❶ 兒童的心理特徵及性格特點
兒童的心理特徵及性格特點
兒童的心理特徵及性格特點，每個孩子都是祖國的未來，在孩子的成長過程中家長都需要認識到孩子心理保健的重要性，了解孩子的性格特點，下面分享兒童的心理特徵及性格特點。
兒童的心理特徵及性格特點1
兒童的心理特徵
兒童期是人生發展變化較大較快的時期，神經系統發展迅速，大腦結構在不斷發展完善，逐漸接近成人水平。
兒童的大腦機能會有進一步的發展，高級神經活動的基本過程——興奮和抑制過程在同時發展，機能在不斷增強並漸趨平衡。但是抑制過程的發展會落後於興奮過程，尤其在無人指導時，兒童會表現出高度興奮和缺乏自製力。
兒童的心理，主要是在與成人交往的過程中吸取人類經驗而發展起來的。而交際主要是靠語言來進行的。所以語言在兒童心理發展上起著舉足輕重的作用。兒童的語言不是與生俱來的，它是隨著兒童生理的不斷成熟，發音器官的不斷完善及通過與人接觸交往而習得的。兒童期可以說是語言發展變化最快的時期，從不能說話到咿呀學語、口頭語言發展、內部語言發展、書面語言的掌握，兒童逐步掌握了正確的發音，通過口頭語言和書面語言，運用較豐富的詞彙、正確的語法連貫完整地表述一件事情，與人進行交流。
美國心理學家Bloom曾根據近千名幼兒期一直跟蹤到少年期的兒童心理研究提出：如果把17歲達到的心智健全水平作為100％，那麼從0~4歲就獲得了50％，4~8歲又發展了30％，8~17歲只獲得20％。換言之，人生最初4年中智力的發展等於隨後13年中的.發展。所以說0~4歲是人的心智發展的最佳時期。
兒童的性格特點
兒童大都好奇心強，求知慾旺盛，對周圍的一切事物特別是新鮮事物都感興趣，什麼都想探雹畢蘆個究竟，常出現一些成人不理解的「好笑」行為，這就是人在兒童期共有的性格特點數謹。
兒童正處在性格形成發展的時期，因而具有可塑性強的特點。在這段時間內，老師、父母及其他經常生活在一起的家庭成員的言行、性格及教育方式對兒童性格的形成有著重要的影響。加上兒童知識經驗貧乏，辨別是非能力差，模仿性又強，對成人的言行、性格常常是良莠並收，易形成一些不良性格和行為。
兒童期的性格、情緒很不穩定，處理事情易情緒化，控制能力差，表現出一定的沖動行為。取得一點成績就得意忘形，而受一點挫折失敗又灰心喪氣。
在一般情況下，心理健康的兒童性格上都能很好地與人相處。情緒上也是愉快、穩定的，不會經常發怒；沒有吮吸手指的習慣；能按時入睡，睡眠安穩；基本上能聽從成人的合理囑咐，不過分地挑食，不經常無理取鬧。
兒童應該喜愛與小同伴交往，在集體中能愉快地生活；不隨便打罵他人，不過分妒忌同伴；對人有同情心和友好行為，在成人指導下，願意做好事。
心理正常的兒童有自尊心和一定的自信心。對稱贊感到高興，對批評、指責感到羞愧，希望做受人歡迎的事，不願被責罵；不過分地畏難、膽怯；有誠實而不說謊，肯承認錯誤，做錯事不隱瞞等健康的行為表現。
但還有一部分兒童的性格脾氣就大不相同，他們在情緒上會表現出恐懼、焦慮與不安，不願上學，容易發脾氣，到處充滿敵意源帶，興趣減少或多變、情緒低落等一些性格異常變化；喜愛離群獨處，不與同年齡小朋友一起玩；沉默寡言，精神不集中或是過分活躍與少動；有暴力傾向，出現逃學、偷竊等行為。
兒童在出現心理問題的時候性格就會受到刺激，生理上會出現頭部腹部疼痛、惡心嘔吐、厭食或者貪食、入睡困難或者早醒、耳鳴、尿頻甚至全身不適，但是檢查不出任何軀體疾病。這些外在表現可以看作心理求助信號，預示著兒童可能患有心理疾病。
兒童的心理特徵及性格特點2
一、3～4歲幼兒心理發展的年齡特徵
幼兒3歲以後，在生活和活動上發生了很大的變化，他進入了幼兒園這個新的環境，這對於多數幼兒來講是個重大的變化，3歲是他們生活上的一個轉折年齡。正是從3歲起，幼兒才開始離開父母進入幼兒園，過起了集體生活。對幼兒來講，需要有一個適應過程。如何使幼兒更快地適應集體生活？其中最關鍵因素是師生之間建立感情。因為這一時期幼兒突出的特點是情緒性強。
1、 行為受情緒支配
在幼兒期，情緒對幼兒的作用比較大。對3～4歲的幼兒作用更大。他們的行動常常受情緒的支配，而不像成人那樣受理智支配。
2、 愛模仿
3歲幼兒的獨立性差，模仿性很強。看見別人玩什麼，自己就玩什麼，看見別人有什麼，自己就要什麼。家長不要因孩子想要什麼就滿足他的要求。要因勢利導，還可以教育孩子和別的孩子交換玩具玩，既能使孩子玩到他喜歡的玩具，也能培養孩子的交往能力。
3、 思維帶有直覺行動性
依靠動作和視覺進行思維，是3歲前孩子的典型特點。3歲幼兒仍保留著這個特點。例如讓他們說穿手中小汽車的個數，他們只會用手指點著小汽車才能數，而不能心理默數。
二、4～5歲幼兒發展的特點
4、5歲幼兒已經適應了幼兒園的生活，加上身心各方面的發展，顯得非常活躍好動。
1、 愛玩、會玩
幼兒都喜歡游戲。但3歲幼兒雖然愛玩卻不大會玩，5、6歲幼兒雖然愛玩，但由於學習興趣日益濃厚，游戲的時間相對少了一些。
2、 活潑好動
正常的幼兒都是活潑好動的，他們總是手腳不停地變化姿勢和活動方式。如果要求他們安靜地坐一會，很快就會有倦意的表現，如果此時讓他們自由活動，一個個立即又生龍活虎一般。
活潑好動的特點在4、5歲幼兒身上表現的特別突出，甚至表現為頑皮、淘氣。
3、 思維具體形象
4、5歲兒童的思維可以說是典型的幼兒思維。
三、 5～6歲幼兒心理發展的特點
1、 好學、好問、好探究
2、 抽象概括能力開始發展
5、6歲幼兒的思維仍然是具體形象的，但已有了抽象概括的萌芽。3、 個性初步開始形成
5、6歲兒童初步形成了比較穩定的心理特徵。
❷ 兒童的性格特點有哪些
兒童的性格特點有哪些
兒童的性格特點有哪些，人在每個成長階段都會有不同的性格特質，隨著孩子的慢慢長大,在社會生活中接觸的范圍擴大,他的性格趨向社會性,下面看看兒童的性格特點有哪些。
兒童的性格特點有哪些1
1、求知慾強。愛問這問那，有各種各樣的興趣，注意力比較穩定，善於把開始的事一直做到底。
2、愛動手勞動。兒童活潑好動，自主能力強，穿衣、吃飯都要求自己做，主動幫成人做事。
3、富於友愛感。愛和其它小朋友一起玩，玩時能友好相處，善於把自己的願望與集體相結合。
4、富有同情心。關心老人，願意幫助他人，不欺侮比自己小的孩子。
5、缺乏自信、模仿能力強。孩子很喜歡模範別人的動作和行為，父母要樹立好榜樣，潛移默化帶給孩子正面影響。
兒童的性格特點有哪些2
一句話，好吃、好動、好奇、好勝、好表現。
主要特點：
1、活潑好動
2、好奇好問
3、易沖動、自製力差
4、易受暗示、模仿力強
學齡前兒童的性格特徵：
1、求知慾強：愛學習，有各種各樣的興趣，注意力比較穩定，善於把開始的事一直做到底。
2、富於友愛感：愛和其它小朋友一起玩，玩時能友好相處，善於把自己的願望與集體相結合。
3、愛勞動：自主能力強，穿衣、吃飯都要求自己做，主動幫成人做事。
4、有同情心：關心老人，願意幫助他人，不欺侮比自己小的孩子。
5、道德感和美感：具有愛人民、愛祖國的萌芽，喜愛唱歌、跳舞、朗誦詩等。
6、克服困難的態度：遇到困難努力去克服，並想出辦法去完成任務。
7、獨立性逐步得到發展。
家庭對孩子性格是有一定影響的，常見的影響有：
1、家庭氣氛：一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事業和生活上互相支持的家庭氣氛，對孩子的性格有積極的影響。相反，父母間的爭吵、隔閡、猜疑甚至關系破裂(父母離異或父母病故)青少年犯罪率高。
2、家庭結構：有研究表明，來自兩代人家庭的兒童在好奇心、堅持性、夥伴威望、與人關系及對勞動態度上均優於來自三代人家庭的兒童。這主要與三代人家庭中祖(外祖)父母對孩子的溺愛等因素有關。
3、孩子在家庭中的.地位：在目前我國獨生子女普遍的社會，如果不注重對獨生子女進行有意識的培養、教育，很容易使他們形成任性、不關心別人、自私等不良性格。
兒童的性格特點有哪些3
1、行為性格易受到外部環境制約
環境對於孩的行為性格發展有著很大的影響。同一件事家長給予孩子的環境不同，小朋友就會受到不同的影響。比如對「孩子摔跤」的處理，有的家長會告訴孩子這只是一件小事，摔倒了站起來就好。而有的家長則會對於孩子過分緊張，不停地哄孩子，將孩子攙扶起來。前者情況下的孩子會表現得比較勇敢，而在後面情況下的孩子則會比較嬌慣。孩子的性格一開始並不是穩定的，但是一旦在一個環境里待久了，性格就很可能會逐漸定型，所以家長要為孩子性格的培養營造一個合適的環境。
2、對客觀事物缺乏自己獨立的判斷
環境通常對幼兒很容易產生影響，所以幼兒對同一種事物很難有確定的態度，也很難在生活的各個方面有自己穩定的習慣。他們只會對生活中經常接觸的事物本能地產生一些習慣，比如認床，當他們熟悉了經常睡的床之後對別的床就會有些抵觸。但是在他們一些不熟悉的領域，對於事物的判斷和一些習慣的養成會以周圍的人作為模板，特別是比他們年長的人的行為習慣更容易受到他們的模仿。
3、性格可以發生很大的改變
從上一點我們可以知道孩子對於周圍的事件並不能完全依賴於自己去進行判斷，所以性格也會容易受到環境的影響而發生改變。如果一個害羞的孩子一直待在周圍人都很活潑的環境里，久而久之他也可能會變得和周圍人一樣。反之，如果好動的孩子總是在一個有人限制他活動的環境里，他也會漸漸地變得孤僻起來。
4、沒有像成人那麼多的情緒
幼兒時期是人一生中年齡較小的一個階段，這個時候的孩子的通常沒有過多的生活經驗，還沒有強烈的自我意識，心態和行為習慣也還沒有還未穩定，以上這些原因都會使幼兒的個性特徵沒有其他年齡層次的孩子那麼明顯。處於幼兒期的孩子通常開心的時候比憂愁的時候多，活潑的比沉靜的多，喜歡與人交往的比不合群的多。
從兒童行為看性格
1、從行動方面來看
如果寶寶總是不哭不鬧地待在一個地方，說明他是一個文靜的小孩。相反如果寶寶明顯地表現出喜歡到處走動，不停地擺弄各種東西，那他應該就是一個天性好動的孩子。
應對招：孩子如果真的不是好動的類型，家長也不要過於強求他進行活動，但可以准備一些適合的玩具供他選擇。活潑的寶寶因為活動量大比較容易入睡，但是因為好動，家長要注意寶寶的安全，不要將他獨自一人留在嬰兒車內。
2、從與人交流來看
當有不熟悉的人來抱寶寶的時候，看寶寶這時的反應。如果開始吵鬧，拒絕任何生人靠近，那麼他應該是個怕生的孩子。如果很自然地接受了別人，那麼未來與人交往的能力會很棒。
應對招：如果孩子並不怕生，家長可以在安全的環境下，帶孩子與他人進行一些交流。孩子如果表現得十分害羞，家長也不用過於強求，在他想與別人接觸的時候提供適當幫助。
3、從適應環境來看
有些寶寶對環境很敏感，往往換了環境就會哭鬧，但是有的寶寶卻無論到哪都可以很快地在新環境中尋找到樂趣。從這些表現就可以看出小朋友的適應能力，前者往往會比後者稍微弱一些。
應對招：如果寶寶是「自來熟」，那麼家長可以有意識地引導他們認識新事物。而對於那些對新環境比較抵觸的寶寶，家長則可以在陌生的環境里放一些他們熟悉的書籍、玩具等物品來安撫心靈。
4、從表達方式來看
寶寶雖然年齡小但是在身體不舒服或是需要父母關心的時候會有不同的表達方式，有的寶寶會通過大哭來發泄，有的寶寶卻可能只是小聲哭泣。
應對招：孩子要是通過大哭的方式來表達自己此的心情，大多數父母會盡力讓他們冷靜下來，即使不能夠每次都成功，也不用過於擔心，這是一種正常的發泄方式。對於那些情緒表現得不明顯的孩子，父母要更加細心，知道他們是因為什麼而難過，及時幫他們疏導。
5、從專一性來看
當父母不答應孩子的要求時，寶寶既可能會大哭不止直到達到目的，也有可能在嘗試無果的情況下，轉向別的事情。
應對招：對於那種不達目的不罷休的孩子，可以選擇在玩玩具的時候給他們換尿布，以此來調節他們的過分「專一」。對於容易半途而廢的小朋友，建議在他們在專注於玩玩具的時候就不要去干擾，讓他們可以專心地做喜歡的事。
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