⑴ 兒童書法課怎麼教
兒童書法課
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⑵ 如何教育孩子學毛筆字
中國書法藝術，歷史悠久，絢麗多彩，是中華民族獨特的傳統藝術。寫好中國字是當代少年兒童的必修課程，下面我收集了一些關於教孩子學毛筆字的方法，希望對你有幫助
教孩子學毛筆字的方法
1、執筆與運筆。
蘇東坡說：“把筆無定法，要使虛而寬。”我根據傳統執筆方法，教習學生正確的“擫、押、鉤、格、抵”五字執筆法。右手拇指內端扣住筆管，有如擫笛之形。食指與拇指相對扣住筆管，為“押”。中指靠在食指之下扣住筆管，以增其力，為“鉤”。無名指指甲從下邊的對面擋住筆管，其方向與拇指略同，彷彿是拇指與食指之間的所成角度的對角線，稱為“格”。“格”就是擋住的意識，擋住筆管不至因食指與中指的力量而偏向右邊。小指靠在無名指之下，以同一方向擋住筆管增加力量，叫作“抵”。按照這種方法執定毛筆，從右手外側看，除拇指外，其餘四指層累密集，如蓮花未開;而從右手的內側看，恰如一穹形，中間是空的，形成“指實掌虛”的執筆效果。執筆的高低和是否懸腕、懸肘，由所書字的大小來決定，小字低執，枕腕;大字高執，懸腕;再大則需懸肘，要結合字體大小靈活應用，不可死守規矩。這樣執筆便於運筆，便於鉤回、推出和旋轉筆桿(加上腕的作用)畫出直線和弧線。
2、筆畫與結字
筆畫練習是書法學習中最基本的練習，也是最枯燥的。有許多學生是在筆畫練習中“知難而退”的。而在教學中用形象生動的語言和比喻讓抽象變得具體，讓枯燥變得有趣;用形象的圖形圖解學生難以理解的地方，收到較好的效果。如寫“長撇”時，可以在黑板上畫一把長刀，給學生有一個形象的印象;寫“豎彎鉤”時可畫一隻浮在水裡的簡筆鵝，長長的脖子，彎彎的身子，上翹的尾巴等。還可以借用一些日常活動和生活現象，如以打鞦韆時先往後退幾步，再蹲而起形容起筆時的藏鋒逆入的用筆方法;以汽車拐彎時要放慢速度調整方向來形容橫折的用筆方法等等。形象的比喻使學生覺得書法同繪畫及平時的生活有很多的聯系，更容易掌握書法技法。
3、選貼與臨摹
臨帖是練好字的必需手段。不臨帖，全憑自己想法隨意寫，是上不了路子的。臨帖過程的第一步是“選貼”。我在教學中為學生選貼時十分注意字帖的質量，注重“取法乎上”，以臨古為主。結合學生的特點選擇傳統名帖作為臨寫範本，老師的示範主要是給學生起到。臨古，不但可以掌握字形的結構，更重要的是能吸取名家的筆法和神韻，更好地從臨寫過程中汲取傳統作品的精華，為今後的創造打下扎實的基本功。
4、“創作”與競賽
表現欲是中小學生的特點。我們教師應該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創造展示自己的機會。在學生具備一定的書寫技能之後，就應讓學生去“創作”一些作品。當然，這種創作是加引號的，與成熟專業書法家所進行的創作不同。主要是讓學生臨摹一些完整的優秀作品，或通過“集古字”與“百納碑”的方法， “集合”作品，適當參加比賽、展覽，增強信心。一方面讓學生體會到學書成就感，培養、鼓勵進取心，終保持學習的興趣;另一方面通過作品的反復錘煉進一步鞏固和提高基本功。但是，讓學生進行書法作品“創作”和競賽一定要結合學生的學習進度和實際能力制定切實可行的階段目標。如學習書法時間較短的學生可以從寫春聯、送“福”字等簡單的作品開始，逐步過渡到參加一些正規的比賽、藝術考級等活動。對於學習時間較長的學生，可以讓他們多參加一些水平和要求較高的全國或國際性專業比賽。一段時期一個目標，既要學生體會到成功的喜悅，增加信心;又要讓學生不滿足現狀繼續學習，始終保持旺盛的求知慾。總之，通過教學實踐我發現“創作”與競賽就像一個調解學生學習興趣和態度的杠桿，只要正確運用就能收到較好的效果。
孩子學毛筆字正確執筆方法
一、大拇指、食指、中指捏筆，無名指以指背抵住筆桿，小拇指抵無名指不貼筆桿，五指捏管的距離不要上下分得太開。
二、指尖捏筆。指尖部分比較敏感，宜表達運筆的細膩變化。
三、虎口張開成“馬鐙”形為佳，寫小字“風眼”亦可。這樣手掌自然空虛，可容一隻雞蛋的空間。
四、掌豎腕亦豎。
五、執筆松緊適度，太松易飄滑無力，太緊則運筆乏靈動之感。以上五點便於靈活用筆。(見圖1)不正確的執筆方法，往往就是不合以上五點，如三指執筆，用指關節握筆、虎口密封、手掌不虛、手腕與桌面平行角度等。(圖2)執筆似乎很簡單，然如果一開始馬虎，形成不良習慣，就會直接影響學書的進步，好比學習打拳，開始時不注意“馬鐙式”、“弓箭步”的正確姿式，將來的拳法就難以提高。
執筆的高低，一般以筆桿的中間偏下一點為宜。寫小楷及擘窠大字執筆偏下，求筆法穩重，行草書執筆偏高，運轉幅度大，筆法才能靈動。但撮住筆梢的執筆法是不足職的。
孩子學毛筆字的好處
訓練視覺分辨力
寫毛筆字對兒童的視覺分辨能力和手眼協調能力是一種非常好的訓練項目，從提筆，運筆到最後收筆，線條的豐滿程度都有所不同，只有良好的視知覺能力才能對整個字的邊、線和角有一個正確的把握。
培養孩子的藝術素養
讓孩子練習毛筆字可以從小培養孩子的藝術素養，陶冶高尚的情操，提高文化素養，為將來的全面發展打下良好的基礎。
鍛煉協調性和靈活性
孩子在學習書法的過程中，主要是動手，尤其是訓練手指、手腕和手臂的動作，達到協調性和靈活性，這些動作靠大腦指揮，經常有規律地訓練，對促進大腦的生長發育十分有益。
促進文字書寫水平
書法有嚴格的書寫法則，在學習文化的同時又學習書法，既可以鞏固所學的知識，又能促進文字書寫水平的提高，把字寫得更加整潔美觀，又合乎規范。
鍛煉孩子的耐心
⑶ 小學生書法小常識
1. 書法小常識兒童
書法小常識兒童 1.少兒書法都學些什麼
很多家長都有從小培養孩子興趣愛好的意識，書法也是其中的一種。
少兒書法近年來也引發了不少爭議。臨摹：考察對造型的能力。
「中國傳統書法的兩個重要方面，一方面是結構，一方面是筆法，對初學者來說，筆法相對微妙，難以切入，而結構對他們來說是宏觀的，能看得明白。」楊濤表示，我們常說「像不像」，這只是針對結構而言的。
筆法、結褲攜構與中國傳統文化的精神息息相關。不識字：書法的內容和書法之間的關系。
審美包括三個方面：第一方面來自線質本身的內容，屬於「無法」；第二來自於法度階段的結構、用筆等，是「有法」；最後一個階段，把「有法」的內容融會貫通，在筆下呈現自我，到達「有法無法」狀態。從13年開始，教育部就印發了相關綱要，但由於時間尚短依然存在不少問題。
教材問題：沒有一個完整，系統的統編教材。雖然沒有一個科目的自學入門書比得上書法教材「豐富多樣」，但卻多到讓人無法選擇，重復和脫節成為了首要問題。
對書法教育重視不夠：有些學校書法課開課不正常，有的雖在課程表上列有這門課，但實際卻常常改上其他課程；學校由於對升學率的重視，而上級招生部門也未把書法列為升學的參考條件，且經費等外在因素也沒用保障。缺少個性，千篇一律在臨摹：目前大多數書法作品，臨摹的太多，個人創作的太少。
雖臨摹是書法練習不可或缺的一環，但老師會根據自己的喜好讓學生臨摹字體，而不是臨摹古代書法大家的字體，這樣會導致學生寫出了的字很不規范。南開大學東方藝術系書法研究生導師，有幾十年書法教學經驗的田蘊章先生這樣說，「少兒學習書法的意義、目標、任務實際上就六個字，即准確、迅捷、形美。」
近年來，書法學習已經越發受到國家和社會的重視。其實除了書法美術和音樂也受到了重視。
從今年開始美術已經加入到了中考中，並且計入最終的總成績中。這也就是說，家長們有意識的從小培養孩子不失為一個准確的大方向，特別是對於美術來說，不少學生到「臨頭」了才發現自己所欠缺的太多了。
家長們也不妨從小根據孩子的興趣愛好出發，選擇興趣班。而且現在互聯網教育十分發達，特別是美術，有像美術伍純櫻寶1對1為首的在線美術1對1、在線小班課、小熊美術的AI課等的一系列根據孩子自身特點定製的課程，都不失為很好的選擇。
至於少兒書法，在繁忙的學習生活中抽出時間，讓孩子靜下心來放鬆一下，也是一個不錯的放鬆方式。
2.書法小知識
楷書是由隸書"八分"體蛻變而成的，除了沒有"八分"體的蠶頭燕尾和波折以外，絕對著重於"平直方正"。抓筆寫來應一筆不苟，不可有些許省減和草率。這樣的字體就叫做楷書。楷書又名"正楷"、"真書"。楷書在筆畫方面，雖然沒有隸書那樣多姿多彩，但清秀遒勁，簡潔端正，在平和傳神方面則比隸書有過之而不及。經過歷代大書法家的努力創造，行成了許多流傳後世的不同風格的楷書。
行書介於正楷和草書之間，它是不楷不草隨手寫來的，既沒有楷書那樣拘謹，也沒有草書那樣放盪。正如"行"字的解釋，既不是方步緩走，也不是飛步急奔，而是隨便起步、任意行走的。所以古人稱這種字體為"行書"是最恰當不過的了。
草書的體裁幾乎是通篇字字相連、一筆而成的。雖然字與字間偶有不連接處，但上下筆意貫串，首尾呼應相顧，而血脈相通，有一種筆墨飛舞、龍驤豹變、一氣呵成的氣勢。本人從六歲學書至今已有五十餘年，唯對草書更感興趣，認為此乃書法最高境界。在運筆過程中，每一個字的屹立部位，都似乎險象叢生，卻又妙在能險中扣穩，使字形沒有歪斜軟倒之嫌，而有玲瓏飛動之資 而再有讀貼、抄帖、勻稱、挪讓、大小、寬窄、斜正、平正之講究。。。 何謂讀貼 "讀"帖就是指多看，多與帖里的字打交道，這樣可以幫助記憶帖字特徵，加深印象，避免回生。
何謂抄帖
"抄帖"是練字過程中易犯的一個毛病，就是雖然對著帖，但只抄字，不顧間架、點畫，自作主張，任意為之。這種毛病，最要不得，必須注意避免。
何謂背臨
"背臨"就是把帖收起，憑記憶默寫。"背臨"一般也有兩種方法：一種是把帖字全部臨完，即臨到熟透以後，從頭至尾默寫出來；另一種是隨臨隨默，臨熟多少字，就默寫多少少字。這兩種方法都可以用，而且可以結合起來用，先局部默寫，後全部默寫。默寫完畢，要與原帖比對，發現某些點畫或間架跟帖里不一樣，要改正重寫。
何謂對臨
"對臨"，簡單地說，就是對著帖臨寫腔叢。也可以分成兩步走，先"格臨"，然後撤掉格子臨寫。"格臨"的辦法是：取雲母片或薄玻璃片或洗凈的廢膠卷，照帖字大小畫上九宮格或米字格，然後在印有九宮格或米字格的練習本上照式臨寫，臨寫的時候，看清帖字哪一筆在哪個部分，照著它也寫在該部位里。這樣經過幾遍以後，再撤掉格子，直接對帖臨寫。臨寫時，最好將帖用特製的帖架架起，放在桌子前方，對著它寫。如無帖架，用幾本書摞起來代替，或用其它東西代替也可。
何謂勻稱
"勻稱"，是指按照字形筆畫，對每字、每筆作適當安排，而不是"均勻"的意思。因為字形有長短、大小的不同，筆畫有多少、斜正的不同，如每字都依方格，四平八穩地寫成同樣大小，每筆都寫得一樣長短，均勻是均勻了，可是看上去不順眼。總的說，筆畫多的，宜寫得瘦些；筆畫少的，宜寫得肥些；每個字里，點畫的安排要長短合宜。
何謂挪讓
"挪讓"是指組成字的各部分點畫之間彼此相讓，又互相呼應，使筆畫多的字不顯得密集，筆畫少的字不顯得疏空，如"馬"旁、"鳥"旁的字，左邊都要寫得平直，給右邊的半個字讓出地位；其它有左右偏旁的字，也都依此類推。
何謂大小
字形大的寫得大些，字形小的寫得小些；筆畫多的寫得大些，筆畫少的寫得小些，這就叫大小得宜。如"日"字和"國"字大小懸殊，不能寫得一樣大；"一"字"二"字筆畫少，也不能寫得和"儀""慮"等筆畫多的字一樣大。
何謂寬窄
"寬窄"是指根據字形本身的肥瘦作適當安排。筆畫多的字宜寫得瘦些，筆畫少的字宜寫得肥些；左右結構的字寫得肥些，上下結構的字寫得瘦些，使其寬窄得宜。
何謂斜正
"斜正"是指根據字形的斜正分別作不同安排，如"朋"字字形斜，"黨"字字形正，寫起來就不可把斜的強扭成正的，正的反寫成斜的，也要斜正得宜。
何謂平正
"平正"，就是我們常說的"橫平豎直"，這是點畫結構的一個基本原則。但要注意，"橫平豎直"的"平"，不是一般的平，而是帶斜勢的平。因為人的兩眼，視覺並不平衡，橫畫真正畫得平了，由於眼睛的錯覺，看去就像向右倒了下去。所以橫畫必須稍帶斜勢，但又不可斜得過分。大致橫畫斜度應為5°-7°左右。超過這個角度，就是太斜；不及這角度，就是太平，都不好看。所謂豎直，就是每一個直畫，不論中間、左右、上下，都要畫得很直，不可歪斜傾側（但"門"的左直，"亻""彳"等的直畫例外）。#編後語#嗯，我曉得的也不多，你可以找度娘查詢，更完整。（如果你覺得太多，就在看*再講究*時，著前幾句就行）
3.應該怎樣教小孩子書法
一、把握關鍵
1、從目的性上看，讓孩子學書法是讓孩子在書法這條路有所發展還是滿足工作和生活需要； 2、從實際上看孩子有沒有學習書法的天份；3、讓孩子學書法是不是只從「不讓孩子輸在起跑線上」這個思路考慮的。
二、切合實際
1、孩子有天賦，且好學，那就找一個水平高的老師（每個縣市都有幾位全國、省級、地市級的書法協會 會員），從毛筆書法入手，打好基礎，細心培養，循序漸進。
2、只想滿足工作生活需要，那就報一個硬筆書法班，再在老師的指導下，買些硬筆書法字帖，在硬筆書寫方式、硬筆基本方法等方面打下基礎就行了，保證以後應試時拿個卷面高分，在以後的生活工作中高人一等。
3、無目的，無思路的只讓孩子多學點知識，那就報一硬筆書法班，做到稍加督促，有所提高。
學習書法是很痛苦的事，啟蒙是關鍵，引導是重點，字如人，寫如心
4.書法小知識
1.筆斷意連
2.勻稱
「勻稱」，是指按照字形筆畫，對每字、每筆作適當安排，而不是「均勻「的意思。因為字形有長短、大小的不同，筆畫有多少、斜正的不同，如每字都依方格，四平八穩地寫成同樣大小，每筆都寫得一樣長短，均勻是均勻了，可是看上去不順眼。總的說，筆畫多的，宜寫得瘦些；筆畫少的，宜寫得肥些；每個字里，點畫的安排要長短合宜。
3.平正
「平正」，就是我們常說的「橫平豎直」，這是點畫結構的一個基本原則。但要注意，「橫平豎直」的「平」，不是一般的平，而是帶斜勢的平。因為人的兩眼，視覺並不平衡，橫畫真正畫得平了，由於眼睛的錯覺，看去就像向右倒了下去。所以橫畫必須稍帶斜勢，但又不可斜得過分。
4.章法
章法，廣義上講，是包括款式，狹義上講，是指整幅作品的謀篇布局。
5.書法作品的布局：
一幅書法作品大都包括正文、題款和印章三個方面的內容。
正文是要寫的主要內容，是作品的主體。文章詩詞，格言警句等等健康向上，吉利祥和的文字都可作為書法作品的內容。
題款是正文之外的說明性文字。包括象正文題目，出外，書寫的時間、地點，書寫者的姓名、字型大小、齋號，所贈對象的稱呼、姓名等等。這些內容並不是每幅作品都要全寫上。題款內容的多少要視作品的具體需要而定。題款的內容有的寫在正文前面，叫上款；有的寫在正文後面，叫下款。象所贈對象的姓名，稱呼這樣的內容應該寫在正文的前面，以表尊敬。
書法作品中所蓋的印章，從內容來分，有名號章和閑章。從所蓋的位置來看，有迎首章和押腳章。蓋在作品上首的叫迎首章，蓋在正文和下款之後的叫押腳章。印章在書法作品中主要起點綴作用，所以一幅作品的印章也不能過多，一般是一至三方為宜。
正文、題款、印章是一幅作品的三大有機構成部分。在創作時，必須統籌安排，使三者構成一個完美和諧的整體。
6. 「用筆」方法談
「用筆千古不易」，一句名言，道出了書法「用筆」的真諦。要理解這句話的真正含義，還得從這個「易」字開始。「
穿插：
凡上下疊合而成的字，其上下段 之間，應相互挪讓穿插，避免點劃不當相接重疊。
下筆前，先構思點劃安排之位置，預留空間，使點劃均能有最適當的地方。
並重：
上下重疊的字，通常是上小下大，下段比較粗狀，承載有力。
左右相並的字，左邊須窄小一些，以讓右。
筆法的變化：
個字，若有兩個以上的筆畫相同，或兩個部分的形體相似都應力求變化。
減捺：
一字里，若為兩個以上的捺，只能保留一個，其餘的捺 用點來表示。
有時只有一捺，但為美觀，也會把捺寫成點。
減鉤：
一個字，為求變化有兩個以上的鉤時，保留一個鉤，其餘省略。
筆畫間的映帶：即「筆斷意連」。
字由一些點劃組合而成，而這些點劃必須依照其運筆路線， 自然地產生映帶的效果，才會顯得有生氣。
左右的照應：
字里，若有左右對稱的筆畫，需注意彼此的映帶關系。
5.小孩大概幾歲開始練書法比較合適
我是書法老師，根據多年的教學經驗，孩子6-8歲練習毛筆字是最佳年齡.但一定要找好老師.否則會有許多用筆錯誤，將來難以糾正。
另外少兒學習書法至少有四個好處：第一，中國書法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結晶，是我們的祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財富，是我國獨有的一門藝術。教育部早已將其列為中小學生的一門必修課。
作為青少年素質教育的一項重要內容，可以從小培養孩子的藝術素養，陶冶高尚的情操，提高文化素養，為將來的全面發展打下良好的基礎。第二，少兒在學習書法的過程中，主要是動手，尤其是訓練手指、手腕和手臂的動作，達到協調性和靈活性。
這些動作靠大腦指揮，經常有規律地訓練，對促進大腦的生長發育十分有益。少年兒童正值生長發育的高峰期，12歲時大腦發育已基本接近成人。
在此之前，抓住這個大腦發育的黃金時期學習書法，對促進少兒大腦的生長發育，開發智力，培養高智商的人才非常必要。這一點往往被很多家長忽視第三，書法有嚴格的書寫法則，少年兒童，尤其是小學階段，主要是識字，在學習文化的同時又學習書法，既可以鞏固所學的知識，又能促進文字書寫水平的提高，把字寫得更加整潔美觀，又合乎規范。
第四，學習書法需要耐心細致，持之以恆。對於接受文化知識教育的少年兒童來說，通過書法學習，可以逐步養成細致耐心、自覺認真的良好學習習慣，同時有益於意志的鍛煉，進而促進文化課的學習。
天津是個文化古都，好老師應該不少.可以向其他家長打聽！希望我的回答對你有用！為滿意回答。
6.少兒書法基本規律是哪些
少兒書法：學習八個基本筆畫的書寫方法，了解筆法的基本規律。
通過範本臨摹，分析範本的結字及章法規律；了解背臨的方法及作用，在練習中總結並修正書寫錯誤；對聯、條幅、扇面、冊頁、手卷、橫批等基本書法形制學習與創作。 硬筆書法：掌握正確的書寫姿勢，培養良好的寫字習慣及基本點畫的書寫方法，通過臨摹，增強字的結構造型能力，結構平穩，舒展大方。
繪畫創想：通過實物、圖像以及對自然環境的觀察，系統學習構圖、著色技法，提高畫面的組織能力及色彩感覺。激發孩子的想像力和創造力，形成對美的初步理念。
繪畫啟蒙：通過用油畫棒塗色，學習認識各種顏色，練習手的控制能力，培養孩子的耐心和仔細能力。用勾線來描繪簡單的形象，培養孩子對形的掌控能力，學習運用多種繪畫材料進行畫面表現。
7.小孩子學書法要注意什麼
學習書法注意事項： 1.每天獨自練習的時間不宜過長，最好每天上、下午各一次，每次半個小時至一個小時之內為宜身體不舒服或過度疲勞就應及時休息，不要勉強書寫。
2.多寫大字，少寫小字。寫大字人的手腕活動幅度要比小字大得多，更能起到鍛煉的作用，而且寫小字對書法技能的要求比較高，不容易寫好，大一點的字則相對好寫。
3.學習書法的形式應該多樣化，聽課、示範、與有共同興趣的朋友互相討論、共同切磋，在集體中充分享受學習的樂趣，並可使人開朗合群。一個人悶頭寫，時間長了容易失去興趣。
4.保持平和的心態。書法練習時應以養身為主，學藝為輔，不要操之過急，不應在短期內設立一定要達到的具體目標。
要從實際出發，善於從學習的過程中得到精神的滿足。
⑷ 少兒學書法，如何更實際
少兒學書法，如何更實際？
應該說，知道讓孩子從少兒時就學書法，說明家長知道書法學習對孩子的成長有著非同尋常的特殊意義。但是少兒學書法不科學的話，卻反而會對孩子的學習產生不好的影響。
書法學習開始階段幾乎都是訓練基本筆畫，然後是偏旁部首，再是字型結構，最後是學習謀篇布局，凸顯氣韻神采。整個學書過程是個長期堅持的過程。為此，少兒學書法要達到家長們期望的效果，本人認為要特別注意以下方面：
一是為少兒選好一名有良好教學經驗的好老師。好的書法老師，他會非常注重孩子書法學習的規律，針對孩子的成長實際設定科學的學習目標，然後有的放矢開展教學。避免孩子學習書法被人誤導，練壞了手型，習慣，磨滅了孩子學書法的興趣。
二是建議低年級階段先學硬筆字。為什麼這樣說，主要是實用的需要，孩子們從幼兒園大班起就是學習簡單的書寫，低年級開始慢慢增加書寫量，所用的書寫工具都是鉛筆或中性筆。這些階段是孩子學書法的黃金期，如果這時訓練硬筆，容易讓孩子養成科學規范的握筆姿勢和書寫習慣，對將來的學習生活帶來極大的幫助和促進。低年級硬筆書寫入門後，再增學毛筆書法，孩子們的書法學習會更順暢。
三是興趣是最好的老師。家長和老師都應該想方設法把培養和保護孩子們的書法興趣當成核心任務來對待，通過各種鼓勵，肯定，督促的方式讓孩子喜歡書法，欣賞書法，始終保持濃厚的學習興趣。
四是持之以恆方能有所收獲。書法學習是一項長期的過程，家長老師不能求速成。確定書法學習目標後，一定要一步一個腳印，穩打穩扎學習，不能隨意更換老師，更換書體和書帖。
五是強化規範字和訓練。少兒學書法，不宜學古帖。雖然古帖藝術味濃，但對於初學書法的少兒來說，板板正正的規範字才是最科學，最有效的學習目標。
本人是硬筆書法愛好者 上述觀點為個人拙見，希望對家長們有所幫助。順便發幾張本人學書的手稿，請書友多指正，多交流。
關於這個問題，我結合自身感受談一下我的看法。
我從小受家庭熏陶喜歡書法，也在祖父的要求下寫過，算是打下了一點基礎。但是後來就中斷了很長時間，35歲以後才有重新拿起筆來。
為什麼沒有一直堅持？歸結原因大致如下：
1、年齡小沒有恆心毅力，年齡小自製力差，對書法只是停留在愛好的層面。
2、沒有老師指導，雖然家裡有要求寫，但是畢竟不是專業書法老師，即使是專業的書法老師，大家都知道「易子而教」的道理，學習也會大打折扣。
解縉《學書法》里說：「學書之法，非口傳心授，不得其精。大要臨古人墨跡，布置間架，擔破管，書破紙，方有功夫。」不管是成人還是兒童學習書法的最好的辦法就是找一位老師，而且要是明師，注意是明師不是名師，名師不一定真明白，明師不一定有名氣。
1、學習書法必須從正書開始，正書包括篆書、楷書、魏碑、隸書等，孫過庭書譜里說「初學分布，但求平正」，求平正最好的方法肯定是學正書。
李斯《嶧山碑》
2、選擇書法老師不一定書法水平非常高，不要看是不是什麼協會的，入過什麼展之類，但是老師的基本功必須得扎實，否則怎麼教孩子？如何看老師的書法水平？那就是看他臨帖的水平如何。當然大多數家長都不怎麼懂書法，可以找懂書法的朋友給參謀一下。
《曹全碑》
3、選擇的老師是不是教孩子學古碑帖，比如篆書學《嶧山碑》、隸書學《曹全碑》《史晨碑》《張遷碑》，楷書學歐陽詢的《九成宮醴泉銘》、顏真卿的《顏家廟碑》《多寶塔》、柳公權《玄秘塔碑》等傳統名碑都是書法入門的好碑帖。
顏真卿《顏家廟碑》
4、再者，兒童學書法堅決不要學今人的字，比如現在流行的某楷，否則死路一條，書法之路不會走的長遠，正所謂「取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下；取法呼下，無所得矣」，用俗一點的話說就是「黃鼠狼下豆杵子，一窩不如一窩」。
柳公權《玄秘塔碑》
所以說，兒童學書法，如何更實際？那就是正確的方法、好的老師和堅持的態度。
少兒學書法，其實還應以興趣為主，不能因為要學習而學習，要因為喜歡而學習。其實目前已經有很多省市的學校應教育局的號召，開設了書法課。
少兒學書法，如何更實際？
一：少兒學書法的年齡不宜過早，不宜過遲，我認為在
六歲左右比較合理，這個年齡段的孩子已經有了一定
的學習理解能力，從認識文字到書法學習交織一起學，
即便於識字，又利於初步的了解書法，一舉兩得。
二：六歲到十歲之間主要是培養興趣，對小孩子不要太
施壓，也不要讓他們產生疲勞感，如果有條件的話，
最好家長跟著一起來學習，家長的陪伴參與會產生很
積極的效果，要讓孩子感覺到學習書法的快樂，
家長的陪伴是十分重要的，不要輕視了這個環節。
三：打下一個良好的學習習慣是一個十分重要的問題，
從開始就要培養孩子臨帖的習慣，不建議一開始就學
唐楷，難度太大，根本不適合小孩子，是個誤區，推薦
從漢隸開始，相對簡單一些，從【曹全碑】入手，原
貼字口清晰，且可參考的字也比較多，較適宜。
四：如果能找個老師現場指導就更好了，有老師指導
不至於走彎路，但不能寫一手好楷書的老師還是盡量
迴避一下，避免被一些野路子的老師帶壞。
五：八歲以前，每天練習時間掌握在一個小時以下就
可以了，八歲到十歲，大概掌握在一小時左右，十四歲
以前，掌握在一個半小時的時間就差不多，過了十四歲，
就是一個相對關鍵的年齡，看孩子的興趣及志向，今後
如何發展，這需要孩子，家長，和老師共同的對孩子
做一個評估，然後，再制定詳細的發展培訓規劃。
總之，少兒階段最重要的是培養孩子的興趣和愛好，通過
書法的學習讓孩子在專注力和毅力方面得到發展，把這
環節控制好，將會對孩子一生的發展都大有幫助。
照片作品：元代趙孟頫【靜心貼】臨摹作品
選自楊半撰書【中國書法臨摹創作全集】元代卷
少兒書法之我見
我國書法考級證書少兒段為一～六級，六級以上為成人書法考試段。
*兒童書法從何時開始，沒有固定時間仁，這要因人而已，一般為三年級以上。
*筆者在從事書法教學中，發現了很多種情況，有的孩子性格內向，平時也沒有太多的愛好，就喜歡寫寫書法，練練字，就是他的快樂，這樣的孩子學習書法進步很快，稍微指點一下就可。也有的小孩對書法有天賦，學的很快，進步很大！但有的孩子本身好動，家長們主動報學書法班，讓她靜下來，效果不好，就是玩玩的，考級也不能通過。
*我國對少兒書法段考級要求，相對簡單，以鼓勵為主，一級～三級只要求會寫基本筆畫，結構合理，能正確臨摩正楷字即可。四～六級要求會寫楷書，行書，隸書等字體基本寫法，會按照字帖臨字一首完整古詩詞或一段話，會正確落款蓋章。
*兒童書法的培訓教育，最實際的做法是:興趣引導，鼓勵表揚為主，循序漸進，從基本握筆，坐姿，書法筆畫的書寫規范，好習慣的養成等。
*每個孩子都不一樣，家長們勿將自己的主觀想法強加給孩子，學習書法，不是每個人都能成書法家，成教育家，因人而異。我所教過的學生中，有上到五年級時已經全部通過少兒書法段的全部六級考試。
*書法教育從兒童抓起，這是很好的事，讓有特長孩子從小就利用業余時間學習書法，打下童子功，長大了也有一技之長，對他們一生都有益處！
*學書法只是起點，書法與國學傳統文化緊密相關，通過臨帖，學習了解各位古代書法家的 歷史 傳記，詩詞歌賦，本身就能提高自己的文學素養:如王羲之，趙孟頫，蘇東坡，歐陽詢，唐伯虎等 歷史 人物。
*書，心畫也！希望每個喜歡書法的小朋友們都有所收獲！ 健康 快樂的成長！
第一，培養正確的書寫方法，指明正確的學習方向，讓少兒走上正確的書法道路，而不能讓初學者誤入書法歧途、貽誤終身；
第二，從楷書入手，兼學行楷，毛筆、硬筆兼顧；學楷書目的是讓少兒打好楷書基礎，做好中國人，寫好中國字；學行楷是為了滿足對上學階段的作業、考試、作文的書寫速度、電腦閱卷辨識的要求，同時滿足成年以後的實用書寫；
第三，在學習書法的過程中傳授必備的書法常識和鑒賞能力，近來教育主管部門在各級語文考試中，增加了對書法知識、書體辨認、書法鑒賞能力的考核，這一塊內容很豐富，涉及面廣，是學校教育的短板，通過日常的學習教育，是非常有必要的。
第四是培養書法特長生，讓少部分書法興趣學生能夠擁有一技之長，同時在各級升學考試中都可以加分；
第五是培養「書法高考生」。書法高考已經單列，與藝考同等，全國有幾十家一本學校招生書法類考生，而且對文化成績要求非常低，所以從實際作用來說，這是非常有利的發展途徑。
簡單回答一下，我是做書法培訓機構的，但是我的教學理念是收取最少的錢，弘揚最認真傳統文化……至於那些說可以學習的，我不知道是怎麼想的，個人不建議這么早接觸書法，書法和畫畫藝術是不一樣的，並不是單純的用線條就能拼湊出書法藝術，畫畫隨便畫能體現孩子的心聲，大不了還能算個抽象，書法可沒有那麼簡單，一橫一豎拼湊出來的都是幾千年的中國傳統文化，大到陰陽，小到筆尖！
我覺得孩子學書法不要太過早的練習，3歲寫的再好，5歲就又退步了，經驗之談，8歲以後會比較合適，一是什麼都懂了，因為書法涵蓋了好多深奧的解釋，他們太小不會明白，瞎寫，方法不對，純屬浪費金錢和時間，然後也提不起興趣，二是，認識的字並不廣泛，甚至什麼是橫什麼是豎還不能准確的理解，所以8歲以後，孩子有自己的獨立思想以後就容易多了，而且會很認真的去學，說一些方法，他也可以獨立思考，這種認真精神會讓他產生自豪感，進步也很快，他會越來越有興趣。
所以，家長們不要太過於著急，讓他們先知道丑，然後在認識美，他就自然而然會產生興趣！
編輯
少兒學書法，最實際的無非以下幾點：
一，多鼓勵！少兒學書法，最忌急躁，一是家長急，急著見孩子的字馬上漂亮，二是孩子急，感覺自己怎麼學了書法怎麼沒有馬上寫得好，都別急，慢慢來，細水長流，功到自然成。
二，選書體！楷書入手，學以致用，毫無爭議。但別選毛筆字帖，選硬筆。
三，固定時間練習。固定好練習時間，每天二十分鍾左右即可，既讓孩子不感覺到累，又容易很快進入學習氣氛，效果好了，便更容易堅持，這個時間是需要家長督促和監督的。
四，常回頭復習。練過的字不僅要用，更要不停的回頭對著字帖重新臨，孩子就會再有新的感悟，字也會越來越好。
首先我們要知道書法對於孩子有哪些好處：
1.培養課外興趣愛好！2.修身養性！3.提高他的書寫水平！
過去少兒學習書法主要是因為以上幾種原因。但是，由於 社會 的快速發展，家長們慢慢變得急功近利，想在短時間內讓孩子快速提高書寫能力，其目的不是培養興趣愛好，是想要孩子在做作業和考試方面不丟卷面分！所以，我認為現在少兒學習書法要注重以下幾點：
1.培養孩子的興趣，興趣是最好的老師，我們要讓孩子充分的感受到書法的樂趣，讓他們喜歡書法，傳承書法，寓教於樂！
2.書寫方法，學習書法一定要讓孩子掌握正確的握筆姿勢、坐姿、筆畫順序，如果不能掌握這些將貽誤終身！
3.要從正楷入手，學習書法就像蓋高樓，楷書就是地基，只有地基穩固，才能越蓋越高！
4.歸類學習，剛開始學習，不要著急的開始寫字，要從點橫豎撇捺開始，從筆畫開始學習，然後在寫一些簡單的筆畫組合起來的字，逐步加深！
5.臨摹字帖，選擇一本自己喜歡的字帖，目前書法培訓以歐、顏的字帖較多！
以上就是我總結出的方法，希望對您有用！謝謝！
觀鴻
當今的小學生對 體育 、音樂、上網等興趣盎然對寫字缺乏興趣。因為：書法是一門深奧的學科，其興趣是要經一段時間的實踐，有了基本理論後才能產生。起初的練字是從最基本的筆畫開始臨習，由於許多同學對一筆一畫都有要求的基礎筆法興味索然，有的同學甚至乾脆放棄，交作業也隨便應付或乾脆不交。在學書法的第一階段就敗下陣來。所以，家長的輔助培養就至關重要：
1、 和孩子一起，制定小目標。 比如：讓孩子每天寫十五分鍾的字，然後與前一天的字作個比較，家長可以用手機拍下來，和孩子一起每天作個小總結，相對於把字寫好的這個大目標，小目標容易實現，便於孩子堅持，讓孩子學的有勁頭。
2、平常生活中收集一些古人練字的故事，沒事說給孩子聽，激勵孩子堅持練字。 比如，王羲之練字時把墨當菜食的故事，還有顏真卿的故事等，家長可以在聊天時和孩子說說這些，提高孩子練習書法的興趣。
3、可以打造一個家庭氛圍，家長和孩子一起學，讓孩子學習心態更加積極。 家長是孩子的榜樣，和孩子一起成長，也讓家長多了些學習空間，相對於玩手機，上網，看電視，和孩子一起練字這樣的家長，才能讓孩子感覺的一起學習的樂趣，家庭的和美，家長的用心，是孩子練字的最大動力。
4、經常帶孩子出去多看名家書法，開擴眼界。學習和創作來源於生活，讓孩子在生活中去獵取書寫的啟示和營養，能有效的提升孩子的形象思維能力。 例如：經常帶孩子參加社區的寫對聯活動，和其他書法愛好者和名家一起切磋豐富書法知識和創作視野。帶出去參觀書畫展讓孩子在潛移默化中感官得到陶冶，以促進孩子敏銳的書寫靈感，激發其書寫興趣，為今後的創造性書寫提供形象的空間。積極參加各類書法比賽，學有所用從而獲得成功的喜悅更好的感知書寫和生活息息相連，讓這些誘導因素和孩子學習書法以及書寫經驗進行有效的「整合」，並從中受益，便可為書法練習開拓一片廣闊的天空。
總之，學習書法應該從小學抓起。寫好字從小處講，可以讓孩子有好的書寫習慣，作業工整，考試時卷面整潔，讓老師賞心悅目，拿到語文學科的卷面分。從大處講可以培養孩子的堅定性格，積淀孩子的文化底蘊。在孩子在書寫過程中，不僅了解中國的文字的博大精深，同時也體會漢字的美感，培養了對本民族語言的熱愛。此外，學習書法不僅陶冶情操，還培養了小學生持之以恆的精神，對少年兒童身心發展大有裨益。