Ⅰ 家庭對自閉症（孤獨症譜系）兒童的正確對待方法
家長在面對自閉症兒童的時候，首先要 減少對孩子的預期 ，也就是 合理的去預期 ，不要期望過高。要對孩子的生長發育有正確的認識，不要過於急切，更不要著急去批評孩子， 要溫柔而堅定的跟孩子進行互動，幫助孩子進行社交和溝通 ，要善於鼓勵，循循善誘，逐漸地培養孩子跟周圍人社交的興趣以及社交能力。
第二個就是家長對自閉症的兒童，一定要注意 維護孩子的自尊心以及自信心 ，在孩子控制不住而發脾氣、哭鬧的時候，家長一定要 耐心、細致，多跟孩子有一些肢體上的接觸 ，比如 擁抱 、 撫摸、拍背 等動作，傳遞信任與慈愛，給孩子 安全感 ，讓孩子慢慢的去平靜下來。另外更要注重孩子的干預治療、康復訓練。經常到一些專業的兒童康復機構，對孩子進行一些行為訓練等康復治療。康復機構畢竟相對家庭來說，訓練更加專業、系統，更加有氛圍，有一種集體感。而且康復機構一般都配套各類康復訓練和教育培訓的設備器材。這些都是為融合教育提供良好的社交環境。所以，專業的康復機構還是自閉症孤獨症等特殊兒童康復訓練的首先。
那麼，作為自閉症兒童的家長，應該如何正確把握一個度？掌握正確的方法呢？實踐經驗告訴我們，一個成功的父母更應該做到以下幾點：
一、主動出擊，無須等待。
有些家長雖然覺得孩子有問題，但往往希望只是暫時問題；有些家長甚至相信開口越晚越聰明，採用消極等待法；有些家長則帶著孩子輾轉各大醫院，尋求名醫確診，結果往往錯失早期最佳治療期。其實對孤獨症患兒， 兩歲至三歲的早期干預對預後影響十分顯著 。因此，如果懷疑存在孤獨症或其他發育問題的兒童， 主動出擊是制勝的重要法寶 。家長應積極尋求早期治療干預。
二、多管齊下，綜合治療。
孤獨症沒有單一特效的治療方法 ，多管齊下的綜合治療已被廣泛認可。其中 訓練教育是首選的方法 。蒙台梭利提到過，兒童的智力問題、言語障礙等主要是教育問題，而不是醫學問題。有些家長認為孩子的問題是語言落後，只要進行語言訓練即可，其實語言的發育與運動和認知等其他功能的發育密切相關，訓練方法也應綜合兼顧；其次，孤獨症兒童的 刻板特徵 使得其習得技能很難 泛化 ， 需要在不同場合對其進行訓練和教育 ，使其適應不同的要求； 而對於出現自傷、攻擊、興奮躁動、睡眠障礙等症狀，可由專科醫生處方葯物治療。 但對一些未經科學驗證的方法不宜盲目採納，以免給兒童帶來不良影響。
3、巧妙安排，堅持制勝。
由於 孤獨症是發育性障礙，不會自然痊癒 ，治療的效果往往是在訓練的過程中逐漸顯現的，而且隨著兒童的成長，對功能的要求也會逐漸增高，不同階段有不同目標，這是個漫長的過程。有些家長舍棄自己所有生活，全身心投入，希望立即見效，結果往往自己身心疲憊，訓練也難以堅持，效果難盡如人意。因此，我們 建議家長要先學會接受現實，在做好長期作戰准備的前提下，和專業人員一起，分階段規劃治療計劃以及家庭的安排，爭取獲得較多資源的支持，給自己和家人留下一點自由空間，使家庭仍能成為快樂的基地，這樣生活和治療才可持續進行 。
最後和各位家長做個總結分享：
康復沒奇招
期望莫太高
抱於平常心
堅持耐心教
機構要常去
醫院少去跑
有症早干預
該花錢要掏
認知要牢記
生存是第一
溝通必掌握
智力慢慢升
只要愛心在
康復沒意外
Ⅱ 家長怎樣幫助孤獨症孩子
盡管「世界孤獨症日」已經過去，但關注兒童孤獨症患者的呼聲仍在繼續，哈爾濱醫科大學公共衛生學院兒童發育行為研究中心主任、黑龍江省孤獨症兒童康復協會會長武麗傑教授就發出呼籲——讓孤獨症兒童走出孤獨。 6歲的男孩明明語言發育遲緩，至今仍不會張口說話，他從不與爸爸媽媽交流，只專注於自己的世界，對遙控器、鍾表等東西尤其感興趣，喜歡看廣告，樂意在地上轉圈兒；他在某些方面記憶力特別好，但理解能力甚為低下，常常詞不達意。 孤獨症被納入精神殘疾 孤獨症也稱自閉症，是一種起始於嬰幼兒時期、以人際交往障礙、溝通交流異常、言語發育遲滯、興趣和活動內容局限，以及刻板與重復的行為方式為基本特徵的廣泛而嚴重的兒童發育障礙性疾病。此病一般在3歲前就會表現出來，並會對患者造成終生影響。 目前孤獨症的病因仍不明了，推測與遺傳、感染、免疫等多種因素有關。其中一個不爭的事實是：兒童孤獨症現已超過腦癱及唐氏綜合症的患病率，由以往罕見的疾病發展為較為常見的發育障礙性疾病。由於其發病情況的特異性和嚴重性，孤獨症兒童已經引起了全社會的普遍關注，中殘聯已於2007 年初將孤獨症明確納入精神殘疾。 早發現孩子異常現象 孤獨症兒童有幾點表現十分明顯，家長和老師應引起注意，及早發現這些孩子的異常現象。 社會交流障礙：孤獨症兒童喜歡獨自玩耍，不願意或不懂得如何與小朋友一起玩，也不能參加合作性游戲。對父母的多數要求常常充耳不聞，但會愉快地執行某些他所感興趣的指令，例如上街、丟垃圾、吃餅乾等。他們目光對視差，通常不怕陌生人。有需要時常常拉著父母親的手到某一地方，但很少主動尋求父母的關愛或安慰等。 語言障礙：這是大多數自閉症兒童就診的主要原因，語言障礙可以表現為多種形式，多數患兒語言發育落後，通常在兩至三歲時仍不會說話，或者在正常語言發育後出現語言倒退；部分患兒具備語言能力，甚至語言過多，但是語言缺乏交流性質，表現為無意義、重復刻板的語言，或是自言自語，模仿言語和「鸚鵡語言」很常見，不能正確運用「你、我、他」等人稱代詞。 狹隘的興趣和重復刻板行為：自閉症兒童可能對多數孩子喜愛的活動和東西不感興趣，但對某些特別的物件或活動表現出超乎尋常的熱情，並因此顯現出這樣、那樣的重復刻板行為或刻板動作，例如轉圈、嗅味、玩弄開關、來回奔走及排列玩具和積木、雙手舞動等。他們還特別依戀某一種東西，如反復觀看電視廣告或天氣預報、愛聽某一首或幾首特別的音樂，而對動畫片通常不感興趣。 其他：70%左右的自閉症兒童智力落後，20%智力在正常范圍，約有10%智力超常。部分自閉症患兒可在某些方面顯得能力較強，尤其是在機械記憶數字、路線、車牌、年代等。多動和注意力分散行為在大多數自閉症兒童中較明顯，常常成為被家長和醫生關注的主要問題，也因此經常被誤診為兒童多動症。此外，發脾氣、攻擊、自傷等行為在自閉症孩子中均較常見，這類行為可能與父母教育方式不正確有一定關系。 「對於孤獨症患兒來說，5歲前治療、訓練是關鍵。早期干預能使約半數的孩子恢復正常。」武麗傑說，目前，臨床多採用特殊教育和訓練為主，葯物為輔的辦法。 日常生活中，家長對孤獨症的孩子該做些什麼呢？
Ⅲ 小孩有孤獨症，家長應日常生活中應該怎麼做
孤獨症譜系障礙是一種神經發育性障礙，理論上可以治癒。
所以，如果孩子有孤獨症傾向，一定要及時就診，相信專業醫生，長期堅持治療，患兒改善還是很可觀的。
其次，如果發現孩子有孤獨症傾向，家庭干預必不可少，因為家庭環境直接影響著一個孩子，父母是孩子最好的老師，也是他們最信任的人。父母要付出比常人更多的耐心，陪孩子玩玩游戲，教他們認識常見事物（比如拿著蘋果不停的給孩子教這是一個蘋果)，多與孩子互動，教他們見人打招呼等。還有，一定要教會他們懂得安全意識，比如開水會燙手手，車子會撞人。除了這些，還要教會他們一定的規則意識，比如說話要看著人等。
孤獨症患兒是人間最美麗的天使，請善待！
