❶ 怎樣欣賞名著
為你奉上，請你參考：
世界名著的閱讀者按照閱讀經歷的多少，大致可分為以下五類。每一類讀者群體從世界名著閱讀中獲得的體驗和感悟有所不同，並且對世界名著的內容題材的興趣也有著不同的側重點。下面針對不同的閱讀群體，分別給出閱讀世界名著的建議。
1。 初級讀者: 初讀名著，可先看看情節有趣的小說。
比如:
《湯姆索亞歷險記》 和《哈克貝利費恩歷險記》(馬克吐溫)，《福爾摩斯探案集》， 《阿加沙克里斯蒂小說集》， 《金銀島》， 《聖誕故事集》(狄更斯)，《八十天環游地球》(凡爾納)等等。
這些小說較薄，內容精彩，且都是非常著名的文學作品。 對初級讀者來說，還不能適應長時間讀書，所以這些小說非常適合。
2。 初中級讀者: 可開始讀寫長篇的通俗小說，以進一步適應長時間讀書的習慣。
比如:
《基督山伯爵》，《三個火槍手》，《二十年後》(《三個火槍手》之第二部)，《布拉日隆子爵》(《三個火槍手》之第三部)， 《白衣女人》， 《盧宮秘史》，《巴黎的秘密》 。
這幾部經典通俗小說內容精彩之極，會讓讀者不忍釋手! 看完這幾部，讀者差不多已初步具備了閱讀長篇小說的習慣。
3。 中級讀者。 開始讀些思想主題較多的小說，這些小說最好情節也比較精彩。
比如:
《戰爭與回憶》《戰爭風雲》， 《幼師》， 《艾凡赫》，《孤心血淚》(狄更斯)，《匹克威克外傳》(狄)， 《百年孤獨》，《呼嘯山莊》等等。 這里特別推薦小說《堂吉柯德》和《飄》及《蠅王》。
4。 中高級讀者: 所讀小說的思想性加深， 情節相對弱化。
比如:
《簡·愛》， 《傲慢與偏見》，《德伯家的苔絲》，《遠離塵囂》，《戰爭與和平》，《交際花盛衰記》，《小酒店》，《嘉利妹妹》，《喪鍾為誰而鳴》，《麥田裡的守望者》，《審判》等等。
特別推薦小說《名利場》
5。 高級讀者: 注重小說的思想性，對情節的精彩與否不太關注。 此外，在這個層次上，也可開始閱讀戲劇和詩歌。
比如:
《魔山》，《復活》，《安娜卡列尼娜》，《巴爾扎克全集》(挑選看)， 《追憶似水年華》，《尤利西斯》《城堡》等等。
至於戲劇，可看《莎士比亞全集》(人民文學出版社)和肖伯納的戲劇(比如《聖女貞德》)等等
（好書的標准:）
1 作者很清醒。
2 追求真善美，貶斥假惡丑。
3 潛在內容無限(高標准)。
4 包含人類最高理想。
5 關注全人類。
6 涵蓋面廣。
7 通俗。(不必要)
8 有超越功利性。(必要!)
9 孤獨......
❷ 如何鑒賞文學作品
鑒賞文學作品包括作品的形象、語言和表達技巧等方面的內容。
鑒賞文學作品的形象，就是把握文學作品刻畫的藝術形象的內涵。藝術形象不僅指人物形象，還包括詩歌中的意象。鑒賞藝術形象的內涵，就是要分析、判斷作品中包含的作者的思想感情和社會意義。
鑒賞文學作品一定要按照循序漸進、由表及裡、由淺入深的方法來展開，不可眉毛鬍子一把抓，那樣，就容易導致思路胡亂，不得要領，亂說一氣，甚至不知道說了些什麼。具體來說，按照三個層次來展開回答。
首先，從文學作品的語言入手來鑒賞。語言主要包括：分析作品語言的形象性、抒情性、含蓄性、精練性，指出語言所表達的具體意義；分析作品運用的修辭方法（比喻、擬人、誇張、互文、雙關等）及其作用與效果；分析作品語言的風格及其藝術魅力（比如清新自然、委婉含蓄、沉鬱頓挫等）。
其次，鑒賞文學作品的表達技巧。主要包括分析作品在選擇材料、安排情節、刻畫人物等方面的特色；鑒賞作者運用表達技巧的靈活性、創造性。高考常考查的表達技巧主要有：情景交融、反襯、烘托、運典、虛實結合、動靜結合、象徵等。
以杜甫的《蜀相》這首詩歌為例，來具體談談這方面的問題。
蜀相
丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。
映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。
三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。
出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。
初次接觸這首詩，我們首先要通過語言來感知它。所以，鑒賞文學作品，抓語言是關鍵，這叫綱舉目張。因為是詩歌，語言的要求就更嚴格。詩歌語言最主要的特徵就是形象性，含蓄性，精練性。古代詩歌屬於和樂歌唱的一種藝術樣式，富於節奏感和音樂性。我們要有這種語感的常識，要敏銳感知到這種藝術樣式的特點。只要我們通讀一遍全詩，就能明顯感覺到這一點。
杜甫在這首詩里，運用「何處尋」、「柏森森」點明丞相祠堂的具體位置，告訴我們那裡一派優雅靜謐的氣氛；然後緩步來到祠堂，祠堂裡面的環境與景色映入眼簾，「碧草」、「黃鸝」採取極具視覺沖擊的色彩告訴讀者，詩人在春暖花開的時節來拜謁祠堂的。難道僅單純地寫了環境嗎？當然不是，因為還有「自」、「空」這兩個修意味深長的飾語詞。既然祠堂里景色如此絢爛，諸葛亮建立了如此的功績，理該熙熙攘攘，人來人往前來拜謁才是，但祠堂台階上遍生雜草，一片茂盛，想來此地人跡罕至呀！春來秋去，衰草萋萋，陪伴著祠堂，令人黯然神傷；樹上的黃鸝鳥婉轉悠揚悅耳的鳴叫聲無人來聆聽，一片蕭瑟冷清的景象。這兩句詩寫景，但韻味深長，傳遞出詩人對丞相身後落寞的嘆息。我們若再進一步思考，杜甫為什麼到人跡罕至的祠堂里來了，這不正是他落寞心情的寫照嗎。試想，一個春風得意之人，怎麼會想起到這樣的地方散步呢？「天下計」、「老臣心」概括地勾勒出諸葛亮一生主要的豐功偉業。「身先死」、「淚滿襟」暗寓鞠躬盡瘁的品格，也為他未竟的事業深表惋惜。從語言上分析，詩人通過這些極富傳神的句子，委婉表達出對諸葛亮的仰慕，對自己失意人生的感慨。
其次，我們通過作品運用的修辭方法分析及其作用與效果。律詩的對仗，蘊含著詩人豐富的情感內涵。安史之亂後，杜甫輾轉逃難，流落成都，在好友嚴武的幫助下，過著寄人籬下的凄苦生活。嚴武死後，杜甫生活沒有著落，回想自己年輕之時，雄心勃勃，渴望建功立業，為國家為百姓做出一番貢獻，實現自己美好的願望。然而，自己終身失意，空有一腔抱負而付之東流，現在老大無成，無所建樹。怎麼不能感慨萬端！想起成都郊外的武侯祠，緬懷諸葛亮功業的同時，對他能夠遇到劉備這樣的明君無限羨慕，正因為有劉備而讓諸葛亮建功立業，揚名後世。自己怎麼就不能像諸葛亮那麼幸運呢！所以，詩人羨慕諸葛亮，其實是羨慕諸葛亮的運氣好。感慨自己時運不濟，含蓄地批判李唐王朝不能任用賢才。這個情感十分委婉，要通過仔細涵詠玩味才能體會到。所以，這個情感隱藏得很深的，這樣，詩的風格就沉鬱頓挫了。
藝術手法上，主要是情景交融，動靜結合，遠近結合，上下結合，抒發自己濃郁的情思。
所以。鑒賞詩歌，一般按照這個方法來回答問題，就全面了，也就深刻了，得高分是比較容易的。
❸ 如何欣賞世界名著
別人說什麼是好書都沒用,好書是自己看完後感出來悟出來,打心底覺得好的書.
而名著則是很多人悟出來它就是好書的書.讀的過程中,你會感受到不僅是你的眼在讀,而是你的心.用心讀書,用心讀名著才會有好的收效.太空太虛的,所謂靈魂啊,道德啊,其實可以不用想,名著好的地方就是你在看的同時也改變了你看人,看世界的角度.
❹ 怎樣閱讀經典名著
四大名著之一的《三國演義》 因為故事性強而且很多故事都耳熟能詳， 人物形象也鮮明生動，而且由於在《三國演義》之外，學生們能夠通過很多其他的書本或者成語故事或者其他方式接觸到其中的人物故事， 所以很多學生可能即使沒有讀過這本書，也會對書本中的故事了解得比較多。 所以，閱讀《三國演義》，如果主要聚焦在人物形象、故事情節，可能會覺得是一本簡單易讀的書。
從文本精讀的角度，我們一般推薦老師和同學們對名著經典深入細致的閱讀。尤其是名著經典，之所以成為經典，是因為這樣的一本書會提供比人物形象、故事情節以及文學語言要廣泛得多的內容，他們展現的更應該是一個時代和社會的全景圖畫，或者一個時代通過某一個具體時間的一個縱深的隧道，不管哪一種，都可以為我們提供豐富的社會時代內容。
經典名著的精讀，可以從整本閱讀的角度，通過六個鏡面閱讀法來實行的。所謂的六個鏡面，就是針對一個精讀的文本，從地理、宗教、藝術和建築、政治和政府、經濟、社會結構等幾個不同的方面，來分析一部作品所包含的文化的和時代的信息。這種方法有時候也被稱之為「GRAPES」閱讀法。
❺ 如何進行文學作品的鑒賞
回答鑒賞評價類試題要注意一下幾點：
一、注意鑒賞要求。
「鑒賞評價」是一個總的要求，具體到出題時可能有多種不同的說法，而不同的說法就可能有不同的要求，不同的要求就有不同的答案。如果將它們混為一談，就可能答非所問，文不對題。
如2006年江西卷第17題，命題要求是「請從修辭手法和表達效果兩方面對文章畫線段落加以賞析」。命題人提供的參考答案是「作者運用擬人、比喻、對比等修辭手法，從形、聲、色等角度描寫了秋光里的『黃金樹』在告別儀式上端莊的表情，高雅的姿勢，輝煌燦爛的景象，表達了作者對秋光里的『黃金樹』由衷的贊美，為文意的轉折作鋪墊。」從命題要求和參考答案來看，這里的「鑒賞評價」側重在「賞析」，即鑒賞和分析，從文章的寫作特色方面入手，進而講出它們的效果。
而有的題目則是不同的特點。如山東卷第19題：「聯系本文，並結合學過的知識，，談談你對蘇東坡的認識與評價，100 字左右。」該題極具開放性，答案不求一律，考生只要言之成理，自圓其說即可。當然，開放性試題的題型雖然千變萬化，但考點是相對穩定不變的，考生要能從題目所給的信息中明確究竟考查哪些知識點，從而找出答題的關鍵所在。這就要讀懂題目的要求，明確要答什麼、怎麼答、有何限制。像回答這樣的題目時，倘若考生只表明看法而不加以分析就會導致答題不完整，反之亦然。
與此類似的，有些題目要求談一句話的作用，那就應該從內容結構兩方面考慮；有些題目要求運用文章提供的理論，解讀生活中相關現象，那就應該由此及彼地聯系現實進行闡釋。
二、注意鑒賞對象。
在一篇文章中，進行鑒賞評價的對象可以指定一個，也可以指定多個，或是由答題者自己選擇。如上面提及的江西卷就是要求「從修辭手法和表達效果兩方面對文章畫線段落」進行賞析。而山東卷則是交由考生自己來選擇評價對象。考生可以從蘇軾的創作思想，也可以談他的創作方法；可以從整體談他的文學貢獻，也可以就其一點（如他的豪放詞）談他的標新立異。
回答這一類題目一定要注意還要注意看準對象，准確答題，不能答非所問。也不能面面俱到，泛泛而談，哪怕就是極具開放性的題目也需要突出重點。如要求談修辭手法的好處，你就不能偏向於表達方式；要求「談談你對蘇東坡的認識與評價」時，你就不能過多地談及蘇東坡以外的作家；如此等等。倘是方枘圓鑿，離題千里，得分當然也就會因此而大打折扣了。
三、注意挖掘程度。
對於文學作品思想內容的鑒賞評價，要進行到什麼程度，往往取決於作者的經歷和思想、作品的風格、時代的要求等。一般說來，我們要遵循文本，避免自由聯想無限上綱，把文本讀成政治教科書一般。當然也要注意不能就事論事，淺嘗輒止，浮於表面。對寫作特點等方面的鑒賞評價同樣需要實事求是。
如2006天津卷第19題：「請賞析『心的邊疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，鋪設整個宇宙，把日月包涵』這句話」。其參考答案是「用誇張和比喻的手法說理，以光輝、闊大的意境來感染讀者」。如果一味延伸，再講這句話蘊涵的道理或思想，就是畫蛇添足了。又如2006福建卷第15題：「本文視角獨特，立意新穎，請簡要分析。」考生只要抓住「視角」和「立意」談文章如何「透過笑看到生的悲苦，揭示出笑的悲劇情調；透過淚看到生的快樂，揭示出淚的陽光意味」即可，如果一定要把它「深挖」到作家的創作風格甚至思想意識等，也是遠離本意，不得要領。
四、注意表述語言。
高考主觀題的評卷一般採取踩點得分的方法，所以考生答題時對語言精煉的要求不是很高，但是這決不是沒有語言要求。這其中最重要的一點就是要准確，即緊扣題目要求，以切中肯綮的語言，要言不煩的回答。其次，還要特別注意答題語言的規范性，先理後據，先總後分，條分縷析，綱目清楚。再者，盡量運用一些專業術語，避免語言表述的邊緣化。
如2006湖北卷第19題：「本文主要運用了哪兩種表現手法描寫羊群歸家後的情景？請結合有關具體描寫，簡要分析其作用。」參考答案是：①白描（或細節描寫）。描寫羊群歸家後的歡樂時寫到大孔雀、母雞、老公羊、羊羔等，作者都只抓住描寫對象的主要細部特徵簡筆勾勒，使羊群歸家的群像得以簡潔而傳神的表現。②擬人化的描寫。本文把羊、狗、雞等都人格化了，如寫羊兒回家後，大孔雀高興地用驚人的號筒般的鳴叫迎接羊兒歸來，母雞們興奮地談著要玩一整夜。這樣描寫給人以親切溫馨的感受，洋溢著朴實動人的生活氣息，使文章更具有生動活潑的情趣。又如2006廣東卷第16題：「文中加點的詞語形象地描寫了夕照的動態，請從中任選兩個予以賞析。」參考答案是：1拋：扔，投擲之意。表現了夕陽慷慨的、毫不吝嗇地將它所有的光芒送給人間。2挪：挪動，表明夕陽將要下山，表現了夕陽對書架和傳統文化的依戀。這樣的答案准確、簡練，無懈可擊。
❻ 如何賞析文學作品(基本方法)
了解作者以及創作背景，理解時代意義，通過查字典看注釋等方法了解文章大意，體會作者在文章中得感悟和情感，體會文章的修辭方法和寫作手法，
❼ 文學經典名著的認識
名著：（1）有永恆的主題；
（2）有經典的人物形象；
（3）有較高的藝術價值；
（4）能夠經過時間的考驗；
（5）有一定的知名度；
(6)
不僅具有流行性，而且經久不衰。
滿足以上條件的小說或戲劇被稱為名著。
❽ 如何賞析名著
十種讀書方法
作者：佚名 來源：網上 點擊數：36351 時間：2005-11-8 11:04:51【字體：小 大】
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讀書的方法有多種多樣，下面介紹常見的十種方法。
（1）泛讀
泛讀即廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識，具備一般常識。不僅要讀自然科學方面的書，也要讀社會科學方面的書，古今中外各種不同風格的優秀作品都應廣泛地閱讀，以博採眾家之長，開拓思路。馬克思寫《資本論》曾鑽研過1500種書，通過閱讀來搜集大量的准備資料。
（2）精讀
朱熹在《讀書之要》中說：「大抵讀書，須先熟讀，使其言皆若出於吾之口；繼以精思，使其言皆若出於吾之心，然後可以省得爾。」這里「熟讀而精思」，即是精讀的含義。也就是說，要細讀多思，反復琢磨，反復研究，邊分析邊評價，務求明白透徹，了解於心，以便吸取精華。對本專業的書籍及名篇佳作應該採取這種方法。只有精心研究，細細咀嚼，文章的「微言精義」，才能「愈挖愈出，愈研愈精」。可以說，精讀是最重要的一種讀書方法.
（3）通讀
即對書報雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個完整的印象，取得「鳥瞰全景」的效果。對比較重要的書報雜志可採取這種方法。
（4）跳讀
這是一種跳躍式的讀書方法。可以把書中無關緊要的內容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡閱讀，重點掌握各個段落的觀點。有時讀書遇到疑問處，反復思考不得其解時，也可以跳過去，向後繼續讀，就可前後貫通了。
（5）速讀
這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的「好讀書，不求甚解」。可以采勸掃描法」，一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴大閱讀量，適用於閱讀同類的書籍或參考書等。
（6）略讀
這是一種粗略讀書的方法。閱讀時可以隨便翻翻，略觀大意；也可以只抓住評論的關鍵性語句，弄清主要觀點，了解主要事實或典型事例。而這一部分內容常常在文章的開頭或結尾，所以重點看標題、導語或結尾，就可大致了解，達到閱讀目的。
（7）再讀
有價值的書刊雜志不能只讀一遍，可以重復學習，「溫故而知新」。著名思想家、文學家伏爾斯泰認為「重讀一本舊書，就彷彿老友重逢」。重復是學習之母。重復學習，有利於對知識加深理解，也是加深記憶的強化劑。
（8）寫讀
古人雲：「不動筆墨不讀書」，俗語也有「好記性不如爛筆頭」之說。讀書與作摘錄、記心得、寫文章結合起來，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，並且能增強閱讀能力，將知識轉化為技能和技巧。
（9）序例讀
讀書之前可以先讀書的序言和凡例，了解內容概要，明確寫書的綱領和目的，有指導地進行閱讀。讀書之後，也可以再次讀書序和凡例，以便加深理解，鞏固提高。
（10）選讀
就是讀書時要有所選擇。古往今來，人類的文化寶藏極為豐富。一個人的精力畢竟有限，如果不加選擇，眉毛鬍子一把抓似地讀書，就不會收到好的效果。可以結合自己的情況，有針對性地選擇書目，進行閱讀，這樣才能達到事半功倍的效果。