A. 自閉症孩子會自理嗎
自閉症孩子會自理嗎
自閉症孩子會自理嗎，孩子總是需要家人的用心呵護的，成長是甜蜜和困難交織的過程，對於成長問題更有利於讓孩子變得更加優秀，讓孩子學會獨立自主，為大家分享自閉症孩子會自理嗎。
自閉症孩子會自理嗎1
自閉症孩子會自理嗎
自閉症孩子的能力和表現千差萬別，起點也差距很大，所以你這個問題沒法一概而論地回答。
對於極重度的自閉症的確有可能無法自理，但大部分也是家長從小沒有系統耐心日復一日地教授的結果，只要去教，長期堅持地去教，總會有可以實現自理的一天。
自閉症能治癒嗎
目前我們所獲得的國內外研究與臨床信息來看，通過「訓練」而「治癒」的自閉症患者幾乎可以說沒有。但經過堅持不懈的訓練矯治，達到能夠進行生活自理，甚至是獨立生活並展示出良好發展狀態的個案是很多。
雖然訓練不能讓自閉症患兒徹底痊癒，但訓練對於自閉症患者的矯治作用卻是不容忽視的。自閉症兒童由於本身的發育障礙失去正常、健康發展的內在能力，但並不意味著只能眼看他們陷在自閉狀態中而無可奈何。
想要讓自閉症兒童步入社會，家長一定要有更多地耐心幫助孩子，鍛煉他的自理能力。只有能夠自理了，才能慢慢從事一些力所能及的事情，慢慢地融入社會。家長一定要給孩子打好基礎，教他自理一遍不行兩遍，及到百遍千遍，直到孩子有自理能力。
自閉症孩子會自理嗎2
有些輕症自閉症患者能夠生活自理，能夠到正常學校就讀，也有高功能自閉症的孩子能夠考上大學。但絕大多數自閉症患者幾乎沒有自理能力，無法正常地與外界交流。自閉症是一個國際醫學難題，目前還沒有葯物和手術治療方法能夠根治。自閉症的康復訓練是非常漫長的過程，幾乎是終生的。
自閉症孩子如何生活自理
1、早上起床穿衣服：
孩子早上剛剛醒來是迷糊的狀態，家長可以讓孩子明白，現在是早晨，今天有什麼活動，要去醫院做哪些康復訓練，讓孩子慢慢習慣。家長可以在一顆扣子上示範，先用手拉開一個扣子然後讓孩子把剩下的扣子打開，先讓孩子把一隻手從袖子抽出，然後讓孩子把另一隻手也抽出，孩子成功後，家長要多多鼓勵。
家長也可以准備寬松的T恤，作為孩子練習使用，也可以准備有扣子的上衣，作為孩子進階操作練習使用，先讓衣服正面套在孩子脖子上，幫助孩子把一隻手伸進袖子，多用語言輔助，如果孩子無法理解，家長可以多做幾次，讓孩子明白這是要把手伸進袖子，讓孩子把另一隻手伸進袖子，此過程盡量讓孩子獨立完成。家長可以給予輔助，日後逐漸減少輔助。孩子結束時家長因給予孩子獎勵。
2、穿襪子，穿鞋子
穿完衣服接下來就是穿襪子、鞋子了。家長因給孩子准備一個小板凳讓孩子能夠坐在上面進行穿戴正常。讓孩子雙手拿著襪子倆邊，需要一定的力氣，讓孩子分清楚襪子的上下反向，最好是有圖案的，這又能讓孩子分清楚哪面是上面哪面是下面。
3、刷牙
刷牙無疑是比前面的難度要大一些。給予孩子牙刷，口杯，家長可以先示範一遍，動作慢一點，要讓孩子看清楚。等到孩子適應這樣的操作，且不會吞水，能夠有意識的去刷牙，在讓孩子接觸牙膏。孩子初次接觸牙膏時，可能不適應，這時家長可以給孩子示範然後輔助孩子完成刷牙，直到孩子可以自行操作。
4、就餐
很多孩子吃飯都是通過家長來喂的.，包括年齡稍微大點的，一般4到5歲的孩子都可以自主的吃飯了，所以家長也應該讓孩子自己去吃飯了。
5、如廁
大小便不能自理，這是很多特殊孩子的一個問題，所以很多家長都像一個保姆一樣，時刻跟著孩子，像調好了鬧鍾一樣准時為孩子把尿，這樣一來孩子基本跟幼兒園無緣了，所以如廁訓練也是家庭干預一個比較重要的項目。
其實很多的生活自理問題都離不開輔助，但是隨著計劃的進行，家長要慢慢的適當的減少輔助。
B. 如何提高自閉症孩子的精細能力
2到5歲孩子精細動作訓練大全
精細運動訓練是孤獨症兒童早期教育的一個重要內容，孤獨症又稱「自閉症」對促進兒童手眼協調能力有著重要作用。人的運動主要分兩種，一種是粗大運動，一種是精細運動，精細運動主要指手部小肌肉的活動，是孩子主要憑藉手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的運動。我們要在孤獨症兒童的生長發育階段，創造條件讓他們進行精細運動訓練，掌握抓、握、拍、打、寫、畫等動作，從小培養精細運動的靈活性、准確性，提高手眼協調能力，為將來的生活自理打好基礎。
2-3歲訓練法
夾物訓練
父母在一個盒子里放上一些小的物體如豆子、瓜子、花生米等，讓孩子用鑷 子或筷子挾出放到地上，挾完後再重新把地上的挾回到盒子中去，如此反復。在此過程中被挾出的物體也應由大變小、由少變多。同時在這個時間父母要盡量訓練孩子使用筷子自己挾出飯菜的能力。
將物體投入容器訓練
自閉症兒童把小物體准確地投入容器，所使用的小物體和窗口最好是金屬製品，既不容易破碎，又會發出聲響。這種金屬敲擊時發出的悅耳的聲響會激發他們的興趣，孩子會不厭其煩地繼續幹下去。使用的物體要根據孩子投放的情況更換，由大變小。如由原來的罐頭盒內投放小鎖，小汽車等改為向小瓶子、小碗內投放葡萄乾、大米等。父母也可同他們一起做「套圈」游戲，誰套得准就鼓勵誰。在投的過程中既訓練了手指活動的靈活性，又鍛煉了手眼的協調性。
穿珠子訓練
教孩子用鐵絲或較粗的包皮電線做穿珠子、扣子等的游戲。家長或父母要交給他們穿的方法，由模仿家長做、老師幫助做、到自己拿起扣子、珠子和線自己做。可鍛煉孩子雙手協調、手眼協調的靈活性。
擰旋訓練
如拿一些螺絲讓孩子擰緊或放鬆，或者拿一些用過的瓶子讓他們擰緊或旋開瓶蓋。
撥算盤訓練
拿一算盤，讓孩子用手把算珠撥上撥下，既要一個個地撥，又可同時撥動幾個或一排、幾排。既可用一隻手去撥，又可用兩手同時在算盤上撥動。撥動時，算盤珠碰撞時會發出「叭叭」的聲音，使他們樂意用手去撥，效果也很好。
插孔訓練
用一較長的有一定厚度的木條，在上面鑽上一些大小不同的孔(大的能插上筷子，小的能插上吸管)。開始讓孩子先用筷子、蘸筆管等向大孔中插，繼而練習能把吸管插到小孔中去。
撕扯搓揉訓練
如拿一些用過的紙、過時的書、畫等讓孩子去撕扯，要鼓勵他們大膽地去撕，並且撕得越碎越好，因為撕得越碎對孩子手指技巧的要求就越高，說明他們兩手的拇指、食指之間的對捏力越強。父母還可拿一些較硬的紙或碎布料讓孩子去搓揉或搓卷，這既可鍛煉他們手指的靈活性，又可鍛煉孩子的腕力。
4-5歲訓練法
1.折紙訓練
這是鍛煉自閉症兒童手的技巧、手靈活性的很好的辦法之一。在剛練習折紙時，自閉症兒童由於注意力不集中，手指不聽使喚，對此不要著急，慢慢地教他們一步一步去折。最好是父母折一步，然後再讓孩子模仿折，每次只教一個步驟。當他們每一步都學會，可從頭至尾把幾個步驟連起來折成一件成品。折紙的難易程度要根據孩子自閉的程度以及每個孩子所完成的情況而定。
2.畫線練習
教孩子畫線的方式多種多樣，不拘一格。剛開始孩子往往不會握筆，父母首先要教會他們正確的拿筆姿勢。在此基礎上，鼓勵孩子用筆在紙上隨便亂畫，只要能畫上道道就行，克服其害怕寫、畫的心理，進一步教孩子畫點、線(水平線、垂直線、斜線等)。當孩子具備了控制手指動作的能力後，再教他們學畫圖形。方法有以下幾種：
(1)在已畫好的直線上用與原直線不同顏色的筆去描，如原先是用藍色筆畫的，就用紅色的筆去描。
(2)父母用疏密不同的點畫一些孩子日常生活中經常見到的物體形狀，如桃子、蘋果、茄子、香蕉等，然後讓孩子用不同於原顏色的筆去連點成物體。
(3)畫兩條平行線，讓孩子在已畫好的限定線內畫水平線或垂直線。兩條限定線的距離可由窄到寬。
(4)讓孩子按父母要求交替畫線。如父母畫一豎線或橫線，讓孩子挨著畫一條豎線或橫線;這樣畫線更帶有游戲性，趣味性，孩子也更願意與成人合作去畫。
3.畫圓形和弧形訓練
(1)父母畫一個圓，讓孩子用不同於原顏色的筆在已畫好的圓上描。
(2)父母用虛線畫圓，讓孩子沿虛線畫。
(3)父母用點畫圓，讓孩子連點成圓。
(4)讓孩子與父母交替畫圓。如父母先畫一個圓，然後讓孩子也畫上一個圓;讓孩子在大圓內畫小圓，抑或父母畫一個小圓，讓孩子在小圓外畫大圓，用大圓去套小圓。
當孩子學會畫圓後，再教他畫弧線。弧線有大有小，初教時可把弧線畫得大小點，孩子容易辨認，也容易畫，以後慢慢畫短、畫小。一邊教孩子畫弧線，一邊用形象的語言加以描述，比如說：「這條像小橋，小橋彎彎，跨河兩邊。」這樣容易調動孩子畫的積極性。方法如同畫圓。
4.學畫圖形訓練
當孩子學會了畫點、線、圓和弧形以後，即有了一定的繪畫基礎後，要不失時機地教會他們學畫圖形。一開始所畫圖形不要太難，要盡量簡單，如畫太陽、月亮、餅干、牙刷、茶杯、鋼筆、小刀等。以後根據孩子所畫情況適當加大圖形的難度，如教畫小動物、人、房子、桌子、凳子等。
在教孩子學畫圖形時要盡可能地畫一些孩子在日常生活中經常接觸到的或用到的物體。如水果中的蘋果、桃、梨、香蕉、西瓜等;蔬菜中的西紅柿、黃瓜、茄子、辣椒、南瓜等;傢具中的桌子、凳子、椅子、床等;動物中的狗、貓、雞、鴨、鵝等;衣服中的褂子、褲子、鞋子、帽子、襪子、圍巾等;炊具中的盆子、碗、勺子、湯匙、筷子、鍋、刀等及其他的一些諸如茶杯、茶壺、茶碗、茶盤等等。這樣，孩子在畫時就容易與其已有的心理表象產生共鳴，所以他們容易去想，樂意去做，並且畫起來也形象逼真。同時，這也更進一步強加他們對生活的理解，培養對生活的熱愛。
5.剪紙訓練
教孩子用剪刀剪紙也是訓練手的技巧、功能的很好方法。使用剪刀重點是拇指和食指的用力配合，而拇指、食指在整個手指抓、握、拿的過程中起重要作用，因此使用剪刀的意義重大。同時，使用剪刀剪紙也是很好的視、動協調的過程，它需要眼與手指動作密切配合，才能剪出所需要的樣子來。
在訓練孩子剪紙前，最好先拿一些用塑料做成的玩具剪刀做合、開練習，即先學會使用剪刀的姿式和手指用力的大小等。在此基礎上，用禿頭(圓頭)、刃較厚但能剪紙的剪刀來剪。為安全起見，切不可用過於尖利的剪刀。具體的剪紙方法如下：
(1)拿一厚薄適中的紙讓孩子用剪刀隨心所欲去剪，只要能把紙剪開或剪下來就行。
(2)在紙上畫一橫線或斜線，讓孩子沿線把紙剪開。這種剪法難度較前加大，孩子的手指不太聽使，剪時往往偏離畫線。對此教師或父母不要指責他們，要耐心地教並鼓勵他大膽去剪。
(3)老師或父母在紙上畫一弧形或圓形，讓孩子沿線剪開。剛開始時，弧形或圓形不要太小，以後慢慢由大變小，循序漸進。
(4)在紙上畫一些簡單的圖形如勺子、筷子及其他一些小動物的大體輪廓圖形或者在廢舊畫報上找一些簡單圖形讓孩子剪下來。
6. 拼圖形練習
用較硬的紙或紙板，在上面用鉛筆或鋼筆畫人或各種小動物的簡單圖形，然後分幾個大的部分沿線剪開。拿這些被剪開、打亂了的圖形讓孩子用雙手去拼，以此來鍛煉孩子手指的活動能力和手眼協調能力。
7.揉面訓練
准備一些麵粉、水和盆子，和孩子一起在盆中把水和麵粉摻合成粘土狀。面揉好後，可以裡面加一些紅色添加劑，指導他們用手做成各種形狀的物體如小狗、小人等。
C. 自閉症兒童康復訓練中精細動作訓練的常用方法
可以利用一些小游戲練習精細動作：
1.穿項鏈
適宜: 1.5~3歲
目標:鍛煉手部肌肉力量，促進手眼協調能力。
游戲時間: 5~10分鍾玩法:給孩子准備一些色彩鮮艷的串珠，每拿起一顆珠子，就告訴孩子珠子的顏色和形狀，然後家長示範如何將繩子穿進珠孔。開始可以和孩子 一起完成，家長將繩子穿進串珠孔，由孩子負責將繩子拉出，然後再由孩子將繩子穿進孔，家長幫忙拉出，漸漸過渡到讓孩子自己完成。
操作要點:所選用的珠子直徑不宜小於2厘米。
訓練協助:避免孩子把串珠放進嘴裡。當孩子完成一件作品後， 家長要及時鼓勵和贊美。
2.開鎖游戲
適宜: 1.5~3歲
目標:鍛煉手腕肌肉力量，促進手眼協調能力。
游戲時間: 5~10分鍾
玩法:為孩子准備專門的塑料鑰匙和大鎖或真鎖。家長先示範，一手拿鑰匙，一手拿鎖， 將鑰匙插進鎖眼，然後轉動鑰匙，打開鎖。讓孩子嘗試學習，反復練習，直至孩子可以獨自打開鎖。
操作要點:准備的材料要符合孩子抓握的特點，用真鎖時一定要注意安全。
訓練協助:如果孩子一時無法掌握開鎖的技巧，家長可以讓幼兒先學會玩帶發條的玩具。
3.折紙游戲
適宜: 2-6歲目標:鍛煉手腕、手指肌肉力量，訓練折疊、壓、捏等精細動作的能力。
游戲時間: 5~10分鍾
玩法:讓孩子用紙從簡單的圖形折起，如三角形、正方形、長方形等，逐漸過渡到折疊飛機、小動物等復雜物品。
操作要點:選擇做手工專用的紙張，由軟到硬逐漸過渡到卡紙。
訓練協助:家長要教會孩子安全使用剪刀，製作一些復雜的折紙製品。