『壹』 如何提高學生的識字能力
兒童識字量的積累需要多次重復，強化記憶。
這個過程雖不復雜，但往往枯燥。興趣是最好的老師，如果學生有了識字的興趣，就會積極主動地參與識字活動，識字效果也會事半功倍。因此，我們要創造生動活潑的教學形式，增強識字的趣味性。
例如：游戲識字：愛做游戲是小學生的共性。教師利用這一點將游戲融於識字教學中，如字音節找朋友、生字開花、改錯游戲等，既識了字又玩了游戲。我在復習鞏固中常用的游戲方式是「你指我猜」，我把本課要求掌握的字詞抄在黑板上，一名學生背對黑板站立，另一名學生在眾人注視中走到黑板前任意指一個字詞，其餘同學都默記於心。然後這名學生去猜剛才所指字詞。
我要求，這名同學猜到一個詞如「蜘蛛」時，就問大家「請問是蜘蛛嗎」，如果正確，大家集體回答「對對對，就是蜘蛛，你真棒」;如果錯誤，大家就回答「錯錯錯，不是蜘蛛，請繼續」。這樣整個課堂氣氛活躍，大家興趣極高。
『貳』 如何快速提高小學生的識字能力
1、堅持閱讀，在閱讀中識字
建議家長每天跟孩子進行親子閱讀，時間可以選擇在睡前的半個小時候，給孩子讀喜歡的讀物，讓孩子對閱讀產生興趣。
最開始進行親子閱讀時，家長要使用指讀的方法，讓孩子跟著你的節奏走，這樣更要有利於孩子加深記憶，從而對漢字產生熟悉，只有你朗讀的次數多了，孩子識字也會水到渠成。
2、生活啟蒙
在生活中識字，孩子沒有壓力感，而且樂於接受，有助於加強孩子的記憶。
帶孩子出去玩的時候，可以教孩子認公園，商城的各種指示牌，吃飯的時候，可以讓孩子學著認菜單。
走在大街上，帶著一起讀招牌。這些都可以幫助快速地擴大識字量。
3、從游戲中識字
現在書店裡面，很多家長都會購買識字卡教孩子認字，這個方法很好，但是，識字卡怎麼用才能發揮其更大效果呢？如果單單是告訴孩子卡片上的字體怎麼讀，其實就很乏味，孩子也不會太過專注。
家長可以多設計一些小游戲，也能提高寶寶的注意力，還能夠提高專注度。
比如「找字比賽」，在孩子學會生字以後，將識字卡片放到地上，同時為孩子找一位競爭對手，誰贏了就給誰獎勵，這個目的是讓孩子增加對認識更多生字的興趣。
孩子們天生就喜歡玩，喜歡新奇有趣的事物，利用好這個特點，讓孩子玩著認字，不失為一個好方法。
『叄』 如何教小學生識字
河南臨潁縣窩城鎮中心小學王美芳
為了提高小學生的識字能力，讓學生在教師的引導下，在輕松、快樂的環境中學會生字，筆者在從教多年的經驗中總結出來以下幾種方法，對於提高小學生識字能力有極大的幫助。
一、激發興趣，提高小學生識字的主動性
比如教學「魚」字，可以先給小學生在黑板上畫一條可愛的小魚，使學生感知「魚」的外形，如頭部、身體、尾巴，讓學生慢慢觀察、理解，進而跟他們解釋漢字的「魚」字上部分就是魚的頭部，中間部分是魚的身體，橫就是魚的尾巴。
通過這樣的理解記憶，可以讓學生在想到魚的外形時，就很容易聯想起「魚」字的寫法，達到提高記憶效果的目的。
這樣也容易提高小學生學習的主動性。
二、編字謎猜生字
利用游戲，趣味識字。
游戲是喜聞樂見的學習方式之一，在這樣的學習環境中可激發學生的學習興趣。
比如學習「贏」字，可編成「亡口月貝凡」；學習「閃」，編成「門裡面有個人」；學習「雷」，編成「大雨落到田上」；學習「全」，編成「大王頭上有個人」；學習「塵」，編成「小小的土」；學習「坐」，編成「兩個人坐在土上」……
我們把猜謎引進識字課堂，學生不僅生字學得津津有味，還加深了對生字的印象，又鍛煉了他們說話的能力，發揮了他們無窮無盡的想像力。
三、對比識字法
經過多年的的教學，我深有體會，平時總有學生把外形很像的字混淆，比如「哪」和「那」互相混淆。
在選詞填空時，寫成「村子裡（那）來這么多新房子？」在這種情況下，老師可運用比較的方法進行教學。
從比較字音入手：「哪」讀nǎ，「那」讀nà，接下來比較字形：「哪」比「那」多了一個「口」，最後從字義上幫助學生理解。
在句子中表示疑問的用「哪」,指較遠的地方或事物用「那」。
如：「你從哪兒來？」「我到那邊去」。
這樣學生就會區別「哪」和「那」了。
四、編故事、巧識字
在教小學生的過程中，老師們往往會發現，學生愛聽故事，因此，老師在教學的過程中可以將一個個抽象的漢字演繹活化成一個個生動的小故事。
讓學生們通過聽故事記住生字。
如在學習「渴」和「喝」的時候，教師給學生講了一個有趣的故事：一天，小明和姐姐還有幾個小朋友去小山上玩，正當他們玩的開心時，小明口乾了想喝水，於是便說：「水，你在哪裡？」原來小明把准備著的水壺忘在家裡了，口渴了才想起。
於是，姐姐送了一瓶水給小明，小明張開嘴就喝。
姐姐見狀就順口說：「口渴了就找水，喝水時就張嘴。
」聽了這個故事以後，學生就牢固地記住了「渴」和「喝」了。
還比如「滅」字，可以跟學生講這是發生火災時，要用水去澆滅，進而可以通過這個一個小故事讓學生記憶牢固。
這樣一想，這些字就會深深地印在腦子里，學生的想像力和創造力在這一刻也得到了發展。
讓一個個抽象的字變成一個個生動的小故事，這樣既使枯燥抽象的筆畫變得富有靈氣，又給識字增添了趣味性
總之，要提高兒童識字的能力，我們必須在漢字教學中，採取多種形式，想方設法豐富學生識字的方法，讓學生不覺得學漢字枯燥無味，讓他們快快樂樂地學習，把祖國的語言文字學好。