Ⅰ 怎樣學素描好，自學還是找人教
很多美術愛好者在剛接觸素描的時候都很迷茫，不懂怎麼去畫，今天給大家分享的就是小編總結的一些關於初學者在初學素描時會遇到的問題，相信看完本次分享的內容後，大家會有所成長的！
Ⅱ 小學生素描怎麼教
一、望：觀察、觀望
1.教師的「望」在開展素描課之前，應觀察了解哪些兒童比較適合學習素描，因材施教，要有一定的遠見與思考，制訂教學計劃，進行有目的的教學。小學生從一年級到六年級跨度很大，剛剛入學的學生是手的小肌肉群尚不能協調的幼稚孩童，而到六年級，他們已經是具有一定知識、發育健全的堂堂少年。三年級之前的孩子想像力豐富，但理解力稍弱，他們的繪畫處於「意象期」，適合學習兒童畫。在教授素描課之前，我們要選擇適合的年級，而小學高年級的學生相對理解力強些，他們的繪畫處於「寫實期」階段，在小學開展素描課的教學適合選擇小學高年級學生。2.學生的「望」教會學生觀察方法，讓他們去感受，看到什麼畫什麼，告訴他們為什麼會看到這些。物體的透視現象及規律，讓孩子通過觀察發現自然規律和美，教會他們畫之前要整體地觀察，由整體到局部最好再回歸整體，調整完成。看到光線，明白光線的方向性對物體的影響。
二、感：感受、感悟
由於小學生畢竟還是10來歲的孩子，活潑好動是他們的天性，在開展素描課的過程中，要多看多聽多觀察，根據學生的理解掌握程度及時調整教學過程，不能急功近利，貪多貪快，使學生產生反感和抵觸。即使老師與孩子講述很多學習素描的重要性，但兒童內心還是十分抵觸的。在他們眼裡素描枯燥，不是他們喜歡畫的對象，對著毫無生氣的石膏畫兩三個小時，課堂氣氛多沉悶，教學效果不理想。所以，教師要想方法調動孩子的積極性，把自己的感受化為適合於小學生的語言或必要的示範。當學生作畫感到枯燥時，可以給大家講講達•芬奇畫雞蛋的故事，告訴他們基本功的重要性，激勵他們繪畫的信心和熱情。教師可以根據孩子的年齡特點適當降低難度和要求，把畫一幅畫的時間分配到兩節課中。第一課時，主要講解所要表現對象的結構特點，及教師示範畫法步驟，然後學生打輪廓。第二課時，學生把上節課畫好的結構再進行調整，滿意後開始上調子，完成。
三、問：提問、詢問
在具體教學過程中，可以使用問題式教學法，比如，剛開始上素描課時，出示幾何形體，問學生它是什麼顏色的？白色。請同學們比較一下，它的受光面和背光面一樣白嗎？為什麼？對了，因為光的影響使它有了細微的變化。那我們怎麼才能把它表現出來呢？再出示一幅素描作品進一步分析什麼是素描，它是怎麼做到的，用幾支鉛筆和一塊橡皮就能表現物體形狀、空間造型的？用問題激發學生的興趣。時不時停下問一問學生：聽懂了嗎？明白嗎？對不明白的地方要給予著重的講解，真正地把學生作為學習的主人，多問他們的學習感受，多交流，及時發現學生的困惑和疑問，並對症下葯，幫助學生解決學習中的困難，讓學生愛上素描課。
四、法：方法、畫法
經過多次教學的過程，可能你已經了解了學生學習素描存在的困難和存在的問題，接下來要做的是針對這些問題，找到解決問題的方法、畫法。手掌構圖法。針對學生作畫構圖偏小或偏大的問題，我編了符合兒童年齡特點的兒歌，幫助他們記憶。「頂天立地非好漢，縮頭縮腦不應該。撐開小手比一比，大小適中最好看！」使學生更直觀地記住構圖的重要性和如何構好圖。工具材料的使用方法翔實。開設素描課之前，就要告訴學生畫素描所需要的工具和工具的選購要領，這樣才能避免盲目選購。告訴他們寫生用的鉛筆有很多型號，不同的型號代表不同的軟硬，B到6B為軟,HB為中性,H至6H為硬。作為小學開設的素描課，只選用HB、2B、4B、HB、2H就足夠了。教師示範不同鉛筆的畫線效果，削鉛筆的方法也要做演示和說明，並且注意強調使用小刀的安全性。講解線條的表現時，要示範抓筆的姿勢，如何表現長線條與短線條，還要把正確的線條與容易畫錯的線條做一比較，使學生更易理解與掌握。總之一句話：講解細致些，再細致些；演示詳細些，再詳細些。形象性、直觀性的演示很重要
Ⅲ 七歲的小孩畫畫該從哪裡教起
兒童畫之類可以學，有興趣或天賦可以直接學素描，雖然對小孩子來說有點枯燥，感興趣的話會堅持。但家長要督促