㈠ 中華經典誦讀有哪些
弟子規，聖人訓。首孝涕，次謹信……」聽著低年級小同學朗誦的《弟子規》，我不禁聯想到了五年級夏令營時，老師要我們背《弟子規》時的情景。暑假裡，李老師每天抽出一節課時間，讓我們練習背誦《弟子規》。不到兩個星期，我們便背得滾瓜爛熟了，圓滿地結束了假期的經典誦讀活動。
時間如流水，轉眼間，我們又回到了學校。中秋節的前夕，我們六（3）班一部分同學去戒毒所慰問演出，我們為接受戒毒的哥哥姐姐們表演《弟子規》。他們看了我們的表演，熱烈鼓掌。我心裡得意洋洋，為自己的表演成功而高興。其實，我當時並未真正地理解文中的內涵，只是為背誦而背誦，為表演而表演。
記得在一次月假時，奶奶從紹興回來了。爸爸見我閑著便叫：「文文，我們去奶奶家，你去不去？」我心想，奶奶家的房子又破又爛，裡面還有一股莫名的臭味，還是別去了。我大叫：「不去了，我還有事，你們去吧。」爸爸媽媽走後，我便看起電視來，完全把老師在學校說的話拋到腦後了。
一天早上，我去值周。來到一年級教室旁，我聽到低年級同學在讀《弟子規》：「入則孝，父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶……」開始，我還沒在意，可當同學們說：「對待爺爺奶奶，絕對不能抱有討厭、嫌棄的態度。」我的臉頓時紅了。記得在一次月假時，奶奶從紹興回來了。爸爸見我閑著便叫：「文文，我們去奶奶家，你去不去？」我心想，奶奶家的房子又破又爛，裡面還有一股莫名的臭味，還是別去了。我大叫：「不去了，我還有事，你們去吧。」爸爸媽媽走後，我便看起電視來，完全把老師在學校說的話拋到腦後了，壓根就沒想起還有什麼「弟子規，聖人訓」之類的古訓。我越想臉越發燒得厲害。他們，似乎在嘲笑我對爺爺奶奶的不尊敬。我羞愧地低下了頭，暗暗下決心，我一定要做到《弟子規》的要求。
又是一次放月假。我回到了家，立刻拎起一袋水果，跑到奶奶家。奶奶正在打掃院子，我看見了，連忙過去幫忙。奶奶見我如此孝敬，眼角的皺紋都笑成了一朵盛開的菊花。我還給奶奶端茶送水，噓寒問暖……
回到家，媽媽叫我做家務，我正在看書，便不想回應，更不想去做。可當我一想到「父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶」時，便立刻去做。從此以後，雖然我有許多事不願意做，但一想起《弟子規》的教誨，我便努力做到。
想當初，我只把背《弟子規》當做一個任務，而如今，我明白《弟子規》有更深一層的道理。《弟子規》，一本講道理的書，一本能讓人明辨是非的書，一本能使人進步的書。《弟子規》，我的老師，我成長的好夥伴，我人生的導航儀！
㈡ 經典誦讀有些什麼
上下五千年值得傳承、頌揚的、大眾喜愛的、有正面教育意義的統稱經典之讀物，誦讀形式多種多樣，仁者見仁智者見智，不可劃一而分。
㈢ 經典誦讀篇目有哪些
大學、中庸、論語、孟子（四書）；詩經、尚書、禮記、易經、春秋（五經），這9本書是學習國學的根本書。讀完這9本書，然後可以讀老子、莊子、黃帝內經、史記、資治通鑒、24史等書。再然後，就讀一些其他的史書和文化書籍，比如古文觀止等。
小孩子可以從 弟子規、三字經、千字文、百家姓、龍文鞭 開始
㈣ 什麼是經典朗誦
經典朗誦基本上分為兩大類，一類是「經」的誦讀，一類是「典」的誦讀。
「經典朗誦」的意思是：對公認的儒家典籍用清晰響亮的聲音讀誦。
「經典」，舊指作為典範的儒家載籍，如《論語》《孟子》《大學》《中庸》等四書五經等，也指宗教典籍，如佛經、《聖經》等。這里是指儒家的典籍。
「朗誦」，指清清楚楚的高聲誦讀，就是把文字作品轉化為有聲語言的創作活動。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強藝術鑒賞，更為重要的是，通過朗誦，可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強理解。
(4)經典朗誦有哪些擴展閱讀：
其實世界上對於「經」的界定，它的層次比「典」的層次要高一些。
在歷史上，特別根據人文系統的發展來說，「經」是世界各民族在獲得精神營養和後天智識這兩個層面上，能夠同時起到教育作用的一個範本或者文章。
對於「典」的作用，它注重反映歷史前人在大智慧情況下產生的一些文字記錄，就基本上都是一些知識層面的，而不是文化層面的。
㈤ 請問有沒有什麼詩歌適合經典朗誦
《我的祖國》（每行字前面的姓氏代表不同的人來讀，適合六七個人，有分有合。）
我的祖國
葛：你可記得南湖的紅船
郝：你可記得井岡山的烽煙
張：你可記得遵義的霞光
錢：你可記得窯洞的風寒
合：苦苦追求 披肝瀝膽
郝：黨旗更鮮艷
只為日月清明 陽光燦爛
只為乾坤朗朗 國泰民安
錢：黨旗更鮮艷
只為天藍水碧 風輕雲淡
只為風調雨順 百姓圓夢
葛：如果不是為了尋找歷史是在哪裡轉彎
如果不是為了尋找民族復興新的起點
誰還願意觸碰往日的傷口
誰還想回首那曾經的劫難
張：大地說 那十年她很累很累
因為她的上空有一個沉重的雲團
天空說 那十年她很苦很苦
因為她的眼底有一場不停的動亂
郝：迷了途的馬兒，在大野上嘶鳴；
飛散了的孤雁，在蒼天里鳴咽
痛苦後的民族開始思索。
錢：雷，終於來了，撕開陰霾萬里;
風，終於來了，盪滌塵埃漫漫；
歷史在選擇中國，中國在醞釀改變
葛：1978年的初冬，是一個特別的季節，
冰河在撞擊，地火在翻卷，
當鍾聲在十里長街再一次響起
一個震天動地的消息，讓世界驚嘆！
張：這一天，中國撥正了航線，
這一天，人民揚起了風帆。
共和國從此又一次走進春天。
中國共產黨人的雷霆之聲又一次在大地和天空中迴旋。
郝：春風化雨，潤物無聲。
改革開放的春風首先在農村大地勁吹，
吹進千家萬戶，吹進每個人的心田。
錢：1978年，這是一個歷史的轉折，
黨的十一屆三中全會在中國的大地奏響了改革開放的最強音，
開啟了建設中國特色社會主義道路的歷史新篇！
經濟快速發展、生活普遍改善、綜合國力大幅增大……
張：日新月異的變化令世界矚目，
欣欣向榮的景象令人心振奮，
葛：改革開放讓百年滄桑的中國煥發了勃勃生機，
讓我們感受到了中華民族正以蓬勃之勢追趕著時代前沿……
郝：從南湖起航的守望，到遵義會議的轉折，
從延安窯洞的燈光，到三大戰役的決戰，
從天安門城樓的庄嚴宣告，到南巡講話帶來改革的春天
錢; 九十載的光輝歷程，成就了一個民族的偉業
九十載的崢嶸歲月，洗刷了一個民的屈辱
張：九十載的風雨錘煉，讓我們堅如磐石
九十載的鏗鏘腳步，讓中華民族從弱小走向富強
葛：一幕幕坎坷風光……一幕幕輝煌無數……
這就是我們偉大的中國共產黨
錢：洗百年屈辱於當代
救民族危難於水火
郝：你是騰空而起的東方巨龍哪不屈的脊樑
你是天安門廣場開過禮炮的奏響
葛; 說出你的名字，總感到溫暖，
說起你的領路人，總感到很親切，
風雨同舟你和百姓心相連。
張：偉大的黨啊，
歷史選擇了你，滄海變桑田，
人民選擇了你，才有了美麗家園！
錢：風風雨雨九十載啊，你從小變強大，
締造了新中國，救中國人民與水深火熱，
郝：您運籌六十年的經濟建設，實現了中國經濟的騰飛，
實現了人民生活的富裕，你的成績令世界驚嘆。
四合; 有了您，我們才有未來與希望。
男合：遙望你的旗幟，總感覺很豪邁。
女合; 跟著你的腳步走，總感覺到很自信。
男合：偉大的黨啊，時代選擇了你，日月寫畫卷，
女合：偉大的黨啊，中國選擇可你，輝煌到永遠！
男合：讓我們祝福你，偉大的黨，
四合：青春永駐，凱旋高歌。
女合：讓我們祝福你，偉大的祖國，
四合：繁榮昌盛，國泰民安。
㈥ 在那裡有什麼經典的朗誦啊
在新浪的iask愛問共享資料中，搜索「育靈童」兒童經典誦讀的，我下載過一部分：唐詩和古文都是比較經典的，朗誦者也是一些著名的播音員，可以去看看！！
這套誦讀里還有戲劇和散文、演講辭，不過我沒聽過。
㈦ 適合朗誦的中華經典名篇有些什麼
散文：《岳陽樓記》《醉翁亭記》《赤壁賦》《出師表》《勸學》《阿房宮賦》《過秦論》
詩歌：《離騷》《觀滄海》《燕歌行》《將敬酒》《茅屋為秋風所破歌》《蜀道難》《夢游天姥吟留別》《登高》《秋興八首》《石壕吏》《新安吏》《潼關吏》《新婚別》《垂老別》《無家別》《宣州謝眺樓餞別校叔叔雲》《春江花月夜》
詞：《水調歌頭》《赤壁懷古》《京口北固亭懷懷古》《雨鈴霖》《永遇樂》······
數不勝數
㈧ 經典誦讀內容有哪些
經典誦讀篇目有以下這些：陶淵明的《歸園田居》、《樂府詩集》中的《木蘭辭》、《漢樂府》中的《長歌行》、曹操的《短歌行》、曹操的《觀滄海》、王維的《使至塞上》等。歷史上的經典篇目還有很多很多，都值得我們這些後人細細去品讀與學習。
經典誦讀篇目就是從古代流傳下來的，具有很好的教育意義與學習意義，值得我們後人去一再品讀與學習的經典，只有經典才能經得起反復的推敲，只有誦讀經典，才能不斷地從經典當中獲取新的人生感悟。
誦讀經典篇目的意義
首先，每一篇經典的篇目都蘊含著豐富的中國傳統文化與歷史文明，我們誦讀這些經典篇目，也是為了更好地傳承中國文化，從誦讀到傳承，這是我們誦讀的意義，也是我們的職責。其次是誦讀經典篇目能夠陶冶學生們的品德和情操。
也能夠從這些經典篇目中體會到更加深刻的愛國精神，繼承與弘揚傳統文化與愛國精神，也是中國當代學生義不容辭的職責與義務。最後誦讀經典篇目也是當代學生素質教育的重點內容之一，從經典中開發學生的智力與品德，使學生能夠更全方位的發展，對學生的教育有很重大的意義。