Ⅰ 留守小孩家庭教育與校園教育，該如何銜接
留守小孩家庭教育與校園教育，該由家長和老師銜接。父親或母親外出工作，導致監護成員長期缺位。無論是父母的無效監督，還是親戚的代代監督，都會對孩子的身體成長、學習發展、情感形成、性格培養產生負面影響。智力教育和道德教育不能保證。根據人的身心發展規律，在教育過程中循序漸進地把握關鍵期是非常重要的。因此，彌補童年時期父母監管不力造成的不足非常重要。
3.在深化素質教育的新形勢下，與此同時，隨著時代的發展變化，社會上出現了經濟條件不同、社會地位不同、教育文化背景廣泛的各種類型的家庭。因此，部分家長對素質教育的認識和理解參差不齊，甚至差距較大，這使得學校進一步推進素質教育更加困難。以上就是對留守小孩家庭教育與校園教育，該如何銜接這個問題的解答。
Ⅱ 如何進行農村留守兒童的思想品德教育
隨著我國城鎮化建設的推進，農村地區出現了大量留守兒童，這些孩子缺乏父母的直接關愛和教育，其思想品德教育成為了新的挑戰。
首先，家庭環境對孩子的成長影響巨大。家庭的溫馨氛圍能夠促進孩子性格和道德的發展。因此，學校和社區應該幫助留守兒童的監護人建立和諧的家庭環境，通過定期的家庭教育指導，幫助他們掌握正確的教育方法。
學校則需成為留守兒童的第二個家，營造一個充滿人文氣息的學習環境。教師要以平等的態度對待每一個學生，通過文明的言行舉止感染學生，使他們感到學校就像家一樣溫馨。
此外，學校還應開展各種活動，如「手拉手、心連心、同一片藍天」和「我留守、我自強、我幸福」的文藝活動，幫助留守兒童展示自己的才華，增強自信心。學校還應重視寄宿條件的改善，為留守兒童提供一個安全、溫馨的生活環境。
社會層面也應發揮作用，政府應加大農村寄宿制學校的建設力度，幫助建立「留守兒童樂園」，為他們提供必要的經濟支持。社會各界也應積極參與，通過結對子等形式，幫助解決留守兒童的生活和學習問題。
總之，要關注留守兒童的思想品德教育，需要家庭、學校和社會共同努力，為他們創造一個充滿關愛和支持的成長環境。
Ⅲ 如何做好農村小學留守兒童管理工作
一、關愛留守兒童
農村留守兒童一般都是由爺爺奶奶、外公外婆看管，但也有的寄居在親戚好友家裡，有的則是自己照顧自己，獨立面對生活。由於隔代教養、親朋搭幫教養使留守兒童缺少應有的親情關愛和家庭教育，他們的健康成長尤其是品德、心理等身心發展方面存在問題日漸凸現。為防止問題的進一步惡化、發展，學校需要給外出的家長加強聯系溝通，使家長做到創業、育兒雙豐收。另外，學校可以開設熱線電話，方便留守兒童給外出的父母打電話，溝通情感;班主任、少先隊要經常組織留守兒童進行專門的教育和課外活動，豐富他們的業餘生活，要發現他們的閃光點，經常表揚和表彰表現良好的自強自立的好學生，使他們覺得老師時刻是和他們在一起的，生活並不孤單。
二、朋友互助
留守兒童往往因為沒有父母的約束而性格失常和行為失范，主要表現在脾氣暴躁、任性、打架斗毆、打罵同學，甚至是長輩，學習成績也差。所以很多表現良好的學生看不起他們，不願意和他們一起玩耍，更不願和他們交朋友，老師、家長也不很重視，使得這些孩子比較孤立，破罐子破摔，更加難以教育。所以，班主任、科任教師、班幹部、少先隊幹部等必須改變觀念，率先與學習上有困難、思想行為上存在一些不良習慣的「留守」兒童談心，交朋友，結對子，相互幫助，共同進步，逐步改變他們「差生」「後進生」的面貌，從而帶動全班同學，團結友愛，共同協助，維護班規、校紀，充分學好科學文化知識。
三、更新監護人的教育觀念
絕大部分代監護人注重關注「留守」兒童的吃、住、安全，忽視情感交流溝通，使留守兒童缺乏良好的行為習慣，出現學習不認真，做作業粗心，玩就隨心所欲學習思想隨波逐流，跟好的同學就學好，跟不好的同學就學壞等問題。對此，學校應充分發揮教育優勢，特別注意與家長的聯系溝通，提高他們對教育的認識。學校要通過一些活動有針對性的轉變監護人家教理念和方法，幫助監護人更新教育觀念和方法，提高代監護人的素質，增強代監護人的責任感和緊迫感，使其明了家庭也要重視「留守」孩子的情商教育，非智力因素的教育，注重全面的教育培養，養成良好的習慣、性格、品質，積極配合學校做好教育孩子的工作。對於父母常年外出打工學生，;也可以邀請有外出打工經歷的父母參與班會，通過他們打工經歷的講述，和打工者與學生間的直接交流，使留守兒童理解父母，尊重父母，形成正確的生活觀。如及時召開家長會，及時做好留守兒童的家訪工作，開展親子活動等。
四、及時幫助留守兒童
教育好孩子，首先必須了解孩子，了解孩子的長處，並盡可能的積極引導。班主任、任課教師和少先隊輔導員等，要通過談心、單獨輔導、做孩子的朋友等方式，幫助孩子解決問題，也可以聯系家長，讓家長及時和孩子進行電話談心，全面了解其心理、身體、學習等方面的綜合情況，使孩子感受到父母的親情，及時幫助孩子解決生活和心理上的一些問題，並且抓住時機，及時告訴孩子哪些該做，哪些不該做，使留守兒童在教師的引導下，在父母的關心幫助下，健康成長。同時，要引導留守兒童通過書信、日記來抒發和宣洩內心感受，促進孩子的情感健康發展。另外還要求與孩子的班主任、代監護人保持經常性的聯系，共同商討教育的策略與辦法，做到掙錢與關心子女教育兩不誤，使孩子從小就能在良好的心理環境和社會環境中健康成長。老師也要通過電話、信件等形式，向家長匯報孩子的學習、生活和思想情況，有的放矢地進行教育疏導。