⑴ 讀懂孩子的畫中「話」:教你如何通過兒童繪畫,走進孩子的內心
你會問,孩子的畫會「說話」嗎?答案是肯定的。
一位媽媽看到自己孩子畫的這幅畫以後,就立刻緊張起來,好像意識到了什麼,來向我咨詢。
讓我們先來看看這幅畫:
當你看到這幅畫的時候,你感受到了什麼呢?
——地動山搖,火山正在噴發出紅色的岩漿,特別是前面的一片紅色,好像鮮紅的血液。火山口噴濺出的火星,如同一個正在生氣的人正在宣洩著什麼,兩只蒼白無力的恐龍想要靠近、卻有止步向前。
這幅畫是今年上半年,我的「親子繪畫心理成長營」課程裡面一位9歲小男孩的畫作。整幅畫面紅色和棕黃色的大幅渲染,生動的情節, 讓我們也能真切地感受到,畫者在畫畫時的那種緊張、害怕、危險、壓抑等情緒感受。
「我很害怕,我渴望媽媽的陪伴和保護」——這就是孩子畫里告訴我們的「話」。
一幅畫就是一個故事,繪畫是我們家長走進孩子內心的入口,是孩子表達內心的第二語言。從兒童繪畫心理學角度上來說,繪畫是孩子表達情緒、療愈內心、發展天賦潛能非常有效的方式。
一、繪畫對於兒童發展的意義
有很多家長都認為畫畫只是一項興趣,如果孩子感興趣就培養一下,不感興趣就算了。其實,繪畫是人類共有的一種表達,每個孩子都是天生的藝術家,因為他們在用最接近自然的方式(潛意識)來表達。(關於要不要培養孩子畫畫、怎麼培養的話題,我會在後面的文章中體現。)
我們來談談繪畫對於兒童各項發展中的意義:
認知發展,提升能力
表達情緒,療愈創傷
發現天賦,發展潛能
1、認知發展,提升能力
20世紀20年代以來,在眾多專家學者對兒童繪畫的研究中,都可以看到兒童繪畫發展與其認行寬知、心理發展是相聯系的。兒童繪畫發展的過程,和他們認知發展的過程基本同步,當然也會出現提前和滯後的現象。
比如說,通常3、4歲左右的孩子會畫蝌蚪人(頭很大,手腳為線條的「人」),6歲的孩子能夠用幾何形狀畫出身體的部位(比如手臂和軀體)。如果發展超前的孩子,會提前出現後面階段的繪畫特徵。如果一個6歲孩子還畫蝌蚪人,還將手臂連在頭上畫,說明他的智力水平還停留在3、4歲階段,或者說是一種退行。
除了認知發展,繪畫還可以提升孩子的運動能力、專注力,想像力、創造力、審美能力、觀察力等能力。如果繪畫之後配合溝通與書寫,還可以提高他們的語言表達能力和寫作能力。當然,在繪畫過程中,孩子也能培養出那種自主、熱愛與自信的寶貴品質。
2、表達情緒,療愈創傷
繪畫活動本身就具有情緒表達和療愈的作用。人的心理看不見摸不著,情緒如果不表達我們也很難猜得到,繪畫就是一種將潛意識意識化的過程。
此所謂「 看見即療愈」 :不僅畫者自身受益,看畫的人也能夠感同身受。
騰訊網上有一則新聞,出走媽媽看到孩子的畫後很感動、也很內疚,終於決定回家,和一家人團聚。 為什麼呢?因為她能從畫上感受到孩子的那份渴望。
榮格的自我療愈之路 。作為弗洛伊德學生的榮格,發現自己的某些學術觀點跟自己的老師有很大的分歧,在糾結痛苦中和老師弗洛伊德決裂,隨後四十多歲的榮格遭受著大量幻覺及情感的沖擊,隨時有被無意識吞沒的危險。在那個最艱難的歲月,是一幅幅曼陀羅繪畫,讓榮格逐漸逃離抑鬱情緒、回歸我們所熟知的一代心理學泰斗。
3、發現天賦,培養潛能
經常有家長向我咨詢:「該給孩子報什麼興趣班啊?」「我吵帶則家孩子文科好、還是理科好?」別說孩子了,就連成年人自己也很迷茫,搞不清楚自己喜歡什麼、適合什麼樣的工作?往哪方面發展?作為心理咨詢師,遇到這類問題屢見不鮮。
其實,這三者是息息相關的,我們 最有必要搞懂的就是第一個問題「我是誰」,也升棚就是找到個人的優勢和天賦。 成人和孩子都適用,先了解自己,才知道要往哪裡去。對於兒童來說是立志,對於成人來說是職業規劃。
我們還可以從孩子的繪畫中,發現孩子的藝術、情感、幽默感、專注力等優勢和天賦,這些都需要家長小心呵護,並將這顆小種子培育成參天大樹。
二、「三不要」和「三要」:成人在兒童繪畫活動中的態度和角色
有人一提到繪畫,就想到解讀。我想提醒的是,在沒有擺正成人對待圖畫的態度和角色之前,切忌野蠻解讀,否則反而會得不償失。這里的成人除了家長,還包括老師、咨詢師等。
在此,我總結了成人在 兒童繪畫活動中態度的「三不要」和「三要」:
「三不要」
不要去干預、評判孩子的畫,更不要打擊孩子
不要讓孩子學習公式化的繪畫(模仿范畫),不要過早認字
不要野蠻解讀,隨意給孩子貼標簽,傷害孩子
「三要」
成人要給予孩子尊重和允許,呵護和鼓勵,親子陪伴、互動游戲和溝通交流。
成人要給孩子寬松的環境、廣闊的空間,來發揮其想像力和創造力
成人要學習兒童發展規律,繪畫心理學知識,和溝通輔導技巧
總體來說,成人在兒童繪畫活動中的角色:
不僅是帶領者,更是跟隨者
不僅是旁觀者,更是參與者
不僅是解讀者,更是輔導者
以上的重點在於 —— 成人作為跟隨者、參與者和輔導者 ,在必要的時候充當帶領者、旁觀者和解讀者。
三、繪畫+故事:孩子內心的入口
其實,兒童繪畫心理本身是沒有「套路」可言的,因為這些小天使們太古靈精怪了,他們天馬行空,他們從來不按成人世界的「套路」出牌,越是小的孩子,這一點越明顯。
比如,孩子們會畫黑色的太陽,然後告訴你這是陰天;他們會畫三隻眼睛的螞蟻,告訴你這樣看的更遠;他們會畫寶寶生活在媽媽透明的肚子里,有的還穿著衣服……
孩子們就是這樣不斷給我們驚喜,超出我們的想像。因此, 對於孩子的畫,千萬不要按照標准流程解讀!我這里有一個錦囊送給你們,那就是——故事。
故事的妙處:表達,看見,溝通,療愈。
如何把故事加入到兒童繪畫當中呢?
簡單來說,就是成人在兒童繪畫的過程中耐心地等待與觀察,等他們畫完之後,讓孩子通過講故事的方式,來講解自己的繪畫。注意哦!孩子講述的故事一定要認真聆聽,去感受其中的情緒情感,以及孩子的訴求。因為, 無論孩子畫了什麼,他講述的畫中故事都是自己真實故事的隱喻。
再回到本文一開始的那幅畫,孩子在畫這幅畫時,還給他配上了一個故事。他的故事名叫《噴發的火山》,故事的內容是這樣的:
(小學員自述故事:媽媽代寫)
一天,我和媽媽在觀看噴發的火山,我騎在媽媽的背上,火山噴發出熊熊烈火,就像生氣的時候,可以毀滅天地。我喜歡跟媽媽一起遊玩,即使很危險,我依然陪著媽媽,保護媽媽。「
看完這么一段故事,再與恐龍火山圖相結合,你領悟到了什麼呢?
關於隱喻,很顯然小男孩已經將自己和媽媽,代入了恐龍母子的身體。 那麼火山代表什麼呢?究竟是誰在生氣?是小男孩自己,還是他媽媽呢?
我想不難感受到,火山代表媽媽,媽媽正在生氣,好像火山噴發一樣,讓人覺得害怕和危險,也許這是剛剛發生的事情,或者經常在家裡發生的事情。 那麼,小男孩的態度是怎樣的呢?
從孩子的描述中,我們可以看到,雖然在媽媽生氣的時候,讓他感到緊張、害怕,他還是忍不住想要接近媽媽,甚至去保護媽媽。可見孩子是非常善良和善解人意的,是個小暖男。
但是,作為旁觀者,我們更多地會去同情這樣一個孩子:小小年紀,本是應該得到媽媽的保護,面對著媽媽的發火,反而想要去討好媽媽、保護媽媽。 是不是要引起家長的反思呢?
當然,人無完人,我們每個家長都在學著做一個好爸爸、好媽媽。 犯錯了沒關系,關鍵是要意識到問題所在 ,改善自己的溝通方式和情緒管理方式, 重新與孩子建立連接,去跟孩子和解 。
在成人的角色部分,我提出了一個 輔導者 的角色,就是在孩子講述完故事後, 成人有重點、有針對性地給以溝通和交流 。這一點課程里會詳細講解。
還有一些其他的案例和故事,在這里就不詳述了。
四、一些有趣的繪畫主題
要想走進孩子的內心世界,就要充分地了解孩子、接納孩子。來看一組孩子們有趣的繪畫作品吧!
從這些畫中,我們可以看到那些可愛的、調皮的、搞怪的、不拘一格……的孩子。
總而言之,
1、繪畫是孩子的第二語言,孩子可以透過繪畫,向我們傳達他們的思想、情緒、故事和訴求。
2、繪畫在兒童各項發展中都具有重要的意義,它架起了孩子和成人之間內心連接的橋梁。
3、在兒童繪畫活動中,成人要秉承「三不要」和「三要」原則,充當跟隨者、參與者和輔導者的角色。
4、在兒童繪畫心理輔導中,需要將「故事」這一錦囊加入到繪畫輔導活動中,增進與孩子的溝通和了解。對於故事和畫中呈現出的問題,成人也要積極改進。
好了,今天就到這里吧!我是蘋果老師,BYE!
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