1. 如何發揮正面典型的示範引導作用
請參考：
一、走群眾路線，選樹群眾認可的先進典型
作為基層單位，為了能更好的發揮榜樣的作用，促進基層單位又好又快的發展，應該著重從本行業入手，從身邊的人入手，善於發現典型，樹立典型。以筆者所工作的中國鐵建二十局集團為例，有很多先進人物，以及在實際工作中感人的事跡，都值得我們學習和借鑒。熟悉的形象，更容易獲得大家認同和產生共鳴。例如，2010年5月份，集團公司廣泛開展了向全國勞動模範李令選同志學習的活動，就在企業收到了良好的效果。李令選是集團公司的副總經理，在集團實施的「走出去」戰略中，李令選同志先後在集團公司尼日津得爾市供水工程、安哥拉羅安達鐵路工程、蒙古國葉羅河鐵礦專用鐵路工程任指揮長，他以自己堅定的意志、頑強的拼搏精神，克服了常人難以想像的困難，在海外，為二十局立好了每一塊牌子，讓國際友人不僅對中國鐵建二十局集團、更是對中國人豎起了大拇指。對於李令選同志先進事跡的學習，在職工中反響強烈，收到了很好的效果。因為，大家對李令選同志比較熟悉，作為人的本能，每個人對自身所處環境的變化，和所從事事業的發展都是格外關注的。另外，李令選同志那些讓人感動的事跡，都是他在實際工作的真實事例，能得到大家認可。而這個載體就是工地的生活，也正是集團公司千千萬萬個工程人所為之奮斗的第一線。所以，這些事跡更能引起人的共鳴，成為大家學習的榜樣，激勵大家為企業貢獻力量。
榜樣是時代的先鋒，群眾的楷模。先進模範人物是企業的中堅力量，他們愛崗敬業，無私奉獻，特別是身邊的典型，得到群眾的認可，能夠起到示範作用，帶頭作用，成為企業員工學習的榜樣。
二、堅持真實可靠，宣傳群眾信服的先進典型
評選先進模範的目的在於樹立榜樣，教育群眾。如果群眾對他們不了解，不熟悉，學習什麼，怎麼學就無從談起。六十、七十年代，我們黨和政府樹立的雷鋒、焦裕祿、王進喜、孔繁森等英雄，至今仍令人激動不已。一條重要的經驗，就是通過富有成效的宣傳活動，把這些英雄的光輝形象深深的鐫刻在億萬人民的心底。
今天，時代發展了，條件變化了，但大力謳歌先進典型的傳統不能丟。當然，也應該看到，典型的先進性是相對的。企業先進模範同其他職工相比較，只是精神境界和思想覺悟高一些，對企業的貢獻大一些，絕非是十全十美的完人。因此，對先進模範的宣傳一定要堅持實事求是的原則，事跡和經驗要真實可靠，准確無誤，一是一，二是二，切忌添枝加葉，不能把別人的或集體的功勞硬往一個人的頭上扣。真實性是典型的生命，群眾最反感弄虛作假。話說過了頭不僅不是愛護先進模範，還會讓群眾不信服，這就失去了先進模範的教育意義。
2. 黨員幹部如何發揮模範帶頭作用
1、要帶頭深入學習，在學懂學深上作表率。
廣大黨員幹部，特別是各級單位和部門的一把手要在深入學上走在先，逐字逐句認真學習，吃深吃透講話精神。
2、要帶頭推進工作，以身作則，以上率下。
廣大黨員幹部要把學習與「兩學一做」結合起來，與本地區本單位本部門的工作結合起來，把學習貫徹「四個扎扎實實」切實體現到當前工作中；在理論聯系實際、改進工作作風上當先鋒作表率，敢於負責，勇於擔當，以模範行動推動工作落實和問題解決。
(2)如何發揮經典的作用擴展閱讀：
黨員作為社會各個階層的先進分子，只有在各自的工作崗位上始終按黨員的標準的嚴格要求自己，發揮好率帶作用，一帶十、十帶百，才能營造更好的社會氛圍，才能為建設社會主義和諧中國發揮好率帶作用。
知法懂法守法是黨員的基本素養，黨員帶頭學法、守法、敬畏法，才能為身邊的人樹立好良好的法制榜樣，身邊的群眾才有標准可依、才有標尺可量，才會自覺的遵守法紀。
3. 如何發揮學具的作用
心理學研究表明，兒童認識規律是「感知——表象——概念」，而操作學具符合這一規律，能變學生被動地聽為主動地學，充分調動學生的各種感官參與教學活動，去感知大量直觀形象的事物，獲得感性知識，形成知識的表象，並誘發學生積極探索，從事物的表象中概括出事物的本質特徵，從而形成科學的概念。通過學具的操作，使數形結合並能更好地理解算理，能促使學生自己發現並理解抽象的數學知識，培養學生的探索能力。還可培養學生發現知是識的內在聯系，形成良好的認知結構等獲取知識的能力，有助於數學思想的滲透。使用學具有助於提高解決實際問題的能力，提高學生學習數學的興趣，培養學生的合作意識、動手操作能力和創新意識，有助於開發學生的智力。
既然操作學具有如此多的好處，那何樂而不為呢？再說如今，不論是城區小學還是鄉下的小學，凡是新課程的數學都配有學具，每位學生都有一份。我們的領導尚且如此看重學具，我們這些一線教師更要發揮好學具的作用了。可令人憂心的是，我們老師都很少用學具甚至有的從來不用。這不僅是一種浪費，讓學生整天對著書與黑板，學習數學的興趣肯定會受到影響。所以我都在認真的引導學生使用/學具，並且把自己平時指導學生動手操作學具的點滴體會整理為以下幾點： 一、形成操作學具必要條件與教學氛圍，使學生樂學
學生的學習是在教師指導下有目的、有計劃的認知過程，是一種系統行為。操作學具前，教師可以讓學生先明白操作的目標，即研究什麼事物，觀察什麼現象，或者分析一種什麼關系等，然後教師根據教學目標用清楚的語言向學生提出明確的操作要求，提示操作的方法。比如，學習「求比一個數多幾的數」的操作活動中，學生先怎麼擺，再怎麼擺，甚至在邊擺邊看中怎麼想，怎麼說，教師都一一作了精心設計，學生操作起來有頭有尾，促進了思維活動的准確開展。又如，在探求平行四邊形面積公式時，教師這樣提出要求：①作出平行四邊形
的一條高；②順著這條高把它剪開；③把剪得的兩個圖形重新拼在一起，拼成什麼形狀？④根據拼成的新圖形
的面積計算方法推導出平行四邊形的面積計算公式。
在教學過程中，學習氛圍是衡量教學效果的重要指標。平等、民主、合作的教學氛圍會使學生在毫無壓抑感的氣氛中學習，感於設疑，敢於藉助學具動手操作論證，充分調動了學生的主動性和積極性，使學習成為其內在的心理需求。在設計教學過程時，教師應將單一的操作演示、學生簡單的模仿操作轉化為探索性、創造性的實踐活動，讓學生通過擺一擺、拼一拼、搭一搭等學具操作活動中去發現事物的奧秘，逐步形成實踐求知的意識。例如，在教學「兩位數減一位數的減法」時，23-8怎麼算？教學時，教師首先要求學生拿出23根小棒（2捆各10根，加上3根散開的），試著從裡面拿走8根，想一想該怎麼拿？學生自已會發現從散開的3根中減8根不夠，通過動手操作學具找到三種不同的擺法：
(1)將2捆小棒全部打開為20根，與散開的3根合起來是23根，從23根中直接拿走8根，剩下15根。
(2)從2捆中拿出1捆打開為10根，從10根中直接拿走8根，剩2根，與剩下的1捆加3根合起來是15根。
(3)將2捆中拿出1捆打開為10根，再與3根合起來為13根，從13根中拿走8根剩5根，最後與一捆合起來是15根。
隨後，在老師的引導下，再讓學生分別將自已拿的過程和結論有序地、完整地口述出來，然後請全班評議哪種方法比較好。教學時，課堂氣氛熱烈，學生交流了多種觀點，收到了多向的反饋信息。最後由教師將評議認為比較好的演算法示範一遍，講出算理，推導出兩位數減一位數的具體演算法。 二、有目的有步驟的引導學生進行學具操作，有計劃地學
在對學生進行學具操作的培養過程中，教師並非無目的地放手讓學生去「實踐」，而應該構建合理的培養模式，有目的、有步驟、有計劃地進行，幫助學生掌握正確的操作方法，引導學生從具體的實踐操作中抽象出數學概念和結論。 1.構建合理的培養模式
(1)在動手操作前，讓學生選擇恰當的學具，還要明白解決的問題； (2)引導學生自已探究方法；
(3)教給學生必要的操作步驟並指出注意事項；
(4)操作中，指導學生從具體操作中分析、比較、概括出結論，能用數學語言表述出來並參與討論；
(5)教師對學生的動手操作過程和得出的結論作精要的評價。
例如某老師在教學「圓錐體積公式推導」時，讓學生從學具操作袋取出1個圓柱和3個不同的圓錐，並分別將圓錐標上1、2、3，（圓錐1與圓柱等底、等高，圓錐2與圓柱等底不等高，圓錐3與圓柱等高不等底）教師出示以下實驗要求：①比一比，把每個圓錐的底面、高分別與圓柱比一比，並在下表中填入「=」或「≠」。②猜猜看，分別用圓錐1、圓錐2、圓錐3盛水注入圓柱筒內，幾次可以注滿。③量一量，分別用3個圓錐作為量具向圓柱內注水。（圓錐筒內水既要盛滿，又要一滴不漏地注入圓柱筒內），看看幾次注滿。（次數填入表中） 設計這樣的學具操作活動，讓學生感知圓錐與圓柱體積關系，發現圓錐的體積公式，並推導出圓錐體積公式，尤其是「猜一猜」，別具匠心，為學生操作學具增加了動力，這樣便形成了「學生積極參與，師生雙向互動」充滿生機和活力的課堂教學新格局，學生的實踐能力和創新意識得到了培養。 2.注意充分發揮學生的創造性
在引導學生進行學具操作時，教師不能為了追求教學「效率」而一味要求學生按自已的演示步驟去模仿，限制學生創造思維的發展。教師應該建立激勵機制，提出解決問題的不同途徑和方法，鼓勵學生從不同角度進行創造性操作。如教師可以適時地問：還有沒有更好的方法去解決問題？如在教《分數的初步》中，叫學生用一張正方形的紙折出四分之一時，給學生充分的時間讓其創造，並啟發他們的思維，結果得出的圖形讓老師出乎意料，並且有些很意外的折法讓學生當小老師做解說，得到意想不到的效果。
3.注意引導學生從學具操作中抽象出數學結論
在教學過程中，學生進行了具體的動手操作之後，教師應該以語言為中介幫助學生將形象思維抽象為數學知識，再應用於實際，形成能力。如果就停留在動手操作階段，學生只難做到「理解」，談不上掌握和應用，也無從談動手能力的提高。如「求一個數是另一個數的幾倍」的解決問題時，讓學生用學具擺：第一行擺2個圓，第二行擺3個2。操作學具就到此為止，但沒有下面的圈一圈，數一數，說一說，學生很難把3個2轉化為2的3倍任何一向數學活動不單但是活動，還應完成活動的目的性。學生動手操作後沒有解說沒有反思，就不了了之的話，那還是徒勞的。
三、根據不同學具的特點，採取靈活多樣的方法，促使學生動手能力的形成。 在進行學具操作時，教師應根據學具的不同特點，採用靈活多樣的形式，激發學生的主動性、創造性，從而充分發揮學具的作用。如教學「長方體和正方體的認識」。教師則要求學生兩人為一小組，用學具製作一個長方體模型和一個正方體模型。學生在製作過程中一定會遇到不少問題，而這些問題正是由長方體和正方體具有的特徵所造成的。因而在觀察自製模型討論長方體和正方體的特徵時，學生藉助形象思維很容易找出結論。而在學習了「長方形、正方形、三角形等圖形」認識後，教師又按排學生利用這些圖形的學具進行拼圖游戲。學生的積極性特別高，非常認真地拼，最後拼成了各種不同的圖案，如房子、機器人、小動物等。在游戲的過程中充分發揮了學生的想像力，培養了學生的審美價值，更促進了學生的動手操作能，提高學習數學的興趣並開發了智力。 [小結]
蘇霍姆林斯基說過：「手和腦之間有著千絲萬縷的聯系，手使腦得到發展，使它更明智；腦使手得到發展，使它變成思維的工具和鏡子。」因此，教師要根據小學生的年齡特點和認識規律，根據教學內容積極創設條件，組織學生操作學具，通過學具操作參與知識的形成過程，在學習知識的過程中，培養能力、發展思維。至於我們配套的數學學具質量或功效如何，有時真的不如我讓學生自備的學具。不論配套學具還是自備學具，只要我們都在有目的有計劃的使用了，相信其作用都已有不同程度的發揮。要想其效果跟好，關鍵在於教師的有意識地引導，有步驟地組織。學具的操作應滲透於整個數學教學過程中，甚至延伸到學生的課外生活當中去。我們一定要注意學具的使用不能脫離教學而變成單一的、機械的、無目的性的操作，否則，不但不會發揮其促進教學作用，反而會讓學生對其厭煩，降低學生的興趣而得不償失
4. 如何發揮基層黨員的帶動作用
發揮黨員的先鋒模範作用，保持黨的先進性，是馬克思主義建黨理論的基本要求。馬克思主義經典作家歷來重視保持共產黨員先進性問題。馬克思恩格斯在創建全世界第一個共產黨組織———共產主義者同盟時就嚴格規定了同盟盟員的條件，並特別指出，共產黨員不是一般的無產階級群眾，而是無產階級群眾中具有共產主義覺悟的、最不知疲倦的無所畏懼的和可靠的先進戰士。要充分發揮農村基層黨員的先鋒模範作用，可以採取以下四個措施： 一要分類指導，強化教育。針對目前農村黨員從業形式、生活水平。思想狀況上的差異，把黨員分為管理型、務農型、務工型、業主型、失地型、流動型等類別，對不同局面、不通領域的黨員提出了不同的要求，實行分類管理。發揮業主型和種養殖大戶黨員「領富致富」的作用;發揮村裡退下來的老幹部黨員「矛盾協調」作用，發揮熟悉黨的方針、政策、口頭表達能力強的黨員「政策宣傳」作用;發揮熱心腸、肯關心他人、幫助他人、有一定的經濟基礎的黨員「扶貧濟困」作用。 二要實施「工程」，創新活動載體。通過深入開展「工程」如社社通便民道工程、社社通自來水工程、戶戶通閉路電視（網路、電話）工程），充分發揮了基層黨員的先進性和模範帶頭作用。 三是要暢通進出渠道，改善黨員結構層次。一方面要繼續實行「把優秀黨員培養成致富能手，把致富能手培養成黨員幹部」的「雙培養」機制。使更多的優秀黨員成為帶領一方群眾發展經濟和致富奔小康的楷模，使更多符合條件而出色的致富能手及時得到黨的培養，為村級領導崗位更新換代創造條件、打好基礎。另一方面，要通過群眾推選、組織推薦等方式方法，將政治素質好，致富能力強、群眾威望高的新型農民吸收到黨的隊伍中來，從而逐步改善農村黨員隊伍的年齡、文化結構，提高黨員隊伍的整體素質。 四要強化制度建設，建立長效機制。要通過建立健全教育培訓、參觀學習等制度，建立多層次黨員實用技術培訓體系，充分發揮鎮黨校培訓主陣地作用，加大實用技術培訓力度，進一步增強黨員的模範帶頭作用和帶頭致富、帶領群眾共同致富的責任感和緊迫感，增強黨員理想信念、宗旨觀念的先進性意識。要開展黨員幹部「傳、幫、帶」活動，積極引導先富起來的黨員幹部發揮示範帶動作用。要形成實用、規范、科學的「傳幫帶」機制，走「一戶帶一戶、一戶帶一片」的共同致富新路子。
5. 黨員如何發揮模範帶頭作用
1、要帶頭深入學習，在學懂學深上作表率。
廣大黨員幹部，特別是各級單位和部門的一把手要在深入學上走在先，逐字逐句認真學習，吃深吃透講話精神。從而引導和帶動廣大群眾的學習，使講話精神深入人心，成為指導實踐的強大思想武器。
2、要帶頭推進工作，以身作則，以上率下。
廣大黨員幹部要把學習與「兩學一做」結合起來，與本地區本單位本部門的工作結合起來，把學習貫徹「四個扎扎實實」切實體現到當前工作中，在理論聯系實際、改進工作作風上當先鋒作表率，敢於負責。
3、要帶頭改進作風，抓好乾部隊伍建設。
要圍繞發展方向和工作重點，從解決作風上的突出問題入手，把重要講話精神落實到提高幹部隊伍素質、提高基層組織戰鬥力、提高新形勢下群眾工作能力上，落腳到做好改革發展穩定各項工作上。
(5)如何發揮經典的作用擴展閱讀
具體表現：
共產黨員的先鋒模範帶頭作用，在不同的歷史時期有著不同的內容。新時期共產黨員的先鋒模範作用，應當具有鮮明的時代特徵。
自覺學習中國特色社會主義理論體系，堅定共產主義理想和中國特色社會主義信念，胸懷全局、心繫群眾，奮發進取、開拓創新，立足崗位、無私奉獻，充分發揮先鋒模範作用。
團結帶領廣大群眾前進，不斷為改革開放和社會主義現代化建設作出貢獻。
參考資料來源：人民網-青海日報評論員：黨員幹部要發揮模範帶頭作用
6. 如何有效發揮典型的作用
利用典型推動工作，是重要的領導藝術和基本的工作方法。領導幹部的一項重要職責，就是要善於發現典型、宣傳典型、利用典型，使先進典型發揮應有的作用，讓群眾學有榜樣，趕有目標。一、典型的作用1. 從培育、樹立和宣傳推廣者來說，典型的作用主要包括兩個方面一是樹立標桿。從一定意義上說，先進典型代表著一定時期的工作和發展水平。（剩餘4451字）
7. 入黨積極分子如何發揮模範帶頭作用
一）大學生入黨積極分子要刻苦學習，努力掌握先進的科學知識。 樹立正確的學習態度，具有明確的學習目標。學習是自己的任務和責任，不能偷懶或者拖累他人，為大學生掙得一份榮譽。 熱愛所學專業，專業思想鞏固。專業是將來走向工作崗位的基礎，專業知識掌握的扎實程度直接影響著個人的未來和對社會的貢獻能力。 自覺遵守校規校紀，考風考紀。堅持在真理中檢驗自己的學習成績，不作弊而且更要教育和引導他人誠實考試。 具有良好的生活習慣，是具有高效率學習能力的前提和基礎。 勤於思考，掌握更多的知識和技能。多元化的社會發展需要更多的復合型的人才，不能僅限於專業書本知識，要盡可能多的掌握更多的文化素養。 掌握學習規律，提高學習效率。要經常進行階段總結，體會一段時間的學習成敗，並且為以後的積累提供有力的經驗。 積極參加社會實踐，鍛煉實踐能力。積極參加素質培訓，增強創新能力。 通過學風建設，建立濃厚的學習、學術氛圍和生動活潑、健康上進的校園風氣，有助於積極迎接對我校的本科教學評估，同時有助於幫助廣大學生樹立起積極、健康、科學的學習觀念，理論聯系實際，促進學生德智體美全面發展，促使綜合素質提高，培養具有扎實的專業知識、良好的專業技能、一定的科研能力、素質全面的大學生。 二）大學生入黨積極分子要加強理論學習，努力提高先進性素質。 我國的改革開放和社會主義現代化建設進入了全面發展的階段，我黨正面臨著復雜多變的形勢，面臨著微妙的國際形勢，要適應這個新形勢，出色地完成新任務，就必須堅持馬克思主義的政治方向、政治立場、政治觀點，防止和排除各種錯誤思想和傾向的干擾。共產黨員的先進性不是天生具備的，而是通過不斷地學習、實踐、總結經驗和提高自己的思想境界才形成的。在現實生活中，有些黨員雖有過光輝的歷史和業績，但功成名就後，由於放鬆了理論學習，在物質、金錢、權力面前倒下了。前車之鑒，我們學生黨員要引以為戒，必須學習政治理論，用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想來武裝自己的頭腦，要通過學習科學理論不斷校正自己的世界觀、人生觀和價值觀，才能具備拒腐防變和抵禦風險的能力，才能把共產主義的理想情操、黨性原則和全心全意為人民服務的宗旨化成自己的信念和行動，真正做到思想上入黨，立志成才，報效祖國，在政治上、紀律上、思想作風上為周圍同學作出榜樣與楷模。 三）大學生入黨積極分子要全心全意為同學服務，牢固樹立入黨積極分子先進性意識。 黨的宗旨是全心全意為人民服務，學生黨員平時接觸最多的是周圍的同學，因此有責任、有義務為同學們服務。在學生工作上，要為同學們提供便利的條件，想同學之所想，急同學之所急，為他們辦實事，盡量豐富他們的課餘生活。用良好的黨員形象感染身邊的每一位同學。在學習上，作為學生黨員不僅要具有良好的專業文化知識，而且要盡心盡力地幫助學習上有困難的同學，帶動大家共同進步。在學校的學風建設中，要以身作則，堅決杜絕考試作弊的行為，制止同學們的作弊行為。在生活上，作為學生黨員應該關心、幫助生活上有困難的同學，要善於與同學溝通，發現心理有問題的同學，要及時與其溝通，進行有效的心理輔導。在政治上，作為學生黨員要與黨中央保持一致，識大體，顧大局，積極向同學宣傳黨的路線、方針、政策，主動聯系同學，成為維護學校和社會穩定的中堅力量。作為學生黨員，我認為先進性應體現在日常的學習、生活和從事學生幹部的工作中。平時我們應帶頭刻苦學習、生活上應嚴於律己並敢於同一切不良行為和現象作斗爭、工作要積極熱情、要樹立全心全意為同學服務的思想。 我認為當前學生黨員發揮作用遇到的最大困難是參加政治學習的機會較少、理論聯系實際的能力比較欠缺。今天上午我們學生支部以討論的形式，結合學習與生活實際，探討在班風、學風建設中如何發揮和體現學生黨員的先進性。同時，下午我院組織了學生去總院聽了周小燕事跡報告，還觀看了體現黨員光輝形象的影視片《任長霞》，從中感受黨的先驅們為了黨的事業拋頭顱，撒熱血。這種大無畏的革命英雄主義精神，塑造黨的光輝形象。 四）大學生入黨積極分子要以身作則，在學生中起先鋒模範作用，著力塑造先進性形象。 學生黨員在政治思想、道德品質、專業學習方面，起著帶頭、示範作用；在日常活動、黨日活動、社會活動中，起著表率、凝聚作用；在學校、教師和學生的聯繫上，起著橋梁、紐帶作用。學生黨員的言行和形象在廣大學生中有很強的號召作用，因此應把黨性作為自己應有的品格和行為准則，加強黨性鍛煉，展示良好形象。 黨員的先進性不僅僅是一種思想境界，它更是在實踐中的積極參與及奉獻行為。學生黨員在政治思想、道德品質、專業學習方面，起著帶頭、示範作用；在日常活動、黨日活動、社會活動中，起著表率、凝聚作用；在學校、教師和學生的聯繫上，起著橋梁、紐帶作用。學生黨員的言行和形象在廣大學生中有很強的號召作用，因此應把黨性作為自己應有的品格和行為准則，加強黨性鍛煉，展示良好形象。 具體來說，學生入黨積極分子要積極組織和參加各種校園文化活動，帶動同學共同建設好優秀團支部、先進班級體和文明宿舍。只要我們每個大學生入黨積極分子都從我做起，從現在做起，主動適應時代要求，在日常學習、工作和生活中自覺實踐先進性要求，發揮先進性作用，樹立先進性形象，時刻保持共產黨員的先進性，就一定能在全面建設小康社會的歷史進程中，擔負起我們去發展先進科學技術、傳播社會主義精神文明和維護社會穩定的歷史重任。學生入黨積極分子的先進性主要體現在明確歷史使命，增強責任意識，爭做品學兼優、勵志成才的典範。「作為入黨積極分子要做到榮譽面前不爭功，成績面前不自傲，困難面前不退縮，塑造起自己的先進性形象，從而真正體現「一個黨員一面旗」。 我們大學生是祖國的未來，黨和人民寄予厚望。我們學生入黨積極分子是整個黨員隊伍的新生力量，也是大學生隊伍中的先進分子。我們在大學生中所佔比例雖小，但作用大，影響大，年齡輕，自身可塑性強，在大學生中的認同感強。因此，學生入黨積極分子先進性的體現不僅關繫到高校黨的建設狀況，更影響到大學生整體素質的提高。學生入黨積極分子的先進性體現在全面發展上，既要成為大學生思想政治建設的先鋒，又要作專業學習的標兵和工作生活的楷模。 綜上所述我認為總結：：：；作為一名入黨積極分子，在工作中，時刻以黨員的標准來衡量自己，以飽滿的熱情和堅定的信念，投身改革開放和有中國特色的社會主義現代化建設的偉大事業。必須全面貫徹黨的思想、政治、組織、作風建設，按照黨的章程和黨內法規辦事，嚴格遵守黨的紀律，自重、自醒、自警、自立，經常運用批評與自我批評的武器，開展積極的思想斗爭，堅持真理，糾正錯誤，努力增強解決自身矛盾的能力。在今後的工作中，我將繼續加強政治理論和業務學習，不斷提高自己的政策理論水平業務技能，踏踏實實做好本職工作，積極完成領導交給的任務，工作積極主動，有條理，有辦法，有原則，有創新。
8. 如何在基層工作中更好的發揮作用
基層黨組織是黨的細胞，是黨在農村全部工作的基礎，是黨團結帶領農民群眾建設社會主義新農村的戰斗堡壘。只有不斷發現並解決基層黨組織中面臨的問題，才能更好的發揮其戰斗堡壘作用。在新時期，作為戰斗在農村一線的基層黨組織，如何在黨中央提出建設社會主義新農村的部署中發揮更好的作用，我們認為應該把握好幾個方面：
第一，強化基層黨組織網路建設，充分發揮領導核心作用。
基層黨組織工作是人民群眾檢驗黨的形象和執政能力的「窗口」，工作做得好不好，直接影響黨的形象，影響社會主義新農村建設事業。因此，面對新形勢，我們要敢於摒棄落後的舊思路和老辦法，用改革的精神研究當前基層黨組織建設中的新情況和新問題，與時俱進地改進工作方法、工作作風和活動方式。要建立和完善流動黨員管理辦法，加強和規范農村外出黨員管理；要注重發展新黨員，挑好接班人，解決農村留守黨員減少且趨於老齡化問題；在外出黨員較多的山區農村，要探索臨近村與村之間合並建立黨組織，解決基層組織管理癱瘓現象。要通過建立定期的學習和交流制度，提高每一個基層黨員的素質，加強新老黨員學習和交流機會，理順新老黨員之間思想、工作方式等不協調現象，消除隔閡，加強溝通和協調。使基層黨組織真正成為農業增效、農民增收、農村穩定的「龍頭」和「領頭雁」。
第二，加強基層黨員管理，充分發揮先鋒模範作用。
一是發揮好黨員的引導作用。農村黨員是貫徹黨在農村的各項方針政策的骨幹力量。黨員幹部要始終堅持學習宣傳黨的方針政策，使他們自覺成為黨的方針政策在農村的傳播者、執行者和維護者，正確引導農民理解、掌握和執行黨的政策。
二是發揮好黨員在經濟建設中的帶頭作用。黨員幹部在發展經濟過程中要敢為人先，積極主動響應上級的號召，身先士卒做好表率，並通過開展傳授先進經驗、幫助弱勢群眾、帶動全面發展等黨員服務群眾活動，組織帶領群眾共同發展。
三是發揮好黨員在民主管理中的推進作用。推進農村民主管理，是新農村建設的重要政治目標，也是農村基層黨組織和黨員體現先進性的重要途徑。進一步完善村務公開和民主議事制度，讓農民群眾真正享有知情權、參與權、管理權和監督權，暢通群眾對黨員認識了解的渠道，充分發揮農村黨員在推進民主管理中的骨幹作用，切實解決群眾在新農村建設中「看不到黨員」、「不了解黨員」及「不信任黨員」的問題。
四是發揮農村黨員在公益事業建設中的模範作用。加強公益事業建設、維護村容村貌整潔，是新農村建設的一項要求，順應這一新要求，我們在為農村黨員設崗定責時，適當分配社會公益事業建設任務，通過黨員們的模範表現，引導農民積極自主開展農村社會公益事業建設，努力營造全社會關心、支持、參與農村公益事業建設的濃厚氛圍。
五是發揮好農村黨員在構建和諧農村中的潤滑劑作用。在新農村建設中，要針對農民群眾普遍關心的熱點、難點、焦點問題，黨員幹部積極主動做好各種矛盾糾紛的化解和跳出，確保農民安居樂業。
第三、創新基層黨組織工作機制，充分發揮戰斗堡壘作用。
1．處理好三委的關系。目前，我縣村一級基本上已經形成了黨支部委員會、村民委員會、村監督委員會共同管理的格局，正確處理三委之間的關系，在工作中做到既要相互理解和支持，又要合理的制約和監督，實現黨的正確領導，保障村民自治和監委會有效監督，推動新農村建設有序發展。
2． 處理好發展與維穩的關系。基層黨組織工作既不能落後於農村形勢發展的要求，又不能不切實際超越於形勢發展的要求；既不能盲目進行或朝令夕改，又不能一成不變或一勞永逸。簡單的說是不能一哄而起，盲目攀比，草率從事，脫離當地生產力發展的實際水平，隨意領導和組織農民開展工作；也不能不思進取，得過且過，求穩怕亂，延誤發展的好時機。
3． 處理好創新與守法的關系，強化法制觀念。基層黨組織開展工作，既要從農村發展的實際需要出發開展新農村建設，又要嚴格按照有關規定辦事，必須在深入調研的基礎上進行綜合分析，慎重選擇切實可行方案，絕對要避免在新農村建設中出現新的違法違規現象。
9. 作為黨員如何發揮模範帶頭作用
作為黨員，如何發揮模範帶頭作用？要想做一名優秀的共產黨員，處處到都要以大局為重，一切都要有正能量，無論做什麼事情？都不要違背法律原則，做什麼事情都要顧全大局？都要以為人民服務為出發點，不要把個人利益放在前面，這樣才是共產黨員的優秀作風
10. 新時期如何發揮先進典型的示範引領作用
1、發揮典型示範引領作用，找准典型宣傳與和諧社會建設的結合點
在典型的選擇上找准結合點。典型的選擇是典型宣傳工作最基礎的環節。對各行各業涌現出來的典型，只有精心選擇、適時推出，才能取得實實在在的效果。典型的篩選和推出要扣准當今時代和社會的需要，反映社會發展和歷史前進的價值取向，體現時代精神和時代風尚。
在典型的宣傳上找准結合點。典型宣傳要善於從先進典型的事跡中發掘新的精神因子，提煉新的思想元素，努力把握先進典型對促進社會和諧的榜樣價值。
在典型的學習上找准結合點。開展向先進典型學習活動，應當與建設富裕文明和諧新青海這一宏偉目標的具體步驟有機結合，與和諧社會建設的各項工作同頻共振，與群眾性精神文明創建和思想道德建設活動相互促進。學習活動既要與改善社會風氣、引領時代風尚相結合，又要與解決幹部群眾的思想和實際問題相結合，重在推動各地、各部門、各單位的實際工作。
2、發揮典型示範引領作用，進一步創新典型宣傳工作
創新工作流程。具體做法上應該注重這樣幾個環節：在基層或有關部門申報基礎上，黨委宣傳部門要會同有關方面展開調研，進行核查，對典型進行定位，對宣傳報道妥善策劃，做到決定後有部署，采訪前有布置，進行中有策劃，發稿時有安排，報道後有反饋，使典型立得穩，站得住，發揮長效示範引領作用。
創新工作機制。要進一步完善典型的發現培養機制、遴選推薦機制、宣傳學習機制、表彰獎勵機制和典型宣傳的評價反饋機制，為典型宣傳工作的有序開展提供較好的機制保障。
創新管理模式。把被實踐證明行之有效的做法、經驗上升到規律的總結，用條文加以規范，使典型宣傳工作有章可循、有據可依，實現由經驗型管理向科學型管理轉變，對典型的選擇、分級、申報、宣傳報道程序以及典型宣傳工作機制、組織領導等進行統籌規范，增強典型宣傳的針對性、可操作性，為建設富裕文明和諧新青海提供強有力的榜樣示範和典型引領動力