A. 兒童的年齡范圍是到多少歲
0-14歲 最高人民法院——法律法規 八、怎樣劃分嬰兒、幼兒、兒童的年齡界限? 《決定》和本解答中所說的「兒童」,是指不滿十四歲的人。其中,不滿一歲的為嬰兒,一歲以上不滿六歲的為幼兒。 關於拐賣人口案件中嬰兒、幼兒、兒童年齡界限如何劃分問題的批復 福建省高級人民法院： 你院閩法研字〔1988〕第45號《關於拐賣人口中嬰兒、幼兒、兒童年齡界限如何劃分的請示》收悉。經研究，現答復如下： 最高人民法院、最高人民檢察院、公安部1984年3月31日《關於當前辦理拐賣人口案件中具體應用法律的若干問題的解答》中，關於嬰兒、幼兒、兒童的年齡劃分，應以不滿一歲的為嬰兒，一歲以上不滿六歲的為幼兒，六歲以上不滿十四歲的為兒童。在辦理姦淫幼女案件中，幼女的年齡按刑法第139條的規定執行，不滿十四歲的均為幼女。 1989年7月7日
B. 兒童各年齡階段劃分
0～6歲兒童各個年齡段劃分
兒童發育領域的專家會把人的成長過程分成幾個不同的階段。下面是0～6歲兒童的各個年齡段劃分。
1. 嬰兒期：出生1~12個月。其中，斷臍至出生後28天稱為新生兒期。6個月~12個月的嬰兒稱為較大嬰兒。
2. 幼兒期：1~3歲。
3. 學齡前期：3周歲後至6歲入小學前。
4. 學齡期：7歲~12歲。從這種劃分方式中可以看出，入小學前（即6歲前）的兒童都可以視作學齡前兒童。
中國目前兒童的入學年齡規定為6歲，所以，3～6歲前的兒童即為學齡前兒童。一定時期內，學齡前兒童的統計信息，是國家發展幼託事業和安排保健機構的重要依據。
(2)兒童國話是多少擴展閱讀：
了解學齡前兒童的發展特徵，有利於對孩子的教育培養。例如，根據兒童的認知特點為其選擇學習材料和學習方式，使孩子們通過直接體驗和游戲的形式進行學習，以獲得最佳的效果。又如，根據學齡前兒童情感不穩定的特點，家長和幼兒教師可以以理解、耐心和堅定的態度，引導兒童進行大量的社會學習和實踐。總之，學齡前兒童的變化是飛速的，並且是有規律的。認識到這一點，就可以運用適當的方法，為孩子的發展作好相應的准備。
1. 學齡前兒童生長變化速度驚人：在這個短暫的時期里，兒童學習語言，產生自我意識和在特殊文化背景下的自我環境意識。這一時期兒童的生長發育是有規律、有順序的。例如，在學走之前必須先學站，學會簡單詞彙之後才能學會使用復雜句子。但是，由於環境與文化的影響，學齡前兒童發展變化的具體時間又是不同的。營養不良會阻礙身體的發育，缺乏與外界交往會推遲語言的發展。梅雷迪恩在南亞、中亞、東南亞和非洲等地經過研究也發現，經濟條件同樣優越的不同種族兒童相比較，他們的生理發育差異並不大。疾病、營養不良等所引起的虛弱、倦怠、冷漠等狀態對兒童的成長發展起著危害作用。
2. 學齡前兒童認知能力有了全面的發展：由於兒童不僅個性有別，所處的文化環境也各不相同，這方面的跨文化研究還有待深入。斯洛賓曾對英國、芬蘭、前蘇聯等國兒童語言發展作了研究，他指出各種文化環境下的兒童大約都是在開始走路的同時開始說話。3歲時已掌握了1000個詞彙，具備了正確使用語法彎銀結構的基本能力。兒童心理學家埃里克森用「羞澀和疑成對自由和自主」刻畫學埋旦宴前兒童的性格。他堅持認為，學前兒遲啟童的`性格特徵是高度的自信和自負。根據埃里克森的理論，4—5歲的兒童進入了所謂『懈怠對創造」的第三發展階段，這是他們獨立行動和走向家庭以外的世界的時期。S·弗洛伊把學齡前兒童劃分為「肛門期」（約18個月—3歲）和「生殖器階段」（3—6歲）兩個心理發展時期。這兩個階段都具有很多情感沖突的可能。弗洛伊德的理論強調，這些沖突如果得不到滿意的解決，將造成兒童的人格障礙，降低他們情感上的正常發展能力。在認知發展研究上，J·皮亞傑的成果引人注目。皮亞傑認為，兒童在成長過程中要經過許多認知發展階段，他們的思維方式與成人不同。學齡前兒童處於前運算時期，往往憑知覺認識事物，而不是靠思維，還不能夠進行逆向思維。
3. 學齡前兒童社交能力也有一定的發展：學齡前兒童有一個共同的特點，只要有可能，便成天玩耍。雖然不同文化背景下兒童玩耍的方式不同，但在玩耍過程中均體現了對周圍成人活動的模仿，而且這些活動能為孩子提供許多與人和物相互作用的機會。兒童在2歲時家庭以外的社交因子剛剛形成，這個時期的孩子，據人格塞爾報道，他們雖然喜歡與別的孩子在一起，但又不與他人一道玩耍，獨來獨往，自得其樂，還缺乏與他人平等交往的技巧。總是搶先佔取他們想要的東西。3歲時兒童開始結交朋友，開始獲得起碼的社交能力。他們喜歡討大人高興，對成年人在社交行為方面的適當指教往往能作出正面反應。4歲的兒童確實樂意與其他孩子一起玩，玩得很親密、愉快。富有創造力並相互影響。
4. 學齡前兒童的育兒教育：學齡前是一個很關鍵的時期，科學家發現，學齡前兒童大腦里的神經系統是由無數個突觸組成的，兒童在學齡前見到的事物越多，突觸就越發達。這些事物的顏色、形狀、動作等特徵對學齡前兒童是非常有教育意義的。我們可以通過做游戲、講故事等方法教給寶寶一些常識性知識。比如與寶寶玩老鷹捉小雞的游戲，告訴寶寶老鷹是什麼？小雞是什麼？玩過家家的游戲告訴寶寶爸爸媽媽都非常地愛他。
0～6歲兒童各個年齡段劃分2
寶寶的年齡分段是：
1. 新生兒0~1個月
2. 嬰兒期1~12個月
3. 幼兒期1~3歲
4. 學齡前3~6歲
5. 少兒期：幼升小，一~六年級，小升初
嬰兒－－（習慣中認為是哺乳期的兒童）是指1周歲以內的孩子。嬰兒在這個階段生長發育特別迅速，是人一生中生長發育最旺盛的階段。
兒童－－（兒童的定義是包含嬰兒的）眼下按照社會和人們公認兒童的年齡段為0-12歲，因為此類人群都是正處學齡前和小學階段，而且年齡比較幼小。一些兒童活動都是針對這個年齡段的人群的。現代漢語詞典》第五版給出的定義是：較幼小的未成年人（年紀比「少年」小）。其中「少年」指「人十歲左右到十五六歲的階段。」聯合國《兒童權利公約》中的規定是0－18歲，中國的《未成年人保護法》等法律的規定是0－18歲，醫學界以0～14歲的兒童為兒科的研究對象，中國的兒童組織少先隊的隊員年齡在14歲以下，而共青團員的入團年齡為14歲以上。
0～6歲兒童各個年齡段劃分3
兒童年齡范圍是多少
1. 兒童權利公約標准：0～17周歲的孩子稱之為兒童。
2. 法律上兒童的年齡范圍：中國法律標准：0～14周歲的孩子稱之為兒童。
3. 醫學上兒童的年齡范圍：醫學界標准：0～14周歲的孩子稱之為兒童。
4. 國際上兒童的年齡范圍：國際標准：18歲以內都稱之為兒童。
註：社會和人們公認兒童的年齡段為0～14歲，因為此類人群都是正處學齡前和小學階段，而且年齡比較幼小。一些兒童活動都是針對這個年齡段的人群的。
中國兒童年齡界定：我國兒童年齡劃分：最高人民法院、最高人民檢察院、公安部1984年3月31日《關於當前辦理拐賣人口案件中具體應用法律的若干問題的解答》中，對嬰兒、幼兒、兒童的年齡劃分進行了明確。應以不滿一歲的為嬰兒，一歲以上不滿六歲的為幼兒，六歲以上不滿十四歲的為兒童。還有一種解釋為「14周歲以下為少年兒童，0-6歲為學齡前兒童。
兒童年齡范圍的不同說法
1. 在兒童心理學里，兒童的年齡段很長，從初生至十七八歲都屬於兒童，而且根據心理發展的特點，把兒童心理發展劃分為：乳兒期(初生至1歲)、嬰兒期(1至3歲)、學前期或幼兒期(3至6歲)、學齡初期(6至12歲)，學齡中期或少年期(12至15歲)、學齡晚期或青年期(15至18歲)。
2. 兒童文學里將兒童劃分為五個年齡階段：嬰兒期(1-3歲)，幼兒期(3-6歲)，童年期(6-12歲)，少年期(12-15歲)，少年後期(15-18歲)。
3. 從關於拐賣小孩的兒童年齡問題說：關於嬰兒、幼兒、兒童的年齡劃分，應以不滿一歲的為嬰兒，一歲以上不滿六歲的為幼兒，六歲以上不滿十四歲的為兒童。
4. 兒童系指18歲以下的任何人,除非對其適用之法律規定成年年齡低於18歲。」這是依據國際《兒童權利公約》界定的《兒童權利公約》由聯合國89年11月20日大會通過。是有史以來最為廣泛認可的國際公約。