⑴ 兒童認知發育不全有哪些表現
兒童認知發育不全，又稱為兒童智力障礙或兒童認知障礙，是指兒童在認知、語言、社交和日常生活技能等方面的發育明顯落後於同齡兒童。這種狀況可能是由於遺傳、環境、疾病等多種因素導致的。以下是兒童認知發育不全的一些表現：
認知能力：認知發育不全的兒童在認知能力方面的表現往往不如同齡兒童。他們可能在注意力、記憶力、思維能力、解決問題的能力等方面存在困難。例如，他們可能難以理解簡單的數學概念，或者在解決問題時缺乏創造性和靈活性。
語言能力：認知發育不全的兒童在語言能力方面也可能存在問題。他們可能在說話、理解他人言語、閱讀和寫作等方面遇到困難。例如，他們可能在學習新詞彙、理解復雜句子結構、表達自己的想法和情感等方面表現出遲緩。
社交能力：認知發育不全的兒童在社交能力方面可能也存在問題。他們可能在與他人建立友誼、理解和遵守社交規則、表達自己的情感和需求等方面遇到困難。例如，他們可能在與同齡人交往時顯得過於害羞或被動，或者在處理沖突和挫折時缺乏應對策略。
日常生活技能：認知發育不全的兒童在日常生活技能方面可能也存在問題。他們可能在吃飯、穿衣、洗澡、上廁所等基本生活技能方面需要更多的幫助和指導。例如，他們可能在學習使用筷子、系鞋帶、分辨左右等簡單任務上花費較長時間。
情緒和行為問題：認知發育不全的兒童可能更容易出現情緒和行為問題。他們可能更容易感到沮喪、焦慮、憤怒等負面情緒，並可能出現攻擊性、逆反、多動等行為問題。例如，他們可能在遇到挫折時容易哭鬧、發脾氣，或者在課堂上無法安靜地坐著聽課。
學習能力：認知發育不全的兒童在學習方面可能表現出明顯的困難。他們可能在學習新知識、掌握新技能、適應新環境等方面需要更多的時間和努力。例如，他們可能在學習閱讀、寫作、數學等基本學科時進步緩慢，需要額外的輔導和支持。
總之，兒童認知發育不全可能表現在多個方面，包括認知能力、語言能力、社交能力、日常生活技能、情緒和行為問題以及學習能力等。針對這些問題，家長和教師需要給予孩子更多的關注和支持，幫助他們克服困難，發展潛能。同時，及時尋求專業醫生和心理專家的幫助，對孩子進行評估和干預，也是十分重要的。
⑵ 幼兒智障，該如何進行家庭訓練呢
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堅持6項基本訓練原則
(1)建立良好的家庭康復訓練環境與氛圍;
(2)有目標、有步驟、分階段地進行;
(3)循序漸進、逐步引導;堅持一貫要求、持之以恆;
(4)小步遞進、適當協助;
(5)多給孩子表揚和獎勵，幫助孩子成功;
(6)充分利用生活情景進行訓練。
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制訂好家庭康復訓練計劃
根據孩子能力制訂計劃，具體到訓練的時間、場地選擇、物品准備、訓練內容等，盡可能利用現成的玩具和生活用品;情境訓練活動是家庭康復的主要訓練方式，如起床、如廁、盥洗、吃飯、購物和社區活動等生活情境，按計劃在一定的階段有意識地安排必須達到的目標。
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家庭康復訓練內容或方法
以基礎的、基本的功能或能力訓練為主，力求方便、簡單易操作，重點做好以下4個方面。
(1)感知能力訓練a、有目的的注視物體5秒鍾以上。b、目光追隨移動的物體，目光在人與物之間轉換。c、分辨酸甜咸苦辣等常見味道。d、分辨3種以上經常聽到的聲音。
e、觸摸物體，分辨冷熱、干濕、軟硬。
(2)認知能力訓練a、認識3種以上常見蔬菜、水果等。b、分辨3種以上的顏色。c、認識圓形、方形、三角形等形狀。d、認識眼前的物體，說出從眼前消失的東西。e、將相同的物品種類歸在一起。f、認識物體之間的常見關系，分辨大小、長短、高矮等。g、分辨容器中有無東西，明白肯定與否定的差別，。h、分清里外、上下、前後等方位。i、知道晴天、陰天、雪天、雨天等天氣。
j、知道吃了臟東西會肚子痛，知道天冷了要多穿衣服，知道餓了要吃東西，知道下雨天出門要打雨傘等簡單因果關系。
k、唱數，點數，報數1到10.l、知道上午、下午、早、中、晚。m、認識錢幣，知道用錢買東西。(3)語言能力訓練a、聽到叫自己的名字時有反應。b、明白別人的手勢或語言表達的意思，有恰當的反應。c、用簡單語言、手勢、體態，交流板或用圖畫指出等方式表達想法或提要求。d、正確說出5個常用的詞語和3個簡單的短句。
e、有問有答，簡單對話。
f、看圖說話，用2-3句話復述或描述一個事件。g、持筆，畫線、畫簡單的圖形、寫自己的名字。(4)生活自理能力訓練a、拿著食物送到口中咀嚼、咽下。b、使用兩種以上常用餐具，如筷子、勺。c、學拿著杯子喝水，端著小碗吃飯。d、訓練如何表達要小、大便，到指定的廁所排尿、排便，便後自己擦乾凈。
e、脫衣：摘帽子、解圍巾、脫衣服、脫鞋襪。
f、穿衣：分辨衣服上下、前後、穿好。先穿一條胳膊，再穿另一條胳膊，按順序系好扣子。g、穿鞋襪：認識自己的鞋襪，對准左腳與右腳，先穿一隻腳，再穿一隻腳。h、刷牙：用杯子盛水，含一些漱口，把牙刷蘸濕，擠上牙膏，上下刷遍每一顆牙。i、洗臉：將毛巾在水中洗洗，擰干，用毛巾擦臉。j、洗手：把手蘸濕，擦些肥皂，反復搓洗，洗掉肥皂沫，擦乾。
k、洗腳：坐在矮凳上，把兩腳泡在水中，先洗一隻腳，再洗另一隻腳，分別擦乾，穿上鞋。
l、蓋被子：認識自己的床和被子，躺在床上，打開被子蓋住身體。m、疊被理床：疊好被子，放好被子，放到指定的位置。n、認識家庭的內部環境：認識房間、廁所、廚房的位置。智力障礙這類特殊兒童的康復訓練是一項長期、艱苦而繁雜的工作，不僅需要大家學習掌握豐富的康復知識，更要有十足的耐心與愛心，百折不撓的信心和決心。希望以上的介紹能對各位家長有所幫助。