① 小學生必知京劇常識有哪些
小學生必知京劇常識如下:
1、京劇曾稱平劇,中國五大戲曲劇種之一。被視為中國國粹。
2、徽劇是京劇的前身。清代乾隆五十五年(1790年)起,四大徽班陸續進入北京,他們與來自湖北的漢調藝人合作,同時又接受了崑曲、秦腔的部分劇目、曲調和表演方法,民間曲調,通過不斷的`交流、融合,最終形成京劇。
3、京劇把舞台上的角色劃分成為生、旦、凈、丑四種類型。這四種類型在京劇里的專門名詞叫做「行當」(過去還有另一種分行方法:生、旦、凈、末、丑。其中「末」,即中年男子角色。現在「末」行已逐漸歸入「生」行)。
4、生:除了花臉以及丑角以外的男性正面角色的統稱。分老生、武生、小生、紅生、娃娃生。
5、旦:女性正面角色的統稱。分青衣(正旦)、花旦、閨門旦、刀馬旦、武旦、彩旦。
6、凈:俗稱花臉,大多是扮演性格、品質或相貌上有些特異的男性人物,化妝用臉譜,音色洪亮,風格粗獷。分正凈、架子花、武二花、摔打花、油花。
7、丑:扮演喜劇角色,因在鼻樑上抹一小塊,俗稱小花臉。分文丑、武丑等。
② 少兒如何學戲曲
戲曲藝術是一門傳統的藝術課程,怎樣讓孩子認識、接受並喜歡這門藝術,是一個系統化的工程。筆者根據自身的輔導實踐,談談方法。 視聽引導法 首先,讓孩子試聽一些曲調上富有童趣,曲風上歡快輕松的經典唱段。如:越劇《天上掉下個林妹妹》、京劇《都有一顆紅亮的心》、黃梅戲《對花》等,這些唱段給孩子的聽覺帶來新鮮感,使他們在聽慣「搖籃曲」的音樂環境里,找到新的感知。其次,尋找一些有孩子們參賽或參與的視頻資料,組織試看。這些視頻畫面,讓孩子產生對演唱戲曲唱段的興趣,同時也有演唱戲曲會被大家贊揚的感覺。從兒童心理學上探究,5至7歲的孩子會有一種強烈的行為社會認同欲,這個時段的價值觀,往往受大人們思想所牽引,也被社會的周邊環境所影響。 講述接觸法 用講故事的方法,讓孩子了解我們祖國戲曲藝術的博大淵源,如《花木蘭從軍》、《樊梨花》、《哪吒鬧海》等,這些劇目都非常有故事性,講述這些傳統的戲曲故事,一方面滿足了孩子愛聽故事的心理需求,一方面又讓他們了解我們民族戲曲文化異彩紛呈的局面。在講解這些故事時,融入一些傳統戲曲的程式動作,如「掩面而泣」、「舉杯喝酒」等,讓孩子了解現代生活動作與戲曲表演動作的差異,這些差異使他們產生興趣,從而嘗試著做,在好玩中用模擬接觸與孩子形成輔導互動。 綜合傳遞法 要想培養孩子對戲曲藝術的愛好,光有「聲」、「形」的引導是不夠的。古老而又充滿活力的戲曲藝術是一門綜合藝術,她的藝術魅力在於以演員為主體的表演藝術基礎上,融合了傳統美術、傳統時空藝術、傳統民族音樂、傳統雕刻造型藝術的綜合藝術。這些綜合藝術美無不體現在各個戲曲表演中的每個環節,特別是在戲曲人物和戲曲故事中尤為突出。 戲曲人物中一般除了龍套角色,每個人物都有唱腔,而戲曲人物的唱腔部分本身就是民族音樂的一個重要組成部分,它還有不同節奏的鑼鼓經、曲牌等;表演時人物也一定有亮相,「亮相」就是我們中國戲曲獨有的造型藝術,各種戲曲中的「台步」、「指法」,也應該列屬造型藝術范疇之內。 針對這些戲曲元素的綜合啟迪,輔導中要因勢利導、循序漸進地不斷傳遞:讓孩子練練台步、學學指法、聽聽唱腔、由淺入深,讓他們熟悉鑼鼓經、擺亮相、練工架,再讓他們學一些程式化的表演手法。如開門、關門、劃船、抬轎等,通過一段時間的引導、了解、接觸,把若干程式按生活邏輯和舞台邏輯結合起來,再根據孩子自身的條件確定行當。如;小生、花旦、彩旦、老旦等,選上幾段適合他們的唱段,抓住孩子好奇好問、好動好學的心理特點,把握時機,讓一些接受能力較快的孩子做示範表演,起到相互學習、相互督促、相互指正的作用。在這過程中,既挖掘了孩子的藝術潛能,也發揮了他們豐富的想像力;既增加了孩子對戲曲藝術知識的了解,也為他們打開通向戲曲之門。要強調的是,要學以致用,學演結合,要讓他們把所學的曲目和段子,經常、反復演練,並對他們所取得的成績與進步加以肯定和贊揚,讓他們感覺學中有樂,樂在其中,在演練中發現戲曲藝術的真、善、美。 實踐展示法 經過系統訓練後,孩子有了想展示自己的慾望,作為輔導員也要創造一切條件,為孩子搭建演出實踐平台。如讓孩子在自己班上表演一段唱腔或一組身段等,此外,一旦有合適的演出活動,盡量安排他們的節目參演,在演出實踐中得到鍛煉。
另外曲藝的基礎班很重要,要多找好的名師去系統學習!希望這些答案對您有幫助