⑴ 少兒口才課程介紹
少兒口才課程介紹
少兒口才課程介紹。少年兒童的早期教育越來越受到家長的重視，很多家長都希望能培養孩子的口才能力，把孩子送去口才訓練班培訓也是常見的事情。一起來看看少兒口才課程介紹吧。
少兒口才課程介紹1
一、介紹自己
A節：介紹自己B節： 通用開場白
掌握自我介紹的方法，以及簡單實效的開場白
二、故事訓練
A節：五何公式B節：細節訓練
學習如何把故事講清楚，進而講精彩。
三、表演訓練
A節：解放天性B節：表演訓練
通過一系列的訓練，解放孩子的天性，讓孩子丟掉害羞戰勝膽怯。大膽的放開自己
四、演講儀態
A節：演講手勢B節：演講開場
規范演講的態勢語言，讓孩子的演講更有風范。
五、主持訓練
A節：主持訓練 B節：實踐演練
學習簡單的小主持，學習主持開場白的套路。
1、基礎訓練：科學發聲、朗誦語言表達技巧、表演基本功、曲藝基本功。
2、講述與溝通：復述、詞語串聯講故事、講述（過程、經歷）、交談、采訪、報道、辯論。
3、語言藝術：（詩歌、散文、小說）朗誦、快板、評書、相聲、雙簧、（新聞、活動、班會、晚會）主持、演講、配音、播報劇等。
4、戶外拓展：戶外表演（廣場、公園、超市、公交車站、地鐵車廂等）
課程收獲:
1、幫助孩子提升口才！掌握不同場合的講話方式和套路
2、開發孩子的語言表達能力，培養語言表達興趣
3、讓孩子更加外向，提升自信心和與人交流的勇氣
4、用傳統語言藝術（相聲、快板）激發孩子的語言天賦
5、培養孩子優雅大方的演講儀態和語言的抑揚頓挫
當今社會絕大部分人評價一位青少兒是否優良，主要是看他的成績和綜合素質。而口才作為青少兒綜合素質的直接反映，它可以幫助孩子提高情商、智商、表達、表現等綜合素質與能力，培養自信心，使孩子天性更加開放，組織能力、思維能力更加突出，因此，少兒口才課程的選擇越來越受到家長和社會的重視。
少兒口才課程介紹2
少兒口才訓練對小孩好處多
一、有利於開發右腦
口才實質是讓孩子在用自己的情商和說話的技巧與人交流，同時也是一種對自己聲音的欣賞，久而久之，有利於孩子右腦的開發，讓孩子變得更聰明。
二、能改變孩子的性格
性格內向的孩子往往說話的聲音也很小，如果孩子都能堅持大聲的說出自己想說的話，並且能夠當著很多人的面把話說出來，說清楚，很容易使孩子愛上表達，性格也就隨之更加開朗樂觀。
三、培養良好的思維能力
口才訓練包括辯論、相聲、小品等多種形式，有利於孩子語言思維能力的培養，長期堅持口才訓練，就能養成眼到、口到、耳到、心到的良好習慣，這是更好的、高質量的參與未來事務的一種素質。
四、有利於改變自卑
大多數學習不好的孩子，其中一個表現就是不會大聲朗讀課文，從大聲朗讀開始訓練，在讀的過程中，能夠鍛煉孩子公眾表達的膽量，提高孩子的自信心。
五、能激發腦神經
敢說樂說巧說，一次次突破自己，每一次突破都使腦神經處於極度興奮狀態。這本身就能刺激孩子深入理解文章、書籍，對孩子以後的語文學習也非常有益。
六、提高注意力
口才在鍛煉孩子語言思維能力的同時，提升孩子的注意力，展示口才需要集中精力，大腦處於「高速運轉」狀態，有利於速記能力的培養。
七、形成良好的語感
口才的訓練要大聲朗讀和背誦，可以把情緒最廣泛地調動起來，口才注重音韻美、節奏美、氣勢美，只有在口才中才能真正感受到語言的輕重緩急，抑揚頓挫。可以這么說，沒有真正的.大聲朗讀，勇敢的表達，就不會有真正的語感。
八、深入思考的能力
口才有利於其它學科的學習和運用，是一門需要廣泛深入思考、記憶的學科，要想實現「巧說」，就要不斷調動腦海里學過的知識，不僅加深了知識點的印象，學習效率也會提高。
九、有利於提高寫作能力
口才訓練的結果就會使同學們「出口成章」，它所積累的大量詞彙、豐富多彩的語言表達形式，對於我們的寫作具有直接的模仿和借鑒作用。
少兒口才課程介紹3
少兒口才考級的好處
口才考級給了孩子們奮斗目標
「口才是一種能力」
沒有追求的人，必然是怠惰的。小孩子從小引導他們養成有奮斗目標的良好習慣非常重要。曾有一位家長對我說：現在的小孩太嬌生慣養，她以前干任何一件事都容易半途而廢，輕易放棄既定目標。事實確實如此，口才不僅能夠鍛煉膽量，掌握「愛說、能讀、會講、善誦」四個不同層次的口語表達能力。並且有利於塑造孩子的參與意識、培養孩子對事務的積極性和主動性！塑造孩子競爭意識以及勇敢的個性，而且在比賽過程中可以讓孩子更快的學會欣賞對手，排除嫉妒心理！尋找不足，保持發揚優秀一面！
口才考級是塑造自信的關鍵
提升口才最好的方式來自於自信」
口才考級在給學生提高藝術素養的同時，自信心也會增加。小朋友們為了參加考級，經過自己長時間的學習和努力，自身的口才水平得到了提高，到台上可以自信的表現自己，向老師展現自己的口才，得到了老師的認可和證書，這無疑對小朋友是一種鼓勵，也會提高自信心。
考級能夠開闊孩子的視野
「看多的有多遠，說的就會有多精彩」
第一次考級的學員都存在緊張的毛病，看到考級的場面就有點恐懼，站在評委面前就有點害怕，但經過第一次考級以後的學員，就如跨上了一個新台階，有主動展示自我、表現自我的渴望！讓學員親身體驗，增長見識，開拓視野，通過考級調動了她們的積極性，讓孩子們用童真的小眼睛去觀察大世界。所以，從另一方面來說，考級極大地開拓了她們的視野。
⑵ 少兒口才課內容_值得收藏
如果口才是語言學習的一個范疇的話，那麼主持、朗誦、演講、脫口秀都算是口才課程的分支，那麼就會有人問到底少兒口才課學什麼，下面我告訴你少兒口才課內容。
少兒口才學習內容1：語言基礎訓練
包含發聲、語音。讓孩子在課程的內容中去學習，詩歌啊、 繞口令 啊、在平時說話中發現問題，老師一對一進行指導。在課上教語音，家長就會說，我們在幼兒園都學，這不是重復嗎?其實孩子的語音並不標准，可是這也有生理的因素，孩子還小，但後天也需要去糾正。可這真不是在短短的培訓時間能改正的，一定是在日常生活中去改正，老師能做的是給你提供 方法 ，家長按照方法去在生活中不斷去提醒孩子。
少兒口才學習內容2：繞口令和詩歌
繞口令和詩歌同樣是基礎的練習，也有的家長說在幼兒園學，可是您想過沒有，我如果說我們和幼兒園教的不一樣，那您還是不會買賬。那我這樣說，既然幼兒園教了，孩子會去表演嗎?如果不會，那學了還是白學，沒用到生活中啊;如果學了，只是背出來，和表演一樣嗎?那隻是背，不是演，沒有學習到詩歌表演的技巧，沒有體會情感，更沒有學習到詩歌背後的意義。比如說詩歌“爺爺奶奶年紀大，我給爺爺倒杯水，我給奶奶捶捶背”孩子會背了，可是生活中呢?不懂得關愛老人，那麼請問，孩子到底是學會還是沒學會?!
少兒口才學習內容3：主持
主持無非是兩種，舞台主持及電視節目主持，廣播節目主持我看孩子們暫時也用不著，也沒有相應的社會需求，更沒有什麼電台讓幾歲的孩子去主持。孩子能用到的就是學校的文藝晚會、升旗儀式、運動會或者夏令營，再或就是做小導游、小記者之類。那麼從教學上應該主扣孩子們能在日常生活中用的內容去教。
少兒口才課學習內容4：朗誦：朗誦從古到今均有，從古詩詞出現時就有了吟誦，淵源上可追溯到 唱歌 ，一個是用旋律唱出來，一個是用語言有聲有色的表達出來。朗誦包括古詩、 散文 、現代詩歌之類，孩子們能參與的就是才藝表演或者朗誦比賽等實踐活動。
少兒口才學習內容5：即興口語
脫口秀是一個人才華的表現，能根據一個話題有思索表達自己的想法，並且說的有理有據有魅力，這不是一個簡單的事。也許你會寫，但不一定會說，文字上的東西和說出來的文體是有很大的區別。即興口語我覺得更側重孩子思維的培養，如何進行 發散思維 去聯想，當然這些都跟孩子的閱歷有關系，閱歷越多，懂得觀察生活，那麼孩子肚子里有內容有東西，才會去借鑒過來表達。口語表達在中國的 教育 還是很欠缺的，能言善道者大多不是苦讀書生，反而是沒什麼學歷會做生意的人，但比你本科出來的人能賺錢，能生活。
少兒口才學習內容6：社交與溝通
這是一個人如何在社會生活的技巧，當然更要看你想做個什麼樣的人，你本性是什麼人。比如有的人明知有些事是那樣，他反而不願意和大家那樣，有自己的想法。所以這個不是主要的，主要的是你如何在溝通中對人展示出自己的魅力。這不僅僅是語言的功夫，還涉及很多的方面。我們教孩子社交溝通，是要孩子在生活中做一個有道德、有愛心的人，懂得關心人，懂得愛。
少兒口才培養的重要性
第一、口才的培訓重在兩方面。
①心理素質：敢說，願意說!——性情和品質
②語言思維：能說，說得好!——知識和技能
第二、少兒口才培訓與成人口才培訓的不同之處
①少兒口才：激發語言潛能，培養語言習慣，重心理素質和語言習慣培養。
②成人口才：專業較強，重語言思維和語言技巧。
第三、口才培訓不同於朗誦班小主持人班和講 故事 班。
① 教學目標上：口才培訓是激發語言潛能，培養語言習慣鍛煉孩子的公眾表達能力和與人交往的能力;朗誦班小主持人班和講故事班是教授專業技巧。
② 生源上：口才是基礎培訓，具有普及性;朗誦班小主持人班和講故事班並不是所有的孩子都適合學習。
③ 教學內容上：口才課的內容更豐富，更靈活。
少兒口才學習的普及性
口才課程的教學目標不是培養語言天才，也不是為了培養專業的小朗誦家和小主持人，更不是為有表達障礙的孩子治病，而是幫助所有的適齡孩子，在他們自身語言表達基礎上提高語言表達能力，因為出色的語言表達能力和良好的語言表達習慣已成為每一個人生存於社會的必需!而事實上，一些發達國家也早已把“口語課”、“ 辯論 課”、“演講課”等口才課程納入普及教育中，隨著人們對口才重要性的認識，不久的將來，口才也必將成為孩子們的必修課和基本功!
少兒口才學習的差異性
口才是一個人綜合素質的體現，所以少兒口才學習必然與孩子的性格以及自身的語言表達狀況密切相關，而孩子的性格以及原始的語言表達狀況的差異決定了少兒口才學習的差異性。性格外向的孩子在學習伊始就會有很突出的表現，因為他們更容易適應也更容易習慣口才課堂，但孩子的“突出表現”只是相對的，或者可以說是孩子的“本色表現”，真正的進步不大，所以有的孩子可能在家裡，在口才課堂表現很好，但只要是遇到陌生環境，又很難突破自己，這是因為短時間內他們還沒有真正的建立起“敢說”的膽量和“樂說”的品質，還沒有從內心裡得到真正的改變，還需要進一步的鍛煉。
性格內向的孩子，在學習伊始表現不出怎樣大的進步，與其他孩子比較起來甚至會讓家長覺得相差甚遠，其實，這只是孩子自身語言表達現狀的臨時反應。與外向孩子的外在行為的進步不同，他們的進步是在內心裡一點一滴的積累的，是在慢慢的感受與體驗中改變的，只是，這也需要一定的時間。
總之，口才培訓要根據孩子的自身特點因材施教，家長也要認識到孩子口才學習的差異性，也只有真正理解了“差異性”，才會更明白口才學習的“持久性”，幫助孩子取得最後的勝利!
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⑶ 少兒口才課程內容
少兒口才課程內容
少兒口才課程內容，在生活中，因為想要鍛煉自己孩子的口才能力，讓小孩子變的更加外向，所以很多家長選擇給孩子報少兒口才課程，下面一起來了解少兒口才課程內容。
少兒口才課程內容1
語言基礎訓練
包含發聲、語音。讓孩子在課程的內容中去學習，詩歌啊、繞口令啊、在平時說話中發現問題，老師一對一進行指導。在課上教語音，家長就會說，我們在幼兒園都學，這不是重復嗎?其實孩子的語音並不標准，可是這也有生理的因素，孩子還小，但後天也需要去糾正。可這真不是在短短的培訓時間能改正的，一定是在日常生活中去改正，老師能做的是給你提供方法，家長按照方法去在生活中不斷去提醒孩子。
主持
主持無非是兩種，舞台主持及電視節目主持，廣播節目主持我看孩子們暫時也用不著，也沒有相應的社會需求，更沒有什麼電台讓幾歲的孩子去主持。孩子能用到的就是學校的文藝晚會、升旗儀式、運動會或者夏令營，再或就是做小導游、小記者之類。那麼從教學上應該主扣孩子們能在日常生活中用的內容去教。
當眾講話
兒童的當眾講話口語我覺得更側重孩子思維的培養，如何進行發散思維去聯想，當然這些都跟孩子的閱歷有關系，閱歷越多，懂得觀察生活，那麼孩子肚子里有內容有東西，才會去借鑒過來表達。口語表達在中國的教育還是很欠缺的，能言善道者大多不是苦讀書生，反而是沒什麼學歷會做生意的人，但比你本科出來的人能賺錢，能生活。
兒童口才表演訓練方法
1、激發學生的表現慾望，敢於自我表現，增強自信心。
2、培養孩子故事的編創能力，豐富想像力。學習說話的連貫性，表達的含義要清楚有條 理。
3、掌握語句朗誦的抑揚頓挫，輕重緩急、感情表達。
4、上台表演的基本功：鞠躬環視、眼神交流、手勢手位、表情動作、
少兒口才課程內容2
兒童口才訓練可以提升哪些能力
敏捷的思維能力
思維能力就是根據一定的邏輯思維，把要表達的內容和自己的看法進行總結歸納，並用得體的語言表達出來的能力。
少兒口才培訓通過各種思維方式的訓練，以及語言的培養，來提高學生的思維能力。通過訓練，使學員頭腦靈活，反應敏捷，判斷力強，信心十足，能在各種談話的場合得心應手，滔滔不絕，贏得別人的尊敬和贊揚。
語言的表達能力
語言是交流的載體。我們所要傳遞的信息、所要表達的感受和觀點以及人與人之間的溝通主要是通過語言來進行的。
因此，語言表達能力訓練是「青少兒口才」培訓的主要內容。通過培訓，使學生能夠做到發音標准，即講一口字正腔圓的標準的.普通話；用詞准確，即選用恰當的詞語准確恰當地傳達自己的觀點；語言流暢，即不打嗑巴，流暢地表達自己的思想。
在長期的訓練下，語言表達能力必然會有很大的提高，最終形成在演講、交流中做到以飽滿的熱情、平易近人的態度、厚積薄發的功底和深入淺出的技巧，或侃侃而談，或娓娓道來，或畫龍點睛略加評點，或連綴穿插自如得體，或靈敏反應機智貼切，或語流暢達頗具風采。
靈活的應變能力
靈活的應變能力是以敏捷的思維能力為依託、為前提的，也就是說，沒有敏捷的思維能力，靈活的應變能力就無從談起。
靈活的應變能力還必須以良好的心理素質為支撐，因此在訓練靈活的應變能力的同時，「青少兒口才」培訓注意對學生進行相關心理知識培養，形成自信、沉著、鎮靜的心理品質。
一個人如果同時具備淵博的文化知識、敏捷的思維能力和良好的心理素質，那麼，他一定會有靈活的應變能力，在突發事件和意外情況出現時，就會臨危不亂，處變不驚，快速作出反應，及時調整部署，隨機應變，因勢利導，牢牢把握住控制局面的主動權。
少兒口才課程內容3
少兒口才訓練對小孩好處多
一、有利於開發右腦
口才實質是讓孩子在用自己的情商和說話的技巧與人交流，同時也是一種對自己聲音的欣賞，久而久之，有利於孩子右腦的開發，讓孩子變得更聰明。
二、能改變孩子的性格
性格內向的孩子往往說話的聲音也很小，如果孩子都能堅持大聲的說出自己想說的話，並且能夠當著很多人的面把話說出來，說清楚，很容易使孩子愛上表達，性格也就隨之更加開朗樂觀。
三、培養良好的思維能力
口才訓練包括辯論、相聲、小品等多種形式，有利於孩子語言思維能力的培養，長期堅持口才訓練，就能養成眼到、口到、耳到、心到的良好習慣，這是更好的、高質量的參與未來事務的一種素質。
四、有利於改變自卑
大多數學習不好的孩子，其中一個表現就是不會大聲朗讀課文，從大聲朗讀開始訓練，在讀的過程中，能夠鍛煉孩子公眾表達的膽量，提高孩子的自信心。
五、能激發腦神經
敢說樂說巧說，一次次突破自己，每一次突破都使腦神經處於極度興奮狀態。這本身就能刺激孩子深入理解文章、書籍，對孩子以後的語文學習也非常有益。
六、提高注意力
口才在鍛煉孩子語言思維能力的同時，提升孩子的注意力，展示口才需要集中精力，大腦處於「高速運轉」狀態，有利於速記能力的培養。
七、形成良好的語感
口才的訓練要大聲朗讀和背誦，可以把情緒最廣泛地調動起來，口才注重音韻美、節奏美、氣勢美，只有在口才中才能真正感受到語言的輕重緩急，抑揚頓挫。可以這么說，沒有真正的大聲朗讀，勇敢的表達，就不會有真正的語感。
八、深入思考的能力
口才有利於其它學科的學習和運用，是一門需要廣泛深入思考、記憶的學科，要想實現「巧說」，就要不斷調動腦海里學過的知識，不僅加深了知識點的印象，學習效率也會提高。
九、有利於提高寫作能力
口才訓練的結果就會使同學們「出口成章」，它所積累的大量詞彙、豐富多彩的語言表達形式，對於我們的寫作具有直接的模仿和借鑒作用。
⑷ 少兒口才課程內容是什麼
少兒口才課程內容是語言基礎訓練，繞口令和詩歌，主持，即興口語，社交與溝通。含發聲、語音。讓孩子在課程的內容中去學習，詩歌啊、繞口令啊、在平時說話中發現搭神問題，老師一對一進行指導。
其實孩子的語音並不標准，可是這也有生理的因素，孩子還小，但後天也需要去糾正。可這真不是在短短的培訓時間能改正的，一定是在日常生活中去改正，老師能做的是給你提供方法，家長按照方法去在生活中不斷去提醒孩子。
口才表達的基礎訓練
1、聲，嗓音與語音訓練。形，態勢語訓練。聽，聽話訓練。
2、禮，說話禮儀訓練，口才表達技巧訓練，言之有物，讓語言實起來。言之有序，讓語言排好隊。言之有趣，讓語言俏起來。言之有情，讓語言活起來。言之有理，讓語言強起來。
3、言之有文，讓語言靚起來。強化形象思維，達到繪聲繪色。強化逆向思維，做到語出驚人。強化質疑思維，做到探本求源。強化邏輯思維，力求無懈可擊。強化類比思維，追求微言大意。弱化慣常思維，清除思維盲點。攔逗
4、優化思知衡虧維素質，提升思維質量。用經典成語錘煉你的口才，用名言佳句打造你的口才。用俗語、歇後語豐富你的口才，用中外名人名言提升你的口才。