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B. 孩子聽力差，最佳的語訓時間是多大一天要多少小時
小兒語言最佳發展的是3-6歲，但是越小越好，在剛剛佩戴助聽設備後就得開始語訓。時間沒有規定，是隨時隨地的。家長在語訓時的原則：語訓順序一定要按照以下正常孩子的發展過程來：聽覺感知-言語認知-言語發晉（開口說話）-詞語積累-用短句表達語言-語言交際-矯正口齒。
一 、聽覺感知：小兒助聽器初次驗配回家後，家長首先要給孩子創造一個有聲環境。初期以家裡的各種聲音、輕音樂、家人說句子為主。家長可以在孩子玩時放些輕音樂，音量開到家長覺得舒適的位置。孩子對什麼感興趣，家長要用語言說出來，千萬不要因為孩子沒有回應，就沒耐心做下去。這個階段是孩子聽覺察知階段，不會作反應，因此家長要耐心、持久地說，不能急於求成，否則挫敗感很強。這個階段孩子還開始為開口說話做准備，要做舌操和氣息練習。這個練習貫穿整個語訓階段，需要家長每天給孩子做1次，目的是鍛煉孩子的舌頭靈活度，以及學會控制氣息。
二、言語認知：孩子玩什麼，對什麼感興趣，家長就用語言描述出來。等言語刺激積累到一定程度，孩子就會明白他所玩的東西是什麼了。比如孩子在玩小汽車，您可以說』「寶寶，這個是個玩具小汽車，你看它是藍顏色的，它有4個輪子， 4個窗戶，前面坐的是司機，寶寶和媽媽坐後面。寶寶長大了也要開汽車好不好」。孩子玩一次家長說一次。切記不要單調地說「寶寶，汽車、汽車......」這樣孩子無法理解和記憶。要想記憶和理解一個東西，獲取的信息越多越容易。
三、言語發音：為了讓孩子順利地開口說話，家長需要對孩子進行呼吸、節奏、發音器官等方面進行有意識的訓練。大多聽障孩子的發音器官都沒受損，只是缺乏鍛煉，不懂得如何發音。發音訓練主要兩大塊，其一，鍛煉弦子舌頭的靈活度，此時孩子發音不清，家長要以鼓勵為主，讓孩子伸舌、做舌操、舔東西等；其二，鍛煉孩子如何控制我們的氣息，如吹東西、吹紙片等。發音訓練需要每天進行，時間貫穿整個語訓階段。通過發音訓練和言語認知後，孩子就可以開口說話了。
四、詞語積累：佩戴兒童助聽器開口說話後，詞彙量的積累非常快速。這個階段要讓孩子多認知自然界的東西，多說話。說的不清楚千萬不要太在意。這個階段的目標，就是讓孩子的詞彙量最好能達到比他實際年齡小一歲小朋友的水平。聽力損失輕度或中度可以和同齡孩子相當，極重度可以和實際年齡小兩歲相當。
五、用短句表達語言：這個階段尤其是1-3歲的孩子要注意短句數量積累，不要太過苛求清晰度。家長多和孩子說故事，也可讓孩子多聽些故事CD。讓孩子多用耳朵聽，不能靠看電視來達到目標。
六、語言交際：多帶孩子參加一些日常活動，比如看電影、聚餐、體育運動等。紿弦子讀小故事並讓孩子嘗試復述，說給別人聽，也可以找些文章、詩句讓孩子大聲朗誦。
七、口齒的矯正：這個時候孩子可能已經4-5周歲了，有些詞彙可能說得不清楚，需要糾正。對於家長怎麼說，孩子都說得不清楚的詞彙，需要結合口型和舌頭的擺位來糾正。家長要時刻關注孩子口齒，說得不清楚就讓孩子再清楚地說一遍，說對了給予獎勵，一直糾正到孩子的發音習慣改過來。
以上這七個步驟中的每個步驟絕不是獨立進行的，而是一個連續的、交叉的過程。語訓最核心的康復原則是：盡早康復，給弦子創立個好的聆聽和語言環境，掌握有效的訓練方法，定期對效果進行評估，然後根據結果制定訓練計劃，過程中充分發揮家長的作用，讓聽障兒童真正回到有聲世界
