『壹』 學前兒童常見的問題行為有哪些
學前兒童的教育也是一個值得關注的點，這需要家長更加上心，雖然沒有專業的教師教導，但是家長也可以學習一些學前兒童常見的問題行為，並對症解決，相信通過家長的幫助，學前兒童可以得到幫助和教育，接下來小編就來介紹一下。
學前兒童常見的問題行為
1、語言發育異常
若孩子到了3歲仍不會講話，或詞彙特別少，用詞混亂錯誤等，則可能是智力低下、孤獨症、耳聾、特殊性語言發育遲緩等疾病。
2、吃手指和咬指甲
3—6歲兒童還有吃手指現象，也可能是某種心理問題引起的，如缺乏母愛、不被人關注、受到挫折失敗、恐懼不安或寂寞無聊等。
3、口吃也叫結巴
孩子口吃時可能還伴有擠眉弄眼、歪脖子、搖頭、揮臂跺腳和呼吸急促等表現。主要由遺傳因素、腦損害、受驚嚇、過度緊張、父母關系緊張、突然變換環境以及模仿等造成。
4、抽動
有些孩子出現不自主的眨眼、聳肩、抽動鼻子、搖頭、皺眉等習慣性行為，稱作兒童抽動症，多見於男孩。造成的原因有過分緊張，也可能是因為眼角膜炎、氣管炎、脖子扭傷、落枕等未能及時治癒而導致。
怎麼教育學前兒童
一、家長平時應多關心子女的學習成績，使他感覺到大人很在乎他的學習，不要不聞不問，這樣他會感覺到學得沒勁，另外，家長與孩子共同制定出一個目標，實行獎罰分明，當達到該目標時，家長應遵守「合同」給予相應的獎勵，若沒達標時，家長也不應責怪，打罵孩子，應鼓勵幫助指導他，這樣才能重新樹立起他的信心。
二、「健康是財富」，家長應教孩子多參加體育鍛煉，早起早睡，平時打打籃球，跑跑步等對身體很好。
三、家長應教育孩子從小就要養成心地善良的好孩子，多做好事，對人有禮貌，教他們怎樣待人接物。
看了以上的介紹，相信大家也都知道了學前兒童常見的問題行為，那麼家長可以針對性地關注這幾個方面來解決孩子目前有的問題，平時也要從正確的方向引導孩子成為一個全方面發展的孩子，同時也要關注好孩子的身心健康。
『貳』 幼兒存在哪些問題行為
常規教育理念和行為的偏差。一些教師在常規教育的觀念存在偏差，有人指出了實踐中幼兒園教師出現的四種不良的常規教育類型:自由型、管制型、教條型和說教型。有的教師把常規教育視為以管理為目的，結果常規教育成了對幼兒的行為進行控制的過程。還有一些教師則是漠視常規教育，認為常規教育會束縛幼兒的自主性和愉悅性，因此讓孩子在無任何要求的情境中「自由」活動，導致了班級秩序的混亂和無序。而在常規教育方式上，一些教育者以說教為主，教育途徑和方法單一，很少考慮兒童的可接受性。因此，一旦孩子出現「違規」現象，教師採用的手法往往比較簡單和粗暴，只會批評、命令、說教、懲罰等。
『叄』 兒童常見的行為問題有哪些
一般而言，我們將兒童的心理問題分成一般性及特殊性二類。一般性的問題如：口吃、尿床、逃學、不吃飯、說謊、好動等；特殊性的問題如：自閉症、適應障礙、癲癇、兒童期精神分裂症等。也許你會說，你所碰到的問題不只這些。的確；孩子的問題並不只以上所提及的。然而我們列舉這些常見的心理疾病，並不是想對兒童的心理問題加以分類，而是想讓父母親了解孩子出現哪些行為時必須注意、甚至治療。
自閉症
典型自閉症的孩子，目光與言行都不與人接觸，常使自己活在自我的世界裡，而且脾氣異常強烈，他們同時會固執的愛聽某種旋律或某種玩具，甚至具有靈巧的動作及想法。日常生活中，他對「物」的興趣比對「人」來得高，有時甚至會把人的肢體當成物體來玩；玩的時候，常常會有一些重覆且節奏性的動作；對於喜歡的東西相當執著且一成不變。
產生自閉症可能的原因有：遺傳、腦傷以及父母對子女冷漠的管教態度等。其治療方法，積極方面：應注意自己的管教態度、適時提供愛及關懷、並妥為設計適宜的學習環境。消極方面：則應給予行為治療，例如用代幣學習或社會性增強等方式來建立自閉症兒童的人際關系，飲食行為等。
過動兒
活動量過大的孩子容易坐立不定、整天跑東跑西、爬上爬下、話多、手勢多、父母或老師往往非常討厭這種孩子，他們有時會認為這些孩子是故意搗蛋的。
一般而言，這些孩子的特徵有：
·注意力難以集中。
·肌肉協調不良。
·缺乏抑制力，挫折容忍度偏低。
·情緒不穩易發怒。
·過度敏感。
兒童過度好動的可能原因有三種：一是家庭壓力太大、二是輕微的腦部受損、另一種是天生就屬於活動型的孩子。
治療可分成二部分，積極方面應盡量減低家庭壓力，懷孕時不要亂服成葯；消極方面則可使用鎮靜劑，降低孩子的活動量（但不宜長久服用），在教學上則盡量安排消耗體力的或簡單的活動，並時時給予必要的增強。
恐懼症
兒童對鬼、神及不明物體的恐懼似乎是司空見慣，但是這種恐懼若持續不斷地存在著，則將影響孩子的正常生活。
造成恐懼症的原因不外以下三種，其一是過去可怕的經驗所引起--如突來的巨響、朋友或兄弟的恫嚇等；其二，恐懼可能是焦慮的代替品；其三是社會學習而來。
矯正上應盡量避免危言恫嚇；如果過度恐懼可以服用輕微鎮靜劑減低其恐懼程度，然後再使用系統敏感消除法除去其恐懼。
如果您的孩子沒有以上的狀況，那就恭喜你，如果有；也不要過度擔憂，及早治療可以讓孩子未來充滿希望!
『肆』 幼兒問題行為包括哪些
一、兒童外化性行為問題 兒童外化性行為問題以往稱反社會性行為問題，在《精神障礙的診斷與統計手冊》第四版中稱破壞性行為障礙，包括多動、違抗、攻擊性行為、違紀行 1．兒童多動。多動(hyperactivity)又稱活動過度(overactivity)，指自主或不自主的動作異常性增多。在幼兒，表現為不安靜、活動量大、奔跑、蹦跳、見什麼都要摸一下、看一看，在家裡翻壇倒罐、破壞東西。上學後，不能安靜上課．常做小動作，聽課時與同學講話。異常多動的兒童其行為往往唐突、沖動、不顧後果，這些性質也有助於區別正常或異常。在ICD-10、DSM-Ⅳ等診斷標准中都非常強調「與其年齡發展階段不相符的、明顯的活動過度」，精神發育遲滯兒童約有半數表現為多動，兒童孤獨症患兒中多動性行為異常也很常見，腦器質性損傷、精神病及一些葯物也可以引起多動。多動的行為問題常見於兒童多動症。 2．注意力不集中的行為問題。注意力不集中(inattention)，注意不是一種單獨的行為，而是心理過程的共同特徵。我們的注意力分散是指隨意注意的障礙，是注意力不穩定的一種表現，是對完成工作任務有不良影響的無關刺激缺乏抗干擾能力。注意有障礙的兒童表現為分心、不穩定，不能使注意力長久地集中在一個事物上，而是經常不斷地由一個客體轉移到另一個客體。注意障礙可見於多種情況，對事物的興趣直接影響注意力，在出現心理應激、情緒問題、精神發育遲滯、其他精神障礙(如兒童期精神分裂症)或腦器質性損害時，也都會出現注意力不集中的現象。 3．兒童攻擊性的行為問題。攻擊性行為(aggression)是指對他人或其他目標採取的破壞性行為，可表現為具體行動．也可以表現為語言、文字攻擊，客觀上使別人受到軀體或心理的傷害。在幼兒表現為打人、沖撞、咬人、抓人、踢人、摔東西；學齡兒童多為爭吵、斗毆、破壞物品、威脅、騷擾他人．虐待動物，至青少年期可發展成打群架及械鬥、搶劫及性攻擊等。男孩多表現為軀體攻擊行為，女孩則以語言攻擊為多。對這種行為如不及時糾正，或兒童通過攻擊行為而獲得滿足，則形成一種處理事物的行為模式，兒童變得逞強好鬥、動輒訴諸武力，易發展為品行障礙。 4．違抗。違抗(defiance)指兒童脾氣暴躁、容易激怒、不服從、故意與父母或老師對抗，自己的過失卻責怪別人，喜歡報復等行為。 5．違紀行為。違紀行為(delinquency)指一些不符合道德規范和社會准則的行為，如說謊、逃學、離家出走、縱火、偷竊等。 (1)說謊(lying)：一般說謊有兩類原因，應區別對待。大多數兒童說謊是為了逃避懲罰。當他們做了一些不合社會或家庭規范的事，如打破了東西，學習成績不理想或不願克服困難去完成某事(如完成作業)，他們就用說謊來應付。另一類說謊是為了獲益，如欺騙家長說學校要交錢，而拿去玩電子游戲，這種說謊往往是從偶爾說謊獲得好處而發展起來，形成了一種待人接物的方式，為獲益的說謊才構成品行障礙的症狀。 (2)逃學(truant from school)：兒童開始逃學多為貪玩，忘了上學，或因作業未完成，怕老師批評，還有的因厭惡學習、反抗家長或老師等原因，而背著父母不去上學。發展下去形成習慣，覺得在街上玩比上課愜意，而故意不去上學在外游盪或玩電子游戲，發展成品行障礙。 (3)離家出走(running away)：在童年早期，常出自對外界事物的好奇而出走，多數學齡兒童離家出走是因為在家自尊心受到損傷，學習成績不好．害怕家長懲罰或願望得不到滿足。如第一次出走後獲得滿足，出走行為問題得到強化則可多次離家出走。 二、兒童內化性行為問題 兒童內化性行為問題包括退縮、焦慮、抑鬱、恐懼、強迫、軀體化症狀等，過去稱為兒童神經症。 1．焦慮(anxiety)的行為問題：波貝認為產生焦慮的原因有兩類，一是逃避陌生事件；二是與依戀對象分離。 2．退縮(withdraw)的行為問題：當遇到陌生的環境或意外遭遇時，表現短暫的退縮、膽小、害怕、局促或焦慮。部分個性內向的兒童在社交場合較為退縮，是因為他們還未能學會如何與人和睦交往的技能，對人際往來感到焦慮。 3．恐懼(phobia)：正常兒童在發育過程中會對某些事物發生恐懼、害怕。恐懼的對象可以是某些具體事物，如怕動物、怕陌生人、怕水、也可以是一些抽象概念，如：怕被丟失、怕死、怕被拐騙等。 4．強迫(obsessive and compulsive)的行為問題：2～8歲及青少年期是正常兒童出現一些強迫症狀的高峰年齡，幾乎每一個兒童在游戲時都可出現一些儀式性或強迫性行為問題，如認真地沿著人行道的縫線走、折手絹要對得整整齊齊、反復提問同一問題等。
『伍』 學前兒童的問題行為有哪些
一般來說，學齡期間孩子出現了問題，行為很多是由於都出現了多動的現象。。有一些只是由於缺鋅的原因，所以才會這樣可以口服葡萄糖酸鋅口服液試試。建議平時不要吃味精和雞精，這個容易缺鋅，因為它可能導致排出增加。其實還有一些就是比常見學前兒童問題行為主要有遺尿，厭食，挑食，咬指甲，吃手指，說謊、攻擊，語言表達能力差，口吃這樣一系列的問題，有的孩子可能還比較膽小，沒有安全感較嚴重了
『陸』 幼兒問題行為包括哪些
1．語言發育異常若孩子到了3歲仍不會講話，或詞彙特別少，用詞混亂錯誤等，則可能是智力低下、孤獨症、耳聾、特殊性語言發育遲緩等疾病。
2．吃手指和咬指甲3—6歲兒童還有吃手指現象，也可能是某種心理問題引起的，如缺乏母愛、不被人關注、受到挫折失敗、恐懼不安或寂寞無聊等。
3．口吃也叫結巴。孩子口吃時可能還伴有擠眉弄眼、歪脖子、搖頭、揮臂跺腳和呼吸急促等表現。主要由遺傳因素、腦損害、受驚嚇、過度緊張、父母關系緊張、突然變換環境以及模仿等造成。
4．抽動有些孩子出現不自主的眨眼、聳肩、抽動鼻子、搖頭、皺眉等習慣性行為，稱作兒童抽動症，多見於男孩。造成的原因有過分緊張，也可能是因為眼角膜炎、氣管炎、脖子扭傷、落枕等未能及時治癒而導致。
5．揪頭發手指不自主地捻、搓、揪頭發或眉毛，有時揪得像斑禿一樣。有些父母以為孩子得了皮膚病。究其原因還是與孩子緊張、焦慮等情緒有關。
6．尿床有些孩子4歲之後仍經常尿床或尿褲子，原因有生理性和心理性兩個方面，前者包括遺傳因素、神經系統疾病等；後者包括受到驚嚇、失去母愛、突然改變環境、過度被溺愛、幼兒園恐怖症等。
7．摩擦癖有些孩子經常貼近硬物摩擦陰部，有的撫弄摩擦生殖器。這還不屬於手淫，只能叫做摩擦癖。初始原因可能是陰部濕疹發癢、內褲過緊，或出自好奇而玩弄生殖器最後導致摩擦癖。
8．偏食有些母親總是抱怨孩子不好好吃飯，吃飯時挑三揀四、邊吃邊玩。這種情況嚴重時還會導致營養不良、貧血、生長緩慢等。可能孩子體內缺乏某種元素、胃酸分泌減少，也可能孩子吃零食偏多、父母過分關注或吃飯時批評責備孩子等。