㈠ 幼兒園小班品德教育有哪些
幼兒園小班品德教育有哪些
幼兒園小班品德教育有哪些，很多家長非常注重孩子的成長，在這些方面我們可以更加清楚地認識我們的寶寶，寶寶的健康成長離不開父母的耐心教導，下面我分享幼兒園小班品德教育有哪些。
幼兒園小班品德教育有哪些1
幼兒品德教育的內容：快樂
快樂的經歷有助於造就高尚而傑出的個性，使人熱愛生命。對於幼兒來說，快樂的經歷有助於形成幼兒活潑開朗的性格。
父母應放開手腳，讓孩子自己尋找樂趣，做他自己想做的事情，盡情享受人生的一切，並讓孩子在與父母的交往中獲得快樂，培養孩子樂觀向上的精神。
幼兒品德教育的內容：愛心
愛心是最美麗的心靈之花。培養孩子具有愛心，是培養其它良好情操的基礎。
要引導孩子成為富有愛心的人，父母首先要保證自己有一顆仁慈的心。孩子通過與父母的朝夕相處，模仿和體驗到父母的愛心，潛移默化的影響，慢慢地也會獲得愛心。
幼兒品德教育的內容：正直
正直意味著互不欺騙、言出必行。一個人擁有正直的品德才會擁有真正的朋友，獲得真正的友誼。
家長教導孩子正直的可行方法，是用自己的生活方式言傳身教。1歲多的孩子就是要靠最初的模仿來實踐正直的品德。
幼兒品德教育的內容：勇氣
一個人要承受生活中的憂愁與失敗，需要勇氣。人的一生中會有無數次失敗和挫折，有勇氣戰勝失敗和挫折的人，才可能獲得成功。
家長要從小為孩子設置一些「障礙」，使孩子有機會從小受挫，鼓勵孩子要有勇氣和信心，學會想辦法克服困難。
幼兒品德教育的內容：信仰
信仰激勵人們去奮斗。孩子有自己的計劃和願望(幼小的孩子還談不上信仰)，無論他們顯得多麼幼稚，父母都要慈愛而有禮貌地傾聽並給予鼓勵。
如何對孩子進行品德教育
1.鼓勵兒童表達自己的情感和體驗，同時幫助兒童了解他人的處境和情感狀態，.喚起情感的共鳴，萌發同情心.
2.利用扮演角色的游戲， 讓兒童練習同情人， 照顧人，幫助人，也可對兒童進行移情訓練。
3.教給兒童一些安慰和助人的技巧.
幼兒園小班品德教育有哪些2
一、採用游戲、促使幼兒養成良好的行為習慣。
幼兒的全部生活內容只有一項：游戲。游戲是幼兒喜愛的活動之一，他們通過游戲認識世界，認識生活准則，形成道德規范。教師將幼兒日常品德行為習慣的培養融入游戲之中，使幼兒在玩中不知不覺的養成良好的行為習慣，並利用游戲對孩子進行品德教育。首先教師要選擇健康、有趣、有吸引力的游戲內容。游戲中的主人翁應是好人，即正直的人，善良的人，助人為樂的人。如果游戲中有壞人，最後一定要讓這些壞人受到處罰。例如，「醫生看病」游戲，「醫生」一定要是個關心病人，時時為病人著想，醫術高明的好醫生。「警察抓壞蛋」游戲，一定要「民警叔叔」獲勝。「媽媽和孩子」游戲，應讓「孩子」在「媽媽」面前說實話，不撒謊……。其次，教師應在一日生活利用游戲、促使幼兒養成良好的行為習慣，剛入小班的幼兒不懂得歸放玩具，我就教他們玩「我把玩具寶寶送回家」的游戲，幼兒通過反復玩游戲，知道了把不同種類的玩具送到相應的「家」中，這樣幼兒逐漸養成了玩完玩具後把玩具擺回原處的習慣。小班幼兒經常將玩具、積木掉在地上自己卻渾然不知，這時我們就會玩「誰在哭？」的游戲，當我一問：「我們聽聽誰在哭呀？」他們就會安靜下來，用眼睛找，找到後將積木送回家。又如玩「找我們的國旗」的游戲來培養他們熱愛祖國的美好情感。
二、利用故事、兒歌達到教育目的
幼兒愛聽故事，針對幼兒的某些不良行為自編故事講給他們聽會收到良好的效果。如有的孩子經常把饅頭、油條扔掉，經過多次批評仍然改不了，這時我利用故事。《簸箕里的哭泣》，這個故事的大意是被扔在簸箕里的饅頭、油條向他的主人哭訴自己的出生是多麼的艱難：先由農民伯伯把麥種種在地里，然後施肥除草。麥粒成熟後，經過割麥揚場、去皮，再經電磨磨成粉。最後將麵粉加工，製作成饅頭、油條等。它們多麼希望被人珍惜啊，可是現在卻只能在垃圾堆里哭泣。通過這個小故事，讓孩子懂得愛惜糧食，並改掉浪費的壞習慣。當我發現幼兒在戶外活動時為爭搶一個比較新的皮球而大打出手時，我為幼兒講述故事《孔融讓梨》，讓幼兒說一說孔融為什麼不挑大梨，並以這個故事教育幼兒
對人要謙讓。從分享食物、玩具到分享愛、分享快樂。讓每個幼兒懂得在集體
活動中與其他幼兒建立平等親密的關系，這直接影響幼兒的分享行為。並開展「大家一起玩」「好書大家看」「分享玩具」等活動，讓幼兒輪流分享，體驗與別人分享的快樂。
也可提出問題：「我想玩的玩具被別的.小朋友拿走了，怎麼辦？」「兩個小朋友想玩同一個玩具，怎麼辦？」 等等，讓幼兒充分討論，表達自己的觀點，逐漸達成共識。
在一日生活中我經常利用兒歌對幼兒進行教育，兒歌讀起來朗朗上口，幼兒也非常喜歡它，我利用這一特點，將一些生活自理能力的培養編成兒歌，幼兒邊念兒歌邊做動作，兒歌念完了一些自理的事情也同時做完了。如：兒歌:
「疊衣服」關關小門，拉拉小手，點點頭，彎彎腰。 「開火車」小小褲子兩山洞，嗚——一列火車鑽進去；嗚——兩列火車鑽進去，露出腳丫笑呵呵。
三、開展情景表演豐富幼兒的感性認識
幼兒喜歡看錶演，也喜歡參加表演，因此，在情景表演中對幼兒進行德育滲透，也是一種有效的途徑，如通過故事表演《李小多分果果》教育幼兒互相謙讓，通過歌表演《我的好媽媽》，教育幼兒尊敬家人，通過舞蹈《拾豆豆》教育幼兒愛勞動等。，再如通過即興表演「我扶小弟弟爬起來」讓幼兒學會關心人，
幫助人，看到別人跌跤，不應不理不睬，而應該把他扶起來，這是自己應該做的事情，在獲得別人幫助和幫
助別人的時候學會說「謝謝」「不客氣」等。同時，利用表演「學做小客人」，讓幼兒學說「請」「你
好」「再見」等禮貌用語，並在生活中體驗禮貌用語的作用。此外，還可根據季節變化和社會性節日，為孩子創造關心別人、幫助別人的機會，培養幼兒的同情心，通過這些有針對性教育活動，具體落實到幼兒品德教育的實踐中，讓幼兒心智得到發展，良好品德逐漸養成。
幼兒園小班品德教育有哪些3
一、日常生活中滲透品德教育
在幼兒一日生活的各個環節之中我們每時每刻都在對他們進行教育。 晨間活動：我們教會幼兒簡單的禮貌用語，如早晚跟老師說「早上好」「再見」，讓幼兒學習禮貌用語，增強文明意識。 課間活動：在這時，我們教育孩子要相互關心、互相照顧，幫助他們復習課上所學的內容；要學會謙讓，好玩的玩具大家一起玩。 進餐：進餐時，我們培養幼兒良好的進餐習慣，指導幼兒獨立進餐，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完後能自覺地將餐具放好，讓幼兒克服「飯來張口、衣來生手」的不良習慣。 午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，並迅速入睡。 離園活動：要求幼兒不追逐、不吵鬧，安安靜靜等父母來接。
二.教育活動中的品德教育
1.培養幼兒適應集體生活的能力，讓他們感受到周圍成人的`關心愛護。學期初，為了使小班幼兒盡快適應集體生活，我們首先組織他們參觀幼兒園，故事《高高興興上幼兒園》、歌曲《我愛我的幼兒園》。是幼兒盡快適應了幼兒園的集體生活。
2.培養幼兒的生活自理能力。小班幼兒的生活自理能力較差，雖讓他們能夠獨立進餐，但由於家長的過渡愛護，大部分獨立性較差。因此，我們針對幼兒的這些特點，在語言活動《大公雞和漏嘴巴》、看圖講述《吃得真干凈》常識《認識餐具》，音樂歌曲《好娃娃》。等活動，有計劃、有步驟地引導幼兒獨立的進餐、盥洗、睡覺等良好的自理能力。
3.學會簡單的禮貌用語，進行禮貌教育.。禮貌教育是德育的重要內容，為此，我們學習了語言《有禮貌的好寶寶》故事《兩只羊》歌曲《我的好媽媽》《好娃娃》。
三.節日中的品德教育
九月十日」教師節」讓幼兒繪畫送給老師，讓幼兒知道老師的辛苦勞動，教育幼兒熱愛老師，尊重老師。 十月一日「國慶節」讓幼兒了解國慶節的來歷，知道我們中國的歷史，要熱愛祖國，愛家鄉的情感。 一月一日「元旦」通過家園同樂慶新年聯歡活動，讓幼兒感受到新年的快樂，培養愛父母的情感。增進家庭成員的感情。鼓勵幼兒大膽參加集體活動，感受新年的樂趣。
四、家園聯系共同教育
對幼兒進行品德教育，靠學校單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒思想品德的教育，保護幼兒健康成長。我們通過家園聯系站及家園聯歡活動來進行教育活動。
1．現在的孩子自私、任性、霸道的有很多。於是，我們通過家園聯系冊、家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強集體觀念、勞動觀念的實踐機會，培養幼兒團結互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習慣。
2．家長、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷加強自身修養，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創造一個文明健康的環境，確保幼兒的身心健康發展。 總之，我們會抓住每一個有利的時機，對幼兒進行思想品德教育，為他們以後的生活打下良好的基礎。
㈡ 學生的道德教育
學生的道德教育
學生的道德教育，孩子是上天的饋贈，適當減輕孩子的壓力是很重要的，提升孩子的抗壓能力絕不能通過體罰的方式，孩子正處於身心發展的關鍵階段，現在分享學生的道德教育。
學生的道德教育1
1、班主任要有良好的道德修養
俗話說：「什麼樣的老師會教出什麼樣的學生來！」在幼兒園和小學中，教師就是學生心目中的偶像。如果你想讓你的學生成為誠實正直的人，老師首先要誠實正直的人，做教師必須為人師表，身先士卒。孔子說：「其身正，不令則行，其身不正，雖令不從！」在教學過程中，教師要嚴格要求自己， 教師的一舉一動都潛移默化地影響著學生。在學生的思想品德教育中，教師起著主導作用，學生學什麼，怎樣學都有賴於教師的指導，所以教師在思想、儀表、為人處事等方面必須起作表率作用，樹立正確的人生觀與價值觀，給學生以有益的指導。
2、使每個孩子都樹立自己的理想
我在班級中開展「認識自我」一課，教師在「手指大碰撞」、「我是誰？」、「選圖片知性格」、「生涯測試」等活動中，結合小學生的認知特點，讓學生認識到在世界上我們每一個人都是獨一無二的，都有自己的優點和不足，我們要用客觀的心態看待自己、悅納自己。性格的差異，在某種程度上決定著人們職業的選擇。從小讓學生知道自己的性格特徵，為自己的理想而努力，做到有目標，就可以揚長避短。比如：小到讓學生思考你明天想要有什麼變化與進步，大到讓學生思考20年後的我將過著怎樣的生活，讓學生從小學開始就思考自己未來的生涯，就可以讓學生增強學習的自覺性和主動性……使班上的每個學生都能過有目的的學校生活。
3、在班級活動中培養集體榮譽感
一個團結、勤奮、向上的班集體，必須具有嚴肅而又活潑的班風。利用一切可以利用的機會，在學生學習的過程中，在每一節班、隊會課中，開展豐富多彩的競賽活動，幫助學生樹立積極向上的意識，增強他們的榮譽感。同時，我還鼓勵同學們積極參加學校組織的各項有意義活動，並且能夠認真對待學校組織的各項活動，使他們明白既要遵守學校及班級紀律，還要參加學校和班級組織的各項活動，積極主動的自覺學習，要有為集體爭光、集體利益大於個人利益的意識。使學生在活動中，自覺養成良好思想道德品質和良好的學習習慣培養了他們具有較高的集體榮譽感。
4、帶學生在生活中養成良好的品德
生活就是最好的教材，生活就是最好的教育基地。所以，除了利用現行的教材（如：語文、數學、思想品德待等學科素材），在上課時充分教材資源對學生進行思想品德教育外，我還組織學生用自己的眼睛去發現生活中的大事、小事，新聞與案例等，進行每周一次的調研與討論活動，讓學生明白懂得感恩、誠實守信、尊老愛幼、知行合一等品德的重要性。
5、以榜樣示範教育人
小學生最喜歡模仿和崇拜某些人物形象，他們周圍人的言行對他們有著很大的影響兒童。有計劃、有組織地上好每周一的班隊會課，及時地解決學生之間的矛盾；開展主題班會，通過主題活動對學生進行思想品德教育。班主任老師除了身先士卒之外，還要利用網路媒體資源、電視資源、光碟資源的模範人物對學生進行思想品德教育，以此來提醒、激勵同學們規范他們的行為，培養他們的良好品質。
思想品德教育是培養學生成為社會主義的建設者和接班人不可缺少的重要工作。在我們的工作中，還通過更多活動和方法，去影響和教育學生，使他們成為新時期的有用之材。
學生的道德教育2
學生立德的重要性
1900年，戊戌變法後 ，民族危機空前嚴重，梁啟超在《少年中國說》中提到「故今日之責任，不在他人，而全在我少年」、「少年智則國智，少年強則國強」，喚起人民的愛國熱情，鼓勵少年主動肩負祖國未來體。少年，是國家的未來與希望。
不論是一個渺小的少年或是一個偉大的國家，在踏上強者之路上，必將有堅定的信念，對未來充滿信心，必將掌握經得起驗證的真理體系，面對對曲折道路時不畏艱險，必將懷著達濟天下的情懷共建「人類命運共同體」。
「先輩血染紅領巾，後秀會聚推前浪」，培養有見地、有理想、有擔當的青少年，使青少年與國家命運共情，中國特色社會主義道路「探路人」「行路人」「接班人」才能源源不絕，共產主義事業才能長青不衰。
培養之首器，當推思維意識形態建設，在青少年接受教育階段，即形成正確的世界觀、價值觀、人生觀，對成年後走上正確的道路，樹立奮斗的理想起決定性的作用。
目前世界正處於百年未有之大變局時期，國家的建設首先是人才的培養，人才的培養要從娃娃抓起，抓好了娃娃的教育培養，即確保了國家的核心競爭力的政治正確性，即牢牢把握了社會主義道路前進的方向。
現階段下有些青少年及家長仍然有「唯分論」「唯獎項論」，重才智而輕德育，滋長了一些不良的社會風氣。《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》中明確指出，思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代，要解決好培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。
故學生、家長、校方均要重視青少年的「立德樹人」教育，提倡家校協同，家長要做好表率，獨立思考，善於分析，行正能量事。校方要重視思政課程，嚴禁「占課」現象，發揮思政教育課程教師的主動性與創造性，「博古」做好文明傳承，「通今」強政治，講信仰，有情懷，有思維，有視野，引導青少年樹立正確的「三觀」，堅定「四個自信」，忠貞愛國，激發個人命運與國家命運緊密連接的認同感。
學生的道德教育3
踐行立德樹人，養成小學生德善品格！
小學階段，德育工作者應該在學生進行課堂活動時扮演好引導者的角色。一個好的引導者，對小學生未來的學習具有很大影響。培養小學生德善品格可以促進學生綜合素養的'提升。
一、加強教師對立德樹人理念的重視，轉變課堂教學觀念
教師應加強小學階段教師對立德樹人理念的重視力度，轉變傳統教師的教學觀念。對小學生來說，最重要的不僅是搞好學習成績，也要學會如何做一個奉獻於人民、奉獻於整個社會的人。因此，從事小學階段教育工作的教師更要充分認識到立德樹人對小學生學習的重要性，積極主動地進行課堂教學模式改革，根據每名學生不同的學習實際情況，積極創立創新授課策略，因材施教，學習相關教學理論知識，不斷提升自己，從而更加有效地進行課堂教學，實現對小學生的全面教育，讓小學生全面發展，完成新課標要求下立德樹人的教育目標。
在日常的品德課教學過程中，教師可以通過學生熟知的大禹治水這則寓言故事的講解，對小學生潛移默化進行德善品格的培養。要求小學生在課程開始之前對全文進行通讀預習，讓學生查找資料自主預習，並在課前檢查預習結果。利用大禹在治水過程中三過家門而不入的寓言故事，對學生進行愛國教育，培養學生的民族自豪感。在網上下載關於大禹治水的動畫版視頻，在課前播放給學生觀看，激發學生的學習興趣，引導學生進行自主探究，促使學生快樂地學習。積極主動地變換各種授課模式，對小學生進行初步的德育，並幫助小學生建立健全德善品格。
二、結合學生實際情況，創設課堂教學情境
要真正實現立德樹人背景下對小學生德善品格的有效培養，實現新課標要求下立德樹人的教學目標，需要教師與學生配合：教師結合學生實際制定有效的教學策略，創設吸引學生的課堂教學情景，全面培養小學生德善品格；學生則需要在老師授課過程中，緊跟授課教師的教學思維，置身於授課教師所創設的課堂教學情景中。教師與學生配合，才能促進課堂教學的順利進行。教師要利用互聯網平台的優勢，不斷學習新的理論知識、不斷改進並完善授課方式，與學生實際相結合，創設更貼合所授課堂內容的教學情境。幫助小學生理解課堂內容，引導學生舉一反三，再輔助小學生培養並完善德善品格。
日常品德課程教學工作中，品德教師要結合所授內容的特點，考慮到小學生並未形成完善的邏輯思維，還未健全想像能力。因此，筆者會在上一節課結束時告訴學生：「在網上尋找常見的一則寓言故事，例如『狐假虎威』，並且下節課請同學們來口頭敘述自己的查閱結果。」首先引導學生發揮想像力，自主探究，並且在這一過程中還可以培養學生語言表達能力。在開始「狐假虎威」這則寓言故事的細講之前，找幾位同學在講台上敘述自己所了解到的資料，能完整敘述出整個故事的學生要加以表揚，鼓勵學生自主學習並幫助同學一起學習。然後再將提前下載好的影視資料，用多媒體的形式呈現給學生，將「狐假虎威」這則寓言故事所要表達的思想告訴學生，最終強調在日常的學習生活中學生應該樂於助人、品行端正，通過學習不斷提升自身的能力。這樣不僅豐富學生的想像力，還可以激發學生的學習興趣，幫助學生完善個人品格。
三、積極組織課堂實踐活動，將立德樹人理念融入授課內容
中國教育的發展從古至今都倡導理論與實踐相結合，作為一名教育工作者最終的職責不是讓學生學會知識而是讓學生學會學習。立德樹人理念下，對小學生進行德善品格的培養過程也不例外，應該將理論知識與實踐活動相結合，不只授之以魚還要授之以漁。將理論知識與實踐活動相結合的授課過程一般分為四個部分，分別是呈現實例、探究規律、構建模型和應用結論，即利用生活中最普遍的實踐例子，引導學生自主探究規律，輔助學生構建模型，最終引導學生將所學知識應用於實踐。因此，最後一步應用結論才是教育工作者應該輔助學生完成的最重要的一步，利用理論知識與實踐活動相結合的方法，將立德樹人理念深入小學階段教育。
考慮到小學生對寓言故事比較感興趣，結合井底之蛙這一則寓言故事進行小學生德善品德的完善，可以讓學生課前先對著窗戶往外面看，問能看到多大一片藍天？記住自己對著窗子能看到多大一片藍天以後再站到教室門口向外看，問能看到多大一片藍天？再讓學生走出教室站在操場上抬頭看天，問能看到多大一片藍天？再問站在哪裡看到的最大呢？除了站在操場上，站到別的地方會不會看到更大一片藍天呢？通過坐井觀天這一節課內容的教學，讓學生懂得在任何情況下看問題不得片面理解，在沒有看清問題本質之前不能妄下結論，培養學生德善的美好品格。
四、設計富有寓意的課堂小游戲，將德善品格教育與立德樹人理念相融合
在日常生活中，小學階段的授課教師應該設計富有寓意的課堂小游戲來豐富課堂內容，將自己所設計的課堂小游戲插入正常授課環節，提高學生的學習興趣，將德善品德教育與立德樹人理念相融合。
近幾年，我國全面推進新課程標准教育改革，隨著新課程標準的不斷推進，對小學教育的要求逐漸提高，小學生的教育不僅促進學生對課堂理論知識的學習，更是要盡早培養學生在做人方面的能力，以德樹人，先學做人，再學知識。小學德善品格教育與立德樹人教育理念完美融合，教師可以幫助學生形成正確的人生觀和價值觀，盡早培養學生做人做事的素養。其次，小學階段是學生完善健全人格和德善心裡的重要階段，小學生對生活和社會的認知處於較為稚嫩階段，需要從事小學階段教育的教師，在日常教育過程中，給予學生一些引導，幫助學生形成最終正確的人格過渡。因為小學階段的學生三觀和對社會的認知還未完全形成，獨立意識和自主意識才開始覺醒，因此，小學階段教師對於學生的引導作用顯得尤為重要。
當今社會不斷發展，科技也在不斷進步，企業對於所需各種人才的標准也在提升，更多企業不再只選擇具有技術能力的員工，同時也開始注重員工的心理素質以及情商智商心理素質較強的員工，在工作中容易做出突出的表現。這就暗示了小學階段德善品格教育的重要性。因此，在小學階段教育過程中，必須做好學生德善品格的引導，對學生進行適當的心理健康教育輔助，促進德育的發展，同時也引導小學生形成健康的心理。因此，將小學德善品格教育和立德樹人教育理念相融合必要性十分明顯。
小學生貪玩心理比較嚴重，在日常德善品格教育過程中，在正常授課環節中插入富有寓意的小游戲，將德善品格教育與立德樹人教育理念相融合。課外活動時間設計額外的小游戲，來豐富學生的課外生活，培養學生德善品格，設計摸石頭過河等游戲培養學生的團隊精神，提高班級凝聚力。從游戲中引導學生完善個人德善品格。通過小游戲幫助學生形成積極向上的心理狀態，樹立學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學生未來的成長與發展奠定堅實的思想基礎和德育保障。讓學生通過游戲放鬆以後，更好地投入課堂學習之中，帶動學生道德素質的提升和心理素質的培養。小學階段德善品格的形成，不僅有助於學生未來身心的健康成長與發展，而且能更好地支撐學生德善品格完善和德育學習活動的開展，進而強化學生的心理素質，實現對學生積極向上的價值觀和人生觀的培養。
立德樹人理念在小學教育過程中對小學生德善品格的養成具有指導意義，是小學生德善品格養成的有效策略。在幫助小學生建立健全德善品格的過程中，需要教師與學生相互配合，要求教師轉變授課觀念，加強對立德樹人理念的重視，將理論知識與實踐活動相結合，引導學生將所學知識理論應用於生活實踐，把立德樹人理念融入授課內容。在授課過程中，潛移默化地對學生進行德善品格的培養，對學生進行愛國教育，讓學生立志成為有利於社會、有利於國家的良好公民。
㈢ 幼兒品德教育有哪些
幼兒品德教育的內容一般包括：
1。萌發愛國情懷：對祖國的愛是人類的美德，也是中華民族的光榮傳統和珍貴遺產，它也是成才的巨大推動力。
因此，要教育幼兒努力給母親、父親、祖父、祖母帶來歡樂，分擔憂愁和不幸，關心、體貼、照顧家人病痛，有好東西要懂得謙讓給父母和親人。
還可以通過游覽，參觀，旅行使寶寶領I略到祖國山水、江海、河川的美麗風光，知道祖國領土的遼闊，物資的豐富，悠久的文化，對幼兒進行愛國主義熏陶，萌發對祖國的愛。
2。養成文明禮貌習慣：文明、禮貌的行為，是精神文明的標志。
文明禮貌的行為習慣是從小開始長期實踐而形成的。培養文明禮貌的行為，家庭教育應當要求幼兒從小不罵人，不講臟話，待人和氣，熱情，有禮貌，別人講話不插話，不打斷別人說話；要尊老愛幼；在別人家做客時，不亂翻東西，吃飯要守規矩，等等。
3。培養誠實的品質：教育寶寶做誠實的人，不隱瞞自己的過錯，勇於改過。要使幼兒切實做到這些，最主要的是父母的教育態度。如果對寶寶的過錯一味指責，很難培養寶寶這種品質。發現寶寶說謊時，應當分析說謊的原因，有針對性地解決。
例如，寶寶要買彩色筆畫畫，遭到父母拒絕，結果會去私拿鄰居家的；寶寶做錯了事，怕挨罵挨打而說謊、為了虛榮心而說謊，等等。 若是父母不分青紅皂白批評寶寶，是解決不了問題的。
父母應處處以身作則、成為寶寶的榜樣。
寶寶待人不真誠、私拿別人的東西、說謊，有可能受到過家人不良行為的影響，這種潛移默化的影響，會使寶寶形成根深蒂固的惡習，不可掉以輕心。
4。培養勤勞儉朴：幼兒勤勞儉朴的品質是通過勞動來培養的，幼兒勞動主要從以下幾個方面著手：
寶寶做自我服務的勞動，能自己做到的事自己做。
自己穿衣，洗臉、刷牙，吃飯，收拾床鋪、玩具等。自我服務勞動行為，能培養幼兒生活的條理性和獨立生活的能力，為寶寶參加家務勞動和社會公益勞動打下良好基礎。
參與家務勞動，能使幼兒對家庭關心，愛護，成年以後知道主動關心別人，與各種人都保持良好的關系。
通過勞動獲得生存的能力，長大後用自己的雙手創造幸福美滿和諧的家庭。 通過家務勞動，增強寶寶的參與意識和勞動觀念。可以讓寶寶洗碗筷，打掃居室衛生，撿菜，就近處買小物件等。通過勞動，培養幼兒愛惜勞動成果，培養幼兒熱愛勞動和節省、儉朴的好品質。
家庭生活習慣養成要做到不浪費水、電、食品，不與人攀比衣著、玩具，女寶寶不濃妝艷抹，不戴首飾等。
5。與人友好相處：培養寶寶大方不自私，與人友好相處十分重要，要求寶寶事事處處不能只顧自己，要和小朋友一起玩，共同分享食品和玩具，能遵守游戲規則，收拾玩具。
通過多種活動讓寶寶與別的寶寶友好相處。培養寶寶生活的規律性，按時起床，就寢，進餐，學習做游戲。
6。培養勇敢、堅強、活潑、開朗的性格：勇敢是指個人具有不怕危險和困難，有膽量的一種心理品質。 這種品質與人的自信心和自覺克服恐懼心理的能力結合在一起，必須從小開始培養。
要教育寶寶敢於在陌生的集體面前說話、表演；鼓勵寶寶參加力所能及的體育活動和各類游戲活動，培養寶寶的自信心；要求寶寶在黑暗中或聽到大聲音或遇到打雷、刮風、下雨的天氣不驚慌、不害怕，能克服各種困難堅持完成任務，勇於承認自己的過失和錯誤。
日常生活中，父母應當注意運用正確的教育方法，經常鼓勵和支持寶寶參加各種有益的活動，不要隨便指責、嘲笑、挖苦和恐嚇寶寶，以免形成幼兒遇事膽小畏縮的心理。
為培養寶寶的勇敢品質，父母要教給寶寶相應的知識和技能，寶寶產生足夠的自信心。
寶寶的膽怯行為，大多數是因為缺乏自信心產生的，而自信心又建立在必要的知識技能基礎上。 例如：幼兒會對雷電、風暴感到恐怖，對待在黑暗中感到不安，是因為缺乏相應的知識和相應的能力。
父母應當給寶寶講解有關知識，教一些相應的技能和方法，寶寶的恐懼感就能減輕。
寶寶怕困難，往往是因為對自己的能力缺乏信心所致，如果寶寶確實能力較弱，天賦較差，父母對寶寶的要求應盡可能符合寶寶的實際水平，還應給寶寶以具體指導和幫助。
寶寶完成了力所能及的事後，要立即給予肯定，不管這事多麼小、多麼微不足道，鼓勵和肯定教育，是令寶寶增強自信心的關鍵。
還可以用現實生活中的實事、故事，電影、戲劇等文藝作品中富有勇敢精神的形象來影響和教育寶寶，幫助寶寶克服恐懼心理。
幼兒天性好動，在運動中發展動作，發展智力，發展品德個性。 但無控制的動，過分的動，會影響服從規范能力和注意力的良好發展。在多種活動中，應當正確誘導和培養寶寶自控力，使寶寶成為既活潑開朗，又善於控制自己性格的人
㈣ 孩子品德教育有哪些
昨天的文章中我們說了孩子只有成績是不夠的，道德品質也很重要，
那麼今天就來說說該如何培養孩子的道德習慣呢？
德育從家庭中做起
家是孩子第一所學校，父母是孩子的第一任老師。
溫馨和睦的家庭使孩子健康成長，父母的言行舉止都是孩子學習的榜樣。
所以德育應從家庭做起，從「我」做起。
孩子一出生，就接觸到了父母，以後的漫長生活，都是跟父母在一起。
所以孩子的很多行為習慣，都是跟著父母學習的。
所以父母一定要做好自身的道德習慣，爸爸媽媽回家主動跟家人問好，特別是要先跟老人問好、尊敬老人。
尤其要避免的是家長在孩子面前說臟話，也不要當著孩子的面吵架。
父母要努力建立良好的家庭關系，給孩子一個舒適的成長環境，
還要跟孩子建立良好得親子關系，培養孩子一定的人際交往能力。
父母相親相愛，爸爸愛媽媽，媽媽愛爸爸，讓孩子生活在一個充滿愛的環境里，孩子也會富有愛心。
同時，作為父母應該理性的愛孩子。
給孩子應有的自由，讓他有自己的想法，有自己想做的事，
父母不要把什麼都幫孩子安排的井井有條，給孩子獨立的空間讓他自己去發現、創造。
不要對孩子太過寵溺或嚴苛，有獎有罰。
孩子有進步或者表現優秀的時候，要多鼓勵、誇獎孩子；
在孩子犯錯或者發脾氣的時候，也不要責罵孩子，耐心跟孩子溝通，教育孩子不能這樣做。
讓孩子的行為、習慣、興趣等人格得到健康的發展。
父母的一言一行都會影響孩子，父母的善良、勤儉、樂觀、有禮的行為習慣，都會在孩子的品德上體現出來。
這些品德習慣不管多麼渺小，都會一直陪伴著孩子成長。
教育孩子要說話算話，信守承諾
誠信是做人之本，孩子也一樣，一定要從小教育孩子遵守承諾。
這樣不僅是對孩子進行道德品格培養，也是為了孩子以後進入社會做准備。
姐姐家的小孩就是這樣。
姐姐跟孩子做好約定，如果孩子撒了謊或者犯了錯隱瞞不跟父母說，那麼孩子就會受到懲罰。
如果孩子撒了謊或者犯了錯，主動跟父母解釋坦白，那麼就不懲罰孩子。
姐姐說，她這樣跟孩子約定有兩個原因：
第一是他們允許孩子犯錯，因為孩子就是在犯錯中不斷改變自己成長起來的；
第二是孩子犯了錯父母一定要知道，並且告訴孩子為什麼不能這樣做，還可以和孩子一起研究要怎麼改正。
孩子犯錯不可怕，但是一定要及時幫助孩子改正。
孩子跟父母的交流一定要平等，這樣孩子才不會對父母有畏懼心理，
孩子就會事無巨細，把身邊發生的事，自己的內心想法告訴父母。
這樣父母能夠更好地了解孩子，有利於父母的家庭教育，久而久之，孩子誠實守信的好品德就這樣養成了。
培養行為習慣要從細節入手
細節體現一個人的品德修養，特別是在孩子小的時候，小小的細節如果父母不重視，那長大後可能會後患無窮。
同事跟我講的她的故事。
記得孩子還只有三歲多的時候，一天，我單位里的幾位同事到家裡來作客，其中的一位叔叔去抱他。
孩子正在同小夥伴玩，揮動著的小手正好打在叔叔臉上。
當時孩子也有些懵了，用眼看著我。
我也知道他不是故意的，就說：「啊，你做錯事了，快向叔叔道歉！」
他叔說：「沒關系，他不是故意的。」
這時，孩子聽到大人如此講，也跟著說：「叔叔說沒有關系。」
一句稚語逗得滿屋的人開懷大笑，孩子也洋洋自得。
此時，叔叔正抱著他，叔侄二人嬉鬧著都不想理這件事了。
當時我想：如果這件事就這樣算了，有可能孩子今後就會認為，只要不是故意的就沒有什麼大不了的。
如果第一次不改變他的觀點，那麼今後再糾正就會更困難。
於是，我過去從叔叔手中接過孩子。
同客人打了聲招呼，把他帶到另一間屋子，我問他為什麼不向叔叔道歉，他回答：叔叔說沒關系。
我再問：你認為打人是對的還是錯的？孩子回答：打人是不對的。
我說：是啊，雖然你是誤打了人，但首先打人就有錯，錯了，就應該道歉。
孩子不吱聲，我再問他錯了該怎麼辦？孩子就是不回答。
當時氣氛很不好，我對孩子說：如果你今天認識不到你的錯誤，你就不能離開這間屋子。
這時，孩子的淚水奪眶而出，哽咽著哭起來。
說真的，那一刻，見孩子哭得如此傷心，心裡都有些不忍，很想就此為止。
但我告誡自己：千萬不要前功盡棄。
我一邊給孩子擦眼淚，一邊告訴他，哭不能解決問題。
過了一陣，待孩子收住了哭，我再問他：假如別人誤傷了你，你希望別人怎麼辦？
孩子回答說：希望他跟我道歉，說對不起。
我說：對啊，任何人做錯了事首先都應該這樣做。
現在，你知道自己該怎麼做了嗎？孩子點點頭說知道了。
我說：行啊，你可以出去了。
孩子到客廳大大方方地向叔叔道了歉，還得到了客人的表揚。
事實上，那一次的教育對孩子的影響非常大，以至孩子現在都還記得。
讓孩子變得很明白事理，養成了不打人，不說臟話，不欺小的好習慣，與玩伴和同學都相處得很好。
細節有時候真的能決定一個人的成敗，不要讓你的孩子輸在道德的起跑線上，
從小教育孩子懂禮有道德是很重要的事情。