，採用華麗文采進行敘述，而是用最樸素、最真摯的情感進行渲染，達到哲理與內涵的有機統一，情感與內容的有機統一 ，情感與內容的共鳴，以平易見真知，以樸素刻情感內涵，達到此時無聲勝有聲之感，平實的語言，哲理蘊含的內容，達到一種巧妙的散文升華，其語言功底不可不謂之深厚。
《經典誦讀》結構編排獨具匠心：主要採用了雙線式結構，明暗交織，情景交融，展現作者內心，命運的跌宕起伏與作者感悟，寓情於美，自然流暢。作者多變的藝術風格和高超駕馭文字能力躍然紙上。
Ⅳ 經典誦讀活動有哪些形式
朗誦有自由朗讀，范讀，指名朗讀，評讀，角色表演讀等形式。具體介紹如下：
1、自由朗讀。自由朗讀，是斷斷續續的，是反反復復的，是寫寫畫畫的，是用心琢磨的，是既不影響別人讀書，也不被別人所影響的，全身心投入的朗讀。
2、范讀。范讀讀得好，學生會自然的加以品味、體驗、模仿，久而久之，教師的朗讀功夫會逐漸轉化成學生的朗讀能力。
3、指名朗讀。指名朗讀是閱讀課中最常見的。它的目的是了解個別學生把握文章的程度，再有針對性的進行教學。
4、評讀。評讀要與理解課文緊密結合。評讀可以分自評和他評兩類。
5、角色表演讀。通過表情、動作肢體語言輔助表達情感，讓人產生身臨其境的感覺朗讀
朗讀，意思是清晰響亮地把文章念出來，是一種出聲的閱讀方式。關於朗讀，我們小學語文教學常用的，有以下幾種：
1.自由朗讀——主動查閱，動筆反思
案例：《回聲》《天上的街市》
思考：什麼是自由朗讀？真正的自由朗讀，是斷斷續續的，是反反復復的，是寫寫畫畫的，是用心琢磨的，是既不影響別人讀書，也不被別人所影響的，全身心投入的朗讀。自由朗讀之所以能夠有效激發學生的個性化學習行為，關鍵就在於他擁有思維的自由，是在自己的思維主導下的朗讀，想自己所想，讀自己所讀，寫自己所寫。但實際上，小學生是不具備自由朗讀能力的。我們經常發現，某個學生在老師的指導下，能夠輕而易舉地學會有感情的朗讀好某個句子，讀地活靈活現。然而你讓他自由的朗讀課文，他除了嘰哩瓜啦地念上一遍，卻不知道自由朗讀該幹些啥——關鍵在於老師的指導。
怎樣的自由朗讀才是有效的？「自由朗讀」不是放手讓學生「想怎樣讀就怎樣讀」，而是需要在老師的指導下逐步地引導。
讀書之前，字典放桌面。字典是一位無聲的老師，只有這位老師站在學生的眼前，碰到問題的時候學生才會主動的查閱。字典既能幫助學生解決問題，又能引導學生形成扎實良好的學習習慣。
讀書之時，必須執筆。不動筆墨不讀書，筆是一位無聲的朋友，只有手中握有筆的時候，他才可能記錄自己的思維，留下自己的疑惑。
讀書之後，要及時反思。課文讀完之後，要想一想自己到底弄明白了哪些問題，又遇上了哪些新問題。這既是對剛才讀書的總結，又是為下一步交流學習做准備。當然，這就要求老師在學生讀完課文之後，要留充足的時間給學生深入的思考，不能學生一放下課本，就立馬提問討論交流。一個真正展開了自由朗讀的學生，朗讀結束之後，他會有許多的事情要做，有許多的問題要思考。一個掌握自由朗讀權的學生，如果遇上讀不明白的地方，他必須得停下來思考；如果遇上讀不通順的地方，他必須得反反復復地讀上好幾遍；如果遇上新的發現，如：精妙之筆或者疑惑之處，他必須得拿起筆來寫寫畫畫。這才是真正的自由朗讀。
這里強調的是一定要引導學生養成不動筆墨不讀書的習慣，尤其是高年級。在閱讀過程中，圈圈點點，心有所感，筆墨追錄，三言兩語，生動傳神。把讀書感想、疑難問題，隨手批寫在書中的空白地方，以幫助理解，深入思考，並為匯報交流打下好基礎。
2.范讀——提供模仿，
案例：《回聲》《天上的街市》
Ⅳ 國學經典朗誦稿怎麼寫
國學經典朗誦稿（一）
老師們，同學們，大家好！
我們中華民族有著五千年悠久的歷史，正是在這歷史的長河中，我們的祖先給我們留下了源遠流長、博大精深的中華文化，誦讀國學經典致辭。從詩經楚辭到唐詩宋詞，從琴棋書畫到禮樂射御，從孝悌忠信到精忠報國，我們無不感受到祖先給我們留下了太多的文化基因，在我們的血液里留下了中華民族的烙櫻中華民族厚德載物，自強不息，世世代代仁人志士的薪火相傳使我們的民族生生不息，巍然屹立於世界之林。
九隆實驗小學從辦學開始設立「國學經典誦讀」課，我們立足鄉村語文教學實際，結合我校精細化管理的辦學理念和實踐，積極開展「國學經典誦讀」活動，到目前已經初見成效。國學經典是中華文化中最優秀、最精華、最有價值的典範性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神熏陶，長遠地默默地變化其氣質。在吟誦中繼承和發揚中華精典文化的精髓，使得中華文明薪火相傳，生生不息。
具體實踐中，我們把國學經典誦讀活動與校園文化建設相結合我校以「國學經典誦讀」為切入口進行校園文化建設，營造「與經典同行，與聖人為伍」的校園文化氛圍，培育具有深厚文化底蘊的育人環境。校園本來就是文化傳承的地方，國學經典所承載的中華文化精髓和民族精神的核心正是我們需要弘揚和發展的。
國學經典誦讀活動是促進教師專業素養提升和提高教學質量的重要手段。由於眾所周知的歷史原因，我國教育中對於國學經典的傳承顯得比較蒼白，有些經典對於老師來說也比較陌生。通過「國學經典誦讀」活動，達到教學相長，提升教師對國學經典的認識和理解水平，從而提高教師思想道德修養，補充教師精神文化食糧，進一步培養廣大教師正確的人生觀、價值觀，最終促進教師的專業成長，語文素養是學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基矗隨著師生語文素養的發展，教學質量也會相應的提升。
在進行國學經典誦讀活動中，我校成立了以校長掛帥的國學經典誦讀活動領導小組和工作小組，明確職責，細化分工。從誦讀教材的選擇到誦讀目標的制定，從實施方案的醞釀到課程的落實檢查都有專人負責。
在國學經典誦讀的內容上，我們主張教學內容的多元化，在誦讀好必讀書目的同時要結合班級實際情況為學生選擇恰當的書目，沒有教材的可以讓孩子們在誦讀的時候自行抄寫並積累成冊。主要選擇了《三字經》《弟-子規》《論語》等內容。在學校的教學實際中，我們的國學經典誦讀不能停留在「誦讀」的層次上，重要的是讓學生理解國學經典的深刻內涵，從內而外地受到先賢聖人的影響，通過國學經典誦讀能夠通聖人禮，知天下事，並且從行動中表現出來。通過經典誦讀使我們的學生能夠從言語舉止，行為習慣、內在修養、內在氣質上都能夠上層次。
在活動的落實上，我們通過學校統一課時安排和班級課時安排相結合的方式，讓學生堅持天天吟誦，上課教師根據實際情況制定恰當的誦讀量，從而保證了學生的誦讀事件和誦讀量。
我們相信，只要我們站在國家文化建設的戰略的高度，站在精神文明與物質文明和-諧發展的高度來弘揚我們的傳統文化，熔古鑄今，就會使我們的廣大青少年得到美好的文化滋養，重整中國人內在的理想、良知和秩序，創造一個海晏河清、祥和安樂的社會。
最後預祝今天的匯演圓滿成功！
謝謝！
國學經典朗誦稿（二）
誦讀國學經典，傳承中華文明。
各位領導、家長、老師，同學們：
大家好。
首先我代表xx小學對各位領導、家長能夠在百忙中來參觀、指導我校的國學教育工作，表示衷心的感謝。
現在，家長和老師們都有共同的認識，現在的孩子缺乏文明禮貌，不尊老愛幼；缺乏合作意識，唯我獨尊；缺乏吃苦耐勞精神，抑制力不強；缺乏刻苦學習精神，厭學得多，學習目標不明確。為啥？這也是我們共同的疑問。關鍵是以前我們只重視了學生的學習成績，而忽視了培養學生如何做人的教育。多年來，學校經過多方面的探究，尋找了一條教育孩子成才必先成人捷徑，那就是加強國學經典教育。國學經典是中華民族傳統文化的精華，博大精深，通過對國學經典文化的學習，不但能夠增長知識，更重要是能夠砥礪品行，健全人格，涵養性情，提高修養，使孩子們學會做人。
以前學校系統的編印了國學經典校本教材，讓學生誦讀，從這學期開始，學校統一訂購了教材，把國學課列入課表，選出專職教師任課，成立了教研組，還確定了研究課題，使國學教育真正落到實處。
在上學期，學校組織了第一屆「國學經典誦讀」展示活動，效果非常好，得到了領導和家長的大力支持和好評，學生的積極性也非常高，掀起了人人誦經典的熱潮。今天結合中心校十二月份國學經典誦讀展示月活動，學校組織第二屆「國學經典誦讀」展示活動，進一步推進國學教育的開展。以後形成制度，每年將組織一次大型的展示活動。學校也准備把國學教育作為學校的亮點，操場建好後准備在校園內立孔子塑像，建孔子書院，樓道文化建設也以國學教育內容為主題，讓學生時刻受到國學經典文化的熏陶，力爭把我們xx小學打造成國學教育示範校。
最後，祝這次展示活動圓滿成功，也希望各位領導、家長參觀後多提指導意見。
謝謝！
國學經典朗誦稿（三）
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家上午好！
經典浸潤童年，智慧點亮人生。中華文化源遠流長，在五千年歷史長河中，名篇佳賦，燦若星河，大浪淘沙，留下一部又一部閃爍著光輝思想和深遠智慧的篇章，這些經典已經成為中華民族賴以生存的精神寶藏！
為了弘揚民族優秀文化，傳承中華文明，激發全體學生對祖國語言文字的熱愛，全面提升學生的語言文字應用能力和綜合素質，我校舉行這次集吟誦、演唱、表演、背誦為一體的國學經典詩文誦讀比賽。
品悟中華文化，傳承民族精神，就需要我們誦讀經典詩文，在誦讀中品悟，在品悟中傳承。閱讀經典可以使我們心情愉悅，眼界寬廣；可以使我們撥雲見日，柳暗花明。《論語》字字珠璣，教我們如何做謙謙君子；《弟子規》諄諄教誨，教我們學修身齊家； 「勿以惡小而為之，勿以善小而不為」告訴我們怎樣做人；「老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼」告訴我們如何尊老愛幼；「誰言寸草心，報得三春暉」告訴我們懂得怎樣感恩。一篇篇經典美文，一句句哲理結晶，不僅能讓我們享受閱讀的快樂，還能讓我們悟出做人的道理，從而提高人格品位，提升精神境界，追求美好人生。
同學們，老師們！國學經典誦讀比賽是短暫的，但是，誦讀的任務是延續的，是長久的。愛中華，讀經典，讓每個人，每個青少年學生都參與到中華經典詩文誦讀活動中去。在中華美德的滋養下，讓我們的生活更加陽光燦爛，我們誦讀千古美文，在書聲琅琅的氛圍里，讓我們的人生更加豐富多彩。我們舉辦經典誦讀比賽，就是要讓經典滋潤我們的心田，伴著我們成長，使文明溢滿校園。
最後，衷心地祝願我們這次經典詩文誦讀比賽活動圓滿成功！謝謝大家！
Ⅵ 國學經典誦讀主題班會流程
A：今天，我們舉行一個關於國學經典的主題隊會。或許，大家很困惑，什麼是國學呢？
B:我知道我知道，國學是指儒學為主體的中華 傳統文化與學術，也包括醫學，戲劇，書畫，星相等等。
甲：我還知道呢，「國學」一說，產生於西學東漸，文化轉型的歷史時期。
乙：今天，就讓我們來學習國學，感受國學的魅力吧！請欣賞舞蹈《江南》。
（跳舞完後，B，乙主持人上場）
B：其實，我們很早就開始接觸國學了，並在國學的氛圍下，慢慢成長。
乙：那麼，我們目前學過的國學有哪些呢？
同學1：我知道！有《三字經》。已經有一千多年歷史的《三字經》依然有著巨大的生命力。在過去，包括章太炎在內的有識見的學者，多有致力於《三字經》的注釋和續補者。模擬《三字經》形式的讀物，如《女三字經》、《地理三字經》、《醫學三字經》、《西學三字經》、《工農三字經》、《軍人三字經》、《佛教三字經》、《道教三字經》層出不窮。
同學2：不僅有《三字經》，還有《弟子規》。《弟子規》是人們的生活規范，依據至聖先師孔子的教誨編寫而成，教導學生為人處世的規范，做到與經典同行為友。《弟子規》是儒家的基礎，人性的基礎。
乙：同學們知道的可真多呀！
B：現在，我們的同學想表演「兩小兒辯日」，我們一起來看看吧！（B，乙下台）
旁白：孔子到東方游學，途中遇見兩個小孩兒在爭辯，便問他們爭辯的原因。
有一個小孩兒說：（演員1）「我認為太陽剛升起來時離人近，而到中午時離人遠。」
另一個小孩兒說：（演員2）太陽剛升起時離人遠，而到中午時離人近。
第一個小孩兒說：（演員1）「太陽剛升起時大得像一個車蓋，到了中午時小得像一個盤盂，這不是遠小近大的道理嗎？」
另一個小孩兒說：（演員2）「太陽剛出來時清涼而略帶寒意，到了中午時就像把手伸進熱水裡一樣熱，這不是近熱遠涼的道理嗎？」
孔子聽了不能判定他們誰對誰錯，兩個小孩笑著說：「誰說你知識淵博呢？」
（旁白，演員下台，主持人甲，A上台）
甲：你知道這個故事告訴了我們什麼嗎？
A：當然知道：說明宇宙之大，知識之廣，上下縱橫，雖智者也不能事事盡知。孔子沒有「強不知以為知」，而是本著「知之為知之，不知為不知」的實事求是的態度，從而體現孔子謙虛謹慎、實事求是的科學態度。
甲：說得真好！
乙：請聽詩朗誦《經典國學經典人生》
（音樂響起）
你 有結繩記事的傳說，
倉吉造字使你不再失落；
你 在甲骨鍾鼎上銘刻，
竹簡玉帛上寫就你的灑脫。
你使野蠻和原始走出無知的荒漠，
你是華夏民族不朽的心靈之歌；
你承載了中華五千年文明史，
你積淀了東方思想的燦爛星河。
是你，就是你――
你就是我們心中的經典國學。
曾幾時 你有幾多輝煌，
諸子百家爭鳴綻放；
曾幾時 你又幾經磨難，
焚書坑儒境遇凄涼。
盡管你曾經歷盡滄桑，
盡管你也曾被人遺忘，
砂礫難掩璞玉本質，
真金始能萬古流芳。
讓經典激發我們的民族情懷，
讓經典為我們的人生發展奠基。
讓我們在國學經典的叢林中漫步，
讓我們在經典國學的長河裡凌波；
去傾聽《詩經》的《風》《雅》《頌》語，
去欣賞屈子唱《離騷》《天問》《九歌》；
孔孟之道為儒家楷模，
《論語》《孟子》記錄了聖人的思想生活；
老莊首開道家先河，
《道德經》《莊子》帶你快樂人生逍遙夢蝶。
再回味楚辭漢賦的盪氣連篇，
再領略唐詩宋詞的清麗高遠；
贊曹孟德東臨碣石橫槊揮鞭，
羨陶淵明採菊東籬結廬桃花源；
嘆李白詠蜀道難於上青天，
感杜甫憂黎元白頭搔更短；
驚蘇東坡銅板鐵琶高唱大江東去，
愁李易安黃昏把酒輕吟聲聲慢；
看馬致遠小橋流水古道西風瘦馬，
聽關漢卿六月飛雪再唱竇娥冤。
又幾回《弟子規》里聆聽聖人訓，
又幾回《三字經》中體悟性本善；
又幾回《百家姓》里驚嘆世界大，
又幾回《千字文》中方知天地寬。
輕道來不由你流連忘返，
細品味渾不覺已夜色闌珊。
這就是經典，
經典的魅力，經典的燦爛。
讓經典啟迪我們的心靈，
讓經典伴我們走向成功。
體悟國學經典，
成就經典人生。
（主持人全部上場）
B：這些古代經典為我國文化的繁榮昌盛起到了舉足輕重的作用，他們就是我們國學內容的一部分。
甲：現在就讓我們來聽聽現代人是怎樣來用音樂來演繹《弟子規》的。
（歌唱即將完後）
A：閱讀國學經典，可以看成敗，鑒是非，知興替，陶冶情操，增加才情。
B：閱讀國學經典，還可以吸收前人在修身處事，治國理政等方面的智慧和經驗。
甲：閱讀國學經典，可以讓你更文雅，知識的寶庫更充實。它洗凈你的心靈，讓你的心靈更純潔。
B：國學的知識，我們每個人都可以擁有，他有著幾千年的歷史，見證著祖國一步一步的走向世界。
甲乙AB：同學們，人生成長離不開精神生活，只有我們長大了，知識增加了，精神豐富了，才是真正意義的成長。願同學們在成長道路上不忘祖訓，繼承傳統美德，讓國學伴著書香隨我們遠航！
Ⅶ 電腦上那些朗誦詩歌的視頻是怎麼弄的啊 謝謝了。
有條件的話，當然，找個攝像機，找個漂亮的景色，真人朗讀，然後，後期加入音樂，如果，不行的話，那就錄下朗誦的內容，然後在Flash里合成一下就OK了。
希望能幫到你
Ⅷ 什麼是經典誦讀小報怎麼做
經典誦讀小報應該就是有關經典誦讀的小報，或者手抄報。一般可以分為道德經典等多類，體裁可以是詩詞成語、美文等等，或者是一些名人名言，既要經典，又要琅琅上口、膾炙人口。如圖示
Ⅸ 怎麼做經典誦讀推薦卡道德經
製作經典誦讀道德經推薦卡步驟：
1、我們准備一張淺藍色卡紙，並在卡片的左下角，畫兩個小朋友。
2、在卡片的右上角，畫上文本框圖形，寫好書推薦。
3、在文本框中寫上經典誦讀及道德經即可。
Ⅹ 朗誦的技巧是什麼
選擇朗誦材料
朗誦是一種傳情的藝術。朗誦者要很好地傳情，引起聽眾共鳴，首先要注意材料的選擇。選擇材料時，首先要注意選擇那些語言具有形象性而且適於上口的文章。
因為形象感受是朗誦中一個很重要的環節；干癟枯燥的書面語言對於具有很強感受能力的朗誦者也構不成豐富的形象感受。其次，要根據朗誦的場合和聽眾的需要，以及朗誦者自己的愛好和實際水平，在眾多作品中，選出合適的作品。
把握作品的內容
准確地把握作品內容，透徹地理解其內在含義，是作品朗誦重要的前提和基礎。固然，朗誦中各種藝術手段的運用十分重要。
但是，如果離開了准確透徹地把握內容這個前提，那麼，藝術技巧成了無源之水，無本之木，成了一種純粹的形式主義，也就無法做到傳情，無法讓聽眾動情了，要准確透徹地把握作品內容。
(10)經典誦讀是怎麼弄的擴展閱讀：
健康學家們認為：朗誦有如歌唱，有增強肺功能之效；朗誦注重集體配合，因而活躍了社交生活，對心理健康自然有益處；朗誦可幫助朗誦者，特別是中老年人回憶美好時光，帶來的精神愉悅，不言而喻。
朗誦還是一種「思維體操」，有助於幫助老人減緩記憶衰退，甚至預防老年痴呆症的發生。最新醫學證明，人在大聲朗讀時，副交感神經會加強工作，大腦得到放鬆，心情也就爽快了。
長期堅持誦讀，就會從感性上、從直覺上、從整體上去認識、去體驗、去佔有名篇佳作 的精髓，主動地消化和吸收；長期堅持誦讀，就能養成眼到、口到、耳到、心到的良好的誦 讀習慣。
學識淵博的葉聖陶先生曾經說過：「吟詠的時候，對於探究所得的不僅理智地理解，而且親切地體會，不知不覺之間，內容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。