1. 中國現有多少留守兒童
根據2016年多部門聯合開展的農村留守兒童摸底排查工作統計，全國不滿16周歲、父母均外出務工的農村留守兒童數量為902萬人。
中國農村留守兒童現象的產生來自於家庭孫旦和社會兩個方面。一方面，家庭的貧困，使孩子的父母不得不走出農村到城市務工；另一方面，中國長期的城鄉二元制以及社會對「農民工」不公平的待遇，使廣大農民沒有辦法及能力帶著孩子一起走進城市。
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留守兒童的心理問題
1、性格柔弱內向
留守兒童年齡幼小就離開父母，父母關愛嚴重缺失，盡管有些是爺爺奶奶或親朋監管，但畢竟與父母親疏不同，一遇到麻煩就會感覺柔弱無助，久而久之變得不願與人交流，性格內向。
2、孤獨無靠心理
父母外出使孩子在家裡感到空落感到孤獨，進而產生心裡騷動和抑鬱等問題。
3、則歷擾產生怨恨父母的心爛稿理
少數孩子不理解父母，認為家裡窮，父母沒有能耐，才外出打工，由此產生怨恨心理，有的孩子在父母回家後說疏遠父母，和父母產生情感隔膜，甚至怨恨父母無情。
2. 留守兒童主要指多少歲以下
留守兒童的年齡范圍是1-16歲（即18歲以下）。
1、留守兒童的定義
留守兒童，是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。留守兒童問題是近年來一個突出的社會問題。
2、容易違紀，叛逆心理苗頭出現
在農村學校違紀學生中，「留守學生」占絕大多數，低年級及學前兒童一般表現為逃學、遲到；不完成作業；小偷小摸；不誠實，經常說謊；高年級「留守兒童」開始出現叛逆心理，攻擊意識很強，與老師頂撞，不服從管教，更有甚者還盲目沖動、打架斗毆。
2、普遍厭學，自卑心理十分嚴重
大多數「留守兒童」的行為習慣較差、對學習沒有興趣、不願參加活動、自卑心理嚴重、生活無聊而空虛。小學低年級「留守兒童」中，膽小怕事、課堂不敢回答問題的佔75℅以上；高年級「留守兒童」中，由於對學習失去信心，開始沉迷於網路游戲之中。
3、缺乏溝通，性格內向孤僻
由於缺乏父母親情的滋潤，許多留守孩子長期處於自我封閉的狀態，「代管監護人」的缺位溝通使他們長期看電視，並模仿局中人，自言自語或與小狗小貓說話。長期的自我封閉，導致一些「留守兒童」出現了人際交往敏感，口頭交際能力減弱；長期的自我封閉，導致部分留守兒童的性格內向孤僻冷談。
3. 留守兒童有多少人
留守兒童是指父母雙方外出務工或一方外出務工，另一方無監銷歲護能力，不滿十六周歲的未成年人。
2013年，根據中國2010年第六次人口普查數據推算虧慧睜，中國共有6102.55萬農村留守兒童。而2016年多部門聯合開展的農村留守兒童摸底排查工作統計認為，全國不滿16周歲、父母均外出務工的農村留守兒童數量為902萬人。
留守兒童的數量從6102萬到902萬有以下原因，其一是留守兒童的年齡截止期限。過去的報告是以不滿18周歲為口徑的統計，而這次的統計口徑卻是不滿16周歲。其二是統計范圍上的差異，舊的報告是以父母一方外出即算留守兒童。而新的統計方式卻是只有父母雙方外出務工，或一方外出務工，另一方無監護能力的，才算是留守兒童。
關於留守學生心理健康教育
1、建立留守兒童成長檔案，以學校為單位，對全部留守兒童的生活思想、學習和家庭教育情碧襲況進行調查摸底，逐一登記造冊。建立反映其進步與不足的成長記錄檔案，並實行動態跟蹤及進歸檔、分類管理、信息共通的工作程序，根據檔案記錄情況有效的做好工作。
2、建立留守兒童家長聯系熱線，通過書信、電話、家訪召開家長會等形式。與留守兒童的家長主動溝通、經常聯系，讓家長及時了解掌握孩子的情況。
3、培訓留守兒增設一些課程內容和生活能力訓練內容，提高孩子的自我保護意識和法律意識。增強生活自理能力，養成良好生活習慣。
4. 中國有多少留守兒童
據2014年中國青少年研究中心「全國農村留守兒童狀況調查」顯示，我國留守兒童數有6000多萬，差不多佔了整個農村兒童的37.7%，其中近一半在半年到一年內沒有見到自己的父母。也就是說，每年大約有3000萬左右的孩子是見不到自己的父母親。
參考資料：http://gongyi.sohu.com/20140904/n404065868.shtml
5. 全國僑眷留守兒童有多少人口
5800萬人。
根據中國統計局官方顯示，截止到2023年3月13日，全國僑眷留守兒童有襲敗5800萬人沒老人口。枯禪升
留守兒童，是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農村生活的孩子們。
6. 夫妻時隔4個月見孩子，孩子開始沒認出禮貌喊叔叔，中國留守兒童有多少
留守兒童在我國備受關注，據統計，留守兒童有6000萬之多。
“留守兒童”是指父母或一方外出打工留在農村的兒童。他們通常與父親或母親中的一人住在一起，或者與他們的親戚甚至父母的其他親戚和喚掘兄朋友住在一起。留守兒童問題是近年來突出的社會問題。2012年9月，教育部公布義務教育階段兒童超過1260萬，義務教育階和襲段留守兒童超過2200萬。
這些留守兒童得不到父母的關愛，學習積極性相對較差。有些家長可能不知道，有些孩子成績不好，會被老師同學嘲笑，讓這些留守兒童更加不願意學習。父母在外打工，這些孩子參加瑣碎的家務，甚至農活。孩子們沒有人幫助他們做作業，他們沒有足夠的學習時間。孩子內心孤獨無助，父母常年在外打工。孩子缺乏情感和心理上的關懷，缺乏傾訴和尋找幫助，造成不同程度的人格缺陷和心理障礙。