㈠ 幼師需要具備哪些素養
幼師需要具備的基本素養主要有：
一、職業道德
幼兒教師要熱愛幼教事業，只有這樣才能在這個平凡而偉大的崗位上為之嘔心瀝血，默默地奉獻自己的青春和力量。此外，他們還必須熱愛、尊重幼兒，這也是做好幼教工作的首要條件。幼兒年齡小，處於身心發展的重要時期，這不僅需要教師給予悉心的照料和教育，更需要教師的關愛。幼兒也有自己的願望和需要，教師應給以滿足和尊重，那種輕視兒童正當需要，任意屈辱兒童的做法是不符合教師道德的。
二、專業知識
幼兒教師的教育對象是幼兒。他們身心發展處於幼稚狀態，體現在知識、生活經驗方面是一張白紙，性情上活潑好動，自我控制能力、自我管理能力差，思維方式以具體的形象思維為主。因此，學前教育是啟蒙教育，幼兒教師有不同於其他教育階段教師的專業特徵和專業服務對象。
基於這個特點，幼教應當是音、體、美等方面有一定特長的綜合性、全能性人才,應當成為深刻理解兒童心理的兒童教育專家。
三、職業技能
幼兒教師必須有良好的師德、淵博的知識，還必須具備在幼兒園中進行教育教學工作的綜合技能。
1、觀察、了解、評估幼兒的能力。
2、組織管理能力，即要有組織幼兒一日生活中各項活動的能力。
3、良好的口語表達能力。
4、創造良好的育人環境的能力。
四、心理素質
1、作為一個幼兒教師應當具有寬闊、慈愛的心胸，穩定的情緒，豐富的感情，活潑開朗的性格，良好的行為習慣等等。幼兒教師在與幼兒交往的過程中所表現出的情感變動直接影響到幼兒的情緒狀態。幼兒的情感尚未成熟，過快的情緒轉變會對其心靈造成很大的傷害。
幼兒的年齡較小，沒有準確的判斷力，作為幼兒教師含含糊糊的表情很容易誤導幼兒的判斷力，時間一長，幼兒會產生一種抗拒心理，幼兒教師也因此失去了親和力。所以，幼兒教師必須調整好自己的心態和情緒，以便達到良好的幼兒教育效果。
2、情商。情商是情緒智商的簡稱，主要是指那些與認識自我、控制情緒、激勵自己以及處理人際關系等相關的個人能力。高情商的幼兒教師能夠很快地領悟和適應群體和社會對自己的角色期待，在工作中遇到矛盾時，能學會移情，能自我調適，能注重溝通，從而迅速扮演好自己的角色，更早地為用人單位創造出價值。
