㈠ 10歲兒童多動症是如何鑒定
小兒多動症的診斷標准：
1.起病於6歲以前，症狀持續存在超過6個月。
2.注意缺陷和活動過度必須同時存在，而且在家庭、幼兒園、學校或診室一個以上場合中表現突出。
3.沖動性、行為魯莽、學習困難、品行問題可以存在，但不是診斷必要條件。
4.同時存在多動和品行障礙的特徵，多動廣泛而嚴重則診斷為「多動性品行障礙"。
㈡ 怎麼能確定孩子有多動症
兒童多動症也是比較常見的疾病，如果自家的孩子出現這種疾病的話，家長應該要引起重視，但是有些家長就會覺得孩子原本就是非常活潑的，該如何確定孩子是否得了多動症呢？那麼接下來小編就給大家羅列一下孩子患有多動症後的症狀。
㈢ 如何確定孩子有多動症
「多動症」其實是一種兒童行為障礙，它的全稱叫「注意缺陷多動障礙」（ADHD）。而根據多動症的不同表現症狀，又可以分為三類：一、注意力缺陷型，顧名思義就是以注意力不集中為主要表現，比如上課時容易發呆走神，小動作比較多，；做事比較慢、拖拉，邊做邊玩，需要家長看著；文具容易丟，容易忘事、分心，做作業時一有動靜就被吸引過去，不能專心做功課等。二、多動沖動型：這類孩子注意力可能還行，但是總是閑不住，坐不住，課間打鬧多；話多，做事沒耐心，老師講課時容易插嘴、老師話沒完就搶著回答等。三、混合型：有的孩子既有注意力不集中又有多動沖動的表現，則為混合型了。
如果確診是多動症要積極去醫院治療如果有孩子確實在行為舉止上有廣泛性的注意力不集中、沖動且自控力差。家長們一定不要諱疾忌醫，去專業的醫院確診是最明智的選擇。在以前的傳統觀念中，認為過了兒童期以後自己會好，但現在國內外的一些追蹤隨訪研究發現，並不是所有患者長大後症狀就會消失。有研究提示，65%兒童期診斷為多動症的孩子，到了成人期仍存在症狀，並對生活造成一定的影響。因此一旦確診了孩子確實有「多動症」，還需要家長配合醫生積極治療，目前學齡期的多動症還是以葯物治療為首選，年齡越小，家長越要注意行為方面的管理和訓練。
㈣ 怎麼樣才算是兒童多動症
小兒多動症在碩導醫學上一般稱之為注意力缺陷多動障礙英文的簡稱叫ADHD多動症是兒童和青少年期間最為普遍的心理障礙之一長期 多動症會有那些表現呢？ 多動症有三組緊密核心症狀注意力缺陷沖動和多動也有的把沖動和多動合到一組症狀注意力缺陷是從小養成的注意力導師特別不集中一般我們要強調在兩個時間點在學校和家裡都應該有不同得以如果有些孩子在家裡非常老實在學校很亂動這個時候很難確定他是多動症的孩子我們更強調他是兩個環境因素有一些網友提到的基因問題就是經常做作業可以從七八點一直做到晚上點做一會兒玩一會兒其實都是注意力不能集中上課表現的就是分心過了五分鍾注意力就不好外面有一點聲音就走神注意力不集中輕微的一個動作自己的注意力就轉移了這叫注意力缺陷 多動家長比較容易理解就是上竄下跳亂動比如拿拿人家的橡皮抓抓人家的東西我有一個從事病人是從保定過來的非常積累突出的例子他多動到什麼程度呢？桌子上一個東西都不能有把桌子撤掉了就玩扣子只能換成套頭衫到等獎最後玩自己的小雞雞非常嚴重 有些孩子可能傷害自己也可能傷害別人腦子還沒有思考就專業開始做出行動往往我們稱之為這樣的孩子行動快於思維過度興奮考試特別衛生部匆忙也不檢查家長通常稱之為丟三落四這是所謂的沖動 家長應該如何辨別好動與多動呢？ 男孩子「動」是天性如果一個男孩子老不動那也不太正常但是我們要分場合分時間多動症的孩子的多動和沖動是不分場合的比如在規定的時間大家在非常安靜的在電影院裡面或者在教室里他會突然的出怪聲這就屬於多動症如果是很好動但是在上課的時候能守紀律能跟隨大多數人做好很多活動這就是好動不是多動症的病理性的症狀這個要區分開 現在多動症治療每天主要嚴格採用哪些手段和方法？ 一般來講治療師從上要跟網友提到的有幾點第一個還是強調葯物治療搶救是整個治療基因最基本的也是最知名基礎的再有就是ADHD的治療聯系和其他的治療而且不太一樣必須有一 個行為學治療優秀也叫心理碩導治療 還有關於ADHD父母的教育在我們醫院專門開展了對父母的教育還有就是教育的支持今年我們做了陽光工程在北京英國東城區小學和中學開展了幾次學校老師的教育就是教育學校的老師如何面對ADHD的孩子鼓勵這些孩子 ADHD理論治療不單單是重點醫生和醫院的問題臨床它其實是一個社會長期的內科問題所以我覺得今天這個節目做的比其他的疾病大學節目可能更好一點就是能夠喚起長沙醫生教育家家長社會應用的共同關注而不單單是家長們說要選某種葯物的問題擅長 在葯物的治療理論上有些人認為也有網友提到能不能告訴我們一個沒有任何副作用的葯物我經常說這句話任何東西都有點副作用水喝多了也不行飯吃多了也不行過量都會有副作用沒有任何一個葯物沒有副作用這點要注意 在參加臨床上要考慮葯物導師治療的標准就是什麼樣的孩子會選擇這種葯物呢？首先要符合ADHD的診斷自然標准另外要了解他的行為障礙水平確實影響了他的學習和生活第三個要考慮他的治療建立前後的一些反應還有服葯的依從性家長很反抗很抵抗服葯我們就讀醫生也會建議最好去吃葯我們老是說家長是孩子的監護人 ADHD在中國學院的治療自然就五花八門了有中醫治療重點等等在西方比較統一就是西葯中醫正在這些方面等獎探索我也勸大家不要相信很多流傳的小廣告一些虛假信息一定要到一些大的醫院正規醫院喝湯葯還是可以去嘗試的 如果是年齡很小的孩子主要聯系主張行為治療成功年齡很大的孩子可能要行為學治療醫療和葯物治療豐富結合引錄起來有些家長對西葯比較抵觸可以給一些行為學治療成果行為學引錄治療住院主要 是為了鼓勵他我們會給出一個方案 很多ADHD的孩子是因為從小家長沒有給他畫一個方圓小時候比較慣著他比如他在桌子上坐著你沒說不允許但是他上學了以後坐在桌子上就會受到批評但是他不知道為什麼受到批評家長如果從小畫出方圓給他講出規矩他就會知道一些東西孩子大了以後你硬給他灌輸規矩的時候我們會輔助一些葯物發表治療他可能在合作優秀方面英國注意力方面自然會得到提高就會有一些正面的反應有一些正面的刺激
㈤ 兒童多動症的診斷
目前仍主要以患兒家長和老師提供的病史、臨床表現、體格檢查、精神檢查為主要依據。
1.症狀標准與分型與同齡、同性別的大多數兒童相比，下列症狀更常見：
A組症狀
（1）常常不能仔細地注意細節，在做功課或其他活動中出現漫不經心的錯誤；
（2）在完成任務或做游戲時常常無法保持注意力，往往有始無終；
（3）別人對他講話時常常顯得沒在聽；
（4）常常無法始終遵守指令（不是由於違抗行為或未能理解所致），無法按時完成功課；
（5）經常很難安排好日常學習和生活；
（6）常迴避或極其厭惡家庭作業；
（7）常常遺失生活必需品，如作業本、書、筆、玩具等；
（8）易被外界刺激吸引；
（9）經常忘事（如上學時丟三落四，忘記分配的任務）。
B組症狀
（1）常常手或腳動個不停或在坐位上不停扭動。（年長兒或少年僅限於主觀感到坐位不安）；
（2）在教室或其他需要坐在座位上的地方經常離開座位（包括在家做作業等）；
（3）在一些不該動的場合亂跑亂爬（青少年可能僅表現為主觀上坐不住的感覺）；
（4）難以安靜地玩；
（5）經常忙忙碌碌，或者像一台發動機驅動著一樣；
（6）經常話多，說起來沒完；
（7）常在問題沒說完即搶著回答；
（8）在游戲或集體活動中不能耐心地排隊等待輪到他上場；
（9）經常打斷別人或強讓別人接受他（例如插入談話或游戲）。
分型：①混合型注意缺陷症狀和多動-沖動症狀均≥6項者；②注意缺陷為主型僅注意缺陷症狀≥6項者；③多動為主型僅多動-沖動症狀≥6項者。
2.病程標准
通常於7歲前起病，病程持續6個月以上。
3.排除標准
不是由於廣泛性發育障礙、精神發育遲滯、兒童期精神障礙、器質性精神障礙。神經精神系統疾病和葯物副反應等引起。
4.嚴重程度分類
（1）輕度症狀符合或稍微超過診斷標准所需症狀，僅有微小的或沒有學校和社會功能的損害。
（2）中等症狀和損害在輕度和重度之間。
（3）重度超過診斷標准所需症狀很多，有明顯廣泛的學校、家庭和夥伴關系的社會功能的損害。
㈥ 兒童多動症的診斷有哪些方法
父母不是專業的兒科醫生，想鑒定孩子是否是多動症，看孩子是否有以下多動症的表現：
(1)注意障礙
常表現為注意力集中困難，不能專心聽課或做作業;容易被外來刺激干擾，注意力分散;不善於注意力的分配和轉移，嚴重影響對新事物的認知、理解和記憶。
(2)情緒不穩定
同樣一種刺激，對一般學生來說，不會引起激惹或情緒波動，而對多動症患兒來說，就可能激惹，引起沖動、發牌氣，或悲傷、憂慮等。
(3)自卑恐懼心理
多動症患兒因為行為問題、情緒問題和學習成績差等原因，不受同學、老師的歡迎，常受家長的責備或懲罰，甚至打罵，因此容易產生自卑和恐懼心理，害怕家長的懲罰，有時不敢回家或害怕上學。
(4)反感厭惡情緒
由於經常受到家長訓斥、打罵，老師、同學的指責，就會產生反感和慶惡情緒。有時會產生一種選避現實的思想，採取說謊欺騙的方法來應付家長，甚至出現逃學、出走等行為。
(5)意志不堅定
多動症患兒有時也能認識到自己的問題，也想下決心改正，或在外界壓力下也能完成作業。但由於缺乏堅強的毅力和恆心，不能改正自己的缺點，或事過境遷，老毛病重犯。
(6)厭學
多動症患兒由於注意力集中困難，多動、沖動及認知困難等原因，學習成績不穩定，會逐漸出現學習困難。
㈦ 如何判斷孩子是否有多動症
兒童多動症的診斷不難，確診難，應全面分析，慎下診斷。作為家長，可參照以下10條予以自測，若具備4條以上，請帶小孩到兒童心理衛生門診檢查，以免貽誤。
1 需要其靜坐的場合難於靜坐，常常動個不停。
2 容易興奮和沖動。
3 常常干擾其他兒童的活動。
4 做事粗心大意，常常有始無終。
5 很難集中思想聽課，做作業或其他需要持久注意的事情。
6 要求必須立即得到滿足，否則就產生情緒反應。
7 經常多話，好插話或喧鬧。
8 難以遵守集體活動的秩序和紀律。
9 學習困難，成績差，但不是由於智能障礙引起。
10不是由於精神發育遲滯，兒童期精神病，焦慮狀態，品行障礙或神經系統疾病所引起。
如何辨別孩子是正常的好動還是多動症呢？以下方法可自測：
一、注意力不集中行為
1.常常在作業、工作或其他活動中不注意細節問題或經常犯一些粗心大意的錯誤。
2.在工作或游戲中難以保持注意力集中。
3.別人和他說話時常似聽非聽。
4.常不能按別人的指示完成作業、家務或工作（不是由於違抗行為或未能理解所致）。
5.常難以組織工作和學習。
6.常逃避、討厭或不願做要求保持注意力集中的工作（如學校作業或家庭作業）。
7.常常丟失學習和活動時要用的物品（如玩具、學校指定的作業、鉛筆、書本或工具）。
8.常常受外界刺激而分散注意力。
9.日常生活中容易忘事。
二、多動或沖動行為
1.手或腳常常動個不停或在座位上不停扭動。
2.在教室或其他要求保持坐姿的環境中常常離開座位。
3.常在不恰當的情況下亂跑或亂爬（成人或青少年僅限於主觀感覺坐立不安）
4.常難以安靜地玩耍或從事閑暇活動。
5.經常忙個不停或像「裝上了發動機」似的不停地動。
6.經常說話過多。
7.常常別人問話未完就搶著回答。
8.經常難以安靜等待或按順序排隊。
9.常打斷或干擾別人的活動（如插話或干擾別人的游戲）。
結果分析：第一項中孩子符合6項以上，可考慮「注意力缺陷障礙」；第二項中孩子符合6項以上，可考慮「多動障礙」；兩方面均符合6項以上，可考慮「注意力缺陷多動障礙」。
㈧ 怎麼診斷孩子有多動症
你好，多動症的兩個突出表現活動過多和注意力分散。造成多動症的原因多種多樣。對於小兒多動症的治療並不是單純的葯物治療，而是包括了心理治療
指導意見
家庭治療，行為治療，飲食治療，中醫治療和西醫治療等，這是一個綜合性的治療措施，並不是單純用哪一種方法就能起到作用的。具體的治療應該去正規的醫院，在醫生的指導下進行治療。
㈨ 如何確診兒童多動症
確診多動症。有2點要特別注意。 第 一，在允許的活動場合，如下課、放學後，不管孩子的活動多麼厲害，也無診斷意義；只有在不該活動的場合，如上課時，做作業時，而他仍約束不住自己 ，始終動個不停，才有診斷意義。 第 二，只有活動過度，而無注意力渙散，不能診斷為多動症。相反，若注意渙散明顯，而無活動過度，才...應考慮多動症的可能。因為有的兒童屬所;不拌多動的多動症"。在美國，從1979年起，根據多動症最為常見和突出的症狀是注意力集中困難，已把"多動症"改稱為"注意缺陷症"並分為"注意缺陷拌多動"及"注意缺陷不拌多動"兩種，後者也就是"不拌多動的多動症"。 未明確病因和疾病前。任何治療都是無目的。不科學的。要診斷過後根據醫囑用葯。